2015-2016高中政治 第四单元 第十二课 第3课时 价值的创造与实现课堂达标 新人教版必修4

第一篇：2015-2016高中政治 第四单元 第十二课 第3课时 价值的创造与实现课堂达标 新人教版必修4

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第十二课 实现人生的价值 第3课时 价值的创造与实现

一、在劳动和奉献中创造价值 1.劳动是人的存在方式。

（1）人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。

（2）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。2.努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

云南省原保山地委书记杨善洲两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民，为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，辞世前，他并没有将林场留给家人，而是无偿上缴给国家。

杨善洲的事迹启发我们如何实现人生价值？

提示：我们要在劳动中创造价值，在奉献社会的实践中实现人生价值。

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二、在个人与社会的统一中实现价值

1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。

2.只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。3.我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。

朱光亚，我国核科学事业的主要开拓者之一。朱光亚认为只有把个人命运与祖国命运紧密联系在一起，把自己的聪明才智献给祖国，个人价值和理想才能实现。40多年来，他为中国特色核武器事业作出了卓越贡献，被授予“两弹一星”功勋奖章。

朱光亚对社会作出了贡献，被评为“感动中国十大人物”，说明了什么？ 提示：人的价值是社会价值和自我价值的统一，我们要在个人与社会的统一中实现自己的人生价值。

三、在砥砺自我中走向成功

1.实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。2.实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。3.实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。

吴孟超始终视党和人民的利益高于一切，90岁高龄仍奋战在手术台上。一双手曾为13 600多名肝病患者解除病痛。他始终把献身医学科学作为人生理想，勤勉踏实、开拓创新，不断攀登新的医学科技高峰。他谈到：“作为一个知识分子，只有把个人的发展与祖国和人民的需要紧紧联系在一起，我们的知识价值、人生价值才会有很好的体现。”

吴孟超的事迹给我们实现人生价值以什么启示？

提示：吴孟超90岁高龄仍奋战在手术台上，视党和人民的利益高于一切，启发我们在劳动和奉献中创造价值。他把个人的发展与祖国、人民的需要紧紧联系在一起，启发我们在个人与社会的统一中实现价值。他的顽强拼搏精神启发我们在砥砺自我中走向成功。

1.“只有在突破自我关切的瓶颈，进而关切全人类的福祉时，人生才算真正开始。”马丁·路德·金这句话表明（D）

A.价值观作为一种社会意识是对社会存在的反映 B.价值判断是在社会实践的基础上形成的 C.人只有在劳动中才能创造价值

D.奉献人类社会是拥有幸福人生的根本途径 解析：审题时抓住“突破自我的瓶颈”与“关切全人类的福祉”，体现了人生真正的价值在于对社会的贡献。D项是正确的；A、B、C三项观点正确，但不符合题意。

2.下图漫画《取经》中，猪八戒和沙僧向唐僧说：“咱把这‘山寨’版的经书买下来呗，百度文库

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省得上西天去取了。”从唯物史观的角度看，漫画给我们的启示是（C）

A.应一切从实际出发，求真务实

B.社会存在决定社会意识，有山寨书就有心理需求 C.要实现人生价值，必须坚定信念，勇往直前 D.为追求真理应坚持实践

解析：A、B、D三项与漫画寓意无关，且A、D两项不属于唯物史观的知识。

3.“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是（C）

A.人的价值就在于创造价值 B.实现人生价值需要价值观指引 C.个人应在与社会的统一中实现价值 D.价值判断和价值选择具有社会历史性

解析：对联告诫人们不要只考虑个人，应为广大人民群众办事，故C项符合题意。4.为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和教育部等部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划”。该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服务岗位；给予志愿者一定的生活补贴，并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。这一计划的设计所体现的哲学道理是（B）

①集体利益和个人利益相统一 ②实现人生价值要发挥主观能动性 ③在社会实践中改造主观世界 ④个人理想应该与社会需要相结合

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：从材料中的中心意思我们看到：个人的理想只有符合社会与国家的需要才能实现自己的价值，当个人服务国家和社会的时候，国家也会给个人的发展提供很大的空间和强有力的保障。这体现了个人利益与国家利益的一致性，综上选B项。

5.北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行

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人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明（B）

①劳动是人的存在方式 ②实现人生价值取决于客观条件 ③索取和奉献是统一的 ④实现人生价值要发挥主观能动性

A.①③ B.①④ C.②③

D.②④

解析：劳动是人的存在方式，只有在劳动中才能证明和实现自己的价值，所以退休老人发挥主观能动性，为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值。①④正确；②③本身正确，但与题干主旨不符。所以选B项。

一、单项选择题

1.一个替政府看门的中学毕业青年，60年锲而不舍地专注于自己的业余爱好——打磨镜片。借助自己研磨的超出专业技师水平的复合镜片，他发现了当时人类尚未知晓的微生物世界，得到科学界的广泛赞誉，被授予巴黎科学院院士头衔。他就是荷兰科学家列文·虎克。材料表明（A）

①实践是个人与社会统一的基础 ②专注于自己的业余爱好就能实现人生的价值 ③人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉 ④获得社会认可是人生价值实现的基本标志

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析：②说法错误；对社会的贡献是人生价值实现的基本标志，④说法错误；60年锲而不舍发现了当时人类尚未知晓的微生物世界，被授予巴黎科学院院士头衔体现了实践是个人与社会统一的基础的道理。60年锲而不舍地专注于自己的业余爱好，体现了劳动创造力是人生价值的源泉的道理。

2.“将自己辛勤劳动、合法经营得到的收入，用于自己的合理消费和社会公益事业，既能显示生活的潇洒，又能体现人生的意义。”这一观点的合理性在于（A）

①表明人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②表明人生价值是在劳动和奉献中实现的 ③价值观是人生的重要导向 ④价值观不同，人们对客观事物的评价就不同

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

解析：本题属于组合型选择题，③④与题干要求无关。3.有人问一位智者：“请问，怎样才能成功呢？”智者递给他一颗花生：“用力捏捏它，再搓搓它。”智者说。那人照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。“再用手捏它。”智者说。那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。“再用手搓搓它。”智者说。当然，什么也搓不下来。“虽然屡遭挫折，却有一颗坚强的、百折不挠的心，这就是成功的秘密。”这则寓言给我们的人生启示是（B）

A.要树立远大的理想

B.要有顽强拼搏、自强不息的精神 C.要将理想付诸行动

D.要正确处理最高理想与共同理想的关系 解析：人生启示主要通过材料中“屡遭挫折，却有一颗坚强的、百折不挠的心”体现的，故B项是正确的。

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4.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这句话对我们实现人生价值的启示是（B）

①实现人生价值需要社会提供一定的客观条件 ②实现人生价值要有百折不挠、不怕失败、顽强奋斗的精神 ③必须树立集体主义价值观 ④实现人生价值必须提升自身素质

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

解析：此题有一定难度，不仅考查哲学如何实现人生价值的基础知识，而且要求学生能读懂曾子的话。①③不符合题意；B项是正确的。

5.汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工时不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给了他。后来，匡衡成了大学问家。这表明（C）

①社会和他人提供的客观条件是实现人生价值的基础 ②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③人生价值能否实现取决于是否以正确的价值观为指导

④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析：材料强调匡衡在个人与社会的统一中实现了自己的人生价值，①④说法正确且符合题意；②中“决定性因素”说法错误；③说法不科学，人生价值的实现需要主客观条件的统一，而不能只强调主观方面。

