坚持文化立校_促进和谐发展

第一篇：坚持文化立校_促进和谐发展

坚持文化立校 促进和谐发展

如东县马塘镇潮桥小学

如东县马塘镇潮桥小学是一所乡镇中心小学，始建于清光绪34年（公元1908年)，地处黄海之滨、如泰河畔，历史悠久、源远流长。校园环境优美，设施一流，书香馥郁，是孩子们精神成长的阳光乐园。学校现有1名江苏省优秀少先队辅导员、2名南通市十佳少先队辅导员、4名南通市骨干教师、6名如东县骨干教师、5名如东县先进德育工作者、1名如东县科研型教师。为进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以与时俱进的姿态，坚定不移地走“文化立校，促进和谐发展”之路，充分发挥学校文化的育人功能，进一步优化学校的育人环境，不断丰厚办学内涵，促进学校和谐发展，争创品牌中心小学。学校先后获得了“江苏省红旗大队”、“南通市雏鹰红旗大队”、“如东县绿色学校”、“如东县课程改革先进集体”、“如东县教育科研先进集体”、“如东县教育科学研究基地”等荣誉。

一、精心布置 营造文化氛围

精心布置学校的每个角落是师生素质提高、学校和谐发展的有力支撑。我校努力做到让花草树木讲话，让墙壁育人，充分挖掘学校的文化资源。利用学校传达室后面的一小块空地，学校插上了三根石笋，栽上了三棵罗汉松，并将罗汉松作为学校的象征，不仅美化了环境，还鼓励师生学习罗汉松的不屈不挠，学习石笋积极向上的拼搏精神。在学校走廊、过道和室内，张贴了与环境协调的名人画像、名言警句；在学校的画廊、报廊等橱窗设置了“教师形象”“学生形象”“我们的目标”等栏目，为师生的健康成长提出了目标，在学校画廊还增添了学生优秀习作以及学校各项荣誉等内容，让学生在阅读中强化了竞争意识，培养了爱校之 情，提升了人格，提高了自身的人文素养。

为了强化学校文化氛围，我校充分发挥了学生的自主能动性，试行了“我的校园我设计，我的校园我美化”的操作方法。学校少先队大队委员经过实地观察，反复讨论，将走廊、过道、墙壁、橱窗、楼梯等分成了艺术作品、学科知识、科学幻想、伦理道德、校园之星等五大版块。根据版块主题，定期组织学生搜集名人名言，自己设计人生格言，书写、遴选书画作品，撰写科幻、学科论文，评选校园之星等。在有关老师指导下，学生自发寻找购置图版材料并制成宣传图版。然后根据图版主题将学生自己制作的图版张贴布置于相应位置。另外学校少先队大队部还定期组织学生学习、欣赏图版内容，并要求学生结合自身学习、生活体验，不断思考，不断总结，不断更新图版主题及内容。学生自始至终以主人翁的态度参与设计、美化校园的活动，不仅培养了学生的动手操作能力，熏陶了学生的情感，提升了学生的智能。

根据县局大文科建设的相关要求，我校本学期加强了班级大文科环境建设，每班按照学校少先队大队部的部署，充分发挥学生的聪明才智，逐月设计、出刊一期主题黑板报，并利用政治学习时间将拍摄的各班黑板报的照片进行放映，让所有的老师互评互比，充分发挥了黑板报的育人功能。为了深化读书活动，我校在各班设置了“我读书我快乐”专栏和书报栏，分设了“推荐书目”、“美文欣赏”、“读书感悟（我想我说）”三个栏目，坚持每月更换一次内容，传递新的阅读信息，提供新的诗文佳作，并将部分学生的优秀感悟习作张贴于栏目之中，不仅有效地提高了学生的写作能力，而且提高了学生的道德素养，还让学生分享了读书的快乐。

我校在县教育局召开了“廉政文化进校园”的推进会之后，积极启动了1234工程，坚持与师德教育相结合、与少先队雏鹰争章活动相结合、与课题研究相结合，开展了以“廉政文化进校园，廉政守法进万家”为主题的活动。在学校橱窗开辟了伟人廉洁故事、教师格言等栏目，让教师、学生了解反腐倡廉的有关知识，树立了“廉政光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任感，同时也让每位教师都能遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，为人师表。

二、强化管理

构建文化机制

制度的完善与落实是学校文化机制建设的重要保障。教师是学校文化建设的核心力量，为了加强教师劳动纪律教育，学校在已有各项制度的基础上，制定了《马塘镇潮桥小学教师两签一查考核制》，构建了教师到校签到、离校签离、中途校长不定期查岗三结合体系，在每周的政治学习时间将上周检查情况通报给全体教师，严格了教师的劳动纪律。

教研是学校文化建设深化的平台，为了加强教研管理，将学校教育科研作为一把手工程来抓，校长首先做到教育科研“六个一”，即：每学期为全体教师上好一节示范课，做一次科研讲座，发表一篇教育教学论文，听好每一位教师的教研课，每周听一节推门课，重点评析一节课。充分利用主题沙龙，增强教师科研意识。我校教科室制定了教师沙龙的系列活动计划，设立了“我与新课程成长”、“学科教学中的困惑”、“课题探究伴我行”、“读书感悟”等主题论坛，在每月的主题沙龙活动中，学校全体教师都做了充分的准备，在论坛中畅所欲言，各抒己见，为新一轮的课程改革起到了推动作用。

课堂是学校文化建设的主阵地，为了强化教学常规管理，根据县局、镇教办的精神，学校制定了《马塘镇潮桥小学教学常规细则》，分别从备课、上课、批改作业、课外辅导、学生评价等方面提出了具体要求，使所有教师在教学中有规可循，促进了新课 程改革的稳步推进。学校实行了推门听课、评课制，要求学校领导、教师每学期主动听推门课不少于60节，听后并根据学校教导处设计的听课评价表从理论与实践的双层面进行如实的评价，让教师在互听、互评中增强科研意识，促进教师的专业成长。

为了提升教师的专业水平，我校制定了《三网联通促发展实施方案》。（1）注重发挥天网优势，学校教导处、教科室为教师提供了多元化的、高质量的教育网页，规定教师每天在校浏览“朱永新新教育在线”、“如东教育信息网”等网页上的教育信息、教育理论等不得少于一个小时，同时学校还要求教师建立博客，创建电子信箱，让博客、让信箱成为教师学习、交流、反思、总结的平台，让教师在天网中遨游，在天网中提升。（2）构建人网平台，要求教师发挥人网优势，充分借鉴学习同轨老师、各班任课老师、不同学科老师的教学经验、教学技巧、教学艺术、教学风格等，学校教导处组织“一周一次教研组集体备课”、“上课之前同轨班级老师共同议课”、“空闲老师随班听课”、“一课一点评”、“一课一心得”、“寻找一课一缺点”、“主题话谈”等系列活动，让教师在人网中学习，在人网中发展，鼓励教师发挥个人优势，努力构建个性化的教学模式。（3）捕捉地网资源，我校根据实际，要求教师在完成授课等任务的同时，必须以创建特色为目标，以开发学校教育资源为抓手，要求教师根据本班学生的个性特点和自身的身心发展水平、特长等，努力创建特色班级。比如我校是南通市第一个共产党员吴亚鲁的母校，我校创建了“吴亚鲁中队”，要求师生查阅马塘镇烈士纪念馆的相关记载，并通过走进社区咨询先烈的家属、先烈的邻居等方式，与班级学生一同编写《吴亚鲁烈士事迹》等，让学生在讲故事、主题演讲、我能行实践操作等比赛中，在编写教育手册中磨练了意志，陶冶了情操。在学生成长的同时，我们也看到了教师在地域资源这个网络中成长，通过特色班级的创建，逐步塑造了教师良好的个性品质，也培养了 教师的整合资源的能力。

