第一篇：数值模拟在大型锻件中的应用
材料科学计算机数值模拟
学院：材料科学与工程学院 姓名：董璠
学号：S12080502011 专业：材料学
数值模拟在大型铸锻件中的应用
摘要：本文首先介绍数值模拟技术在现代制造中的地位和作用，然后举例说明数值模拟在铸造和锻造中的应用，最后介绍数值模拟在铸造和锻造中的应用展望。关键词：数值模拟 铸造 锻造 应用
一、引言
随着计算机技术的飞速发展，人类社会已经步入了信息时代。计算机及网络不仅改变了人们生活方式，也同样改变了传统机械制造的概念与方法。随着计算机辅助技术(CAX)的广泛应用，计算机已经深入到工业生产的各个环节之中。一个现代的产品制造过程可以这样来描述：当接到生产任务时，首先采用CAD(Computer AidedDesign)系统进行产品设计，其设计结果将由CAE(Computer Aided Engineering)系统对其生产工艺的可行性及合理性进行评估，如果其不满足制造要求或所需要成本太高，将返回到CAD系统中进行重新设计：如果通过了CAE的评估，就将采用CAM(ComputerAided Manufacturing)系统进行实际的生产制造。这一生产模式已在工业发达国家得到了广泛的应用。
将产品设计、工艺制定、生产制造及管理中的计算机辅助技术，通过先进的信息技术结合起来，从而达到进一步缩短产品设计、制造周期，提高产品质量，降低成本，增强产品竞争能力的目的是非常有意义的。
二、数值模拟技术的有关介绍
数值模拟技术是CAE的关键技术。通过建立相应的数学模型，可以在昂贵费时的模具或辅具制造之前，在计算机中对工艺的全过程进行分析。不仅可以通过图形、数据等方法直观地得到诸如温度、应力、载荷等各种信息，而且可预测可能存在的缺陷；通过改变工艺参数对不同方案进行模拟分析，可以从各方案的对比中总结出规律，进而实现工艺的优化。数值模拟技术在保证工件质量，减少材料消耗，提高生产效率，缩短试制周期等方面显示出无可比拟的优越性。在工业发达国家，数值模拟技术已被认为是生产中必不可少的一个环节，目前在国内数值模拟技术也早已走出象牙塔，并已在实际生产中取得了巨大成功。
2.1 铸造CAE技术
计算机辅助分析又叫计算机辅助工程(Computer Aided Engineering，简CAE)，是计算机在铸造行业中应用的一个重要领域。一般来说，它通过建立能够准确描述研究对象某一过程的数学模型，采用适当的可行的求解方法，在计算机上模拟研究对象的特定过程，分析有关影响因素，预测这一特定过程的可能趋势与结果。铸造过程数值模拟技术便属于典型的CAE技术。铸造CAE技术是利用计算机技术来改造和提升传统铸造技术，对优化铸造工艺．缩短试制周期牌低铸件成本、提高铸件质量有着重要的作用，它的应用和推广将为铸造行业带来很大的经挤和社会效益。
1989年，世界上第一个铸造CAE商品化软件-MAGAMsoft在德国第七届国际铸造博览会上展出，它由德国Aachen大学的Sahm教授主持开发，以温度场分析为核心内容，运行于工作站上。二十世纪90年代以来，铸造CAE商品化软件功能逐渐增强，普遍增加了三维流场分析功能，大大提高了模拟分析的精度。但是，由于铸件三维应力场问题复杂、算法难度大，当时认为很难在微机上实现。1993年，日本丰田汽车公司在荷兰的第60届世界铸造会议上发表了用大型计算机进行发动机缸体及轮毂三维残余应力分析的文章，标志着铸造凝固过程应力场模拟仿真分析朝着工程实用化迈出了一大步。目前，德国MAGAMsott等商品化软件已具有三维应力场分析功能。最初，它采用FDM/FEM联合分析的技术路线，即用FDM分析流动场、温度场，用FEM来分析应力场。其中FEM采用商品化的有限元分析软件。现在，正全部改用FDM技术。其它CAE商品化软件的应力场分析绝大多数也采用FEM方法，如美国的Procast，但模拟分析的准确度有待进一步提高。
2.2 三维有限元模拟
根据金属材料非线性本构关系式的不同，三维有限元在金属成形过程模拟中的应用主要分为两大类：弹-（粘）塑性和刚-（粘）塑性有限元。2.2.1 弹-(粘）塑性有限元法
这一方法考虑了金属变形过程中的弹性效应，其理论基础是Prand It-mises 本构方程。它可分为小变形弹塑性有限元法和大变形弹塑性有限元法，前者主要分析金属成形过程中的初期情况，后者应用于变形量发生大变化的后期阶段。它们适用于弹性变形量无法忽略的成形过程模拟，广泛应用于板料成形问题分析。在分析金属锻造成形时，不仅能按照变形的路径得到塑性区的发展状况，工件中的应力应变、温度分布规律及几何形状的变化，而且还能有效地处理卸载等问题，计算残余应力及残余应变，从而可预知并避免产品缺陷。但是，弹塑性有限元法要采用增量方式加载，为了保证计算精度和迭代的收敛性，增量步长不可能太大所以在计算变形问题时，计算量大，且需要较长的时间和较多的费用，效率较低。金属成形过程模拟分析中常用到的基于弹-（粘）塑性本构关系的三维有限元分析软件主要有MARC、ANSYS 等，基本方程基于Lagrange 坐标系。