第一篇：2013-2014学年高中历史 第1单元第3课 雅典民主政治的奠基课时提升 新人教版选修1
2013-2014学年高中历史 第1单元第3课 雅典民主政治的奠基课时提升 新人
教版选修1
一、选择题
1.梭伦改革虽推动了雅典社会的发展，但他不得不出走他乡，主要是因为哪些阶级或阶层的反对（）①贵族
②工商业奴隶主 ③下层平民 ④奴隶
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
2.梭伦出走后庇西特拉图在雅典建立了僭主政治。下列说法正确的是（）A.为雅典民主政治的发展创造了条件 B.严重损害了工商业奴隶主的利益 C.使平民的生活处境日益恶化 D.导致贵族专权的局面重新恢复
3.（2013·温州模拟）梭伦曾作诗说：“我进退维谷，犹如孤狼在一群猎狗之中。”这是因为（）A.改革没有彻底解决贵族与平民的矛盾 B.雅典僭主政治的建立 C.财产等级制的缺陷
D.贵族政治和氏族制度的残余
4.梭伦死后，后人在他的塑像上刻下这样的铭文：“摧毁过无端骄横的波斯侵略者的萨拉米斯岛生育了梭伦，这位伟大的立法者。”对此理解不正确的是（）
A.梭伦改革时得到所有阶层的拥护、认可 B.梭伦改革主要是通过立法形式完成的
C.梭伦改革壮大了雅典的国力，提高了雅典的地位 D.梭伦改革的主要功绩得到认可 5.（2013·青岛模拟）（悉尼·胡克）《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事变创造性并且能够重新决定历史进程的某些人。那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防„„因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防英雄人物的关键措施是（）
A.设立公民大会 B.成立五百人会议 C.实行陶片放逐法 D.轮流执政；抽签选举
6.按照土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职，是梭伦改革的重要措施。其主要意义在于（）
①沉重打击了依靠血统关系谋取特权的贵族 ②促进了奴隶制国家的发展 ③完善了雅典民主政治制度
④满足了所有雅典公民参政的要求
A.①②③
B.②③④
C.①②
D.③④
7.公元前594年开始的梭伦改革为雅典开辟了一条通向民主的道路，其积极影响不包括（）A.发展工商业经济，为雅典民主政治的形成奠定了良好的经济基础 B.稳定平民阶层，为雅典民主政治的形成奠定了良好的阶级基础 C.贵族与平民的矛盾得以根本解决，稳定了社会秩序
D.赋予平民直接管理国家的权力，为雅典民主政治的建立起了楷模作用
8.（2013·衡水模拟）梭伦把“好的政府”解释为“平衡公民互相冲突的利益”，后来的哲学家叔本华把
奠定了雅典的民主政治基础，梭伦改革的功绩得到雅典人的认可。【规律方法】否定式选择题的解法
题型特点：此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维，此类选择题在文综试卷中也是常见的。
解题方法：解答此类题首先要看清题目，采用逆推法，即根据题意，逐一找出与题目要求不相符的三个选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题还可用顺向思维或排除法。
5.【解析】选C。本题考查了雅典民主政治的有关内容，克利斯提尼改革中对于某些别有企图的野心家制定了“陶片放逐法”。据此本题选C。A公民大会是国家最高权力机构；五百人会议在公民大会闭会期间负责处理大部分城邦政务；轮流执政和抽签选举不涉及提防英雄人物、野心家。
6.【解析】选C。梭伦改革将雅典引向了民主的道路，并不是完善民主制；而且雅典民主并不是所有公民的民主，仍然有财产多少的限制，故选C。
7.【解析】选C。本题考查学生再认再现史实的能力。梭伦改革没有从根本上解决贵族与平民的矛盾，故C错误。
8.【解析】选C。本题考查了梭伦改革的影响，分析材料中“平衡公民互相冲突的利益”“不要伤害别人，但要尽力帮助所有人！”等信息，可知梭伦改革中充分体现这几点的是尽力维护各个阶层的利益，避免冲突，本题选C。
9.【解析】选A。雅典民主三部曲：梭伦改革奠定了希腊民主政治的基础；克利斯提尼改革确立起雅典的民主政治；伯利克里时期，雅典民主政治发展到高峰。另外，克利斯提尼时期确立了“陶片放逐法”，成为维护民主政治的有力武器，故①②③④都正确。
10.【解析】本题考查梭伦改革的特点和影响。第（1）题，“特点”可以由梭伦在经济和政治方面的改革措施而得出。第（2）题，根据材料信息“解负令”、将公民分为四个等级、创立四百人会议等进行分析。答案：（1）革命性：梭伦改革触及了当时主要生产资料——土地的占有关系，是对旧的生产关系的调整；打破了贵族专权。“中庸式”：梭伦运用“折中”原则调节和平衡平民与贵族的关系与利益，一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权，但是雅典贵族和平民的矛盾并未彻底解决。（2）“解负令”保证了雅典公民的人身自由和经济独立，为平民享有政治权利提供物质保障；将雅典公民分为四个等级，有利于新兴的工商业奴隶主参与政权；建立起新的民主机构，削弱了旧的氏族贵族的权力，为雅典的民主制度奠定了基础。
