2017.9.15调研反馈材料

第一篇：2017.9.15调研反馈材料

初一年级调研反馈9月11日----9月17日

一、检查情况

小早读学生入班人数较多，但是大部分学生不能够及时早读，呆坐现象比较普遍，很多学生大都不知道该做什么。需要班主任多次强调，课代表督促到位。

晨会整体精神状态较好，个别学生坐姿不端正，较开学初，精神状态有所下滑，应当巩固军训成果，严格要求，细致入微，要求到位，指导到位。从时间、形式、内容上做到在年级特色之下形成班级特色。

课堂上大部分学生坐姿端正，由于对班级环境已经基本熟悉，以往隐藏的不良习惯开始抬头，少部分学生开始趴在桌子上听课，或者左顾右盼，不能专心听讲，学生“回头率”相对较高。每天都能见到班级后面站着个别学生。应针对具体情况，将不良习惯扼杀在摇篮里。整体来说，初一状态相对其他年级良好，但进入班级，略有不整齐的感觉。班主任要加以重视。

晚自习整体良好，学生能够端坐学习，并保持安静，只有极少数学生在最后时间无所事事，开始躁动，班级之间存在差异。

二、反馈建议

学生刚进入初中，对什么都有新鲜感，刚当中学生，还有自豪感。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，一般不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候就会出现苗头。此时，班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。一旦初一打好基础，形成良好习惯，那么整个初中阶段班主任就会感到得心应手了。故此给出以下一些想法供大家参考。

一、预备工作

当班主任接手一个新初一的班级，首先就是要了解学生。可以从学生第一次入班就座（一般心中有数的学生会往前坐，找个好位置有利于下一步的听课学习；纪律上有问题的学生就会往后坐，找个旮旯避免违纪被老师发现）、第一次打扫卫生（是否会打扫卫生、打扫卫生的态度如何）、第一次入学教育（是否能坐得住，是否能认真听讲）等方面细致观察学生，再从学生自我介绍、学前教育、军训表现等方面进一步深入了解。观察各个学生的学习、劳动态度，物色班干部，布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，都十分重要。

二、座位的调动

一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适当照顾视力不好的学生，让他们各就各位。正式开学后可以根据学生军训期间表现从新安排座位，初一座位安排的基本原则是好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别考虑是随着学生年龄的增长进而考虑的事。对特别调皮的学生，身边要安排班干部。调整座位是一件技术性比较强的工作，在每次大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律又会出现问题，可以适当进行调正确立新的搭配坐法。整个初一年级，座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了关键节点，有时还需要大调整，一直到同桌相处很好，不再干扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法，班主任要带出一个好班，这个方法可以考虑。

三、班干部的选择和使用

根据入学成绩、学生自我介绍、军训期间的表现，班主任来任命班干部。在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，一定要及时调整。但在调整过程中要十分小心谨慎，因为封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初任命时，职位前冠以“临时”二字。不建议班主任让全班学生轮流当班干部。将才总是极少数，让那些后进生当班干部，他们拿着鸡毛当令箭，自己管不住自己，而好学生又不服，会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律已，有威信的学生当班干部，后进生在班上老老实实地做被统治者，班上才能安定。最重要的是选择优秀的班干部，把班干部培养成班主任的好助手，班主任会省下更多的精力促进班级的和谐发展。

任命班干部之后，班主任的工作就是教他们怎么干，怎么干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高，班主任一定要大张旗鼓地支持班干部的工作。在班干部的培养方向上，是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取种种方法，并且要长期坚持，一直到初二下学期才能基本完成。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强每一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

下面就此简单提几个细节问题：

（1）巩固军训成果：入学教育其中一项内容就是军训，通过10天的军训，我们可以看到学生发生了质的变化。在教官的训练下，学生服从命令听指挥，纪律严明。而正是开学之后，我们可以看到学生慢慢变得松散。为什么会产生这样的变化呢，巩固军训成果省时省力，我们何乐而不为呢？（2）课前2分钟：俗话说，良好的开端是成功的一半，预备铃一响，班主任就应该已经进入教室。有的学生，打了铃之后，就象没有听到似的，依然我行我素。班主任要对他们进行督促，在教室里巡视一圈，检查学生的准备情况。协助任课老师或课代表利用好课前2分钟，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作就会变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