2.2.2 刚-(粘）塑性有限元法 这一方法忽略了金属成形过程中的弹性变形，其基本理论是Markov 变分原理。刚-（粘）塑性有限元法适用于锻造、挤压以及轧制等塑性成形问题的分析中，刚-塑性有限元法通常只适用于冷加工。由于刚-（粘）塑性有限元法是一种基于变分原理的有限元方法，使计算的增量步长可以取得大一些，并且该方法可以用小变形的计算方法处理大变形问题，所以刚-（粘）塑性有限元法克服了弹-（粘）塑性有限元法中计算量大、运算时间长、效率低等不足，使计算程序大大简化，达到了较高的计算效率。但该法由于忽略了金属成形中的弹性效应，所以该方法不能求解弹性问题，也不能进行残余应力计算。目前，刚-（粘）塑性有限元法已成为金属体积成形的主要数值模拟方法。采用刚-（粘）塑性本构关系的有限元分析软件有：ALPID、DEFORM 等，其基本方程基于Euler坐标系。
三、数值模拟在铸造和锻造中的应用
3.1 数值模拟在铸造中的应用实例
MAGMAsoft铸造模拟软件是全球最佳的铸造软件工具，为铸造业改善铸件品质、制造过程条件、降低成本、增加竞争力提供了最优选择。MAGMAsoft是为铸造专业人员实现改善铸件质量，优化工艺参数而提供的有力工具，它运用仿真传热及流体的物理行为，凝固过程中的应力及应变，微观组织的形成，MAGMAsoft可以准确地预测铸件缺陷，改善现有工艺的不足，提高铸件质量。
MAGMAsoft适用于所有铸造合金材料的铸造生产，范围白灰铁铸造，铝合金砂型铸造，到大型铸钢件铸造。可应用于铸造部件设计的开发，最佳工艺方案的优化，缩孔、缩松的模拟，钢水充型过程的模拟，以及热处理过程中应力场的模拟。
铸件为一活塞零件，合金材料为ZLl09G，相当于MAGMA材料数据库中的A1Sil2CuNiMg，其组织致密性要求较高，生产的主要问题是铸件内缩松和缩孔严重，模具为金属模，采用一模一腔，重力铸造。运用MAGMA CAE软件的主要分析流程如下：（1）建模
对于MAGMA分析软件来说，其造型功能比较简单，只能做一些简单的工作，对于形状较复杂的零件一般只能借助一些专用CAD软件，如Pm／e、UGII、CATIA等进行建模，MAGMA在前处理过程中可通过图形接口将*．iges或*．sd格式文件直接读入。（2）前处理
在前处理中主要设置铸件的浇冒口位置及大小、分别设置铸件、砂芯、芯盒、浇El入水口(inlet)、跟踪粒子(tracer)，其中设计跟踪粒子的目的是为了分析液态金属液充填结束后杂质和氧化物的运动情况，预测这些杂质是否在金属液凝固之前能够上浮到铸件主体以外，即铸件内部是否会出现夹杂等缺陷。（3）网格划分(Enmeshment)有限元网格的划分是软件进行分析的基础，而且有限单元的大小很重要，有限单元大，即整体单元密度小，会造成分析结果粗糙，不精确；太小，整体单元密度大，分析时会占用大量机时，而且结果也不一定精确。所以在划分时应根据模型的大小及复杂程度，选择合适的有限单元密度。
Enmeshment是专门用于对三维实体模型进行有限元四面体单元网格剖分的模块，借助于这个模块，用户可以直接对由机械CAD系统所建立的*．stl格式的实体模型进行自动的四面体单元划分，这个模块特别适于包括铸件、铸型等在内的多个部件同时进行网格剖分。
(a)粗略划分的有限元网格(b)稀疏不同的有限元网格
图1 活塞零件有限元网格划分
（4）模拟计算(simulation)网格划分好以后，就可以设置所用的各种材料、边界条件、机床型号，及多种工艺过程参数，尤其是一些生产过程参数的设置可在多次模拟计算中加以优化。在进行分析计算时，首先要确定模具的类型，是金属模(permanentmold)，还是砂模(sand mold)，以及分析的目的是计算充填(calculate filling)、凝固(calculate solidification)，还是应力应变(calculate stress)情况，然后选择合金材料及确定在铸造过程中材料的热物理特性参数，如铸造合金、型砂等，这些参数可直接从标准数据库(database)中得到。工艺及铸造条件，浇注温度，或压铸冲头曲线等则由用户直接输入现场的实际参数。参数确定完以后整个分析模拟过程可以自动展开，在分析计算的过程中可随时返回修改有关参数并重新开始分析计算.（5）分析结果
模拟计算结束后，就可以在后处理模块中看到以颜色三维方式显示的模拟结果，进行模拟结果分析。
根据流体模拟模块MAGMA fill我们可以获得以下信息：铸型充填的方式、金属液在型腔中流动的方向与速度、溶融金属液温度分布及温降情况、溶融金属液压力场分布、在充填过程中可能发生浇不到、冷隔及冲砂的位置、发生潜在夹渣的位置。
3.2 数值模拟在锻造中的应用实例