为了构建和谐校园，我校努力将常规管理变为管理常规，学校构建了“三、三、三”运行机制。1.“建好三个组”即：要求各班成立一个校园环保小组，开展“看谁捡的垃圾多”的主题活动，要求每个成员每天带一个方便袋在下课之后将校园里的垃圾随手捡起，并将随手乱扔果皮纸屑的同学及时向各班主任汇报；各班成立一个文明礼貌督查小组，负责督查同学是否对老师、同学有礼貌，并将在校园里说脏话、课间打闹的同学及时汇报各班班主任；各班成立一个校园秩序检查小组，负责维持课间楼梯、走廊等地方的秩序，并将在楼梯、走廊拥挤、喧哗的同学及时汇报给各班班主任。2.“开好三个会”即：学校要求各班在放学前将一天的小组活动情况进行一次小结；要求上好每天的晨会课，将共建文明校园作为晨会课的必讲内容；要求上好每周的班队会，将一周活动进行一次总结，对不执行《小学生日常行为规范》的同学给予教育，对本班表现突出的同学给予表扬。3.“做到三个查”即：要求学校大队部逐日检查；负责常规管理的领导不定期巡查；周五下午第三课后组织各班班主任集中查。由于机制的完善、管理的到位，全员的参与，使文化立校蔚然成风。

三、潜心读书

丰富文化内涵

为了使教师登高望远，高屋建瓴，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，使教师读书活动深入有序地开展，我校根据实际从每天、每周、每月、每学期提出了教师“五个一”的读书要求：1.每天做到“五个一”：保证一小时的读书时间；摘录一段教育理论或教育名言；思考一个教育问题；记录一个教育教学细节；构思一篇新教育理念的教案。2.每周做到“五个一”：分类汇总一次上周摘录内容；完成一篇理论与实践相结合的教后感；自己尝试上一堂融新理念的实验课；完成一篇叙事性案例；以小组为单位进行一次 主题论坛。3.每月做到“五个一”：进行一次当月读书小结；完成一篇教育教学心得；积极参加一次学校或镇以上的读书论坛；设计一条适合自己的教育格言；听一节名师之课并结合所学理论认真评析。4.每学期做到“五个一”：购买一套教育教学书刊；举办一次读书讲座；上好一节示范课；撰写一篇理论性较强的教育教学论文；设计一篇新理念的活动方案或课堂教学案例。

为了将教师读书活动落到实处，我校专门配置了“读书促成长”的读书笔记，在笔记中设置了5个栏目：1.哲理篇——每月设计一条教育格言；2.理论篇——每月采撷2000字的教育理论；3.案例篇——每月联系所学教育理论，结合教学实际撰写一篇教学案例；4.感悟篇——每月撰写一篇学习体会，参加一次读书交流；5.创新篇——每月构思一篇教育教学论文或论文提纲，要求教师以上述五个栏目，每月一个轮回进行读书记录、反思、感悟、创新，并将读书笔记列入“教学六认真”的必查资料之一，因此，有效地促进了教师的专业化成长，丰富了教师的文化内涵。

为了让学生在阅读中拓宽视野，在阅读中丰厚文化底蕴，我校开展了学生读书“五个十”活动，即：1.每学期读10本课外读物； 2.低年级学生每学期能在班上讲10个故事，中高年级学生每学期能在班上交流10篇心得；3.低年级学生每学期写10首儿歌，中高年级学生每学期写10篇习作向小学生刊物或校广播台投稿；4.每学期熟记10条名人名言；5.每学期熟背10首古诗。学校将周一、四中午时间作为学生读书时间，要求老师每周给学生上好一节阅读指导课；充分发挥“采蜜集”作用，要求3-6年级学生及时将书中的好词好句以及科学等知识摘录在“采蜜集”上；要求3-6年级学生学写读书笔记，并及时誊写在“采蜜集”上，并且要求每班利用综合实践课和晨会、班会时间进行读书心得交流；并且通过开展“朗读、讲故事、主题征文、知识竞赛”等活动，让学生在丰富多彩的读书活动中净化了心灵，升华了人格，培养了人 文素养和科学精神。

我校突出科研引领，以课题研究为抓手，探求课程改革的新途径。学校教科室根据各课题的研究实际，坚持以行动研究为主，课题主持人将研究任务分解到每周、每人，并要求教师在每周六集体备课之前将课题研究的进展情况、课题中遇到的困难以及课题研究的成果在课题组进行汇报交流，尽量做到遇到研究困惑共同讨论、共同解决。学校教科室每周对照课题要求进行学科理论研究介绍，总结一次课题的研究情况制订下一步研究的对策，以课题研究来促进教学质量的提高，以课题研究促进教师的成长。

在南通市、如东县“十五”规划课题研究期间，我校共申报立项了1个市级课题和6个县级课题。其中如东县“十五”规划《农村小学课外活动动手操作能力与创新意识互动的研究》、《素质教育实施过程中小学班级管理工作的研究》、《农村小学“淘气包”学生心理成因分析及基矫治对策》、《在农村小学中运用现代化手段提高课堂教学效率的研究》、《小学高年级学生学习困难生的成因及转化对策研究》、《农村小学课堂心理气氛的调适研究》等6个课题已于2004年底先后结题，其中《农村小学“淘气包”学生心理成因分析及其矫治对策》的结题报告在《沿海教育》“课题传真”栏目中全文刊登，并以优秀级通过如东县教育科学研究领导组验收。南通市“十五”规划课题《农村小学雏鹰争章活动的课程化操作研究》的结题报告发表在《沿海教育》，也于2005年4月以优秀级结题。2006年4月学校申报了江苏省“十一五”科研课题《农村小学培养学生荣辱观的策略研究》已获准立项，全校教师正以满腔热情投身于研究之中。几年来，我校1名教师被评为“如东县科研型教师”，在市县青年教师课堂比武、说课等比赛中，我校10多名教师获得市县级等级奖，并为“县送课下乡”、“一校两镇”等教研活动开设公开课20余节，为镇教研活动开设示范课30余节。一年来我校教师共有100多篇论文发表或获等级 奖。

四、彰显个性

升华文化底蕴

课堂是学校科研的载体，我校坚持从学生的生活经验出发，各科与生活之间引发联想，突破了学科本位，与其他相关学科内容进行整合，努力构建具有学校特色的课堂教学模式，在课堂教学中，我们强调了“三精、三新”，努力使科研服务于学生，践行于课堂，促进师生的共同成长。

1.精。即精备、精讲、精练。学校利用周六上午教师集体备课的时间，要求教师对下周所教内容从理论基础、教材内容、学生实际三方面认真分析探讨，从知识、能力、情感三维度制订教学方案，精心准备每一堂课。在课堂教学中要求教师做到“学生已经掌握的不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲”，对核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。对学生的训练要求教师根据学生知识、能力的实际，选题针对性、训练有坡度、人人在磨练、个个有收获。

2.新。即整合教材内容新、活化课堂模式新、师生互动方法新。我校充分挖掘地方教育资源，搜集乡土人文习俗，整理汇编了南通市第一个共产党员吴亚鲁先驱的革命事迹，编写了“潮桥织造文化”手册，先后收集了大量的潮桥歌谣、谚语、歇后语等，作为学校传承文化的教育素材，不断丰富教材内容。学校要求教师融理论于探究中，构建了“生活体验”、“情境感悟”、“艺术熏陶”等课堂教学模式，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于搜集，采用“师生互动”、“生生互动”、“分组合作”等形式，真正做到了学生由被动的接受者转变为学习的主体、主人。

为了培养学生的个性特长，升华学生的文化底蕴，我校于本学期开设了声乐、器乐、舞蹈、烹饪、乒乓球、足球等兴趣小组，做到了人员、地点、计划、措施四落实，充分利用中午时间，根据学生的个性特长，将其划分到各个兴趣小组进行集中训练，学 校定期组织检查、交流、成果展示、汇报演出，在县、市“小巧手”比赛中2名学生分别获得“小实验”县级一等奖、市级二等奖，1名教师获得“县优秀指导奖”。在江苏省金钥匙比赛中我校50名学生获得等级奖，5名教师获得优秀指导奖。在县文娱节目、鼓号队、运动会等比赛中，我校共有100多人次获得等级奖。兴趣小组的活动让每个学生彰显了个性，培养了特长，陶冶了情操，提升了人格，同时也让我校这些没有特长的教师边教边学，边学边教，在训练过程中学有所长，学有所长，有效地提升了师生的文化底蕴。