11.【解析】第（1）题主要考查梭伦改革的基本特征：折中、中庸、公平公正、一视同仁。解负令颁布、财产等级制度的确立、四百人会议的设立均不同程度地体现了这一特点。第（2）题则重在突出梭伦改革对雅典民主政治的奠基作用。答案：（1）颁布解负令改善平民的经济状况，组建四百人会议和民众法庭提高平民的政治地位；确立财产等级制度，保护贵族特权。
（2）为普通公民参与国家政治活动提供制度保障，为雅典民主政治奠定社会基础，为西方民主政治奠定基础。
第二篇：第1单元《梭伦改革》全套教案(新人教选修1)
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第一单元、梭伦改革
一、课程目标 内容标准 教学要求
教学建议
了解梭伦改1．了解梭伦改革前雅典1．结合地理环境，帮助学生了解雅典城革前雅典的城邦出现的平民与贵族的邦的经济状况、社会阶层与政体特点。社会状况，认尖锐矛盾以及工商业奴隶
2．引导学生从宏观的社会背景分析梭伦识梭伦改革主的政治要求。
改革：在内忧外患的困境面前雅典推举梭的必要性。
2．知道雅典贵族进行伦全权负责改革。的局部调整不能缓和
3．联系必修Ⅰ中古希腊城邦文明与地理日益尖锐的社会矛盾。
环境的有关知识，分析雅典的社会阶级关3．认识梭伦改革的必系，认识梭伦改革的深层次原因。要性。
4．引导学生感受“六一汉”的生存状况与贵族的专横，体会辉煌的雅典文明也走过风雨飘摇的历程。简述梭伦改1．简述梭伦改革在颁1．指导学生阅读教材，用提炼关键词、革的主要措布“解负令”、确立财产制作表格等方式来把握梭伦改革的主要施，指出改革等级制度和推行国家措施。的基本特点。权力机构改革等方面
2．关于梭伦对国家权力机构的改革可以的主要措施。
指导学生用图示法来说明其中所包含的2．指出梭伦改革呈现政治民主性。的“革命性”与“中庸式
3．梭伦改革的革命性特点主要体现为触”的基本特点。
及土地占有关系和打破贵族专权；中庸式3．感受诗人政治家冲特点主要体现为既改善平民的经济状况破阻力、振兴城邦的襟和政治地位又确认财产等级制度和保护怀和理想。贵族特权。教学时要对特点给予必要的提
示和论述。
4．适当地援引梭伦的诗歌来进行教学。
分析梭伦改1.分析梭伦改革对雅革对雅典民典民主政治建设的积主政治建设极影响。的影响。
2.了解梭伦改革的历史局限性。
3．认识到制度设置是
1．注意引导学生先从改革的若干措施来? 咛宸治觯俣运舐赘母锏挠跋旄枵宓乃得鳌?
2．教师要适当补充材料，联系必修Ⅰ“雅典民主政治的主要内容”，使学生明确古代雅典民主政治是经过一系列改革的发 1 河南教考资源信息网
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民主政治的可靠保障；展历程而最终形成的。体会精英意识和平民
3．回顾梭伦改革前夕平民与贵族的矛盾，情怀。
结合梭伦个人事迹的背景材料，组织学生谈谈如何坚持正义原则，培养平民情怀。
二、史论共享
梭伦改革的政治影响：
梭伦改革是雅典城邦乃至整个古希腊历史上最重要的社会政治改革之一，它为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，奠定了城邦民主政治的基础。梭伦改革一方面为雅典民主政治奠定了社会基础，另一方面完善了国家制度，为普通公民参与国家政治活动提供了制度保证。梭伦的价值观以及改革中创造的有利于公民行使职权的各种制度，对雅典民主政治具有重要的意义。梭伦改革奠定了雅典民主政治、乃至西方民主政治的基础。
三、知识梳理
第1课 雅典城邦的兴起
（一）雅典城邦的社会状况
1、自然条件：
（1）环境优越： 位于希腊 半岛，分布着小块的。（2）资源丰富：生产葡萄、橄榄，富藏优质 和。（3）交通便利：有天然良港。
2、社会组织的演变：
（1）“荷马时代”：由多个部落或氏族构成，长期纷争。（2）国家的雏形：约公元前9-公元前8世纪。
3、主要社会成员：贵族和平民（包括、）
（二）复杂的社会矛盾
1、贵族专权：（1）表现
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政治上：贵族把持首席执政官、等要害部 门；体现平民地位的 没有实际权力。
经济上：贵族掌握大部分 ；平民处境不断恶化，甚至沦为。（2）结果： 的专横和压榨，激起了 的反抗；雅典统治者调整统治政策，仍没有化解。
2、工商业奴隶主的呼声：
（1）工商业奴隶主的兴起：农业生产力大为提高，推动了 的发展；有些平民和贵族经营工商业，逐步形成 阶层。（2）各派的政治要求
平原派：主张维护贵族 政治，以巩固自身既得利益。山地派：实行激进的，进行彻底的社会变革。海岸派：实行 的改革，反对。
（三）临危受命的梭伦
1、走上政治舞台
（1）的侵略：邻邦梅加腊占领，雅典统治者无力收回。（2）收回萨拉米斯岛：梭伦率领 军队，一举收回领土。
2、当选执政官：公元前 年，平民与贵族矛盾再度激化，内战一触即发，梭伦当选为，全权修订，进行改革。第2课 除旧布新的梭伦改革
（一）颁布“解负令”
1、内容：废除债务奴隶制，因 而沦为奴隶的人获得自由；废除“ ”制度，禁止以人身为担保的借贷；规定占有土地的最高限额，防止贵族任意 ；制定“ ”，杜绝贵族侵占平民的财产。
2、应对贵族反对：依靠 支持，坚持推行改革；这稳定社会秩序，调整了部分 措施。
3、影响：