二、非选择题

6.阅读下列材料，回答问题。

材料 实现中国梦，个人必须努力。罗阳用生命诠释了一个航空人的报国情怀。为尽快研制成功歼－15舰载机，他带领整个研制团队没有休过一个像样的节假日，为保证舰载机在航母上成功起降，他带领研制团队长时间随舰海试，解决了大量技术难题，实现了舰载机在航母上起降的首次成功。他用智慧托举战鹰完美升空，他用生命圆了中国人心中的一个梦。

结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明罗阳的先进事迹给你的启示。答案：①罗阳通过努力的工作，表明人只有在劳动和奉献中创造价值。②罗阳的精彩人生离不开研制团队的共同努力，表明人的价值需要在个人与社会的统一中实现。③罗阳发挥聪明才智，解决了飞行训练中大量的技术难题，说明实现人生价值需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。

一、价值与人的价值 1.价值的含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

2.人生价值。

（1）内涵：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

（2）评价标准：对一个人的价值的评价归根到底要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

（3）创造和实现的途径：①在劳动和奉献中创造价值。劳动是人的存在方式，也是创

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造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。②在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。③在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性；需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。

二、价值观

1.含义：价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点。我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

2.导向作用：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用：是人生的重要向导。

三、价值判断与价值选择 1.含义：人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度所作出的判断，就称为价值判断。在价值判断的基础上作出的选择，就称为价值选择。

2.特点。

（1）社会历史性：价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

（2）主体差异性：由于人们的社会地位、需要、认识事物的角度、立场、知识构成等的不同，价值判断与价值选择往往会因人而异。在阶级社会中，价值判断与价值选择具有阶级性。

3.作出正确的价值判断与价值选择的要求。

（1）在社会实践的基础上，坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

（2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求。

（3）正确反映并妥善处理各种利益关系。要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

选树先进典型，弘扬正气良德

背景材料

2015年1月9日，《南方日报》报道：为推进社会主义核心价值体系建设，树立先进典型，弘扬正气良德，广东省精神文明建设委员会办公室开展了第二届“感动广东”十大人物评选活动。经群众推荐、各地各部门审核和评选委员会评审，确定了10名候选人。近日，广东文明网公示了第二届“感动广东”十大人物候选人名单。每一位候选人都有一个感人至深的故事，传递着暖暖的正能量。如冯月桂悉心照顾患有遗传性脑神经失调症的继子继女，不管多苦多累，都不离不弃，给孩子撑起了一个充满爱的家。李连庆曾任毛主席和叶剑英元帅的警卫员，他带领乡亲改变家乡面貌，创办云浮星耀畜牧有限公司帮助农民在家门口就业

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创业，被称为“牛司令”。杨军林开展了以“技术＋慈善”为主要模式、专项针对脊柱侧弯患者的资助项目，并在广东省青少年基金会的支持下，成立全国首个专项治疗脊柱侧弯的慈善基金“新苗基金”。„„他们始终恪守良知、秉持公义、坚持梦想、奉行大爱，将社会的人文关怀、人与人之间的温情展现得淋漓尽致，将社会主义核心价值观的真谛诠释得贴切感人。

（1）假如让你参与投票选举，你对先进典型的价值选择标准是什么？

（2）结合上述材料，请运用“实现人生价值”的有关知识，对这些感动人物予以正确评价。

答案：（1）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求。

（2）①人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。这些感动人物恪守良知、秉持公义、坚持梦想、奉行大爱，为社会作出了重要贡献。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。这些感动人物为社会作出了重要贡献，理应得到社会对他们价值的尊重和认可。他们被评为“感动人物”就是社会对他们的价值的承认。③价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要导向。这些感动人物在正确价值观的指引下，选择了正确的人生道路。④努力奉献的人是幸福的。这些感动人物将社会的人文关怀、人与人之间的温情展现得淋漓尽致，在劳动和奉献中创造着价值。⑤人的价值只能在个人与社会的统一中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。这些感动人物立足自身岗位，在个人与社会的统一中实现了价值。

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第二篇：必修4第四单元第十二课课后达标检测

[学生用书单独成册]

一、选择题

1．人们常说，是金子总是会发光的，但是发光的金子也需要人们发现和使用，它才会具有价值。这说明了（）①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极意义

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

解析：选C。价值是指主体需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对主体的积极意义，因此②说法错误，并不是所有的客观事物都具有价值，应该排除。

2．“作为一名工人，我只是完成了本职工作；作为一个公民，我只是践行了道德规范；作为一名共产党员，我只是履行了在党旗下的誓言。是雷锋这一光荣而伟大的名字，赋予我帮助别人、快乐自己的人生价值。”全国道德模范郭明义的“幸福观”表明（）①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②人们社会实践水平的广度和深度是人们价值选择的基础

③人们的价值判断和价值选择因时因人而异没有客观标准 ④辛勤劳动、努力奉献是拥有幸福人生的根本途径

A．①②

B．②③ C．③④

D．①④

解析：选D。全国道德模范郭明义因奉献而快乐，体现了人既是价值的创造者，又是价值的享受者，也说明辛勤劳动、努力奉献是拥有幸福人生的根本途径，①④正确，故答案选D项。②③观点错误，应排除。

3．33年来，他接手的孕产妇、新生儿没有出现一例重大事故甚至死亡；33年来，他负责的长坪乡土墙坪村、春溪沟村的病人从没因抢救不及时而病逝。“背篼村医”李朝安用27个背篓背出山民的健康，再次说明（）A．人的价值就在于对社会的责任和贡献 B．个人对社会的贡献以精神贡献为主 C．人的价值在于得到社会尊重和认可

D．人生价值是社会价值和自我价值的统一

解析：选A。用27个背篓背出山民的健康，体现了“背篼村医”李朝安对社会的责任和贡献，故答案选A。人们的贡献是多方面的，既包括物质贡献，也包括精神贡献，具体到某一个人则因人而异，B项错误。人的真正价值在于对社会的责任和贡献，C项错误。D项不符合题意。

4．顾客遗忘的物品，他主动联系，如数归还。收到多发的货物，他联系物流，如数寄回。所售商品，绝不以次充好，低价高卖。透过2014年9月“中国好人榜”入选人物钟家元的事迹，我们感悟到社会主义核心价值观（）A．是国家层面的价值目标 B．是社会层面的价值取向 C．是公民个人层面的价值准则 D．是对社会存在的决定作用

解析：选C。爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则，钟家元“顾客遗忘的物品，他主动联系，如数归还。收到多发的货物，他联系物流，如数寄回。所售商品，绝不以次充好，低价高卖”，体现了他践行社会主义核心价值观中公民诚信的价值准则，C项符合题意。

5．“对于一个手中只有榔头的人，他所看到的问题都是钉子。”这是美国大作家马克·吐温说过的一句名言。这告诉我们（）①要坚持从实际出发、实事求是 ②要坚持用全面的观点看问题 ③价值观是对社会存

在的反映 ④价值观对认识世界具有导向作用

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

解析：选B。我们知道榔头的作用就是楔钉子，因此题中观点告诉我们办事情要坚持从实际出发、实事求是，①正确。榔头与钉子是矛盾对立统一的两个方面，因此题中观点体现了要坚持用全面的观点看问题，②正确。“对于一个手中只有榔头的人，他所看到的问题都是钉子”，也可以看出人们认识问题的方法受其价值观影响，④正确。③不符合题意。

6．右面漫画给我们的哲学启示是（）①必须积极培育和践行社会主义核心价值观 ②要发挥正确价值观对人们行为的引导作用 ③必须在价值选择基础上进行正确价值判断 ④为维护他人利益要善于牺牲个人一切利益 A．①②