为了加强学校的特色建设，我校将绿色环保教育作为升华学校文化底蕴的抓手，我校明确提出了“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号，把创建绿色学校，培养绿色使者作为学校文化建设的又一重要任务，使学校绿化、香化、净化、美化，环境优化。学校强调了绿色环保的渗透教育，制定了环境教育低、中、高年级具体目标，要求各教研组把环保教育列入教学计划，要求各科教师结合教材内容，在预设教案时有机渗透环保教育，使环境教育与学科教学融为一体，潜移默化，从而使学生懂得保护环境的重要性和紧迫性，提高了学生关心环保、热爱生命、保护家园的意识，并力争参与社区的环保行动。通过努力，师生的环保意识增强了，学校变得更绿、更美、更和谐、文化底蕴更深厚了。为此我校一名学生被评为“如东县绿色小卫士”，学校被评为“如东县绿色学校”。

我校注重坚持文化立校，营造了文化氛围，构建了文化机制，全校师生将一如既往，携手共进，用心灵奏响课改的乐章，用智慧孕育课改的希冀，不断丰富学校文化内涵，升华学校文化底蕴，促进学校和谐发展。

第二篇：坚持统筹兼顾 促进和谐发展（定稿）

坚持统筹兼顾

促进和谐发展

统筹兼顾是科学发展观的根本方法。近年来，**省**市按照科学发展观的要求，围绕“产业兴旺、城乡秀美、文化繁荣、民生殷实、社会和谐、走势强劲”的富民强市目标，坚持统筹兼顾，促进和谐发展,取得了一定成效。

全面推进新农村建设，促进农村与城市和谐共进。构建社会主义和谐社会，必然要求从城乡分割走向城乡融合，从城乡二元结构走向城乡和谐发展。为此，必须坚持把“三农”工作放到经济社会发展大局中去谋划、去推进，把工业和农业、城市和农村更加紧密地联系起来，在加快城镇化步伐的同时，扎实推进社会主义新农村建设。岳阳市积极组织开展新农村建设志愿者行动和“百村示范”工程，以城市之力带乡、以工业之力促农、以社会之力帮村；把发展现代农业作为新农村建设的首要任务，大力发展规模化、标准化的种养业，工厂化、园区化的加工业，专业化、社会化的服务业，生态化、多样化的涉农新产业，促进传统农业向现代农业、农业大市向农业强市转变；认真落实各项支农惠农政策，把基础设施和社会事业发展的重点转向农村，多渠道增加投入，加强农业基础设施建设，提高农业综合生产能力；多层次、多形式培训农民，努力提高农民文化素质和就业创业能力，引导农村富余劳动力转移。经过不懈努力，岳阳市农村呈现出了经济持续增长、社会持续稳定、基础设施持续改善的良好局面。

加快推进社会建设，促进经济与社会和谐发展。社会建设与广大人民群众的切身利益紧密相连。坚持社会事业与经济建设协调发展，是科学发展、和谐发展的必然要求。这就要求把发展社会事业摆在突出位置，纳入领导干部政绩考核指标体系，努力提高公共服务质量和水平，使发展成果惠及广大群众。岳阳市围绕促进教育公平，从调整优化城乡教育资源配置入手，改善农村办学条件，健全贫困生资助体系，妥善解决城市低收入者及进城务工人员子女的上学问题；着眼于满足人民群众不断增长的文化需求，坚持一手抓公益性文化事业，一手抓经营性文化产业，2006年被评为全国十大文化产业基地；着力建设覆盖城乡居民的卫生保健体系，为群众提供安全、有效、方便、价廉的公共卫生和基本医疗服务；全面启动新型农村合作医疗，新建、改建乡镇卫生院，培训乡村医生，进一步增强农村卫生服务能力。

着力改善民生，促进人际关系和谐融洽。构建社会主义和谐社会的关键环节，是统筹协调利益关系、维护社会公平正义，而改善民生是促进公平正义和社会和谐的基本条件。必须坚持富民为本、利民为大、安民为要，从解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，深入开展为民办实事活动。岳阳市每年都要集中人力财力，为群众解决一批实际问题，并形成制度、长期坚持，不断提高群众的幸福指数。坚持把就业作为民生之本，以创新推动创业，以创业推动就业，千方百计增加就业岗位；把加强社会保障作为改善民生的大事要事来抓，建立健全社会保险、社会救助、社会福利慈善事业相衔接，惠及全市城乡居民的社会保障体系。

加强生态环境保护，促进人与自然和谐相处。人与自然和谐发展是构建和谐社会的基础。岳阳市大力实施以“生态岳阳”为主题的生态环境保护和建设工程，建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。坚持最严格的耕地保护制度，加强对矿产、水源、森林等自然资源的保护，加快推进植树造林、封山育林、退耕还林等生态建设，加强洞庭湖、汨罗江等重点区域生态保护；加大城市污水处理、垃圾无害化处理等环保基础设施建设力度；注重从源头上防治污染，加强环境执法监督，实行严格的环境准入制度；大力发展循环经济，加强废纸制浆、垃圾发电、化工“三废”回收转化等废旧资源再生利用和风能、太阳能、沼气的开发利用。

第三篇：坚持打假治劣促进和谐发展

坚持打假治劣 促进和谐发展

发布时间：2009年08月13日 17:38

来源：《求是》期号：2005.9作者：李迎丰

假冒伪劣是一种在信息不对称条件下某些人受利益驱动所致的信用缺失行为。近年来，我国每年因假冒伪劣造成的直接损失在２０００亿元左右，比全国两年的县级财政收入总和还多，而造成的间接损失，包括引起的市场交易成本、治理成本的增加，远远大于直接经济损失。事实表明，假冒伪劣已成为严重影响经济社会和谐发展的公害。

近年来，国家打假治劣力度不可谓不大，但假冒伪劣为什么屡打不绝呢？主要有四个方面的原因。

一是为某些人的获利欲望所驱使。造假者都有自己的成本收益观，他们预期的造假收益远远大于其造假的直接成本、机会成本和处罚成本之和。在暴利的诱惑下，他们往往无视法律，不讲诚信道德，不顾人们的生命财产安全。造假者通常分为组织者和一般性参与生产者两个层次，前者拥有生产销售渠道和网络，以获取暴利为目的，后者只是一般性加工、生产或出卖劳力赚钱。

二是经济转轨过程中道德价值观和制度建设相对滞后。从世界各国发展经验来看，社会经济转型时期往往是思想、经济、社会秩序的紊乱时期。世界上很多发达国家都经历过这一阶段。改革开放以来，我国假冒伪劣现象严重的一个重要原因，就是在计划经济向市场经济的转轨过程中，原有的道德价值观和经济管理制度不能适应或跟不上经济发展形势需要，而适应市场经济的道德价值观、制度体系没有及时地建立起来。一方面，随着改革开放和市场经济发展，享乐主义、拜金主义、个人主义等思潮泛滥一时，给造假者的滋生带来了思想观念上的诱惑，使一些人在利益驱动下丧失了社会主义道德价值观；另一方面，市场经济发展所需要的制度创新远远跟不上发展形势，使经济社会运行在管理、监督、惩戒、引导等制度方面存在空缺，为造假者留下了活动空间。

三是对造假者的处罚成本过低。我国的现行法律，对制假售假者的惩罚力度不仅与世界上大多数发达国家相去甚远，而且低于发展中国家的平均水平。如法国，对制假售假者的罚款额度高达１００万法郎，监禁两年，重犯

加倍，对所有为造假者提供方便的机构关闭５年。又如埃及，对一般造假者处罚为３万埃镑（相当于５０００多美元）和５年监禁，对重大违法者处无期徒刑和１０万埃镑（相当于１．８万美元）罚款。而我国《产品质量法》对制售假冒伪劣者只是没收非法生产、销售的产品，附加处以货值金额３倍以下的罚款。《消费者权益保护法》侧重于对受假冒伪劣之害的消费者的补偿，而不重于对违法者的惩戒。虽然我国刑法对制售假冒伪劣产品的违法者判刑规定较严，对致人死亡或对人体健康造成严重危害的甚至可处死刑，但执法力度偏轻。立法或执法方面存在的缺陷，影响了法律对制假售假者的震慑力。