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对内：贵族的 受到制约，逐步失去扩展势力的物质基础；解除债务奴隶制，雅典城邦的 成为享有人身自? 珊凸袢ǖ墓瘛? 对外：为了获得更多的，积极向外掠夺奴隶，走上奴役 的道路。
（二）确立 制度
1、目的：打破贵族的
2、标准：按 将雅典公民划分为四个等级
3、权利义务：财产越多，等级，享受的权利，应尽的义务也，不同等级权利和义务。
4、结果：虽然没有带来真正的平等，但是打破了贵族依据 的世袭特权垄断政权的局面。为 开辟了参政议政的途径。重新分配了国家 &n bsp;，动摇了贵族政治的社会基础，为雅典 的发展开辟了道路。
（三）建立“ ”
1、目的：进一步打破贵族的专权
2、主要措施：恢复 作为国家最高权力机关，削弱 的权力；组成“四百人会议”作为 的常设机构，实际上执掌最高统治权；设立
作为最高司法机关，对司法审判权的长期垄断被打破；废除许多严刑峻法，制? ┝艘恍┬路伞?
（四）鼓励发展农工商业
1、目的：扩大 的就业机会，壮大雅典城邦的实力
2、措施：
（1）农业：禁止，抑制粮食涨价；改进水渠灌溉系统，提倡种植，鼓励橄榄油等经济作物的出口。
（2）工商业：鼓励 ；规定雅典公民必须让儿子学会一门手艺；吸引有技术的外国人迁居。
（3）其他方面：改革 和 ；确立私有制，承认 的原则；倡导，抑制奢侈浪费；禁止挥霍无度，惩罚游手好闲之徒。
3、意义：大大推动了雅典社会的发展 河南教考资源信息网
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第3课 雅典民主政治的奠基石
（一）梭伦出走与僭主政治的建立
1、梭伦出走：客观原因：梭伦改革没有从根本上消除 与 的矛盾。主观原因：梭伦不愿建立，践踏民主政治。
2、僭主政治的建立；
（1）原因：雅典社会矛盾进一步激化，、、三派斗争激烈，政局动荡。
（2）建立：公元前 年，凭借武力夺取政权，建立了个人独裁。（3）措施：没有废除 的成果；打击贵族势力，提高 的经济地位，发展工商业。
（二）雅典民主政治的奠基石
1、梭伦改革? 睦芬庖澹?（1）经济上：梭伦改革为 的振兴和富强开辟了道路，使雅典成为古希腊最繁荣的。
（2）政治上：梭伦改革动摇了 统治，奠定了城邦 的基础；恢复公民大会、设立四百人会议和 等国家权利机构，在一定程度上确保了 的政治权利。
2、民主政治的确定：公元前6世纪末，通过反对僭主政治执政，进一步促进了 的形成；公元前5世纪，改革，促进了雅典民主政治的发展和完善并使其最终确立。
（三）梭伦改革的历史局限性
（1）原因：主要目的是，稳定社会秩序，因此梭伦主要扮演了“ ”的角色，很多改革措施具有“ ”色彩。
（2）表现：确立财产等级制度，使得下层公民没有享有充分的 的权利；贵族势力削弱，但仍比平民享有更多的政治权利，残余仍得以存续；贵族与平民的矛盾没有得到根本解决。
四、巩固练习
第1课 雅典城邦的兴起
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1、古希腊文明发生的典型地域特点是
A、大河流域 B、交通枢纽 C、政治中心 D、海洋辽阔
2、公元前8-公元前6世纪，雅典贵族把持的权力机关有
①首席执政官 ②长? 匣嵋? ③公民大会
A、①②③ B、①② C、①③ D、②③
3、公元前8-公元前6世纪，雅典城邦出现了许多“六一汉”和债务奴隶，这种现象能说明的本质问题是
A、雅典下层平民的生活状况 B、贵族用放高利贷的方式盘剥平民 C、平民和贵族之间的矛盾尖锐 D、雅典土地资源稀缺
4、公元前625年，雅典平民巴巴拉窃取葡萄被依法论处，依照当时的法律，他将受到怎样的制裁
A、出卖为奴 B、处以死刑 C、处以罚款 D、关进监狱
5、下列对雅典工商业奴隶主阶层叙述不正确的是
A、他们在地中海、黑海沿岸经商 B、他们在工商业活动中使用奴隶劳动
C、他们促进了雅典奴隶制经济的发展 D、他们都是由平民发财致富而形成的
6、当时雅典公? 裢蒲∷舐孜紫凑俚墓餐康氖? A、维护工商业奴隶主的利益 B、巩固贵族的既得利益 C、缓和社会矛盾，维护城邦统一 D、征服其他城邦的需要 第2课 除旧布新的梭伦改革
1、下列措施中对限制雅典贵族进行土地兼并起到直接作用的是
①废除了“六一汉”制度②“遗嘱法”的制定③规定占有土地的最高限额④拨款赎回被卖到外邦作奴隶的公民
A、①② B、③④ C、②③ D、①④
2、下列对雅典的财产等级制度的说法不正确的是 河南教考资源信息网
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A、划分等级的标准是公民的财产，后来计算财产资格时将非土地财富也包括在内
B、不同等级的公民享受的权利和应尽的义务成正比
C、打破了贵族依据血缘门第的权利垄断政治的局面，一定程度上削弱了其地位 D、收益最大的是平民阶层
3、雅 典城邦的最高权力机关是
A、四百人会议 B、首席执政官 C、公民大会 D、陪审法庭
4、对“四百人会议”的叙述，不正确的是
A、是公民大会的常设机构 B、从雅典最初的四个部落中各选100人组成 C、全体公民都可以当选 D、实际上执掌最高统治权
5、公元前6世纪雅典的一个年收入100麦斗的平民，他可以
①参加公民大会②当选“四百人会议”的成员③当选为陪审员④在战争中提供骑兵
A、①② B、①③ C、①④ D、②③
6、梭伦改革后，陪审法庭的陪审员产生的方式是