（3）发作业：优秀学生的书和本子都是干干净净，整整齐齐。后进生的书差封面，掉底子，本子就是几页破纸。我们有的老师忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，各人抢各人的本子，抢完后，讲台上一片狼籍。其实发作业也可以有序地由科代表分给各组长，由组长发下去，必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律，上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯，杜绝考试中的作弊现象等。

（5）盯住两门课：初中数学、外语这两门功课最容易出现两极分化，一旦出现两极分化，成绩滑坡的学生就会厌学，厌学情绪一出现便是违反课堂纪律，使教育增加困难。所以由始至终要盯住这两门课，一旦出现问题的苗头，要鼓励、帮助学生咬住跟上，使今后的教育得以顺利进行。

（6）迎接大型考试：大型考试之前一定要开班会，对学生进行动员，对不同的学生提出不同的要求。每个学生要制定计划，计划包括总体目标，分科目标。目标要订得切实可行，不要订过高或过低了。根据目标制定措施，并能保证措施的实施。计划一定要有字数的要求，300字到500字不等。没有字数的要求，习惯差的学生会在一张破纸上乱划几个字来敷衍你，对他的脑筋根本没有触动。计划收上来之后，全部过目。按好、中、差的比例，选那些有代表性的、写得认真的学生，在晨会或班会的时间，让他们在全班读。这一做法，要作为教育常规，固定下来。以后的每次考试之前订计划，考试之后做总结。这不是应试教育，而是在培养学生良好的学习习惯。

五、激发竞争意识

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度： 以综合素质评价或班级考核制度等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以学习小组、一帮一小组、多帮一小组等多种互助方式促使后进生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、正确引导、面向全体

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理。在教育过程中，如果能角色互换，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“后进生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“后进生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“后进生”和培养一名“优秀生”是同等重要的。

七、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

八、做好总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色并游刃有余的。

最后还是要回到起点：热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时仔细观察学生动态，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持，进而使自己也成为一名优秀班主任。

第二篇：调研反馈

调研反馈

通过对上海几所高校在校大学生进行问卷调查和访谈,发现当代大学生微博政治参与具有三大特征:一是大学生微博政治参与具有超越时空的虚拟性;二是认知和行为脱节,理性和非理性共存;三是大学生微博政治参与具有双重效应,既能促进大学生政治社会化,影响政府决策,又易导致大学生或参与失度,或远离现实政治,甚至危及政治稳定。因此,必须通过高校教育引导、政府政策调控、个人自我修炼三方协同努力提高大学生政治参与水平和质量。大学生对微博政治参与的认知。关于获取政治信息的途径，调查数据显示，受调查大学生通过微博获取政治信息的比例相比其他途径（电视媒体、书刊报纸、课堂）明显占主要地位，而微博又是大学生通过微博获取政治信息的主要途径之一。关于大学生微博政治参与的认同度的调查显示，认为微博政治内容“很可靠”的受调查大学生只有不到6%的比例，认为不可靠的有28.5%；“非常赞同”和“比较赞同”微博政治参与有利于推进民主建设的占80%以上；认为积极参加微博政治参与对自己的帮助能起“很大作用”的只占9.5%，认为起“一定作用”的占52.5%，认为“根本没有作用”的达38.0%。

大学生微博政治参与的动机。关于大学生微博政治参与的动机调查表明，大多数受调查大学生都有比较明确的微博政治参与意愿，并且年级越高的大学生对于微博政治参与的动机就越明确，意识也更强。数据显示，37.9%的受调查大学生是抱着“关系到国家和社会的发展”的目的而进行微博政治参与的，32.5%的大学生是认为事件“关系到个人的切身利益”而参与，有19.9%的大学生是“纯粹为了发泄情绪”，其他方面占9.7%。总体而言，大学生微博政治参与的动机不尽相同，而且各种动机均占有一定的比重，理性的动机占了大多数，但出于感性的动机也有一定比例。

大学生微博政治参与的主要内容。数据表明，受调查大学生在微博政治参与过程中，最关注的内容是教育公平（39.5%）、就业创业（30.1%），同时对反腐（29.1%）、党建（19.8%）、外交（15.9%）等也有较大兴趣，这说明受调查者在关注自身利益的同时也对国家和社会的热点抱着较高的政治热情。此外，调查发现大学生对于“法律法规”认识度不够，对一些问题的思考和讨论缺乏依据。