四是地方保护主义严重。对大量造假案例进行分析，无一例外存在地方保护主义的因素。在打假治劣上，地方保护行为的典型表现是行政不作为，更甚者则充当假冒伪劣的保护伞。对假冒伪劣实行地方保护，无疑会造成中央政府对经济社会发展调控方面的“失灵”。在市场经济中，地方保护主义与假冒伪劣苟合，其成因之一是权钱交易，地方官员“设租”及“寻租”意图明显。成因之二是片面追求ＧＤＰ的错误观念作祟。在一个时期内，ＧＤＰ是干部考核的主要指标，这就导致一些干部的短期行为。为了追求ＧＤＰ的增长，他们对本地假冒伪劣现象往往采取纵容甚至保护的态度，阻挠打假治劣工作的正常开展。成因之三是本位主义。一些地方政府只顾本地经济发展与财政收入增长，忽视了国家的整体利益，导致国家权威的弱化。

假冒伪劣，害莫大焉。在建立和完善社会主义市场经济体制过程中，坚持打假治劣有利于建立有序的市场机制，有利于扩大社会有效需求，有利于推动经济社会和谐发展。打假治劣能净化企业投资环境，因为造假者只是简单仿冒或粗制滥造，既破坏和浪费了资源，又毁坏了好企业的产品信誉，更扰乱和破坏了公平竞争的经济秩序，严重阻碍和破坏了社会生产力的发展，而打假治劣把目标放在清除劣质产品的生产厂家，维护好企业的产品信誉和品牌价值，因而能促进生产要素的配置效率，保证资源向使用效率最高的企业流动，从而推动企业生产投资的良性循环。打假治劣能净化消费环境，因为假冒伪劣产品，特别是劣质有毒食品，损害广大消费者的利益，甚至危及人民身体健康和生命财产安全，而打假治劣在某种程度上能让消费者放心安全地消费，进而拉动消费需求。打假治劣能有效消除某些社会隐患。据不完全统计，我国各级质检、工商、消费者权益保护组织，每年受理各类产品质

量、虚假产品宣传、假冒伪劣案件的投诉和举报逾百万起，而投诉和举报的总和只占实际案件的１１％。特别是农村地区，往往是假冒伪劣危害的重灾区，而农村居民本来自我保护能力就弱。农资方面的假冒伪劣产品，如假种子、假农药、劣质化肥等，带给农民的危害往往是大面积的、严重的，成为引起农村社会动荡的潜在因素。只有坚持打假治劣，才能积极主动地消除上述影响社会不稳定的因素。

事实上，造假只能带来一时的小利、一时的虚荣，却会破坏长期的投资环境、生产环境、消费环境和人文环境，使一个地方的经济失去长久发展的基础和机遇。因此，坚持打假治劣，维护经济社会的可持续发展，是我们当前面临的重要而紧迫的任务。

加强诚信和法制建设。制售假冒伪劣是某些人受获利欲望驱使而进行的一种经济行为，因此打假治劣应主要采取经济手段来进行，就是要打与防、打与扶、打与罚相结合，增加造假者的直接成本、机会成本和处罚成本，使造假者无利可图。当前，要加强打击假冒伪劣的法制建设，特别要通过立法和执法机制创新，整顿和规范市场秩序，尽快形成符合市场原则的打假治劣的制度体系，使造假者无机可乘。诚信建设是防范假冒伪劣的积极手段。诚信建设要从政府做起，因为政府的信用既是诚信建设的难点又是关键点，也是消除地方保护主义的前提。政府诚信建设的主要目标，是运用法律武器，保护消费者利益，加大对造假者的处罚成本，加大对失信的惩戒力度，弥补市场缺陷，努力为每一个竞争主体和消费主体提供公平公正、有序有效的市场环境。

建立科学的干部考核体系和合理的利益机制。对假冒伪劣的地方保护，起因于一些地方政府追求地方利益的最大化，这种利益很大程度上是与“政绩、仕途”挂钩的地方领导的利益。因此，要把反映经济社会和谐发展的绿色ＧＤＰ观念，把反映打假治劣、维护市场秩序的诚信建设，把反映依法行政、科学执政的法制建设，纳入到各级地方政府及每个政府工作人员的考核体系之中，引导和规范各级政府特别是领导干部的行为。与此同时，建立合理的利益机制，确保政府及公职人员正当合法利益的实现，以此增强公职人员抵御各种利益诱惑的能力，从源头上防范以权钱交易为主要表现形式的地方政府保假护劣的行为出现。在政府公职人员的考核任用上，要把公职人员的政绩与其对管理效率的追求结合起来，加大对寻租行为的惩罚力度，使保护假

冒伪劣的地方政府行为不再有利益上的合理性，从而对公职人员形成有效的激励约束机制。

拓宽社会监督渠道。依法行政，规范政府行为，提高政府运行的透明度，是提高资源配置效率、增强经济竞争力、消除地方保护主义、打掉假冒伪劣保护伞的有效途径。在打假治劣活动中，规范政府行为，其主要途径是拓宽社会监督渠道，加强以举报、信访、投诉等形式为主的群众监督和新闻舆论监督，提高对执法者监督的社会性、民主性和广泛性。政府要通过完善政务公开制度，主动接受群众监督，主动让群众参与监督，以充分发挥群众在打假治劣中的积极作用。同时，广泛发动群众，积极建立生产源头把关、物流渠道把关、市场销售把关三结合的监管体系，建立有关企业及产品的信息披露机制，不断完善对企业的信用监控、评价及惩戒体系，杜绝假冒伪劣产品进入市场，切断制假企业的利益来源。

树立正确的致富观。在加大打击假冒伪劣力度的同时，要坚持不懈地加强道德建设，重点是对一般性造假者进行正确引导，引导和帮助他们树立正确的致富观，扶植他们合法致富。具体来说，就是要在一般性造假者中间，倡导体现公平、公正、无私、友爱的社会主义价值观，在对他们的生产经营活动加大监管的同时，从生产技术、质量标准、物流渠道上进行规范、引导、扶持，把他们的生产活动和获利愿望纳入到合情、合理、合法的轨道上，让他们劳有所获，取利有道。

（作者：中国质量万里行促进会秘书长）

第四篇：实施文化立校 建设和谐校园

实施文化立校 建设和谐校园 打造精品实中 创建中华名校

——诸城市实验中学和谐教育创建活动总结

诸城实验中学是由山东省诸城师范学校和原诸城实验中学（初中）于2001年8月合并而成的一所融高中、初中、希望小学、幼儿园于一体的完全中学，有初中部、高中部、外国语三个校区，占地170余亩，建筑面积7万余平方米。现有116个教学班，7800名学生，579名教职工。学校有高标准的办公楼、教学楼、艺术楼、体育馆、图书楼、实验楼、学生宿舍楼、餐厅等。是诸城办学历史最悠久、教师平均学历最高、教职工人数、学生人数最多、规模最大、资产最多、办学条件最好的完全中学。是省级规范化学校、潍坊市重点中学、全国首家通过ISO9001国际标准化管理体系认证的国办学校。学校教学设施先进，校园环境优美，师资力量雄厚，有全国优秀教师2人，山东省优秀教师4人，省特级教师2人，潍坊市优秀教师9人，潍坊市专业技术拔尖人才1人，潍坊市特级教师1人，潍坊市级以上教学能手38人，诸城市特级教师5人，诸城市十佳青年教师5人，诸城市十佳教师2人，诸城市教学能手和骨干教师95人。拥有中学高级教师105人，硕士研究生8人。学校常年聘请多名外籍教师执教英语。建校以来，学校秉承“用心思考未来”的校训，积极进行和谐教育创建，创造互相关心、互相信任、和谐友好的人际关系环境，创造科学文明、健康向上的学习、生活环境，创造主题突出、特色鲜明的学校文化环境，创造整洁有序、安全舒适的校园环境，践行核心教育理念：实施文化立校方略——人本化管理、研究性教师、创新式学生、学习型校园，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。努力实现奋斗目标：引入ISO9001国际标准化管理体系，创办实验性、示范性、现代化品牌学校；实施文化立校，打造精品实中，创建中华名校。开拓出一条超常规、高速度、跨跃式发展之路，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校被确定为中央教科所、山东省教科所实验学校，是中国西部教育顾问单位，全国首批二十家“中华少年写作园”之一，全国普通高中发展性评估首批三所试点学校之一，全国知名教研室主任联谊会秘书处、全国中语会课堂教学研究中心及秘书处、山东省青语会研究中心及秘书处、山东省教育学会教育管理研究专业委员会高中工作委员会秘书处、山东省当代文学院潍坊分院、省教育厅《基础教育改革论坛》编辑部、延边教育出版社教育教学研究与开发中心、曲阜师范大学教育硕士科研工作站均设在我