A、由各等级公民选举产生 B、从各等级公民中抽签产生 C、由各等级公民轮流担任 D、由首席执政官随意指任 第3课 雅典民主政治的奠基石
1、梭伦之所以出走他乡，离开雅典，主要原因是
A、梭伦建立僭主政治未获得成功 B、梭伦想去外邦漫游 C、梭伦未能消除雅典社会的主要矛盾 D、梭伦改革遭到旧贵族的反对
2、梭伦因其改革遭到责难和讥讽而出走后，企图推翻其改革成果的是
A、山地派 B、海岸派 C、僭主派 D、平原派
3、从公元前7世纪到前5世纪，雅典的历次改革中使民主政治最终确立的是 河南教考资源信息网
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A、梭伦改革 B、庇西特拉图改革 C、克里斯提尼改革 D、伯利克里改革
4、在梭伦改革中，使广大平民成为享有自由权利公民的措施是
A、颁布“解负令” B、确立财产等级制度 C、设立陪审法庭 D、建立“四百人会议”
5、从根本 上瓦解了贵族世袭政治特权的基础措施是
A、确立财产等级制度 B、鼓励发展工商业 C、恢复公民大会的权力 D、设立“四百人会议”
6、关于梭伦改革表述不正确的是
A、富有的第一、第二等级在国家政权中占据着绝对的优势 B、下层公民没有享有充分的参政议政的权利
C、贵族仍然比平民享有更多的政治权利，氏族制度残余仍得以存续 D、贵族凭借财富，照样拥有世袭占有土地的特权 第一单元综合测试
一、选择题
1、大约在公元前9-前8世纪，雅典公民主要包括 ① 贵族 ②平民 ③奴隶 ④外邦人
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
2、下列不属于梭伦改革的历史局限性的有
A、下层公民没有充分的参政议政的权利 B、确立了雅典的奴隶制民主制 C、氏族制度的残余得以存续 D、没有从根本上解决贵族和平民的矛盾
3、雅典民主制的实质是
A、奴隶主阶级对奴隶的专政 B、奴隶主阶级对自由民的专政 C、共和制的管理形式 D、雅典公民阶级的自我管理形式
4、削弱贵族长老会议权力的举措是 河南教考资源信息网
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A、“解负令”的实行 B、“四百人会议”建立 C、恢复公民大会 D、财产等级制改革
5、梭伦改革并没有实现雅典公民的完全平等，主要是因为
A、用财产的不平等代替出身的不平等 B、不同等级的公民享有不同的政治权力
C、不同等级的公民承担的义务也不相同 D、梭伦改革仅适应了奴隶主阶级的需要
6、为雅典民主政治奠定基础的改革是
A、梭伦改革 B、克里斯提尼改革 C、伯? 死锔母? D、庇西特拉图改革
7、梭伦改革实行财产等级制，其最大的受益者是
A、平原派 B、山地派 C、海岸派 D、激进派
8、雅典社会的平民
A、都是农民，遭到贵族的盘剥 B、都是公民，有权利参加公民大会 C、都深受债务之苦，主张实行激进的民主政治 D、经过梭伦改革，取得了与贵族完全平等的权利
9、贵族把持要职，其中长老会议的职责有 ①最高决策 ②监察 ③审判 ④自由选举
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
10、下列关于平民与贵族的斗争的叙述，正确的是
①原因上，既有经济的，又有政治的 ②方式上，曾经出现过暴力冲突 ③二者的斗争直接促成了梭伦的改革 ④梭伦改革一举消除了二者之间的矛盾 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④
11、梭伦确定的财产等级制度是
①公民财产越多，等级就越高 ②公民等级越高，享受的权利越多 ③公民等级越低，承担的义务越少 ④不同等级的公民虽然享受的权利不同，但所尽义务相同 河南教考资源信息网
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A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
12、下列对梭伦改革后的雅典公民大会的表述，不正确的是
A、有决定战争、媾和等国家大事 B、有权选举国家公职人员 C、成为事实上的国家最高权利机关 D、享有最高的司法裁判权
13、梭轮在改革中禁止粮食出口的直接目的是
A、壮大了雅典城邦的实力 B、发展农业生产 C、抑制粮食价格，保障平民的生活稳定 D、推动对外贸易的发展
14、在财产等级制度下，新兴工商业奴隶主逐渐跻身统治阶层的行列的原因是 A、出自贵族 B、出身平民 C、经济实力雄厚 D、贵族权力被削弱
15、梭伦除旧布新的措施之所以能够适应“海岸派”的要求，是因为“海岸派”的主张①反对贵族特权 ②要求分享政治权利 ③主张实行激进的社会改革 ④主张大力发展工商业
A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②④
16、梭伦以财产为依据划分公民等级，克里斯提尼以区域部落代替血缘部落，其共同点是
A、剥夺贵族的政治权利 B、以财产的不平等代替了出身造成的不平等 C、维护工商业奴隶主的利益 D、打击氏族贵族，维护平民利益
17、下列连线不正确的是
A、梭伦--制定“遗嘱法” B、克里斯提尼--“陶片放逐法” C、伯利克里--最终确立民主制 D、庇西特拉图--设立“五百人会议”
18、下列关于梭伦改革的表述，正确的是