众所周知，大型锻造用钢锭中一般存在缩孔、疏松、夹杂和偏析等缺陷。这些缺陷的存在会增大材料的消耗，而且可能会影响到后续锻造工序。认识缺陷形成及分布的规律，并进而提出合理的铸锭工艺，对于提高大锻件质量、缩短生产周期、降低材料消耗具有重大意义。从八十年代中期开始，作者与第一重型机器厂合作，对钢锭凝固过程的温度场进行了大量研究，建立了钢锭凝固中传热过程的数学模型。同时对发热剂、保温剂的发热机理进行了深入的探讨，并建立了相应的数学模型。在此基础上开发出一套专用的有限元模拟程序MIPS。MIPS可以分析凝固过程中温度场的分布，确定不同时刻凝固前沿的位置，而且能预测缩孔及疏松的位置及尺寸。使用该程序对一重220吨钢锭的生产工艺所进行的优化，成功地解决了疏松进入锭身的问题。图2显示了工艺改进前后，缩孔及疏松的模拟结果。
(a)原工艺
(b)改进工艺 图2 220吨钢锭上缩孔疏松缺陷的分布
四、数值模拟在铸造和锻造中的应用展望
铸造CAE技术为提高传统铸造行业的产品质量、企业竞争力提供了强而有力的工具，国内采用铸造CAE技术的铸造厂家比倒不大，而国外发达国家采用这一技术的企业比较普遍。随着世界经济的一体化及我国加入WTO，铸造CAE技术将显得日益重要，最近几年铸造CAE软件的应用情况也表明了越来越多的国内铸 造企越来越越重视铸造CAE技术，这将进一步推动铸造CAE技术的发展．从而最终为铸造企业刨造更大的经济和社会效益。
从20 世纪80 年代中期开始，清华大学机械工程系由刘庄教授领导的课题组就一直从事数值模拟技术在大锻件生产上应用的研究，进行了大量有意义的工作。从钢锭浇注、锻件生产及锻后热处理，所进行的研究工作覆盖了大锻件热加工生产的各个环节，完成了可以用于钢锭凝固过程及缺陷预测，锻造过程及工艺优化，淬、回火过程温度及应力场分析的计算程序。通过与各生产厂家的密切合作，这些程序已经在生产中得到了实际应用，计算结果与实际情况相当吻合，充分证明了程序的可靠性。利用这些程序已经对很多实际生产工艺进行了优化，取得了显著的经济效益。
通过近几年的应用实例可以看出，数值模拟在铸造与锻造方面的应用越来越深入，模拟工作逐步从模拟简单零件转向模拟复杂零件，从模拟单工步成形转向模拟多工步成形。通过模拟所解决的问题不再单纯停留在学术上，而更多的与实际相结合，应用于生产之中。
五、参考文献
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第二篇：浅谈ERP沙盘模拟在会计实训中的应用
浅谈ERP沙盘模拟在会计实训中的应用
摘要：目前，许多中职院校在会计教学中引入了ERP沙盘模拟实训教学，这一举措顺应了当前就业导向教育观的要求，为培养学生的实操动手能力提供了一个有效的教学平台。但是，在引入ERP沙盘模拟应用于会计实训教学的过程中，仍然存在需要进一步完善的地方。文章分析了当前中职院校在会计实训教学中存在的问题，对如何将ERP沙盘模拟有效地应用于会计教学提出建议。
关键词：ERP沙盘；会计实训；创新能力
会计学是一门技术性、操作性很强的学科，目前许多中职院校为顺应毕业生当前就业形势的发展，在教学改革过程中大力加强会计实训教育，并着重加强了对会计实验室的建设。但是，目前中职院校在会计实验教学中强调专业技能的培训，对学生综合素质和创新能力的培养欠缺，不能满足信息化时代对会计人才能力的更高要求。
一、中职院校会计实训教学存在的主要问题
第一，目前中职院校的会计实训教学主要是围绕会计核算类课程，如基础会计、财务会计、成本会计开设的，以锻炼学生记账、算账、报账的能力为主；而财务管理、财务分析、审计等课程的实训内容几乎没有涉及，对于学生利用会计信息对企业未来的生产经营活动进行预测、决策、规划、控制等方面能力的培养还远远不够。
第二，会计实训的形式单调。传统的会计实训的教学组织形式基本是采用“作业式”模式，即由学生对教师给出的业务题进行账务处理，从编写会计凭证到会计报表的完成都是单一地完成书面作业，而极少采用实际工作中按会计岗位分工、按会计流程进行单据传递等的实验形式，学生难以透彻理解会计工作中各环节之间的联系，更无法体会实际工作中的内部控制制度。同时，会计模拟实验没有从企业经营管理的整体角度进行设计，这样会使学生认为，会计仅仅是记账和算账，与企业管理关系不大。
第三，现行的会计实训一般是要求学生针对某个企业即某个特定会计主体下的经济业务数据进行账务处理，学生面对的是大量的历史数据，而不是“真刀实枪”的实际操作，练得再好也只是像盲人摸象，不识其实貌，尤其是对于学生的沟通协作能力、创新能力、处理意外情况能力的培养明显不足，而这几个方面恰恰是用人单位所亟需的。
第四，会计是一门对职业判断能力要求很高的学科，要求从业人员具备对不确定事项有判断和会计估计能力，在会计实验中，会计政策与方法是既定的，即方法是唯一的、答案是确定的，最终要求所有学生得到一致的报表数据，不注重会计职业判断能力的培养。
由此可见，传统的会计模拟实训教学已经不符合管理信息化的要求，需要进行改革和创新，会计实训教学可以从ERP系统这个更高的平台、更全局的视角培养学生的会计实战能力。
二、ERP沙盘模拟及其在会计实验教学中的应用