校。学校先后荣获全国基础教育名校、全国中小学思想道德建设活动先进单位、全国德育实验先进学校、全国百所社会公认特色育人成功学校、中国特色学校、全国创新教育示范校、全国学法研究名校、全国全民健身活动先进单位，山东省教书育人先进单位、德育工作先进单位、教学工作先进单位、教学示范学校、体育工作先进单位、十佳学法研究名校、心理健康教育先进单位、第三届学生文学艺术博览会先进单位、创新教育课题研究实验学校等荣誉称号，连续19年保持潍坊市文明单位称号。2004年10月20日、2005年4月15日和2006年12月15日，山东省校本教研工作会议、山东省学校文化建设现场研讨会议、全国现代学校文化建设与新时期师生关系论坛分别在我校举行。现将我校开展和谐创建工作情况汇报如下：

一、加强组织领导，构建和谐创建的长效机制

学校领导班子把开展和谐创建活动的落脚点放在“加强组织领导，构建和谐创建的长效机制”上。学校党委抓准关键点，以“五保”保长效，即健全创建组织保长效、构建创建网络保长效、完善制度体系保长效、畅通运行机制保长效、落实后勤保障保长效。

1、健全创建组织保长效。学校成立了以党委书记任组长，所有班子成员和部分中层干部为组员的和谐创建领导小组。领导班子团结协作、作风民主，勤政廉政，以身作则，在创建活动中发挥了模范带头作用。组建了包括政教主任、校办主任、工会主任、教务、总务主任在内的和谐创建办公室。使创建活动的各项制度、措施能辐射全校、贯彻落实。

2、构建创建网络保长效。学校构建了“以校内为主体、以社区为依托、以社会为背景、校内校外有机结合”的创建网络，加强了与社区街办、与公安部门、与友邻单位、与社会家长的紧密联系，充分调动各方面的力量持续推进创建工作。学校与公安、卫生、城管部门紧密配合，积极开展综合治理，为学校创造了安宁和谐的周边环境。

3、完善制度体系保长效。建立健全和谐创建制度是创建活动常规化、机制化的关键。学校先后制定了《和谐教育创建实施方案》、《文明和谐校园创建工作考核评估细则》、《文明和谐班级考评细则》、《文明和谐教研室（组）评价细则》、《文明和谐级部评比细则》、《文明和谐宿舍评比细则》、《和谐创建办公室职责》 2

等一系列规章制度，以制度管创建，取得了明显成效。

4、畅通运行机制保长效。学校抓实“计划、实施、反馈、整改”几个环节，畅通创建工作的运行机制。学校班子每周例会均把和谐创建作为重要工作进行研究；党委会、校委会提出学校和谐创建工作指导性意见，和谐创建办公室制定具体工作计划，定期检查反馈存在的问题并进行整改。学校校内网、校外网和报纸、电视、电台、校刊等新闻媒体及时宣传创建活动中涌现的典型事例和创建成果。

5、落实后勤保障保长效。学校在人、财、物等方面保障创建活动所需。在保证和谐创建的人员、场所、经费等基本条件的同时，学校在校园文化建设、师生工作、学习条件改善等方面加大了投入，为建设和谐校园打下了坚实的物质基础。

二、突出工作重点，夯牢和谐创建根基。

1、建章立制，形成和谐的内部管理机制。

构建和谐校园需要规章制度来保证，更需要自觉遵守规章来践行。制度是校园道德行为的底线，是依法治校的“法”，是学校管理的依据。为此，我校制定并不断完善了各项规章制度，并结集形成《实验中学制度手册》、《实验中学政教手册》，完善了我校管理目标，出台了《安全工作条例》、《突发事件紧急处臵预案》等，以及各处室、各部门的工作规章制度。在制定规章制度的基础上，我校狠抓了制度的落实，做到按制度规定的权限办事，按制度规定的程序办事，按制度规定的要求办事。使各项工作的开展正常、规范、有序。

2、加强思想教育，打造“学习校园”，巩固建设和谐校园的思想基础。

思想是行动的先导，理论是实践的指南。我校始终将思想理论建设放在首位，加强教师的理论学习，为建设和谐校园提供强有力的思想保证和精神动力。激励教师教书育人、为人师表；激励职工爱岗敬业团结协作；激励学生刻苦学习奋发向上。充分利用校内外各种新闻媒体和宣传阵地，弘扬文明、健康、向上的主旋律，正确引导校园舆论，努力营造有利于我校和谐发展的氛围。

3、坚持民主治校，打造“民主校园”，为建设和谐校园凝聚力量。学校领导坚持听民声、尊民意，使我校管理做到民主化、人性化，以民主凝聚民心，形成民主和谐的集体氛围，营造和谐的校园管理环境。建立和完善了教职工代表大会制度，工会主席参加学校党委会议、校务会议，参与学校重大事项 3 的研究与决策。定期召开教代会，各项议程规范有实效，我校各项重大决策都必须反复征求教职工的意见，并经教代会审议后实施。对于教职工比较敏感和关心的问题，如人事聘任、职称评定、先进评比、大宗物件的采购等都要进行公示或公开招标。通过沟通，加深理解，达成共识，增加了领导与群众、学校与家长、教师与学生的相互理解和支持，自觉接受社会、相关部门和全体师生员工的监督。

4、坚持以人为本，打造“人文校园”，为建设和谐校园凝聚人心。以人为本是构建和谐校园的基本前提。以人为本，贵在人心。我校积极倡导和谐、诚信、关爱、亲和等人文理念, 积极营造两个氛围，即“良好的人际关系氛围和浓厚的学术氛围”，使师生员工在人文精神的影响下摆脱偏见、消除隔阂和矛盾，达到人与人之间的互相尊重、理解、关爱和帮助的目的，做到以真情温暖民心，齐心协力营造和谐、温馨的人文校园环境。学校想方设法为全校教职工排忧解难，定期或不定期地慰问病困教师。积极倡导尊老敬老传统美德。

5、打造“文明校园”，建筑建设和谐校园的精神支柱。

我校深入开展了社会主义荣辱观教育、爱国主义教育、理想信念教育、法制教育、公民道德教育、师德教育、学生文明养成教育等群众性和谐创建活动。积极引导全校师生员工，把“创和谐校园、创和谐班级、做文明师生”等为主要内容的群众性和谐创建活动深入扩展到教学、教研、管理、服务等各个方面，成绩显著。

6、打造“文化校园”，突出办学特色，为建设和谐校园增添新内涵。建立和谐校园，需要加强学校文化建设。我校大力实施文化立校方略，提出的“学校文化的实践与研究”的科研课题通过省级鉴定，并荣获山东省优秀教育科研成果一等奖，近日荣获山东省人民政府教学成果二等奖。几年来，围绕文化立校方略，我校确立了新的校训、教育理念和奋斗目标，注重以人格魅力凝聚师生，建立亲情接待室，让文化向家长渗透；通过校长寄语进行润物无声的教育；把办学思想整理形成“学校文化系列”，分发到每一个教职员工的手中，让他们在学习中领悟、内化并上升为自觉的行动；形成班主任寄语系列--通过班主任寄语来管理班级； 形成学校活动系列--有组织地开展各种文化浸染活动，加大校际交流，聘请学者、专家、教授和作家来校做报告，把文化传达到更深、更高、更广的的层次；实行集体备课－－使教研成为集中智慧的汇谈路；举办读书节--使学校成 4