大学生 微博政治参与调查的结论探讨。

第一，从大学生微博政治参与的动机和内容来看，目的性都比较强。主要集中在教育公平（例如奖学金和助学金评选）、学生干部竞选、就业等方面，同时也对国家和社会的热点焦点问题抱有较高的政治热情，即把个人的成长成才与国家、社会的发展紧密联系在一起。

第二，从大学生微博政治参与的途径来看，参与的内容非常广泛，并能跟随时代潮流选择热门的话题参与，所发表的言论在一定程度影响着民主政治建设。然而，不可忽视的是，高校一直高度重视的思想政治教育问题却未能受到大学生的青睐，这在一定程度上制约了高校对大学生的微博政治参与的合理引导，这个问题有待进一步改善。

第三，从大学生对微博政治参与的认同度来看，大学生对微博政治信息内容信任度有限，难以从微博中获得有助于提升个人政治素养的信息，这也导致很多大学生对是非问题难以形成独立且成熟的思考，在微博上出现纯粹发泄情绪的行为，甚至是毫无目的性地发表一些有碍社会稳定的言论。这里存在着一个矛盾，即大学生一方面提倡公平、合理、正义的东西，而另一方面当自身在面对实际问题时又常常回到个人利益层面，加上对法律法规缺乏准确认识，他们在微博政治参与过程中常出现偏差。

对于微博政治环境的建设，可从以下几方面入手：首先，大力发展微博新技术和新模式，加强微博的安全保障。这样既能为大学生微博政治参与提供可靠的平台，又能对微博信息传播进行有效的监督，从而过滤部分有害内容；其次，在对政府和社会各界微博网站的建设过程中，让社会的主流文化和思想占领大学生舆论的制高点，并做到实事求是，贴近生活；第三，进一步规范微博信息的传播途径，完善微博文化建设，营造良好的微博政治参与环境。

引导大学生合理进行微博政治参与。高校应根据当代大学生的特点，引导大学生微博政治参与的合理进行，主要包括以下几方面：首先，坚持大学生微博政治参与的中国特色社会主义方向，引导大学生树立坚定的社会主义民主政治的观念，用先进的思想和理念丰富大学生微博政治参与的形式；其次，努力培养大学生的公民意识、维权意识和参政意识，引导大学生对微博的知情权、表达权、参政议政权等微博政治权利有正确的认识；再次，强调大学生微博政治参与的“理性”行为，引导大学生有序地进行微博政治参与，做一个理智、文明的微博政治参与者；最后，把大学生的微博政治参与行为与现实的政治实践活动有机结合，在培养大学生微博政治参与意识的同时，也提高他们现实中政治参与的实践能力。

我们都知道，政治参与是实现政治现代化的必备条件之一，作为当代大学生的我们，理应是自己参与到政治生活当中去，运用自己的政治权益，发表自己的观点。微博的出现，使我们可以不受外界条件的限制，更加自由的进行政治参与，同事也推动了政治制度化建设方向的发展。面对微博，我们要做的是在完善网络系统的基础上，更加大胆的运用它，如今我们已经体会到它给我们生活带来的方便和乐趣，我相信，在不久的将来，微博为大学生政治参与带来的改变，必将更加深远。

第三篇：最新中小学课堂调研反馈

最新中小学课堂调研反馈

10月份，我校开展了

随堂听课活动，我听了

三位老师的课，从三位老师那学到了珍贵的教学经验。

这三位教师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。主要有以下几个方面：

一、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

能结合学校小组合作教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

二、认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。

教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。

三、教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。

将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。

四、小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。

整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

整节课自始至终的形成性评价，有效的鼓励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，总结下来有以下优点：

1、课堂教学过程中教态亲切自然，教学条理清晰，课堂教学节奏适度，师生间交流互动顺畅，不少老师都结合当下热点话题开展教学，受到学生的欢迎.2、课堂教学过程中教师讲解与学生讨论相结合，对于学生在课堂中冒出的问题和想法能够很好地把握，因而出现了很多精彩的课堂闪光点；课堂教学内容和方式上也尽可能从学生角度出发进行设计和优化，让学生在学习中发现学习的乐趣。