①动摇了贵族专制? 持危於顺前蠲裰髡蔚幕? ②为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路③动摇了贵族政治的的社会基础 A、②③ B、①③ C、①② D、①②③
19、下列现代民主生活的原则在雅典古代民主改革中已经出现萌芽的有
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①以法律保障人身自由 ②反对出身和财产的不平等 ③比例代表选举法 ④议员选举机会均等，任期制 ⑤人民权威
A、①②③ B、②③④ C、①④⑤ D、①②③④⑤ 20、平民对梭伦的改革有很多抱怨，主要是由于其改革
A、使平民的利益遭受重大损失 B、给平民的经济政治权利太少 C、不在雅典推行僭主政治制度 D、没有实现广大平民任何要求
二、材料分析题
21、阅读下列材料：
材料一：在时间的裁判面前，那奥林匹斯诸神的伟大母亲--黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她被受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故卖身，有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地......我都使他们获得解放！----梭伦
材料二：梭伦改革对雅典公民的财产等级划分和政治权利分配 等级 第一等级 第二等级 第三等级 第四等级 等级名称 500斗级 骑士级 双牛级 日佣级
财产资格
分享的政治权利
年收入500麦斗以可担任一切官职 上
年收入达300麦斗 可担任除司库以外的高级官职 年收入达200麦斗 可出任低级官职 年收入200麦斗以有选举权无被选举下 权
材料三：当代有人评论说：梭伦改革对国家政权机构和司法制度进行了民主化改革。......这些措施打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事物的权力，为政治民主化开辟了道路。请回答：
（1）材料一反映了梭伦改革的哪些措施？该措施主要解决了哪一问题？结果怎样？
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（2）梭伦曾经写诗描述他的改革措施：“我制定法律，无分贵贱，一视同仁。”结合所学知识和材料二信息，谈谈梭伦改革确立财产等级制度的意义，他是否真正做到了“一视同仁”？
（3）根据材料三回答，梭伦对国家权力机构和司法制度进行了哪些改革？
22、阅读下列材料：
材料一：不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。......不同等级的人则待遇有所不同。......公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战、媾和、制定法律等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；雅典公民必须让儿子学会一门手艺，否则儿子可拒绝赡养其父；鼓励橄榄油出口。材料二：梭伦的诗歌
其一：你们这些财物山积、丰衣足食而有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。
其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公正地占着优势。
其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。请回答：
（1）材料一中是梭伦改革的内容，概括归纳改革涉及哪几个方面。是如何规定的？
（2）材料二中可以看出梭伦改革有何特征？体现了梭伦改革的侧重点是什么？（3）梭伦改革对本国政治制度的形成有何影响？ 参考答案： 第1课： DBCBDC 第2课: CDCCBB 第3课: CDDAAD 第一单元综合测试
ABACA AVBAB BDCCD DDDDB 河南教考资源信息网
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21（1）措施：“解负令”。问题：贵族以高利贷、土地兼并等方式盘剥农民，平民无力偿还债务，成为“六一汉”或沦为债务奴隶，有的甚至被卖到外邦作为奴隶。结果：解除了债务奴隶制对平民的威胁，使雅典城邦的原居民不管贵族和平民都成为享有人身自由和公民权的公民。
（2）打破了贵族依靠血缘门第特权世袭垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政议政的途径，为雅典民主政治开辟了道路。但是，改革没有带来真正的平等，特别是下层平民参加国家高级管理职位的机会，因财产资格而受到限制，所以梭伦并未真正做到“一视同仁”。
（3）恢复公民大会作为国家最高权力机关，所有公民都有资格参加公民大会；创立“四百人会议”作为公民大会的常设机构；设立公民陪审法庭作为最高司法 机关；制订新的法律。
22（1）涉及等级划分、公民大会职权及官吏任免、对待工商业的态度。规定：以财产的多少划分等级；由公民大会产生或罢免官吏，鼓励工商业发展。（2）节制、折中、公平和法律面前人人平等。侧重点：缓和社会矛盾，振兴雅典城邦。（3）为雅典民主政治发展奠定了社会基础。
第三篇：高中语文第1单元第3课边城25!