为扩展知识的加油站。每年从12月至次年3月都举办为期一百天的“读书节”活动，让学生多读书，读好书，充分地释放才华、张扬个性；每年学校都给教师推荐一本教育理论书籍，每年为每位教师报销300元购书费。只要有外出学习的机会，我们都要积极派教师参加，为教师的成长创造条件；定期举办语文沙龙、英语沙龙、青年教师论坛等活动，为教师释放自己的潜能提供机会和场所。

我们加大了投入，完善了校园设施。“绿化、美化、净化”是我们校园环境建设的目标。近年来，学校不断加大资金的投入，完成了科技实验楼、学生公寓楼、校园前文化广场、校园的绿化等一系列基础设施的建设，添臵了大量现代化的教育教学设施，目前，学校的微机室、多媒体教室、阅览室、各科专用教室等一应俱全，整个校园环境幽雅，四季花开不断。学校育人环境的根本改善，为学校的发展奠定了坚实的物质基础。近日我校荣获“山东省省级花园式单位”称号。

我们充分发挥校园的育人功能。一是我们加强了校园的净化、美化、绿化工作。我校对所有需清洁的办公室、教室及室外卫生区，实行细化管理，责任到人，定时整理、清扫，保证了校园卫生、整洁；校园的树木、花草，由专人管理，精心培育，整个校园绿树掩映，芳草遍地，花香袭人，为教育教学提供了一个优雅的环境。二是大力营造校园文化氛围。在办公楼、教学楼内外设宣传栏，在宣传栏内布臵多种版面，向学生传递各种文化信息。如办公楼内门厅一侧的宣传栏展示着我校的校训、教育理念和奋斗目标，从观念上引导、激励学生；教学管理动态、教育教学信息栏，让学生了解、关注学校的变化、发展，培养学生爱校如家的情感，让学生懂得“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，激发学生奋发进取的精神。宣传栏成为学生经常驻足留连的一道亮丽风景。倡导建立了高品位的教室文化、宿舍文化。让学生自己创造能起到启迪教育作用的文化氛围，诸如给自己的宿舍拟定一个“锦程驿站”之类的高雅名字，在墙壁上布臵上名人字画、自己手工制作的小工艺品，让宿舍散发出浓郁的文化气息，产生潜移默化的环境育人效应。

7、打造“平安校园”，为建设和谐校园提供保障。

校园安全无小事、学生安全重于泰山。为了维护学生的合法权益，让家长放心，我校花大力气，认真创建平安校园。牢记“安全高于一切、安全就是质量、安全就是效益”的理念、坚持“安全第一，预防为主”的方针，建立健全组织机 5

构，成立安全工作领导小组。制定并完善了《安全工作条例》。大力宣传各种安全知识，经常性地梳理和排查各种安全隐患并及时整改。严格遵守食品、消防、用电、财务、锅炉、门卫、交通等安全管理制度，对全校各类设施、设备做到及时检查、维修、保养。定期对学生进行心理健康、法纪和安全教育。在硬件设施逐步到位的基础上，充分发挥综合治理网络优势，会同公安部门等开展了系列安全教育活动，同时做好自查自纠工作，认真做好要害部门（食堂、实验室等）的安全防范工作，杜绝了隐患。

三、加强党的建设，为和谐创建提供坚强有力的组织保证

充分发挥党组织的号召力和凝聚力，发挥每个党员的先锋模范作用，是学校和谐创建的主导因素。学校党委以“三个代表”重要思想为指导，着重抓了以下几项工作：

1、大力开展“教书育人，建功立业”主题教育。充分发挥“一个党员就是一面旗臶”的先锋模范作用，把党员队伍的建设和青年教师队伍的建设结合起来。一方面让党员教师树立文明形象，作文明表率；另一方面积极引导广大青年教师积极向党组织靠拢，岗位成才。8月份，学校又吸收4名优秀名青年教师入党。青年教师在学校各项工作中发挥了中坚力量。

2、注重党内民主建设。党内民主是党的生命。为激发党员的和谐创建热情，提高党组织在和谐创建工作中的影响力，学校党组织开展了一系列的民主生活活动、民主评议活动等，均取得了良好的效果。

3、深入开展以“了解人，关心人，凝聚人”为主要内容的凝聚力工程建设。为了将人心凝聚到学校目标和任务上来，凝聚到学校的和谐创建工作中来，学校定期为教职工健康查体，做到及时检查、及时治疗、及时预防。还对生病住院的教职工及时看望，嘘寒问暖，设身处地解决困难。为充分调动教职工的积极性，学校为在本校幼儿园、初中部、高中部就读的教职工子女免除了学杂费。为广大教职工营造了一个以人为本、宽松和谐的工作和生活环境。学校党组织协同行政一起经常拜访老教师、骨干教师，了解大家的学习工作，生活状况；工会干部勤下基层，经常访贫问苦；每年冬夏两季，给离退休人员送上温暖，送上清凉……

4、开展党员与贫困生结对帮扶活动。新学期开学以来，我校全体共产党员每人与一名贫困生结成对子，在学习、思想、生活等方面实行全面帮扶，充分发 6

挥了党员的先锋模范作用。在党员的带动下，广大教职工也纷纷帮扶，使我校的贫困生都能够安心学业。

四、强化班子自身建设，提高和谐创建领导力

学校党委处于全校领导地位，能否发挥好班子政治上的定向作用，决策上的主导作用，力量上的凝聚作用及形象的表率作用，对全校和谐创建工作的影响至关重要。因此学校始终重视领导班子的自身建设。

1、抓好学习，提高素质。我们重视领导班子的理论学习，通过抓认识，抓制度，抓考核，努力把理论学习的各项任务落到实处；在学习要求上，切实做到“四个性”即计划性、系统性、广泛性、持久性；在学习效果上，学校一班人始终强调要立足实践，联系实际，做好各自的分管工作。

2、发扬民主，完善制度。党的组织原则也是一个班子凝聚力、战斗力的来源和体现。从学校班子建设情况来看，制度坚持的非常好。一是体现在决策程度上，对学校的重大部署，如发展思路，奋斗目标，中层干部竞聘等都能在广泛听取方方面面意见的基础上，经过党委会，校委会集体讨论决定。二是体现在广泛的发扬民主上。通过不断完善校务公开，教代会，教工大会等制度，广泛听取全体教工对学校工作的意见、建议，从而保证了班子决策的科学性。三是体现在具体工作上，每位校级干部能自觉维护领导班子的团结和威信，根据分工，履行职责，既顾全大局，又相互补位。

总体看，学校班子运作和谐，气氛良好，决策领导水平不断提高。学校班子人员认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真树立和落实科学发展观，立党为公，执政为民，坚持全心全意为教工服务，把代表全局利益和长远利益作为决策的依据与发展的根本，妥善平衡了教师的福利、待遇等问题，充分调动了广大教职工的积极性。

五、大力推进师德建设和名师培养工程，提升和谐创建执行力

学校在教师队伍建设上，坚持以人为本的理念，切实做到制度上有保证，管理上有力度，服务上有措施，积极推进“科研名师工程”，充分调动了广大教师的积极性和创造性。

1、以师德建设为龙头，不断提高教师的思想道德素质。自今年7月以来，学校按照教育局的统一部署，开展了师德教育暨集中整顿活动，制定了实施方案，7

召开动员大会，印发学习材料，进行学习笔记检查评比，组织观看中央电视台“赢在中国”节目、“道德的力量”颁奖晚会并要求人人写出观后感学校组织展评，每周组织全体教职工进行集体学习或集体观看《教师礼仪》等讲座、2008年奥运会宣传片等，使教职工的思想道德素养有了明显提高。在日常工作中，学校始终将师德教育放在教师队伍建设的首要地位来抓，主要做了两个方面的工作：一是规范学习制度，虚事实做，形成“讲学习”氛围。党员学习、教职工学习、级部学习、教研室学习、教研组学习等都坚持制度，规范管理，有计划、有安排、有主题、有记录、有小结，紧跟形势，内容充实，重点突出，紧扣实际，形式多样，以解决思想困惑和工作、学习难题为切入口，力争学有实效，通过学习提高理论素养，形成共识，明确方向。二是树立榜样，弘扬先进，不断提升教师的道德水准。通过对《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《潍坊市市民文明公约》、《潍坊市市民“十不”行为规范》等的学习和考核，针对教师工作生活中存在的律己不严、形象不佳等问题，开展自查互查与整改，对先进同志进行表彰宣传，弘扬教师“教书育人，为人师表，爱岗敬业”的优良传统。