（一）什么是ERP沙盘模拟
ERP沙盘模拟以企业经营活动为主线，将企业的物流、生产、财务、运营、营销规划的结构及流程全部展示在沙盘上，将复杂、抽象的财经、商贸及管理理论知识以最直观的方式呈现出来，利用这个直观的沙盘来仿真企业环境，让学生扮演企业管理者的角色并在动态的竞争中运作企业，实现企业资源的有效配置与协调。具体操作是：参加训练的学生要分成若干个团队，代表同一行业存在竞争关系的不同企业，每个团队（企业）连续从事若干个会计的经营活动，在虚拟的市场竞争环境中运筹帷幄、决战商场。在沙盘模拟对抗过程中，学生将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同寻找市场机会，分析问题，制定策略，保证企业流畅运转，取得商业上的成功及不断成长。ERP沙盘模拟涉及企业整体战略、产品研发、生产管理、市场与销售、财务分析、团队沟通与建设等多个方面。
（二）课程内容设计
课程上将背景设定为多家已经经营若干年的生产型公司，将学生分组，每组代表彼此互相竞争的虚拟公司，每个小组的成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监等公司中的重要角色。在仿真实验中，每个团队经营着一家具有相同经营基础的企业，连续从事几个会计的经营活动，在经营中必须根据市场需求的变化和同业竞争的压力决定公司的产品、销售、贷款、融资、投资等方面的中长期策略，年终通过会计报表结算经营结果，进一步发现管理中存在的不足，并制定改进方案，继续下一年的经营。
（三）课程目标
应用ERP沙盘模拟的目的是使学生在实战中熟悉竞争环境下企业的整体运作过程，从整个企业资源配置的角度理解会计及会计在企业管理中的作用。学生一般分两个阶段参加实训，每个阶段有不同的目标。第一阶段：在进入中职院校学习的第一年第一学期参加本课程。对于刚入学的职业学校的学生，通过企业认知实训第一阶段的训练，可以了解企业经营环境，明晰企业组织结构，认识业务流程，明确岗位职责，学会按指导操作和经营业务。此外，通过协同训练，可以加强沟通，培养团队合作精神。第二阶段：ERP沙盘模拟在中高级会计实训教学中的应用，学生一般在第二年第二学期参加本课程。与基础会计相比，中高级会计课程的知识复杂性和专题性特征逐渐增强，由此产生了与应用于企业运作全过程的ERP沙盘模拟相区别的专题性ERP沙盘模拟实验。如围绕中级财务会计课程中的投资专题，可以设计两阶段游戏。在第一阶段中，学生进行类似于在基础课程中应用的企业全过程运作游戏，产生财务报表后，进入第二阶段模拟。学生承担起投资者的角色，进行投资的模拟运作，使学生体会到企业投资要在风险和报酬之间达到均衡状态时才能实现企业价值最大化的理财目标。这种应用专题性层次ERP沙盘模拟的目的在于，通过学生在处理纷繁复杂的企业经济业务中，培养会计人员必须具备的业务能力、终身学习能力和沟通能力等综合素养。
三、会计实验教学中引入ERP沙盘模拟应注意的问题
（一）实验室建设方面
ERP沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外，对硬件环境要求比较高，如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等，实验室初期建设需要大笔的资金投入，资金的保障离不开学校领导的重视和支持。
（二）师资力量方面
在ERP沙盘模拟课程中，教师的作用十分独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时，课程具有综合性强及跨学科、跨专业性，对教师的知识面要求高的特点，如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的，这对任课教师来说是一个挑战。更重要的是，任课教师要树立就业导向观，强化柔性教育理念，必须认识到，只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中，学生才可能有独立意识，并敢于大胆提出想法、表达思想，从而迸发出创新的火花。
（三）教学细节方面
1、由于学生第一次接触专业基础实验课，为了取得最佳的ERP沙盘模拟实践效果，在沙盘模拟之前，要按照基础会计实验大纲的教学要求，使学生对一个企业在一定时期内发生的若干项经济业务进行处理，在识别原始凭证、编制记账凭证到登记账簿、编制报表这一过程中熟悉整个企业的会计账务处理程序。然后再进入ERP沙盘模拟实战阶段。
2、沙盘的游戏规则必须在课上重点讲解和确定，并让学生熟悉规则。让学生在清晰透明的规则下操作，以避免由此带来的教学混乱和达不到预先的良好的教学效果。
3、针对ERP沙盘模拟这种独特的课程模式，需要建立多层次的考核方式。学生成绩的评定不仅看最后的实验结果，还要强调过程控制，不能成王败寇，而让教师、学生个人、学习团队、教学管理人员都参与对学生学习成绩的考核，通过对学生在实验过程中的各种决策制定过程的考核来全面评价学生的实践能力。这不仅是一种创新，也是对学生进行阶段性、全方位、立体式考核创新了一条有效的途径。