B．③④ C．①④

D．②③

解析：选A。漫画反映了当前由于诚信缺失而导致“血荒”，这启示我们必须积极培育和践行社会主义核心价值观中公民个人层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”，要发挥正确价值观对人们行为的引导作用，①②符合题意。③颠倒了价值判断和价值选择的关系，④忽视了个人正当利益是人们生存和发展的基础，观点均错误。

7．孝是中华民族的传统美德。在新的历史时期，孝亲意识衍生出忠诚精神，把对家庭的爱上升为对民族、对国家的爱。“孝”的变迁说明（）①价值判断是在价值选择的基础上做出的 ②价值判断和价值选择具有历史性特征 ③同一事物在不同的发展阶段具有不同特点 ④有价值的人生不应考虑个人利益

A．①②

B．①③ C．②③

D．③④

解析：选C。新旧时期“孝”的不同内涵，说明同一事物在不同的发展阶段具有不同特点，也说明价值判断和价值选择具有社会历史性特征，②③正确，故答案选C项。①颠倒了价值判断与价值选择的关系，④把人生价值与个人正当利益对立起来，观点均错误。

8．2014年10月17日，在靖国神社秋季例行大祭的第一天，远在意大利米兰出席亚欧峰会的日本首相安倍晋三，以“内阁总理大臣”名义向神社献上被称做“真榊”的祭品，另有110名日本国会议员集体参拜了神社。对于政客再次集体“拜鬼”，日本各界表示担忧，也招致中韩两国强烈反对。这表明（）①价值观影响人们对事物的认识和评价 ②价值观影响人们的行为选择 ③价值判断和价值选择有主体差异性

④意识活动的计划性和主动创造性 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

解析：选A。由于对日本侵略历史认知不同，安倍内阁、日本各界和中韩对待供奉在靖国神社中的战争罪犯态度不同，这表明价值观影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，也表明价值判断和价值选择有主体差异性，①②③符合题意。④材料体现不出。

9．在日常生活中，人们非常关注食品添加剂的问题。其实，只要能以恰当的方式和剂量使用它，是不会引发食品安全问题的。这表明（）①价值判断和价值选择必须遵循客观规律 ②量变达到一定程度才会引起质变 ③价值判断应以满足人的需要为客观依据 ④矛盾双方的转化需要一定的条件

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

解析：选B。“只要能以恰当的方式和剂量使用它，是不会引发食品安全问题的”，说

明价值判断和价值选择必须遵循客观规律，也说明矛盾双方的转化需要一定的条件，量变达到一定程度才会引起质变，①②④符合题意，故答案选B。价值判断应以遵循社会发展规律和最广大人民根本利益为客观依据，③错误。

10．现在的时代是一个奉行“加法”的时代，很多人在追求利益的最大化，但无休止的加法，往往让人不能承受之重。其实人生可以化复杂为简单，化多为少，这就是一种“减法”哲学。减法哲学告诉我们：减出轻松，减出健康，减出快乐，减出幸福。这表明（）①“加法”在一定条件下可以向“减法”转化 ②要调控好“加法”和“减法”的度，做出正确的人生选择 ③“减法”作为关键部分，其功能关系人生整体的轻松和自在

④“加法”与“减法”同等重要、不可或缺，都能让人生更幸福

A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

解析：选A。人生可以化复杂为简单，说明“加法”在一定条件下可以向“减法”转化，①正确。“加法”和“减法”都各有利弊，关键在于适度，②正确。“加法”和“减法”是人生同时存在的两个方面，说“减法”是关键部分或“加法”和“减法”同等重要，都不准确，排除③④。

11．萍乡市安源区南台小学54岁的女教师段利萍在不幸痛失右手四指及大部分手掌后，凭着顽强的毅力刻苦练字，并用左手完成板书和批改作业等工作，在教学上取得了骄人的成绩。不仅如此，她还用左手和爱心为留守学生撑起温暖的家。这说明（）①人的价值就在于对社会的责任和贡献 ②社会客观条件是实现人生价值的基础 ③实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神 ④全面提高个人素质就能实现人生价值

A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

解析：选B。段利萍在不幸痛失右手四指及大部分手掌后，凭着顽强的毅力刻苦练字，在教学上取得了骄人的成绩，一方面说明人的价值就在于对社会的责任和贡献，另一方面也说明实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神，①③正确。②不合题意，④说法过于绝对，均应舍去。

12．国家最高科学技术奖是中国科技界的最高荣誉，设立至今已有22位科学家获得此项殊荣。翻阅历届科学大师的先进事迹，不难发现，他们的成功惊人的一致：坚守理想、钟情事业，耐住寂寞、拒绝浮躁。这给我们的启示是（）A．追求个性的发展是实现人生价值的重要基础 B．人既是价值的创造者，又是价值的享受者

C．追求真理需要远离社会生活、注重自我修养 D．人生价值的实现需要有坚定的理想信念的指引

解析：选D。“他们的成功惊人的一致：坚守理想、钟情事业，耐住寂寞、拒绝浮躁”，体现了他们实现人生价值都有坚定的理想信念的指引，D项符合题意。

二、非选择题

13．2014年9月15日，国务院总理李克强在首届中国质量(北京)大会上指出，质量是国家综合实力的集中反映，是打造中国经济升级版的关键，关乎亿万群众的福祉。中国经济要保持中高速增长、向中高端水平迈进，必须推动各方把促进发展的立足点转到提高经济质量效益上来，把注意力放在提高产品和服务质量上来，牢固确立质量即是生命、质量决定发展效益和价值的理念，把经济社会发展推向质量时代。

结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，说明把经济社会发展推向质量时代的正确性。

解析：本题考查价值判断与价值选择的客观依据、价值冲突及评价标准，考查学生调动和运用知识、论证和阐释事物的能力。解答本题，首先要明确价值判断与价值选择的标准是什么，然后结合材料说明把经济社会发展推向质量时代是如何符合这一标准的即可。

答案：(1)正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循事物发展规律。使用价值是价值的物质承担者，质量较差的产品必然造成资源浪费，把经济社会发展推向质量时代，符合客观经济发展规律。

(2)正确的价值判断和价值选择，必须自觉站在最广大人民的立场上。质量是国家综合实力的集中反映，是打造中国经济升级版的关键，关乎亿万群众的福祉。把经济社会发展推向质量时代，有利于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

14．阅读材料，回答下列问题。

90岁高龄的吴冠芸老人生活一向简朴，从2003年开始利用自己的工资参加中国扶贫基金会新长城资助特困大学生项目，11年来，已扶助贫困大学生50多人，捐助几十万元，受助的学生已有30人本科毕业，其中近半数考取了研究生，目前仍本科在读的学生有15人。吴冠芸老人除了在经济方面给予受助学生支持之外，还经常与他们写信沟通，对他们进行思想品质和心理方面的引导帮助，这些年累计通信信件达400多封。吴冠芸老人对贫困大学生坚持不懈的帮扶，赢得了人们的尊敬，她先后荣获“续捐时间最长爱心个人”、“首都慈善明星”等荣誉称号。

(1)结合材料，谈谈你对人生价值的理解。

(2)运用人生价值的相关知识，分析吴冠芸老人是如何创造与实现人生价值的？

解析：本题考查个人价值与社会价值的统一、人生价值的实现方式，考查学生调动运用知识分析说明问题的能力。第(1)问，可以从人生的真正价值是什么、它表现在哪些方面、评价人生价值大小的标准等方面组织答案。第(2)问，首先要回顾教材价值实现的途径和方式是什么，然后据此审读材料，找出相关有效信息，再观点统率材料进行分析说明即可。