3、课件、学案设计规范，贴合学情。

第四篇：国防教育调研反馈情况

国防教育调研反馈情况

1、在开展国防教育方面有哪些创新和成功经验

答：影视宣传，课堂讲座，标语墙报看板，军事夏令营，军事体育活动，军营生活体验，军事训练。

核心是使全体公民认识到：国防兴衰关系到每个公民的切身利益，每个公民都能在自己的工作岗位上为国防做贡献。

2、国防教育机构设置情况、人员配置和经费保障情况

答：无

3、国防教育工作是如何开展的？

答：首先是国防的基本定义和英雄事迹 其次是每个人能为国防做一些什么 树立爱国情操和基本的是非观念，最后是请一些军人或者警察来讲故事 深化主题。

4、国防教育基地建设 使用情况？ 答：无

5、国防教育工作的具体开展情况？

答：充分利用现有国防教育资源，针对不同年级学生的特点，采取集中和分散、课堂和课外教育相结合的方法，开展一系列以国防教育为主体的活动、假日小队活动和社会实践活动，真正把国防教育融入到素质教育中去。

6、如何开展选拔、培训和管理国防教育师资队伍？

答：一是坚持教师优先发展努力建设一支高素质专业化的中小学教师队伍。二是强化农村义务教育薄弱学科教师培训。三是狠抓中小学教师学历提升。四是大力开展中小学校长培训。五是健全中小学教师培训网络，积极推进示范性省级教师培训机构建设工作。不断完善教师工作体制机制。

才纳乡小学 2014年7月8日星期二

第五篇：三嘉学区调研反馈材料

对三嘉学区课改推进工作调研与指导的反馈意见

为了进一步深化课程改革工作，切实落实全县2014年秋季教育工作座谈会精神，努力提高教育教学质量，根据县局2015年工作安排，我们一行5人，在从3月30日到4月1日为期3天的时间里对三嘉学区及其所辖的三嘉九年制学校及两个教学点（关川小学和陈家川小学）的课程改革推进工作进行了实地调研。我们以学校的内涵发展、课程的全面实施,教师的专业发展、学生的全面发展、个性发展、特长发展为切入点，对学校的课改工作进行了比较全面系统的调查与分析。三天来，我们听取了学区及学校领导关于课改工作的汇报3次，观评10个科目的课堂教学16节次，查阅各科教案46本，抽查了3所学校15个班级的相关作业1019本，查看了以教师专业发展和学生成长为主的相关资料80多种，访谈教师15位，对教师、学生的工作、学习、成长与发展等方面作了比较全面系统的了解。经过评议，我们对所观评的16节课，评定出优质课4节，良好课4节，合格课8节。

通过上述工作，经过评议分析，我们对三嘉学区课程改革工作的总体规划、推进工作和目前状况达成了以下共识，现在反馈给大家，以供参考。

一、总体认识

三嘉学区及其下属各校的课改推进工作谋划科学，措施得力，抓得紧，落得实，见效快，进步明显；教学常规管理体系健全、科学规范，重过程，抓落实，各种教学活动过程检查记载详实，资料充实齐全；领导班子管理以人为本，教师爱岗敬业，乐于奉献；学生学风端正，发展全面；校园教学、办公环境干净整洁，明朗爽目。学校整体工作推进健康有序，生机盎然。

二、亮点实绩

（一）、课改组织机构健全，对新课程改革引领的方法得力、成效明显。

1、健全课改组织机构，加强组织引领。为了保证课改工作的顺利开展，三嘉学区以九年制为课改主阵地，辐射4个教学点，成立了以魏校长为组长、4个教学点校长为成员的课改领导小组，组建了由吴西峰、姜军锋、张晓亮、张雅丽为成员的课改指导小组，优化了“少教多学与高效课堂”研究课题组，成立了三嘉九年制“适学课堂”郭亚龙名师工作站。制定了《三嘉学区课程改革工作实施方案》，建立了领导小组集体学习、包校负责、定期研讨、总结提高的工作机制；形成了指导小组积极探索、率先实践、逐步改进，指导全体的工作模式。课程改革工作有指导思想，有组织领导，有工作方法，有过程管理。课改领导小组采用通过年级组老师对本年级组老师课堂教学互听互评量化评比，然后推