（四）应用和发展方面
为了完善和提升ERP沙盘模拟教学水平，进一步推广ERP沙盘模拟在会计教学的应用，学校应定期组织学生参加校级、省级甚至国家级的“企业经营”技能竞赛。通过技能比赛，启发学生的创造力，了解学生的综合素质和能力，找出与优胜者的差距，不断提升实操能力和创新。在学生的兴趣培养上，学校应该营造一个宽松、自由的环境和空间供学生探讨和学习。许多学生在课堂操作和学习中显示出对沙盘演练的浓厚兴趣，但受课堂的时间等因素的制约，创造力受到了影响，一个模块教学周期完成，学生常常有意犹未尽的感慨，为此，学校可以在校内成立“企业经营沙盘模拟”社团组织，由学生自行组织课外训练和经营模拟活动，这样，学生在充足的时间内和无老师在场的自由的环境中，可以按照自己的意愿和思维方式对企业经营进行决策，不断发现问题，提出新方案和新思维。
ERP沙盘模拟课程作为一种全新的教学项目，尚无现成经验可循，还有诸多问题亟待解决，如教学计划的安排、与传统课程内容的衔接、与之配套的系列课程的开发等等，需要我们在教学实践中进一步研究探索。
第三篇：情境模拟在小学英语对话教学中的实施
《情境模拟在小学英语对话教学中的实施》的课题研究
一、课题提出的背景
随着英语在小学阶段的开展，随着绿色课堂教学改革的推进，很多活而又新教学方法展现在课堂教学中。经过不断地教学实践，认为情境教学法在英语教学中占有一席之地，小学英语情景教学模式就是创设一定的情景，让小学生在情景中学习英语的一种教学模式。在英语课堂上坚持采用情景教学法，能使学生经过长时间的锻炼和熏陶，从被动地接受知识变为主动地掌握知识，老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来，成为学生学习的引导者和辅导者，从而充分体现和发挥学生的主体作用，受到较好的教学效果。
英语教学作为作为一门语言的的教学，其主要目的是培养学生的语言技能。但在实际教学中发现不少学生对于所学习的英语对话“读读会读读，背背会背，但用不会用”。形成这种状况一方面是因为我们的学生缺乏英语的生活环境，另一方面也因为我们的课堂教学没有与学生的生活相联系，课堂教学与学生的生活实际相脱节。
二、课题关键概念的界定
1、情境模拟
情境模拟是对生活现实有意义的模仿，让学生在贴近现实的生活中学习与应用英语。
2、情境
情境来源于生活，又不同于真实的生活，它是教师根据对所学材料、学生实际的掌握对现实生活的提炼与优化，是学生能够理解的有意义现实。
3、英语对话教学
英语对话教学包括英语中对话与语篇的教学，更强调的是英语教学中的对话式教学。对话是两个或多个个体间的交流与互动，对话教学主要强调教师与学生、学生与学生、学生与学习材料间的交流、互动。
三、课题研究的目标
实施小学英语情景教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣，培养小学生良好的英语交际能力。《义务教育小学英语新课程标准》指出：英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
1、引导学生在快乐中学习，在生活中应用
情境模拟强调的是情境教学，就是要求在课堂上创设生动的情境，以此激发学生兴趣，让学生用所学的语言完成一个与生活现实相联系的任务，解决一个学习问题。
在情境模拟中进行英语对话教学或与学生进行英语对话最根本的优势是能让学生快乐学习，快乐地应用语言，有利于激发学生的学习英语的兴趣，有利于在学生的英语学习与现实应用之间架起联系的桥梁。
2、在交流中沟通情感，获得生活体验
语言的主要作用是表情达意，语言的交流过程始终伴随着情感的交流。小学生情感热烈，喜欢沟通交流，鼓励学生在模拟的情境中进行英语对话，不仅可以增强、提高学生的英语应用水平，更可以促进学生情感的交流，和谐师生关系，发展学生的非智力因素，促进学生综合语言运用能力的提高，“使语言学习的过程成为学生形成积极情感因素的过程”。
3、转变自我教学理念，提升英语教学水平
作为一个老教师，除了不断提高自己的英语水平，更要发挥自己对各学科的了解，形成“大学科”概念，将同类学科间的教学方法联系起来，形成自己的教学特色。李吉林老师语文学科的情境教育、情境教学有自己的思想体系，英语教师从中可以借鉴很多。从事课题研究有助于提升英语教师的业务素质，提高自己服务于学生的能力。
四、课题研究的内容
1、小学英语对话教学中情境模拟的方法；
2、情境模拟在小学英语对话教学中的实效；
3、进行情境模拟时课堂教学的组织与评价；
4、课堂教学中模拟的情境与学生生活现实的连接。
五、课题研究的方法
1、行动研究法
按照“计划——行动——观察——评价（反思）——再计划„„”的过程进行研究，不断反思情境教学过程中的心得和存在的困惑，并与同学校的其他有意研究英语情境教学的教师共同研讨解决的方法。