答案：(1)①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。吴冠芸老人长期坚持扶危助困，为社会作出无私贡献，实现了她的人生价值。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。吴冠芸老人对贫困大学生坚持不懈的帮扶，赢得了人们的尊敬和社会的褒奖。③对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。社会对吴冠芸老人尊敬和褒奖，主要是因为她对贫困大学生坚持不懈的帮扶，对贫困学生进行思想品质和心理方面的引导帮助。

(2)①在劳动和奉献中创造价值。吴冠芸老人长期参与中国扶贫基金会新长城资助特困大学生项目，为社会作出无私贡献。②在个人与社会的统一中实现价值。吴冠芸老人正确处理个人与社会的关系，在奉献社会中实现了自己的价值。③在砥砺自我中实现人生价值。吴冠芸老人坚持以正确的价值观为指导，充分发挥主观能动性，成为“续捐时间最长爱心个人”、“首都慈善明星”。

第三篇：高考政治总复习第四单元 第十二课 实现人生的价值课后达标检测(必修4)

第十二课

一、选择题

1．人们常说，是金子总是会发光的，但是发光的金子也需要人们发现和使用，它才会具有价值。这说明了()①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值

③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极意义

A．①②③

B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：选C。价值是指主体需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对主体的积极意义，并不是所有的客观事物都具有价值，因此②说法错误，应该排除。

2．作为新兴群体的社会工作者是一群有梦的人，他们中很多人放弃优越的待遇，投入收入不是很高的社会工作，他们的热情和努力，得到了人们的肯定。这表明()A．人们的价值判断是在价值选择的基础上作出的 B．人既是价值创造者，又是价值享受者 C．人生价值的实现需要较高的个人素质

D．正确的价值判断与价值选择必须顺应社会发展的客观规律

解析：选B。价值判断是价值选择的基础，A项说法错误；社会工作者在服务社会的同时，也得到了人们的肯定，说明人既是价值创造者，又是价值享受者，故B正确；材料没有体现个人素质对人生价值的影响，也没有说明正确价值判断和价值选择的标准，C、D两项与题意无关。3．“三严三实”专题教育活动要求党员干部“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，树立正确的价值观。“三严三实”教育的根据是()①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用 ②价值观是人生的重要向导 ③价值观决定事物的性质和发展 ④价值观决定人类社会的前途和命运 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选A。价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用，是人生的重要向导，因此，“三严三实”专题教育活动要求党员干部树立正确的价值观，①②正确且符合题意。价值观属于社会意识，不起决定作用，③④说法错误。

4．有人说：“向社会索取的不能带走，留给社会的可能永存。”这句话表明()A．社会存在决定社会意识

B．人只能对社会作贡献，而不能索取 C．人的价值就在于对社会的责任和贡献 D．要在砥砺自我中实现人生价值

解析：选C。材料中“向社会索取的不能带走，留给社会的可能永存”强调了贡献的作用，即人的价值就在于对社会的责任和贡献，故选C项。A、D两项不符合题意；B项说法错误。5．下面漫画《老人摔倒之后》(作者：刘志永)说明了()

A．价值判断与价值选择具有阶级性 B．价值判断与价值选择具有主体差异性 C．价值判断与价值选择具有社会历史性 D．价值选择是价值判断的基础

解析：选B。面对老人摔倒在地，不同的人有不同的选择，有人怕讹不敢靠前，有人见义勇为伸出援手，这说明价值判断和价值选择因人而异，具有主体差异性，B项正确；A、C两项与题意不符；D项说法错误，价值判断是价值选择的基础。

6．近年来公务员考试日益受到追捧，已不仅仅是单一的个人选择问题，它同制度的设计、社会的价值取向有关。回顾改革开放不久的备受舆论关注的公务员“下海潮”，我们就会看到在那个时代，许多公务员希望走上创业道路来实现自己的人生价值。这说明()①价值判断与价值选择具有社会历史性

②人们的立场与需要不同，其价值选择就不同 ③价值观对人生道路的选择具有导向作用 ④不同的价值判断源自不同的认识 A．①② B．③④ C．②③ D．①③

解析：选D。不同时期人们对于公务员职位的看法和选择不一样，说明价值判断与价值选择具有社会历史性，也说明价值观对人生道路的选择具有导向作用，①③正确；②不符合题意；价值判断源自社会存在，④错误。

7．2015年9月15日召开的第四届全国中青年德艺双馨文艺工作者表彰大会，倡议广大文艺工作者要大力弘扬中国精神、凝聚中国力量；努力坚持以人民为中心的创作导向，始终与人民同忧患共欢乐、同呼吸共命运。这要求文艺工作者应该()①在奉献社会中实现人生价值

②充分利用社会提供的客观条件实现人生价值 ③在价值选择的基础上作出正确的价值判断 ④始终把维护人民的利益作为最高的价值追求 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

解析：选B。“努力坚持以人民为中心的创作导向，始终与人民同忧患共欢乐、同呼吸共命运”，要求文艺工作者要为人民服务，站在人民群众的立场之上，始终把维护人民的利益作为最高的价值追求，在奉献社会中实现人生价值，①④当选。②与题意无关；③说法错误。8．建国后，我国人口政策经历了这样的过程：从“人多力量大”——鼓励生育，到“计划生育”——鼓励“一对夫妻只生一个孩”，到十八届五中全会通过的“全面二孩”政策——生育政策放宽。这说明()①矛盾特殊性通过普遍性得以体现 ②主观与客观要做到具体的历史的统一 ③人的认识过程具有反复性 ④价值判断和价值选择具有社会历史性 A．①② B．①③ C．②③ D．②④

解析：选D。我国在不同的历史时期实行的不同生育政策，与当时的社会发展状况相适应，②正确；同时说明价值判断与价值选择具有社会历史性，④正确；①说法错误；③不符合题意。9．“世界因我而美丽”“活着就是为了改变世界”，道出了人生正确的价值取向，由此可见()①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②人的价值就在于对社会的责任和贡献 ③人的价值是在个人与社会的统一中实现的 ④实现人生价值必须充分发挥主观能动性 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

解析：选C。材料强调人的真正价值是对社会的责任和贡献，并未体现人是价值的享受者，①不符合题意，②当选；材料中的“世界”与“我”体现了人的价值是在个人与社会的统一中实现的，③当选；④与题意不符。

10．毕业于技校的祁峰，参加工作17年来，立足岗位钻研创新，从一名普通的车工成长为行业的技能大师，先后荣获河北省金牌工人、河北省技术能手、河北省五一劳动奖章、全国五一劳动奖章等荣誉称号，2015年又被评为全国劳动模范。祁峰的成长经历告诉我们()①人们只有在劳动和奉献中才能创造和实现人生价值 ②实现人生价值必须努力发展自己的相关才能 ③社会提供的客观条件会影响人生价值的实现 ④要把维护人民的利益作为自己最高的价值追求 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

解析：选A。祁峰被评为“全国劳动模范”体现了他在劳动和奉献中创造和实现人生价值，①正确；祁峰立足岗位钻研创新，成为行业技能大师，体现了个人才能与素质在实现人生价值中的作用，②正确；材料没有体现社会客观条件对实现人生价值的作用，也没有体现与人民利益的关系，③④与题意不符。

11．习近平主席在给北京大学学生的回信中说：“‘得其大者可以兼其小’。只有把人生理想融入到国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。”这要求我们要()A．在砥砺自我中走向成功