《边城》
第一课时
学习目标：
1.为文章各部分拟写小标题。2.分析文章第一、二部分内容。学习过程： 一.教学导入：
同学们，我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之气。二.介绍作家作品：
沈从文（1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志，并参加新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。三．《边城》解题：
边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。四.识字与解词： 1.给加点的字注音：
喁喁（）黑黝黝（）焖菜（）挪移（）竹篁（）碧溪且（）傩送（）涎皮（）甬道（）莞尔（）滨水（）蒿艾（）角隅（）胡诌（）嗤笑（）茨滩（）碾坊（）茶峒（）
2.用下列词语编写一段话：
神往倾心 间或 悲悯 信口开河 自言自语
五.快速浏览全文，给各部分拟写一个耐人品味的小标题。
（依次可命名为：往事如梦或移动的心、梦中人的梦或为了谁、水中望月或未了情缘）六.赏读第一部分：
1.这部分可分几个层次，试进行概括。
提示：可分两部分。“黄昏来时„„很觉得悲伤。”表现翠翠内心的骚动不安；“天夜了„„就是这种歌唱出了你。”写爷爷讲妈妈过去的爱情故事。
2.翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？ 提示：一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸发出骚动不安的爱情的火花 3.翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？
提示：是那朦胧中的爱情，后文说“新的人事”“生活太平凡”与此同。4.翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想法？
提示：这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。5.“祖父不理会她”真是她“觉得悲伤”的原因吗？ 提示：祖父不理会是外部表象，渴望情感的抚慰是真。6.翠翠为什么对母亲“神往倾心”呢？ 提示：主要是对母爱的渴求、对母亲的怀念。7.翠翠为什么对母亲的爱情故事那么感兴趣？ 提示：源于自己内心对爱情的朦朦胧胧的期盼。
七.作者在这一部分中为什么用了那么多的环境描写？这些环境描写在文中有什么作用？ 提示：作用不尽相同。①烘托夜幕降落时的气氛；②烘托人物内心的孤寂与惆怅；③烘托人物内心的骚动难安；④构织浓厚的乡土气息。八.赏读第二部分： 1.这一部分又可分为几层？请加以归纳
提示：两层。“老船夫做事累了„„他就不去惊动她。”写翠翠梦中听歌摘虎耳草。“第二天„„不告给翠翠一个字。”写爷爷张冠李戴，事情发生波折。2.作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？
提示：一方面可以配合二老“走马路”这一事件，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又暗示了爱情故事将会无果而终。3.爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？
提取：“温和悲悯地笑”——“快乐”——“涎皮”——“脸色那样难看”——“莞尔”；神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意愿，及对翠翠的深切关怀。4.大老为什么要让弟弟先开口？
提示：一是他老实厚道，让着弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便启齿。5.老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠“一个字”？作者安排这样的细节有何妙处？
提示：老船夫不告诉翠翠是因为害怕她走母亲的老路；作者这样安排是为了悲剧情节发展的需要。
第二课时
学习目标：
1.分析第三部分内容。2．赏析小说中的风土人情。3.概括人物形象特征。学习过程： 一.分析第三部分：
1.第三部分的有几层意思？请概括。
提示：有两层意思。“大老坐了那只新油船向下河走去了„„自己便也坐到那岩石上了”写爷爷将亲事委婉告诉翠翠。“月光极其柔和„„原来便是那晚上听来的歌”写爷爷月下为翠翠唱歌。
2.爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？
提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是在爷爷面前不好意思说出来。3.翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？ 提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不来，心里乱。4.翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？
提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌。
二.作者为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？（讨论）提示：是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西，人们身上那种孤寂的色彩。三.本文第三部分中也有一些环境描写的语句，试分析它们的作用。（学生议论后作答）四.作者写作《边城》的目的到底是什么？（结合课文提示和时代特点讨论）五．分别用一个词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出理由。
《边城》的生活是真实的，同时又是理想化的，这是一种理想化了的现实。“纯粹的美”和“清洁的灵魂”是这篇小说的人物特征：
翠翠的形象是清纯。十五岁的纯美少女她纯真聪慧、像一只小鹿那样活泼健美。恬静、温柔、纯净、灵动、忠贞，如水滴般明澈清透，又充满青春活力，从外表到内心都姣好无比。这样美的人性的悲剧就更令人伤感和哀婉。她对爱情的追寻却总是在梦境状态，如同期待那每夜都会入梦而来的傩送的歌声。
傩送的形象是勇敢。他是一个心地善良、敢于追求、蔑视权财、责任感强的人。他和翠翠是一见钟情，不走车路，执著地为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊，毫不动心，敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。