2、实验研究法
在行动研究的基础上，总结在英语对话教学中实施情境模拟的一些做法，对这些做法通过课堂实验作深入研究，进一步证实其可行性和有效性。
3、文献资料法
仔细研读了《李吉林与情境教育》、《小学·英语 新课程教学法》、《当代国外教学理论》等有关学习及教学理论，同时通过聆听了等英语教学名家关于英语教学的见解，在丰富自己的理论修养同时，不断提高自己课堂研究的理论支撑。
4、个案法
对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，总结出规律性的东西，写出个案研究报告；对有代表性的教学内容、教学方法加以分析、研究、总结成教学案例。
六、课题研究的过程
人类学家马林斯诺指出：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。”情境对英语学习的重要性可见一斑。但将想法付诸于实践，转化为自己教学的自觉行为却是一个在崎岖中不断摸索前进的过程：
(一)、调查分析现状，拟定研究方案
通过向学生问卷调查、访谈、分析学生的作业和与其他英语教师座谈等形式了解当前学生英语学习的主要方式、学生对英语学习的喜好及英语教师教学中遇到的困惑和困难及自己对英语教学的思考。通过调查可以发现低年级学生对英语学习比较感兴趣，学习积极性比较高，但学生普遍反映学习英语的兴趣和积极性随年级的升高呈降低趋势，英语教师也反映随着学生对英语学习新鲜感的降低，英语教学变得枯燥，学生学得无味。在调查中也发现学生喜欢课堂师生能用英语交流、喜欢小游戏、喜欢表演、喜欢竞赛；也有些教师反映当自己改变单纯枯燥的教读、生硬的教说、逼迫式的教写时学生还是很喜欢上英语课的。
根据对学生、教师的调查分析可以发现传统的读一读、说一说、写一写的方法已不能满足现在孩子学习英语的需求，也是与新课改的精神相违背的。结合调查情况和自己的教学实际我确定了自己的研究方向“情境模拟在小学英语对话教学中的实施”，并初步制定了研究方案。
(二)、加强理论学习，夯实课题研究理论基础
(三)、立足课堂教学，应用研究成果
在英语课堂教学时我有意识的用研究成果来指导自己的教学行为，做一个有心人，将自己学习的体会及一些想法通过课堂教学来检验。在课堂教学中我注重与学生的对话，注重与学生的情感交流，尊重学生的主体，尽力创设与学生生活相关的教学情境，吸引学生参与到英语教学中，培养学生英语应用水平。
通过课堂教学实践我将学习来的理论转化为自觉的教学行为，又在教学实践中进行反思和相应的充实，形成自己独立的教学见解。
（二）课题研究的结论及思考
1、在与学生进行英语对话或组织英语对话教学中进行情境模拟时要首先营造宽松、和谐的课堂氛围。
语言的主要功能是表情达意，语言的交流实际上就是信息与情感的交流。情境教学特别强调情感在教学中的作用，只有师生情感交流融洽，学生才敢于表达、乐于表达，在表达中学习英语应用，进一步促进师生情感融洽，形成良性循环，在英语学习中促进学生非智力因素的发展。
2、合理整合教材，挖掘教材中蕴含的情境因素
牛津小学英语教材插图丰富、色彩鲜艳，采用“话题—功能—结构—任务”相结合的原则进行编写，情境感强烈，这些都是教师在英语对话教学中实施情境模拟的基础。教师要有“大情境”的教学观，深入挖掘教材中蕴藏的情境，激发学生的兴趣点、兴奋点，勾起学生的话题，让学生乐于表达，从而为教师更好的组织、协调、调动创造条件。
3、英语对话教学中的情境创设要密切联系学生的生活现实。牛津小学英语中蕴含着丰富的教学情境，教师在进行情境模拟时应对教材作进一步转化，密切联系学生的生活现实，要与学生感兴趣的话题相联系。经过生活化处理的情境才能与学生的生活现实紧密联系，学生才能对教师所创设的情境感兴趣。只有经过生活化处理的情境，学生才能借助情境与自己的生活联系起来，将学习的英语技能应用于自己的教学实践。只有经过生活化处理的教学情境才能担当起课堂与生活的桥梁，促使学生提高自己的综合语言运用能力，使学生更深切的体会到学习英语的作用。
4、在英语对话教学中实施情境模拟时要对教学过程进行合理调控，对学生的表现进行科学评价。
在进行英语对话教学时，教师在课堂教学中要创设一个贯穿教学全过程的教学情境。教师要注重对教学过程进行合理的调控，使学生的有效注意力集中在教学内容中，避免无谓的发散；通过对学生表现的科学评价，调控课堂氛围、节奏，避免课堂纪律的失控。同时通过对教学过程和学生课堂行为的合理调控，还能有助于丰富师生对话，进行话轮的转换，将情境教学的长处发挥到极致。
5、情境教学要与其他教学法相融合，突出教学的实效性 情境模拟在英语对话教学中易于激发学生学习积极性，使学生乐于表达、乐于交流。为了使学生真正做到情境中快乐学习，在生活中应用，情境教学也需要借鉴其他教学方法。如机械识记、机械操练虽然单调，但对学生对基础单词、词组、句型的掌握中却很有作用。在情境模拟中可以利用情绪调动，促进学生自觉进行单词、句型有意义的练习，避免让情境教学流于空洞的热闹。