B．坚持用对立统一的观点看问题 C．全面提高自身道德素质

D．在个人与社会的统一中实现价值

解析：选D。“只有把人生理想融入到国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业”，要求我们在个人与社会的统一中实现价值，应选D项。A、B、C三项均不符合题意，故排除。12．“最美乡村教师”用爱播种着光明，他们坚守着心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成就的信念。这给我们的人生启示是()①在奉献社会中实现人生价值

②实现人生价值需要有坚韧不拔的毅力

③把社会提供的客观条件作为实现人生价值的前提 ④社会价值与自我价值的统一是人生价值的最高标准 A．①② B．③④ C．②③ D．①④

解析：选A。“最美乡村教师”启示我们在奉献社会中实现人生价值，实现人生价值需要有坚韧不拔的毅力，①②符合题意；③材料中没有体现，排除；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，④说法错误。

二、非选择题

13．2015年10月15日，人社部表示，经中央批准后，人社部将向社会公开延迟退休改革方案，通过小步慢走，每年推迟几个月，逐步推迟到合理的退休年龄。我国现行退休年龄标准是在当时经济发展水平较低、人均寿命较短的情况下制定的，随着经济的快速发展，我国正面临着人口老龄化的巨大挑战，为此退休年龄也要相应地做出调整。延迟退休年龄必然对相关利益主体产生不同方面的影响，支持与反对双方群体争论比较激烈。

运用“价值判断与价值选择”的有关知识，谈谈你对延迟退休年龄及其争论的认识。解析：本题的知识限定是“价值判断与价值选择的有关知识”，问题指向“对延迟退休年龄及其争论的认识”，可结合材料信息，从价值判断与价值选择的社会历史性、主体差异性、客观标准方面分析说明。

答案：(1)价值判断与价值选择具有社会历史性特征。我国对退休年龄的选择应随着经济发展、人的寿命、人口老龄化的变化而变化。

(2)价值判断与价值选择具有主体差异性，往往因人而异。所以，延迟退休年龄必然引起不同利益群体的争论。

(3)价值判断与价值选择要遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。延迟退休年龄要循序渐进地推进，以更好地维护人民的利益。14．我国科学家屠呦呦在瑞典发表的获奖感言引发人们思考。她强调“青蒿素的发现是集体发掘中药的成功范例，没有大家无私合作的团队精神，我不可能在短期内将青蒿素贡献给世界。”回忆起当时接受青蒿素研发任务时，屠呦呦说：“体会到了国家对我的信任，深感责任重大，任务艰巨。我决心不辱使命，努力拼搏，尽全力完成任务！”她从传统中草药里找到战胜疟疾的新疗法，通过大量实验锁定青蒿这种植物，且阅读大量医书。为了尽快上临床，在动物安全性评价的基础上，屠呦呦服用有效部位提取物，以确保临床病人的安全，最终提取了青蒿中的有效物质——青蒿素。屠呦呦最后总结道：“中国医药学是一个伟大宝库，青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的。且我深感中西医药各有所长，二者有机结合，优势互补，当具有更大的开发潜力和良好的发展前景。”

结合材料，谈谈屠呦呦获奖感言对我们实现人生价值有什么启示。

解析：本题以屠呦呦获诺奖为载体，考查实现人生价值的知识，属于“启示类”题目。解答时要准确把握材料中的有效信息，并对应说明实现人生价值的途径，坚持从材料分析中得出相关观点，切忌仅罗列观点而没有材料分析。

答案：(1)青蒿素的成功提取是屠呦呦以及团队通过大量实验和临床试验的结果，并把它贡献给世界，实现了人生价值。这启示我们要在劳动和奉献中创造价值。

(2)国家的信任、团队合作和个人的奋斗成就了屠呦呦。这启示我们要在个人与社会的统一中实现人生价值。

(3)屠呦呦不辱使命，努力拼搏，服用有效部位提取物，以确保临床病人的安全，且阅读大量的医书，以坚强信念和自强不息精神实现了人生价值。这启示我们要在砥砺自我中走向成功。

第四篇：第十二课第三框《价值的创造与实现》学案 新人教版必修4

山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学高中政治必修四第十二课第三框《价

值的创造与实现》学案

教学目标

1.识记如何创造和实现人的价值

2理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实价值以及实现人的价值的主观条件。

教学重点

1.如何实现人生价值在创造和奉献中实现人生价值。

2.在个人与社会的统一中实现价值。

学习过程

一.复习提问

1价值判断、价值选择含义

2价值判断与价值选择特点？

二.讲授新课

阅读教材102-106完成下列填空

2、在个体与社会的统一中实现价值

（1）人们实现人生价值的基础是。人的价值，只能在中实现。

（2）人的个性应表现与对他人、对社会的。

3、在砥砺自我中走向成功

（1）实现人生价值，需要充分发挥，需要顽强拼搏、的精神。

（2）实现人生价值，需要努力发展，全面提高。

（3）是人生价值、需要有坚定的，需要有的指引。课堂练习

1． 我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求

个性发展的过程中，应该()

①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值②以新潮和时髦作为标准 ③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式 ④表现为人的怪异和陋习

A．①②B．①③C．②④D．③④

2．2011年3月2日，国务院讨论提高个人所得税的薪酬起征点。个税征收，意在提醒富人的社会责任，财富不能成为私欲。只有承担社会公共责任，让财富体现社会价值才是享受财富的最高境界。材料体现了()

①个人和社会辩证统一的关系 ②自我价值和社会价值是统一的 ③贡献和索取是统一的 ④社会存在和社会意识的辩证统一

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

3．没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，巴金在老年时期就不会写下巨著《随想录》。

他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。这启示我们()

A．有了理想，就能实现人生价值

B．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础

C．能力卓越的人，其人生价值就越大

D．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引

5．十年来，美国富豪的慈善捐赠总额超过2 000亿美元，其中比尔·盖茨一人就捐赠466亿美元，“股

神”巴菲特也捐了85%以上的个人财富约370亿美元。相比之下，中华慈善总会所获捐赠中，来自国内富豪们的不到15%。此时，我们应该对国内富豪们强调的哲学道理是()

①价值观对人的行为具有导向作用 ②物质贡献不是评价人生价值的标准 ③只有在奉献中才能实现人生价值 ④努力奉献社会的人才是幸福的A．①②B．②③C．③④D．②④

6．在我们身边，有这么一群人，他们的名字叫志愿者，从对孤寡弱残人士的照顾到城市交通秩序的维持，从法律援助到心理咨询，他们辛勤的身影都有出现。志愿者们用实际行动告诉我们()

①实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质 ②人要在个人和社会的统一中实现价值 ③人要在劳动和奉献中创造价值 ④人生价值就在于得到别人和社会的认可

A．①②④B．①②③C．①②③④D．①②

7易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这表

明()

①人生价值的实现必须有良好的社会环境②人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高③要实现

社会价值最好先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的A．①②B．②③C．③④D．②④

8一位教育家曾经指出：在每一位教师身上，都有一种创造性的“思想火花，它能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。上述材料说明()