选上报学校再进行教学评比的办法，对优秀者予以表彰奖励，大大调动了教师参与课改、提高教学水平的积极性，使本校教师的课改意识和课改面貌发生了很大变化。

2、强化教师队伍建设，打造专业化的教师团队。（1）加强校本培训，转变教师观念，提高教师教学能力。为了确保课改工作的有效性，减少盲目性，针对近两年新上岗教师多的现状，学区非常重视教师的培训工作。在乡内，课改领导小组每周组织一次集体学习，学习课改实验有关理论，传达各级各类课改培训会议精神,鼓励教师积极参与远程网络培训。在乡外组织教师赴庆阳五中、东方红小学、西峰实验小学、山河小学等名校参观学习，选派骨干教师赴兰州、陕西、上海等地培训学习，提升了教师的业务素质和思想认识水平。（2）强化教研教改，促进教师专业化发展。1）、三嘉九年制学校确立了“少教多学与高效课堂”研究实施课题，有明确的目标“快乐、自信、高效、轻负”，有合理的程序（明确目标—成果展示—思维对话—总结反思等），并在全学区的教学活动中渗透实施。2）、推广郭亚龙“适学型”课堂，授课环节设置科学（铺垫导入—明确目标—问题引探—达标检测—小结评价），结果呈现多样，有教学随笔、札记、课堂叙事、论文汇编等。3）、各校形成了小组合作学习模式、“一二五”（一个目标：推动课堂教学改革；二个转变：教师角色由主体变为主导、学生变被动接受为自主获取；五个环节：预习、展示、互评、拓展、测试巩固）课堂目标落实模式，制定了有效课堂十条等标准。4）、加强名校引领，注重教师培训。近年来，九年制学校与庆阳五中缔结了友好学校，成立了郭亚龙适学型课堂三嘉九年制学校工作站，庆阳五中和郭亚龙名师工作站多次组织名师和专家来本校上示范课、开展评课活动，发挥了很好的引领带动作用。除此之外学区还开展了教学业务、Word、Excel、动画制作、offic2003等教学技能培训。经过这些努力，涌现出了一批名师，产生了《随笔集》、《学案集》、《反思集》、《图片集》等24本优秀论文集和校本教材《瓜果飘香三嘉塬》。(3)、开展优质课，优秀课例，优秀论文评选活动，提升教师素质。本学，学区为了促进教师教学能力和自身素质的发展，推进课改工作的继续深化，重点开展以课堂为依托的教师教学能力竞赛活动：组织了两次全学区范围的优质课竞赛，杨亚斌、姜军锋、张雅丽、张晓亮、贺艳、曹小丽老师脱颖而出，受到了学校的表彰奖励；开展了优秀课例和优秀论文评选活动。形成了优秀课例集，优秀论文集，在全县优秀论文比赛中有11名老师获奖，学校并对获奖的老师予以表彰奖励。

3、优化课堂教学活动，提高学生学习能力。学区依据学生身心特点和认知规律，积极实施“适学课堂”和“少教多学”高效课堂，转变教学方式，促进学生的主动发展。学区以新课程标准为依据，研发了《校本课程》，以学生为本，引导学生进行古诗文经典诵读和国学诵读活动，让学生受到经典的熏陶，激发了学生的阅读兴趣，调动了学生的阅读积极性。

4、新课改成效明显。通过教研室工作组连续3日的查、看、访，发现三嘉学区的课改工作已取得可喜成绩，并有良好的发展态势。在所观的16节课中，其中三嘉九年制张玲艳老师的六年级英语课、樊芮老师五年级的数学课、赵芳芳老师三年级的英语课和雷静老师五年级的语文课分别被评为优质课，这些课其共同的特点是运用多媒体教学方法得体，形式多样，教法灵活，能够从以培养学生的学习兴趣和积极性入手，以分组合作、探究等学习活动引领课堂，注重对学生学习能力的培养，学生课堂学练结合，教学目标达成率高；关川教学点杨亚斌老师的二年级语文课、三嘉九年制赵丽佳老师二年级的数学课、王丽娜老师的二年级语文课和曹小莉老师的六年级语文课，这些课也在不同程度上体现了新课改的理念，突出了教师的主导作用和学生的主体作用，注重学法指导，被评为良好课。在所查阅的46本教案中，发现这些教案不但门类齐全而且大部分教案备写详细、环节齐全、批阅及时，内容既有教法提示，又有学法指导，实用性强。值得一提的是三嘉九年制学校教案除语、数、外、音、体、美、思品外，还有校本课程、信息技术也备写有教案，体现了素质教育、全面发展的特点。其中三嘉九年制樊芮老师的四、五年级数学导学案、曹小莉老师的六年级语文导学案、雷静老师的五年级语文与写字导学案、贾海英老师的一年级数学导学案和赵亚龙老师的五年级美术教案被评为优质教案。在所查阅的1019本作业中，发现这些作业科目设置齐全，作业量适中，作业封面采用统一包装，老师批阅详细及时，能用等级判定，学生书写较为认真工整，作文、写话能打出错别字，运用段批、总批等形式，评语指导性强。其中三嘉九年制五年级的小字作业学生书写认真、工整，被评为优秀作业。