祖父的形象是淳朴。他是一位勤劳、善良、坚强、古朴、带点狡猾的老人，是中国传统美德的典范。对孙女爱怜备至，为其亲事操心担忧，尽力促成其爱情的实现。
（解说理由时必须结合文本，从人物的语言、动作、神态心理等角度加以阐述。持之有据、能自圆其说即可。）
第四篇：选修1-2合情推理第1课时
第二章 推理与证明
2.1 合情推理与演绎推理
2.1.1合情推理
（一）〖课前准备〗
【课型】新授课【课时】1教时
【课标要求】
1.知识与能力
了解合情推理的含义，掌握归纳推理的技巧，并能运用解决实际问题．
2.过程与方法
通过参与课堂活动,经历归纳推理概念的获得过程,了解归纳推理的含义．通过欣赏一些伟大猜想的产生过程，体会并认识利用合情推理去猜测和发现一些结论，探索和提供解决一些问题的思路和方法．通过具体解题，进一步感受归纳推理的优缺点及其使用方法．
3.情感态度与价值观
学生乐于主动探究，积极思考，欣赏合情推理的价值，认识到“大胆猜想，小心求证”的重要性。感受数学的人文价值，提高学生的学习兴趣，使其体会到数学学习的美感．
【重点.难点】
重点：归纳推理及方法的总结．
难点：归纳推理的含义及其具体应用．
【教学用具】多媒体.〖教学过程〗
一、数学知识引入：
【提问】从古到今数学中有各式各样的猜想，同学们听说过哪些？下面我们来介绍几个猜想：
【数学猜想介绍】
1.哥德巴赫猜想：观察4=2+2, 6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 12=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, „„, 50=13+37, „„, 100=3+97，猜测：任一偶数（除去2，它本身是一素数）可以表示成两个素数之和.1742年写信提出，欧拉及以后的数学家无人能解，成为数学史上举世闻名的猜想.1973年，我国数学家陈景润，证明了充分大的偶数可表示为一个素数与至多两个素数乘积之和，数学上把它称为“1+2”
.02.费马猜想：法国业余数学家之王—费马（1601-1665）在1640年通过对F02213，F12215，F222117，F3221257，F422165537的观察，发现其结果都是123
4素数，于是提出猜想：对所有的自然数n，任何形如Fn221的数都是素数.后来瑞士数学家欧
拉，发现F522142949672976416700417不是素数，推翻费马猜想
.5n
3.四色猜想：1852年，毕业于英国伦敦大学的弗南西斯.格思里,来到一家科研单位搞地图着色工作，发现了一种有趣的现象：“每幅地图都可以用四种颜色着色，使得有共同边界的国家着上不同的颜色.”，四色猜想成了世界数学界关注的问题.1976年，美国数学家阿佩尔与哈肯在美国伊利诺斯大学的两台不同的电子计算机上，用1200个小时，作了100亿逻辑判断，完成证明.4.哥尼斯堡七桥猜想：18世纪初普鲁士的哥尼斯堡，有一条河穿过，河上有两个小岛，有七座桥把两个岛与河岸联系起来（如左图上）．有个人提出一个问题：一个步行者怎样才能不重复、不遗漏地一次走完七座桥，最后回到出发点后来大数学家欧拉把它转化成一个几何问题（如左图下）——一笔画问题。他不仅解决了此问题，且给出了连通图可以一笔画的重要条件是它们是连通的，且奇顶点(通过此点弧的条数是奇数)的个数为0或2.【思考】猜想是怎么提出来的呢？
【讨论】略．
【总结】比如哥德巴赫提出猜想的推理过程：通过对一些偶数的验证，他发现它们总可以表示成两个奇质数之和，而且没有出现反例．于是，提出哥德巴赫猜想，整个猜想的过程就是归纳推理的过程．
二、新课讲授
【概念】归纳推理：由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理，或者由个别事实概括出一般结论的推理，称为归纳推理（简称归纳）.简言之，归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理．
【解释】归纳推理的特点：
⑴归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理．
⑵归纳推理的前提是部分的、个别的事实，因此归纳推理的结论超出了前提所界定的范围，其前提和结论之间的联系不是必然性的，而是或然性的，所以“前提真而结论假”的情况是有可能发生的． ⑶人们在进行归纳推理的时候，总是先搜集一定的事实材料，有了个别性的、特殊性的事实作为前提，然后才能进行归纳推理，因此归纳推理要在观察和实验的基础上进行．
⑷归纳推理能够发现新事实、获得新结论，是做出科学发现的重要手段．
【练习】
①由铜、铁、铝、金、银能导电，能归纳出什么结论？
②由直角三角形、等腰三角形、等边三角形内角和180度，……，能归纳出什么结论？
③由三角形的内角和是1800，凸四边形的内角和是3600，凸五边形的内角和是5400，……，能归纳出什么结论？
【解答】
①一切金属都能导电．
②三角形内角和是180度．
③凸n 边形的内角和是（n—2）×1800．
【问题】统计学中，从总体中抽取样本，然后用样本估计总体，是否属于归纳推理？归纳推理的结果是否正确？归纳推理有何作用？
【讨论】略.【回答】统计学中，用样本估计总体属于归纳推理．归纳推理的结果不一定正确，比如费马猜想，就是经过半世纪之后欧拉才推翻了的．应用归纳推理可以发现新事实，获得新结论，是做出科学发现的重要手段.下面咱们看看数学中的例子．
【例１】观察等式：112,13422,135932,13571642,135792552，由上述具体事实能得出怎样的结论？
【分析】第一，所谓“规律”，是指“项数”与它们的“和”之间的关系，因此要努力把“和”与“项数”联系起来；第二，数学符号语言、图形语言、日常语言等相互转换，容易发现规律。
【解】将上述事实分别叙述如下：１等于１的平方；前２个正奇数的和等于２的平方；前３个正奇数的和等于３的平方；前４个正奇数的和等于４的平方；前５个正奇数的和等于５的平方；„„，*2由此猜想：前n(n∈N)个连续正奇数的和等于n的平方，即1+3+5+„+(2n-1)=n.【总结】归纳推理的一般步骤：首先，对有限的资料进行观察、分析、归纳整理；然后，在此基础上提出带有规律性的结论，即猜想；最后，检验这个猜想．
【例2】已知数列an的第1项a12，且an1an(n1,2,)，试归纳出这个数列的通项公式.1an
【分析】数列的通项公式表示的是数列an的第n项an与序号n之间的对应关系．为此，我们先根
据已知的递推公式，算出数列的前几项．
【解】当n=1时，a11;
当 n =2时，a211； 11
2当n =3时，a1；
31312
当n=4时，a1．