①实现人生价值必须具备一定的客观条件②实现人生价值需要自己的主观努力③具备了主观条件就

能实现人生价值④人生价值的实现离不开努力奋斗

A．①②B．②③C．③④D．②④

9.2010年4月14日，青海玉树发生了7.1级地震，地震发生后，在党中央、国务院、中央军委的号令下，广大军民万众一心抗震救灾。这次玉树抗震救灾难度之大、条件之艰苦、环境之恶劣，在灾难救援史上是罕见的。然而来自全国各地的许多志愿者同灾区干部群众一道发扬“顾大家舍小家”精神，连续作战，始终坚守在抗震救灾的最前沿，有力推动了抗震救灾的有序进行。有人感慨地说，这是一场真正意义上的“人民战争”。目前，玉树恢复重建各项工作正在科学有序地推进，灾区人民正在党和国家大力支持下顽强奋斗，重建家园，迎接美好的明天。

请用历史唯物主义的有关知识，对上述材料加以分析。

10材料一40年来，北京军区总医院原副政委、退休干部孙茂芳，先后资助了14位孤寡老人、残疾人和

32名特困学生，资助的金额累计达4万元。他精心照顾5位老人十余年，并为他们送终，其中照料时间最长的达17年。

材料二孙茂芳先后被评为“全国学雷锋先进典型”、“全国爱心献功臣先进个人”、“全国优秀社区服务

志愿者”，荣获了全国首届“奉献杯”，两次获得“首都精神文明建设奖章”，荣立一等功一次。

(1)材料一和材料二反映了人生价值的什么道理?

(2)作为当代青年，我们应该怎样像孙茂芳那样去创造辉煌的人生?

课堂小结

高二政治学案2

3价值的创造与实现

（参考答案）

1.B我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展，故①正确。个性不应表现

为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，故③正确，②④显然错误。

2.A通过个税征收，让富人承担一定的社会责任，体现了个人与社会的辩证统一关系；在承担社会责任的同时，享受财富，体现了贡献和索取、社会价值和自我价值的统一，因此选①②③。题干不涉及社会存在和社会意识的关系，④排除。

3.D题干强调的是理想信念对人生价值的实现具有支撑作用，可见只有D项符合题意。有了理想，如果不

付诸实践就无法实现人生的价值；能力卓越的人如果不为社会作出贡献，就无法评价其人生价值的大小。可见A、C两项说法错误。B项说法 正确但不符合题意。

4.C从题干中的“没有一天屈服过”可知只有C项符合题意。A、B、D三项说法正确但不符合题意。故选C。

5.C题干通过美国富豪和国内富豪捐赠个人财富的对比，说明了奉献的重要性，可见③④符合题意，①不

符合题意。②说法错误。故选C。

6.B志愿者们的无私奉献实现了自己的价值，体现了③。志愿者的行动正确处理了个人与集体、个人与社

会的关系，体现了②。要应对志愿生活中如“法律援助、心理咨询”等不同的场景，解决多样的难题，需要较高的个人素质，体现了①。④说法明显错误。故选B。

7解析：本题考查学生对人生价值的内容和实现条件的理解。①不准确，良好的社会条件是实现认识价

值的有利条件，但也有很多人在艰苦的社会环境中实现人生价值。③不正确，它割裂自我价值与社会价值的统一。正确答案为D。

8解析：本题考查学生对实现人生价值的主观条件的理解。①不是本题想要表达的内容。③不正确，实

现人生价值同样要具备一定的客观条件。正确答案为D。

9①人民群众是历史的创造者，这要求我们要树立群众观点，走群众路线。在抗震救灾的斗争中，要充

分发挥人民群众的力量，积极动员全体人民投入到抗灾斗争中去。打一场“人民战争”。②要重视价值观的导向作用，国家和公民个人都要作出正确的价值判断和价值选择，始终自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民群众的立场上。来自全国各地的许多志愿者同灾区干部群众一道发扬“顾大家舍小家”精神，共同保障灾区人民的生命财产安全。③要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。广大军民万众一心奋起抗灾，体现了在劳动和奉献中实现人生价值，在个人与社会的统一中实现价值，体现了坚定的理想信念和正确价值观的指引。

10．(1)材料一表明个人对社会的责任和贡献，材料二表明社会对个人的尊重和满足。贡献和索取是相互

联系，不可分割的。贡献是索取的基础，索取有助于做出更大的贡献

(2)我们要像孙茂芳那样奉献社会、奉献他人，在劳动和奉献中实现人生价值。第一，要树立集体主义价值观，正确处理个人与他人、个人和社会的关系，实现个人价值与社会价值的统一。第二，培养顽强不息的精神，努力提高自身素质，树立坚定的理想和正确的价值观。

补充

1．马克思说：“人类的天性生成是这样：人们只有为了同代人的完善，为了他人的幸福而工作，他们自己才能得到完善。”这表明()1．C

A．人生价值的实现必须要有良好的条件

B．人们都是为了自身的幸福而工作

C．个人对社会的贡献是实现人生价值的基础

D．人们不应该谋求自身的幸福

2．为使见义勇为的精神发扬光大，近年来各地依法设立“见义勇为”基金，授予见义勇为者荣誉称号并给予一定的物质奖励。这体现了()2．C

A．英雄的精神是无价的，行为是有价的B．贡献与索取是完全等价的c．自我价值和社会价值的统一

D．个人对社会的精神贡献应该转化为物质贡献

3．“不要问别人能为自己做什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。”这句话表明()3．D

①人生价值的实现必须有一定的客观条件②人生价值必须通过人与人、个人与社会之间的关系来实现③人生的真正价值在于对社会的贡献④人生价值的实现必须以社会对个人的尊重和满足为前提

A．①②③B．③④C．①②③④D．②③

4．《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》增加了“诚实守信”等新内容。从价值观的角度看，对中小学生进行诚信教育()4．D

A．旨在发挥意识对物质的能动作用

B.体现了矛盾的特殊性原理

C．有助于公民道德意识的形成D．有利于提高个人素质，为更好地实现人生价值创造条件

一位下岗女工不怨天尤人，办起了豆腐摊点，自立自强，在新的岗位上实现了自己的147

价值。身教重于言教，母亲的勤劳和家庭的艰苦培养了三个孩子的自立自强精神，后来他们分别考上了大学。据材料，回答5～6题：

5．这则材料体现的唯物论的道理是()5．A

A．一切从实际出发，使主观符合客观

B．事物是变化发展的，人的思想必须反映变化了的实际

C．客观规律、客观条件始终制约着人的主观能动性

D．只要充分发挥主观能动性，就能实现预期目标

6．母亲摆脱困境的事实，从哲学上启示我们()6．B

A．实现人生价值离不开良好的客观条件

B．实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神

C．人生的真正价值在于对社会的贡献

D．只有在艰难困苦的环境中，才能实现人生价值

非选择题

1．许多人认为，“幸福的要义有三：一是做事情，二是有爱心，三是想得开”。试说明这个观点的正确性。

1．“做事情”说的是要劳动，“有爱心”说的是要奉献，“想得开”说的是要有正确的价值观，反对拜金主义和享乐主义。劳动和奉献是实现人生价值的正确途径，只有在劳动和奉献中才能实现人生价值，体验人生幸福。同时，我们要树立正确的价值观，反对拜金主义和享乐主义。

第五篇：示范教案(第十二课 实现人生的价值 第3课时)

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第三课时 价值的创造与实现

教学过程

导入设计 导入一

（教师课前进行准备，安排两位学生分别扮演下面情境中的两个角色，进行对话）一位中学教师和一个尖子学生的对话： 师：你能和我谈谈你的人生目标吗？ 生：能。我要好好读书。师：为什么呢？