2、实施 “科研名师工程”，培养研究性教师。“物质上的相对清贫，知识上的绝对富有，律己的严格，待人的宽厚，治学的严谨，处世的豁达和心中的真爱”，这是我校确定的诸城实中教师风范。在学校人情化魅力感染和前景的吸引下，学校聚集着一大批英才教师，仅四年来新调入的大学生和教师就有200多人。如何使年青教师走向成熟化、年长教师走向风格化、骨干教师走向审美化？学校实施了“科研名师工程”，提倡教师做研究性教师，一是学校在教职工中定期举办恳谈会，如学海尔恳谈会、学洋思恳谈会、学生成长肯谈会、责任教师班教导会、反思性教学恳谈会，通过交流各自的学习收获，以实现大脑联网，把个人收获变成集体智慧。二是学校成立了由教学经验丰富的老教师组成的“导师团”，聘请退居二线的全市名师成立特聘导师工作室，跟踪培养最近四年新调入的200多名大学生和年轻教师，为他们的成长搭舞台、拓路子。实施“创新时效工程”，深化课堂教学改革，常年坚持在全体教师中开展四课型达标活动，引导他们研究课堂、研究学生、研究教学，提高课堂教学质量。三是关注教师的可持续发展。传统的教师管理视角仅仅停留在教师的教学活动层面，仅仅局限于教师的三尺讲台，并不能代表教师生活的全部，并没有关注教师生命的本质。应该将重心转移 8

到对教师生存状态的关注，对教师生命本质的关注，在教育生活实践中去挖掘和展现教师的生命价值。因此，对教师的管理应该着眼于教师的生存状态和发展环境，让学校的管理思想和学校的规章制度回归教师的生活，成为教师的行动指南、追求的理想境界。我校倡导教师学习，让教师铭记：只有不断地学习，才能完善自我；只有认真地思考，才能超越自我；只要努力地工作，才能证实自我；只有精心地育人，才能实现自我。学校不定期地向教师推荐业务理论必读书，如《给教师的建议》等，让教师不断学习，不断地学习和更新知识。提出实中教师课堂教学的风采：具备科学的内涵，哲学的背景，文学的神韵。提出学校对教师的期望：变学历为学力，锤炼能力；讲师德师能，争做实中名师。教师要勤勉磨练“三力”：教育能力、事业动力、人格魅力。以发展的眼光体现对教师的关注，让教师能够正视自己，创造卓越，享受生活，体会作为实中教师的幸福感，对教师的可持续发展起到了积极作用。

3、开展丰富多彩的文体活动，活跃教职工生活。校园需要活力，教师需要放松。学校工会、团委、妇委会每年都要组织一系列文体活动，既可以锻炼身体，放松身心，又可以促进交流，锤炼集体凝聚力、战斗力。趣味运动会、文艺联欢晚会、春游、男女乒乓球、羽毛球、篮球比赛等都颇受教职工欢迎。

六、实施质量工程，突出和谐创建的根本和核心

质量是一所学校的生命线，是和谐教育创建的根本和核心，质量的好坏决定着一所学校的发展。在和谐创建过程中，我们紧紧抓住素质教育这根主线，一方面着力提高学生的思想道德素质，一方面狠抓学科教学质量，以质量求生存，以质量壮声威，以质量树形象。

近年来，学校在印发《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见》、《中学生在校一日常规》等一系列文件的基础上，全面贯彻落实上级德育工作会议精神，不断强化德育的核心地位，以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进了德育工作的方式方法，建成了学校、社会、家庭三位一体的“全员育人，全程育人，全方位育人”的德育框架，形成了“勤奋、求实、拼搏、创新”的校风。我们突出了以下几项内容：

1、确立分阶段德育工作目标，建立并完善了学校德育管理体制，由德育领导小组指导和协调全校的德育工作，并实行了年级组德育责任制，建立了班主任 9

考核制度。

2、实施 “自主成长工程”，把教会学生“做人”作为一项重大任务来抓，时刻关注学生的全面发展，关注学生的主体精神，关注学生的心理健康，培养学生良好的心理素质、健全的人格、丰富的情感、高雅的情趣、积极向上的追求。坚持以人为本，帮助学生掌握道德价值的评价标准，启发他们进行自我教育，唤起他们的自我内省，创设条件让他们自我强化，自我塑造美好心灵，为他们创造幸福的人生打下良好的基础。

3、充分发挥思想政治课的主渠道作用，加强政治教研室建设，转变了教师的教育观念，通过鼓励教师开展符合时代特点的教育模式、方法、手段的探索与研究，增加实践教学环节，课堂教学紧密联系社会和学生两个实际，采用启发式、讨论式和研究性等生动活泼的方式组织教学，充分发挥学生学习主动性，增强了主渠道课的针对性、生动性和高效性。

4、建立了各科教学渗透德育的制度，并以此作为教师课堂教学质量评估的重要内容，纳入对教师的常规考核之中。

5、实施了德育工作“2345”工程。“2”是培养学生两个意识：法律意识、竞争意识；“3”是培养学生三种精神：爱国主义精神、集体主义精神、吃苦耐劳精神；“4”是培养学生四方面良好习惯：良好的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的健身习惯、良好的学习习惯；“5“是培养学生五个方面的素养：人格素养、纪律素养、文明素养、心理素养、与他人合作共事的素养。

6、坚持主旋律教育，增强了学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，搞好升降国旗仪式，完善了国旗下的讲话制度。

7、加强社会实践环节，通过社会实践强化了学生社会责任感，完善了起始年级军训及各年级的社会实践活动，积极引导学生参加“希望工程”、“手拉手”、“爱心助学”等活动。在9月初开展的爱心捐款活动中，学生们纷纷慷慨解囊，全校师生捐款4万余元，学校将这些捐款和泰盛工奖助学金、移动通信奖助学金、密州酒业奖助学金等建立了爱心救助基金，用来救助和奖励那些品学兼优、家庭贫困的学生和家庭贫困的教师。

8、以“爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范和学生日常行为规范为准则，加强了学生行为习惯的养成教育。

教学是学校的生命，高校进一步扩大招生规模后，重点中学的竞争空前激烈起来，教学质量的优劣成为学校存亡的关键。新学年以来，学校先后组织了新教师、青年教师四课型达标比赛、潍坊以上教学能手示范课比赛、全体教师参加的课堂教学精品课大赛等活动，进一步提升教师业务水平；同时，积极完善教学评价体系、集体备课制度，积极探索分层教学法、导师制度等。学校学科竞赛硕果累累，在近日结束的2007年全国生物奥林匹克竞赛高中组决赛中，我校以优异成绩荣获全市唯一 “山东赛区优胜学校”。

七、和谐创建结硕果

在和谐创建工作中，我们通过狠抓党风、作风、教风、学风、校风建设，取得了可喜的教育教学效果。体现在：培养了一批师德优良，能在教育和科研上带头、把关、示范，在全市有较大影响的骨干教师；在上级组织的历次教育教学督导评估检查中，我校成绩均名列全市前茅；德育工作成效显著，学校连年被表彰为全市宣传思想工作先进单位、德育工作先进单位；高考中考成绩位居全市前列；在各级各类奥林匹克学科竞赛优胜者中，获奖人数占据了诸城的半壁江山，优秀生群体的学习成绩在全市遥遥领先。《中国教育报》、《中国教师报》、《21世纪教育》、《教育文摘周报》、《现代教育导报》、《新华社内参》、中央电视台等中央和省级媒体，分别从不同角度，对我校的教育教学工作给予充分肯定和宣传。具体成果初步统计如下：