4141
3观察可得，数列的前 4 项都等于相应序号的倒数．由此猜想，这个数列的通项公式为an
【补例】数列an中，a12,a21,a31． n21,a4，求an? 32
【分析】当有整数和分数时，往往将整数化为分数；当分子分母都在变化时，往往统一分子(或分母)，再寻找另一部分的变化规律． 22222【解】因为a1,a2,a3,a4，所以猜想：an． n123
4〖课时小结〗
【课后小结】
⑴归纳推理是由部分到整体，从特殊到一般的推理．
⑵归纳推理的一般步骤：首先，对有限的资料进行观察、分析、归纳整理；然后，在此基础上提出带有规律性的结论，即猜想；最后，检验这个猜想．
【板书设计】
略
【课后作业】
课本P35习题2.1 Ａ组第１,2,4,5题；Ｂ组第1,3题．
第五篇：第3课第1课时青春飞扬教学设计
第3课第1课时青春飞扬教学设计
❶教学分析
【教学目标】
知识与能力 青春含义的理解；青春的意义。
过程与方法 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观 通过生活实例,学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。
【重点难点】
教学重点：青春的意义
教学难点：青春含义的理解
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）
有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔„„
想一想：
你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？
提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气„„
教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔„„这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。
二、新课讲授
目标导学一：成长的渴望
活动一：描述青春
（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念„„这些词语具有特别的意义。
想一想：
你对青春有什么渴望？
提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感
教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量
（多媒体显示）
活动二：展开想象
假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?
提示：根据自己的想法写在自己愿望
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。
（多媒体显示）
有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。
活动三：你选择谁
你会向他们谁学习？说说理由。
提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。
教师讲述：
青春为什么需要自信？
自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
（多媒体显示）
轮椅姑娘—李玉川
11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫。只能与病床与轮椅相伴
“画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的梦想。
由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院。2008年，中央美术学院给了她一份宝贵的录取通知书。2013年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。
思考：（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？
提示：从李玉川小时候兴趣，遭遇事故到高度截至，没有放弃梦想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院又考取了中央美术学院的公费研究生。看到自强不息的李玉川。
教师讲述：通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。
(2)青春为什么需要自强？
教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。
（多媒体出示材料）
我们的进步，表现在时时、处处、事事:
主动学习，积极思考；
与同学有效沟通，顺畅表达；
学会调节自己的情绪；
(3)反思一下，这些进步是否点给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
提示：帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做自己开心的事等等。
教师讲述：自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
（多媒体显示材料）
今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。------梁启超
（4）思考：你对这段话的理解。
教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。
归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
三、课堂总结
本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强使得青春更放光彩。
❸板书设计
成长的渴望
青春飞扬
飞翔的力量
❹教学反思
1.利用分组抽题的方式，讨论所抽题目加深对知识理解。充分发挥学生在课堂的主题作用，教师作为引导者，完成学习任务。
2.结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题，不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。
3.自信、自强培养的方法，讲的再细效果会更好。
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