生：为了考上好大学，找个好工作。

师：很好，考上了大学，找到了好工作以后呢？ 生：娶个好老婆，生个好儿子。

师：娶了好老婆，生了好儿子以后呢？ 生：儿子读好书，考上好大学„„ 师：然后呢？

生：找个好工作，娶个好老婆„„ 师：（哑口无言）„„（学生哄堂大笑）

教师引导：这段对话使我们捧腹，其实它向我们提出了一个严肃的人生问题：人应追求怎样的人生？如何实现自己的人生价值？

导入二

（多媒体课件展示）

佐藤贡——日本的“奶酪天皇”。从小就目睹和接触喂养奶牛、挤牛奶和制作奶酪等一套工序，逐渐在耳濡目染中对奶牛业产生了浓厚的兴趣，并且暗自立下宏图大志——“早日成为一名技湛艺精的奶牛业专家”。他总是在认真刻苦完成好学业的基础上，利用课余时间投身到熟悉奶牛业的社会实践之中，高中毕业时，无师自通地学会了喂养高产奶牛的各种绝招，掌握了超一流的奶酪制作技术。在美国俄亥俄州州立大学农艺畜学专业的四年间，他经过刻苦攻读，以超人的机敏捕捉到了美国奶牛业的一整套先进经验，洞察出了日本奶牛业的一系列落后弊端，确立了“全力改变日本奶牛业落后现状，早日赶超美国奶牛业先进水平”的奋斗目标。回国后，他经过不断的努力，52岁那年创造了日本最大的企业型乳制品联合体——雪印乳业，带领着广大奶农奔小康，人人称他为“乳品王”，受到了日本当地居民和社会各界的尊重。

请同学们就日本“奶酪天皇”的奋斗史谈谈你的体会。学生回答略。

教师引导：佐藤贡从小就立下了振兴日本奶牛业的宏愿大志，通过艰苦奋斗，不断提高个人素质和能力，在奶牛业中埋头苦干，发挥出了聪明才智，为日本的奶牛业作出了巨大的贡献，也实现了自己的人生价值。从佐藤贡的身上，我们青年学生能得出什么启示？我们应如何创造和实现自己的人生价值？

推进新课

一、在劳动和奉献中创造价值（实现人生价值的必由之路）板书：1.劳动着的人是幸福的 问题情境

（多媒体课件展示）

情境一：蓝领专家：孔祥瑞（“2006年感动中国”十大人物之一）

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颁奖词：不管什么时代，劳动者都是社会的中流砥柱。但是在今天，更值得尊敬的人还应该是那些不仅贡献汗水，还贡献智慧的人。150项革新给国家带来8 000万效益，这就是一个蓝领工人的成就。在轻视铁锤的时代，工人何为？他说：“全世界的门吊，我都能开！在英雄辈出的年代，工人有为！”

问题探究：你们觉得孔祥瑞的人生价值大不大？ 学生：大。

教师进一步设问：那么，他的人生价值是如何实现的呢？（学生分组讨论，个别回答）学生：是在劳动中实现自己的人生价值的，是在为社会作出巨大贡献的社会实践中实现自己的人生价值的。例如：150项革新给国家带来8 000万效益，为社会创造了巨大的财富。

教师总结：很好。人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。

孔祥瑞（“2006年感动中国”十大人物之一）袁隆平（杂交水稻之父）

情境二：目前已70多岁的袁隆平依然要经常穿上水田靴，骑上摩托车到水稻田里看一看，这位总是两腿沾满了泥点子的科学家，就像一位普通的农民一样，忙碌在田间地头。而研究水稻的这几十年，他就是这么过来的。从1979年至今，由于常年的奔波，他已经骑坏了八九部车。他没有上下班制，白天、晚上、打雷、大风、大雨都要去，去看他的杂交水稻，看哪些品种能够经得起几级风！

问题探究：从袁隆平院士的事迹中，我们能够得出什么启示？ 学生：劳动是光荣的，劳动是他的生活方式，只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。只有在劳动中创造财富，从而满足人类社会的需要，促进人类社会的发展。

教师总结：劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

板书：2.努力奉献的人是幸福的

问题探究：学生分四小组，两组阅读教材第103页探究活动中雷锋的日记内容，两小组欣赏漫画《走不出自我的人》，相互交流自己的体会。

学生回答略。

教师总结：努力奉献的人是幸福的。走不出自我的狭隘天地的人、不想奉献他人和社会的人、自私的人，永远不可能拥有真正的幸福。

青年学生要学会爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践，这是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

二、在个人与社会的统一中实现价值（实现人生价值的客观条件）（教师指导学生阅读教材第104页探究内容）

问题探究：科学家马祖光说“没有大家的努力，什么事也做不成”，这句话包含了什么道理? 学生：这虽然是马祖光谦虚的说法，但却蕴涵着深刻的道理：个人成绩的取得，离不开

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他人提供的条件和帮助。

教师：马祖光如果离开家人、朋友、同事等，能取得个人成功吗？ 学生：不能。

教师总结：个人的生活和发展，人的价值的实现，离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。

教师进一步提问：那么，马祖光是如何处理自己与他人关系的? 学生：马祖光在处理自己与他人关系时，时时处处尊重别人，无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正当利益。

教师：很好。那么，你从马祖光身上受到什么启发呢? 学生：这启示我们，只有正确处理好个人与他人的关系，才能在奉献中实现自己的价值。教师总结：从科学家马祖光的事迹里，我们知道，个人离不开社会，要正确处理个人和他人、社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值。

板书：1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础 问题情境

（多媒体课件展示）

科学家的科学实验离不开先进的仪器和完善的实验室，文学家的创作离不开“文房四宝”，我们能在学校里学习离不开国家提供的教室、书本等，牛顿说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”

问题探究：这体现了什么道理？ 学生讨论，积极回答。

学生：体现的道理是我们的生存、发展和实现人生价值离不开社会提供的各种条件。教师总结：20世纪自然科学的几大成就，如相对论的创立，原子结构与基本粒子的发现和量子力学的产生，电子计算机的发明和控制论、信息论、系统论的形成，分子生物学的成就，特别是核酸的分子结构和遗传密码的发现，都是建立在当时的生产力水平之上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才有可能产生的。牛顿虽然伟大，但我们可以设想，在他那个时代为什么不能创立相对论呢?假如没有望远镜的话，伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的吗?同样，没有显微镜，胡克也不可能在1665年看到细胞，也就不可能出现施来登和施旺的细胞学说；没有强大推动力的火箭发动机，就不可能把宇航员送上太空，登上月球，深入地认识宇宙的物质运动规律。这一切均说明，人生价值的实现需要具备一定的客观条件。

社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。

板书：2.人的价值只能在社会中实现

请同学们阅读教材第105页“相关链接”和“名言”内容，并体会其所蕴涵的道理。学生自主阅读，教师进行个别指导。

问题探究：从这些名言中，你能体会到哪些道理？ 学生回答略。教师总结：社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。只有在集体中，才可能有个人自由。因此，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

板书：3.做到个性发展与社会发展的统一

问题探究：我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，是不是否认个性发展呢？ 学生：不是。

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教师：那么，大家认为什么是个性发展呢？生活中一些人行为怪异，如：故意留长长的头发、不修边幅或着装奇特，或表现为颓废、迷茫等，这些是不是个性发展呢？

学生思考，讨论回答略。教师总结：个性是指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征，个性发展应该是健康、积极向上的，不是表现出颓废、迷茫，与社会格格不入。我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。

个人价值的实现离不开社会提供的各种客观条件，有了客观条件就能实现人生价值吗？客观条件相同，都能实现人生价值吗？客观条件有有利条件和不利条件，有了有利条件就能实现人生价值吗？（过渡）