（三）在小学英语对话教学中实施情境模拟时要着力避免的误区
1、用琐碎的“情境”肢解教学内容
在课堂教学中所模拟的情境应该符号教学内容的需要，有贯穿于整个教学过程的教学思路，强调教学情境间的逻辑关系。而不能是所谓的“情境”的堆积，让教学主旨迷失在追求情境的创设中。教学情境的创设要有意义，有内在的联系。
2、偏面的追求热闹，忽视学生思维能力的培养
英语教学也应该追求“简简单单教学，扎扎实实发展”，要力求避免为热闹而“情境”，教学情境的模拟、创设要以有利于学生发展为前提。英语教学也要注重学生的自我发展，注重学生阅读能力、思维能力的提高，特别是在小学的高年级阶段，简单的情境模拟已不能适应学生学习的需要，教师创设的情境要以学生已有的知识和生活经验为基础。
3、只追捧个别表演，忽视学生整体提高
英语对话教学中教师要处理好教师个体与学生群体、学生小集团与学生群体之间的活动交流。情境模拟下的对话表演、对话交流离不开学得较好学生的表演、示范、激励，但不能仅止于此，更要激发学生群体的交流、互动；教师课堂教学的关注点不仅要放在学优生上，更要将更多的关心、耐心、爱心、责任心放在学困生上，避免学生英语学习的两极分化。
经过近一年的课题研究，我收获颇多，也对自己的课堂教学有了更多的关注和思考；对英语对话教学中的情境模拟有了自己的观点和想法，有些想法还需要自己在教学中进一步研究。我想只要自己在英语教学中认真反思、实践、提高，一定能形成自己独特的教学特色，更好的服务于小学英语课堂教学。
附：
读书笔记：
1、“建构主义教学理论”的学习(二)
2、《李吉林与情境教育》的学习
（一）为全面提高儿童素质探索一条有效途径
——从情境教学到情境教育的探索与思考
3、读“情境教学的理论框架”有感
4、浅谈小学英语情境教学中的情感素
— 读《小学英语新课程标准》及《李吉林与情境教育》有感
教学案例：
1、巧设情境 妙教词句
——6B Unit 2 Part B、C教学思考
2、在真实的情境中操练语言 Buying fruit 3、4B Unit 9 Breakfast（第一课时）教学设计（4B Unit9 Breakfast 的教学总结和反思）4、6A Holidays(A部分)教学设计（第一课时）
——兼谈情境创设在语篇教学中的应用
以上八篇文章自己认为质量较好。
第四篇：动物学论文：论动物模拟在表演基础训练中的重要性[推荐]
动物学论文范文：论动物模拟在表演基础训练中的重要性
笔者在给学生的作业打分时，发现某学生在期末总结里有这样一句话：“这学期的一开始便是动物模拟，我模仿的对象是只猫，而且是一只母猫。也就是从这一只母猫的身上带给了我灵感，我开始把自己所谓的自尊心抛到了脑后，我几乎忘记了自己是个人，而且是个男人。我全身心的投入到这只母猫身上。也就是从这一只母猫开始，我慢慢的开窍了，我的智商明显提高。从而对表演产生了兴趣。”
在对这一课题的研究中，主要是通过查阅相关资料、相关理论及该课题在国内外的发展现状，对该课题进行分析及比较，从不同的角度来研究该课题；其次从本人的实践经验出发，分析，讨论动物模拟在表演基础教学中的状况问题，对文中所涉及的表演基本元素及相关的表演基本理论进行梳理，从而寻找各元素之间的关系，将四年中所学到的知识及训练方法在理论层面上进行总结。
一、动物模拟理论及训练方式的形成与应用
（一）一般认为，斯坦尼斯拉夫斯基①开始构想模拟动物的训练是在排练梅特林克②《青鸟》（1908年，莫斯科艺术剧院初演）的时候。斯坦尼斯拉夫斯基注意到演员在扮演动物时，能动物学论文写作和发表加论文斧正老师卫星：loot1998够使潜意识得到刺激，通过获得新鲜的感觉从而把握戏剧世界里的关系和现场的氛围。英国的名演员，已故的劳伦斯·奥利弗在其中著作中也提到过，在观赏伦敦动物园的猴山时，自己脑海中就会浮现出许多名演员的形象。
20年代，模拟动物训练由莫斯科艺术剧院的演员、导演鲍里斯拉夫斯基传至美国，并在其创立的美国实验剧院传授给年轻的演员。其中的一名学员李·斯特拉夫博格在美国将斯坦尼斯拉夫斯基的理论发展成为“Method Acting”③（方法演技）。
（二）在国外的戏剧领域里，动物模拟训练与表演基础训练是紧密结合在一起的，在对演员训练与创作的过程中起到了相当大的作用。这也是为什么许多导演在与演员创作的同时会经常把动物模拟这一训练作为演员训练的一个重要环节的意义所在。
中央戏剧学院的表演教学认为基础教学是表演教学的重要环节，课程设置是保证基础教学质量的关键。专业必修课程分两部分，一部分是专业技巧训练与专业基础理论课，表演基础训练占相当大的一部分，其中动物模拟训练在表演基础训练这一阶段占有相当大的地位。