（二）教学常规管理体系健全、科学规范，重过程，抓落实，各种教学活动过程检查记载详实，资料充实齐全

三嘉学区学校坚持管理与质量并重，制度与人文同存，坚持高标准、严要求，坚持制度、过程、情感相统一，根据各校实际，认真落实校长负责制，制定和落实岗位职责；修订完善了《三嘉九年制岗位管理网络图》、《三嘉九年制学校制度汇编》、《三嘉九年制学校高效课堂实施要求》等管理制度。落实教师周常规、年级组考核制度，有效地规范了各项教育教学行为。为了向课堂40分钟要质量，三嘉九年制还于本期实施了课程巡查制度，印发了巡查表，从早读到晚自习，值周领导和值周员巡查登记，查教师的课前候课情况、查课堂教学组织情况，周例会予以通报，为高效课堂的构建提供了制度保障。通过检查对比我们还发现三嘉九年制学校各种教学活动过程检查记载详实，各种制度、资料详细充实齐全，归类整理科学，查阅方便，为教学活动的正常有序开展提供了强大的制度保障。

（三）学区学校班子管理以人为本，重视管理的人文化。学区领导知人善任，在工作与生活中能够积极主动走近师生，与教师进行谈心交流，了解师生的所需所求，并根据师生的实际情况安排工作，人性化管理，从而使班子内部和谐统一，班

子与教师之间关系融洽，有利学校各项工作的顺利推进和学校文化的构建与和谐发展。

（四）、开展形式多样的兴趣特长活动，促进学生全面发展，构建丰富多彩的校园文化。

三嘉学区制定了《大课间活动实施方案》、《科技活动实施方案》和音乐、体育、美术、舞蹈各兴趣小组活动计划。根据学生兴趣特点，分阶段安排活动项目，每天30分钟的大课间活动以跑步、经典诵读、班级集体舞形式活动，既使师生锻炼了身体，又丰富了园校文化生活。三嘉九年制还经常性开展篮球队训练、中长跑、跳高跳远体训队活动及书法、绘画美术兴趣活动和电子琴、合唱、舞蹈音乐兴趣活动，这些活动的开展使学生身的心健康、审美情趣、兴趣爱好、艺术特长得到了长足发展。使学生的个性得到张扬、特长得到绽放，提高了学生综合素质，发展了学生综合能力，大大丰富了校园文化。另外，三嘉九年制学校教学办公环境干净整洁，清洁爽目，教学环境优雅，师生精神面貌健康阳光，也使三嘉九年制的校园文化呈现出了它更靓丽的一面。

（五）教师团队敬岗守业，乐于奉献。

三嘉学区地势偏远，大多教师以校为家，有些教师因为居家遥远，甚至周末不回家，扎根校园，献身教育，这种情景在我县的其它学校是少见的。关川小学的刘秉存老师，独自一人把守学校，担任着从学前班到二年级7个孩子的课程并负责着他们在校期间的生活活动。他充分利用教学光盘、网络课程资源等经常给

学生进行文化课教学和音乐游戏活动，使孩子们能够健康快乐成长。这种忘我的工作情怀和无私奉献的精神也是值得我们学习和赞扬的。

三、几点意见、建议

一是部分教师的课改意识不浓，还未全身心的投入，建议这些教师能够紧跟时代步伐，树立新课改理念，认真钻研，努力提高自己的课改水平。

二是进一步丰富学生成长记录袋的内容，使其尽可能地多元化、充实化，体现学生的成长足迹，激励学生进步。

正宁县教研室第一工作组 2015年4月1日