三、在砥砺自我中走向成功（实现人生价值的主观条件）

板书：1.实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神 学生阅读教材第105页探究内容，交流心得体会。问题探究：她的人生成功之路是怎样走出来的？

学生：她的人生成功之路离不开她的顽强强拼搏、自强不息，不断与病魔作斗争。教师进一步设问：从她的事迹中我们能得出什么体会呢？ 学生：在困难和挫折面前要顽强拼搏、自强不息、永不言弃。

拓展探究请同学们列举一些你所知道的能体现在困难和挫折面前顽强拼搏、自强不息精神的名言警句或真实故事。

学生纷纷发言略。教师总结：人生价值的实现需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。正如苏轼所说：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。“天行健，君子当自强不息”，只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”

中国女排20年前曾获世界女排比赛的“五连冠”，后来她们遇到了挫折，20年后，她们又重新登上世界女排最高峰，获得第28届奥运会冠军，使义勇军进行曲响彻在雅典的上空。

面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，终于成为一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，终于给世界带来光；著名数学家陈景润，十余年如一日，不畏艰辛、不辞劳苦地向数学王冠上的明珠——“哥德巴赫猜想”进军，他的演算稿纸竟用了满满6麻袋。

跳水名将伏明霞，当她在为亚特兰奥运会作准备时，大大小小的伤出现在她的身上，但是，顽强拼搏精神驱使着她，坚强的斗志激励着她，因此，她把一切都抛在脑后，带伤训练，正是因为有了这种拼搏精神，才使她取得了成功。

板书：2.实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质 问题情境

（多媒体课件展示）

21世纪是充满梦想的世界，是我们青年人的世纪，许多人对21世纪有种种设想，虽然他们设想的具体情况有所不同，比如“后工业社会”“科技社会”“信息社会”„„但得到的共识是，无论从哪个角度去揭示未来，有一点必须首肯，未来是以个人素质的全面发展为基础的知识经济时代。我们的教育正是顺应了这个时代发展的要求。那么，同学们为迎接新世纪的挑战，也要在全面提高个人素质方面作好准备。

请同学们阅读教材第106页探究内容，思考回答问题。

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学生自主阅读，教师个别指导。

问题探究：我们通常所说的个人素质主要包括哪些内容? 学生：个人素质，主要包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等方面的内容，它们之间是相互影响的。

教师：我们国家在大力倡导和推行素质教育，请同学们谈谈学校和国家为什么要大力推行素质教育？

学生回答略。

教师总结：公民素质的高低关系到国家的未来、民族的未来。国家大力推行素质教育，有利于提高公民的素质，公民素质越高，为国家创造的财富也就越高。

人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中施展自己能力的过程。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空间。所以，我们青年学生要实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

拓展探究

一位教育专家曾这样说过：“青年学生在德、智、体、美、劳方面要全面发展，才能实现自己的人生价值，德育不好是危险品，智育不好是次品，体育不好是废品。”请同学们结合我们的实际，谈谈我们学生应该如何提高自身素质。

学生分组讨论，小组代表发言略。

教师总结：大家回答得都很有道理，个人素质的五方面是相互联系的，是人的全面发展中缺一不可的有机组成部分。思想政治素质和道德素质，是我们所说的“德”，是解决人生价值实现的动力问题；科学文化素质是我们所说的“才”，“德才兼备”是过去对人才的基本要求。随着现代社会的发展，对人才又提出了“心理”方面的要求，所以良好的心理素质对实现人生价值也非常重要，而以上四方面素质的建立和发展都是以身体素质为依托的。

实现人生价值，不能只停留在口头上，最终要落实到行动上。我们要全面地提高自己的素质。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习和把握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，不断提高自己的思想政治素质，自觉加强品德修养，提高自己的道德素质；努力学习各科知识，提高自身的科学文化素质；自觉参加心理健康教育活动，增强心理素质；加强锻炼，积极参加体育活动，以提高身体素质。

板书：3.实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引 课堂活动：组织学生朗读艾青《光的赞歌》，相互交流自己的心得体会。学生相互交流体会，教师总结点评。

教师总结：艾青的《光的赞歌》反映了诗人积极的心态和坚定的理想信念，无论自己的状况如何，都要尽自己的最大努力为社会、为他人作出自己的贡献。人的生命虽然是短暂的，但各种错误的思想和社会中的一些消极因素会对我们产生各种各样的冲击，只有心怀坚定的理想信念，在正确价值观的指引下才能实现人生价值。

课堂小结

每个人都想有所作为，使自己活得有意义，但人的生命是有限的，这就需要我们像雷锋同志那样，珍惜青春，热爱劳动，勇于奉献，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功，从而实现人生的理想，创造美好的未来。

板书设计

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课后作业

一、单项选择题

1.劳动着的人是幸福的，因为（）①人只有在劳动中，在奉献社会的实践中，才能创造价值 ②一个人在劳动中创造的财富越多，对社会的贡献越大 ③人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值 ④在社会主义社会，劳动是创造人类美好的生活，促进人的自由全面发展的重要手段

A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

2.“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这句话主要表明了人生价值的实现（）

A.必须有良好的社会环境 B.需要坚定的理想信念

C.有赖于自身素质的全面提高 D.需要首先实现自我价值

3.有人认为:“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”这种观点（）A.是正确的，因为个人和社会是相互区别、相互对立的 B.是错误的，割裂了个人和社会的统一，是十分有害的 C.是正确的，在现实生活中个人和社会总是发生矛盾的 D.是错误的，因为社会对个性的发展不起任何作用

4.我国著名核物理专家邓稼先，放弃国外的优越工作和生活条件，回到祖国，长期从事核工业物理研究，被称为“两弹元勋”。这说明（）

A.只有在艰难困苦的条件下，才能有所贡献

B.个人对社会能否作出贡献，个人奋斗是唯一条件

C.人生价值的实现，既需要社会提供一定的条件，又要充分发挥主观能动性 D.人生价值的实现，关键在于个人所处的历史时代

二、非选择题

5.2007年2月26日晚19时54分，央视播出《感动中国2006人物》颁奖典礼，获得感动中国2006人物荣誉的是：好军医华益慰，著名学者季羡林，慈善家霍英东等十人。此外，《感动中国2006人物》颁奖盛典还向曾经改变中国历史的英雄群体——中国工农红军表达了特别致敬。在这期节目里，那些感动的故事再次让人泪水充盈。有些观众是含着泪看完这期节目的，他们说，这个节目“看了给人以鼓舞，给人以力量，弘扬了主旋

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律”，是媒体成功打造的一个“精神品牌”。《感动中国》之所以被观众称为“是中国人的一部精神史诗”，就在于它体现了媒体的高度责任感，并与时代紧密相连，全面展示了“以人为本”的时代特色，大力弘扬了“自强不息”的民族精神，与社会普遍的价值判断标准相一致，从而形成了一种共鸣。

根据本单元所学的有关知识分析上述材料。参考答案：1.D 2.C 3.B 4.C 5.（1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。“感动中国”人物凭借其对社会的贡献，实现了自己的人生价值。

（2）价值观是一种社会意识，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。“感动中国”人物树立了正确的价值观。

（3）价值判断和价值选择必须自觉遵循客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。“感动中国”人物能够把人民群众的利益作为自己的最高的价值标准，把维护人民的利益作为自己的最高的价值追求。

（4）要在劳动和奉献中创造价值，要在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。“感动中国”人物在他们自己的岗位上，努力工作，发挥主观能动性，创造了不平凡的业绩，实现了自己的人生价值。

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