上海戏剧学院同样也强调表演基础教学的重要性。学者们认为“游戏”是作为表演基础训练的起点，而其中动物模拟也突出强调。游戏的目的是唤起演员的自发性，激活学生的直觉力。但是，游戏也不是万能的，正如席勒④所指出的那样：“游戏的想象，仍然属于人的动物性生活方面，并且只说明了人从外部感觉的束缚中解放出来，而我们却不能因此做出推论，说它已具有独立造型的创造力量了”）[1]（486）。深圳大学艺术学院在表演教学中实施了“快乐教学法”[2]（44）。教师们通过有效引导使学生在创作过程中通过积极的有效的充满想象的方式使之一一体现，笔者认为这样教学的理念是正确的，那就是以培养学生的创造力为宗旨。
由此来看，表演基础训练已经逐渐走向成熟，而动物模拟也应用到许多表演院校艺术教学大纲里，正式成为表演基础教学的重要环节之一。对于非专业的学生，通过这一训练同样能达到预期效果。
二、动物模拟与表演基础训练
到底动物模拟是什么？
这个问题看起来再简单不过了，几乎每一个人都可以回答：动物模拟不就是模仿动物嘛！那么我们应该继续问：那动物模拟到底要模拟动物的什么呢？接着会有人告诉我们：当然是模仿动物的形态了、声音了、然后再去模仿动物的性格等等。那么，为什么要去模仿动物呢？接着又会有人说：是为了解放天性啊。那到底什么是解放天性呢？等等类似这样的问题会衍生出一系列相关的有关话题。那么，我们就从解放天性入手来研究动物模拟在这一表演基础训练中的重要性。
（一）动物模拟与解放天性的关系
表演基础训练与解放天性的关系是非常重要的，而且这是每一个演员从事这一职业必经的阶段。这一阶段包括无实物练习、游戏组合、动物模拟、肢体训练、单人小品、双人交流、人物模拟及塑造角色等。但对笔者而言，动物模拟这一阶段的影响是非常大的。模拟动物的好处就在于它能给予形体和精神紧张的学生以无比的自如，特别是“脸皮薄”的学生在各种动物的掩饰下可以在舞台上有机地去过着动物的生活。为过渡到观察人物生活联系，以及将来塑造人物形象打下一定的基础。
什么是解放天性呢？收集整理孩子一样的轻信，无论演什么样的角色，都在心里相信，自己就是那个人物。而解放天性最有效的训练手段，就是动物模拟和无实物练习。所以行话说，今天演不演得好动物，决定了明天你演不演得好人。许多演员在成名之后还回来专业院校进修，比如周迅，葛优。
从这里我们就可以了解到，在成为一个演员之前首要的步骤就是天性解放，然后我们才能去自由的创作。但是关于天性的部分，我们仍然不明白的是：到底促使我们解放天性的内在的动力是什么呢？为什么天性的解放会有如此大的作用呢？真正的内在的核心到底是什么呢？根据这个问题笔者尝试去寻找答案，最终找到了这样一个词——“能量”。转载请注明来源。
第五篇：温州自动制管机,大型航空模锻件的生产现状及发展趋势
资料来源：郴州三科不锈钢有限公司
飞机和发动机中的主要承力构件多是由模锻件制成,例如:飞机机体的承力框、主梁、起落架,发动机的涡轮盘、涡轮轴、叶片等。这些航空模锻件是飞机及其发动机机体结构的“脊梁”,其所选用的结构型式、材料的性能与质量、制造成本在很大程度上直接决定了飞机使用的可靠性、耐久性、飞行寿命与成本。
在航空工业的发展中，减轻飞行器的结构重量，增强结构的可靠性、耐久性、缩短装备的制造周期和降低制造成本一直是飞机结构设计与制造的重要理念，使得新一代航空模锻件向着大型化、整体化、精密化的趋势发展。
航空模锻件的材料包括：铝合金、钛合金、高温合金、超高强度钢、不锈钢等，其制成的零件重量约占飞机机体结构重量的20%-35%，占发动机结构重量的30%-45%，是飞机及其发动机机体结构的关键零部件。其结构形式、材料性能与质量、制造成本是决定飞机和发动机的性能、可靠性、寿命和经济性的重要因素之一。
据相关资料报道，飞机机体减重5公斤，用于发动机重量和燃油储备量的减少，可使飞机起飞重要减轻50公斤，相当于节约5公斤黄金的价值。
结构整体化是飞机及其发动机设计和制造技术中最引人注目的国内外发展趋势之一。最大限度减少零件的数量是飞机及其发动机满足更高安全可靠性、更轻结构重量、更长使用寿命、更低成本、更短制造周期等要求的重要技术途径之一。而结构整体化设计必然导致模锻件向大型化发展。实践证明，航空模锻件的整体化明显具有以下优势：
提高了构件的整体刚性；
减少了装配误差，节约了机加工台时；
减轻了飞机的结构重量；
降低材料消耗，节约成本。
航空大型整体模锻件的生产能力和技术水平是彰显一个国家综合实力的重要标志之一。航空大型模锻件的生产依托于大型的锻压设备和先进的模锻工艺，二者相辅相成。设备是基础，工艺是保障手段。航空大型模锻件的发展趋势是：利用先进的锻压设备实现对航空大型模锻件生产全过程的精确控制，为飞机提供大型、精密、高寿命、高性能、低成本的锻件，这也是发展先进锻压技术追求的目标。
相比国外著名航空模锻件生产企业，在大型模锻件的生产能力方面，国内的企业无论在锻件几何尺寸、精度、重量、投影面积还是综合性能等方面，同国外相比都有一定差距。随着以中国二重集团公司800MN模锻压力机为代表的先进设备的投产,我国大型航空模锻件的研发与制造能力必将大幅提升。
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