1、自去年8月以来，我校先后荣获：全国中小学思想道德建设活动先进单位；山东省心理健康教育先进学校、山东省教学示范学校、山东省花园式单位、山东省创新教育课题研究实验学校、山东省第三届学生文学艺术博览会先进单位；潍坊市第五届优秀教学成果集体三等奖，潍坊市劳动保障诚信单位，潍坊市文学艺术创作基地，潍坊市教育教学创新燎原奖一等奖；潍坊市第十七界运动会特殊贡献奖，校刊《现代》在山东省教研室第一届优秀文学社社刊评比中获得一等奖；诸城市教育教学“银奖”，诸城市百家示范工会，诸城市中学生篮球赛初中女子组一等奖第一名，初中男子组一等奖第一名，高中男子组二等奖，高中女子组二等奖 ；诸城市中小学乒乓球比赛高中男子组三等奖，高中女子组三等奖；初中组男女团体冠亚军、男女单打冠亚军；诸城市“体彩杯”中学生冬季长跑比赛城区初中组团体二等奖；诸城市“工商学院杯”中学生田径运动会 11

市直初中组一等奖第一名；初三政治组、化学组被市教育局评为“优秀教研组”，高三理科语文组、文科英语组评为“优秀教研组”。

2、自去年8月以来，我校先后有14人荣获潍坊市以上荣誉称号；89名教师受到诸城市人事局表彰和教育局奖励；160人受到学校表彰和奖励。

3、我校初中部郑红缨老师以《甘做园丁，无怨无悔》的精彩演讲分别在市妇联创建和谐社会、市教育局组织的“情系教育，共筑和谐”演讲活动中夺得全市第二名和全市第一名的优异成绩，并被潍坊市教育局选拔参加全市先进人物演讲团，在各县市演讲中赢得一致好评。高中部秦涛老师在市教育局组织的“情系教育，共筑和谐”演讲活动中夺得全市第六名的优异成绩。8月31日，与郑红缨老师一起为全市教育机关全体干部作了演讲，产生了良好反响，他们同时被评为诸城市师德标兵。

4、和谐创建开展以来，从中央到地方各级新闻媒体经常报道我校。如，中央电视台新闻频道以“山东诸城实验中学用爱心托起李福娟求学路”为题报道我校救助李福娟事迹，潍坊电视台以“搬家”为题报道我校救助李福娟事迹，潍坊日报、诸城电视台、广播电台等先后以“诸城实验中学盛开艺术之花”、“市实验中学荣获山东省花园式单位称号”、“实中生物奥赛八人获奖”、“环球国际小姐王翠回母校”、“李庆平：用心思考，坐拥未来”、“将和谐教育进行到底”等为题进行报道。

在总结创建工作的同时，我们清醒地认识到，创建和谐校园是一项长期的系统工程。由于我校地处城区，校园面积比较大，学生入学素养参差不齐、有些工作还不到位等因素，在不少方面都还存在或多或少的不足。我校将在调查研究的基础上，找出不足和欠缺的项目，逐步开展专项整治与完善。办让人民满意的学校，做人民满意的教师，建设优良校风、教风、学风，构建高品味的学校文化，促进学生、教师、学校的共同和谐发展，这是一个任重而道远的艰巨而光荣的使命，我们将继续努力，扬长克短，查漏补缺，不断推进和谐教育创建，争取在市督导验收中，聆听指导，采纳批评，不断创新、改革、发展，不断书写新的辉煌，为实现打造精品实中、创建中华名校的办学目标而不懈努力。

2011年1月7日

第五篇：加强县域文化建设 促进文化和谐发展

加强县域文化建设 促进文化和谐发展

市文化局课题组

党的十七大把文化作为综合国力的重要组成部分，明确指出要重视城乡、区域文化协调发展，推动社会主义文化大发展大繁荣。我市紧紧抓住十七大召开的历史机遇，更加自觉、更加主动地推动县域文化大发展、大繁荣，为持续提升宜宾文化软实力营造了和谐发展氛围。

一、发展县域文化的主要做法

（一）打造一个品牌，丰富群众文化活动。以“一县一品”为着力点，努力打造凸显地域特色的文化品牌，推动了县域文艺创作。目前已获得国家级金奖2个，银奖1个，铜奖4个，优秀奖4个；省级金奖11个，特等奖1个，银奖28个，铜奖22个。每两年一届的全市戏剧小品比赛已连续举办七届，“酒都风情”、“翠屏之春”、“玉壶之春”等为代表的群众性品牌文化系列活动已成届制延续开展，在全省都产生了积极影响。

（二）夯实两馆基础，优化公共文化服务。巩固和扩大图书馆、文化馆两馆建设成果。目前全市已建图书馆10个，文化馆11个。其中：珙县图书馆、文化馆新馆工程已竣工并投入使用；市图书馆新馆工程已竣工试运行，达标国家二级馆；县级图书馆9个，达标国家三级馆5个，占县级图书馆总数的55.56%；市文化馆摆脱了20多年来“有馆无舍”的窘境，达标国家三级馆；县级文化馆10个，达标国家一级馆1个、二级馆1个、三级馆3个，占县级文化馆总数的50%，基本实现了县县有图书馆、文化馆。

（三）实施三大工程，推进文化惠民行动。乡镇综合文化站、文化信息资源共享工程、农村公益电影放映等三大社会文化工程有序推进。去年，我市启动了12个乡镇综合文化站国家援建项目工程，目前已完成或基本完成项目土建工程的乡镇达8个以上。今年将再启动162个乡镇综合文化站国家援建项目工程，依托市、县两级图书馆建设文化信息资源共享工程分中心，已建成宜宾市文化信息资源共享工程分中心和江安县、宜宾县等县级支中心。全面推进农村公益电影放映，去年全市2414个行政村（未含扩权强县试点的宜宾县，下同）已放映农村公益电影28968场，观众达450多万人次，全面实现了“每村每月放一场电影”目标。

（四）做好四篇文章，拓展文化发展空间。一是持续开展“双创”活动。以创建文化先进县、文化先进乡(镇)“双创”活动为载体，推进基层文化建设。目前已创建四川省文化先进区县8个，占区县总数的80%；中国民间艺术之乡4个，占乡镇总数的2.27%；四川省文化先进乡镇46个，四川省民间艺术（特色）文化之乡10个，四川省文化示范乡镇13个，共计69个，占乡镇总数的39.2%；市级文化先进乡镇97 个，占乡镇总数的55.11%。二是加大文化遗产保护力度。宜宾建城史已达2193年，1986年被国务院公布为“历史文化名城”。各级文物保护单位目前已达170处，其中全国重点文物保护单位8处，省级35处；国有文物收藏单位有馆藏文物9222件，其中珍贵文物1569件。组织开展第三次全国文物普查，到去年底，全市共普查文物1713处，新发现文物658处，核实消失文物301处。高度重视非物质文化遗产保护，“五粮液传统酿造技艺”等3个项目被列入国家级非物质文化遗产保护名录；“五粮液传统酿造技艺、江安竹簧工艺、宜宾面塑、珙县珙石雕、兴文大坝高装”等6类11个项目列入省级非物质文化遗产名录。三是强化文化市场建设与管理。加大监管力度，提高执法水平，依法行政，净化市场环境。到去年底，活跃在全市各级文化市场的各类文化经营单位（场所）已达1020家，累计吸纳资本27余亿元。四是大力培育文化产业。我市文化产业相对集中于音像、文化娱乐、网络文化、印刷、图书报刊等行业，去年底，各类文化企业（经营场所）已达1883家（含新闻出版部门统计数据，下同），从业人员16503人，生产（经营）收入22.67亿元，上缴税金总额0.87亿元，利润总额1.98亿元。

二、发展县域文化的三点体会

（一）必须紧紧围绕全市工作大局。始终把贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神和省委省政府、市委市政府重大决策作为文化工作的根本主线，围绕服务大局深入开展文化各项工作，奋力完成了“2008宜宾早茶节”文艺演出、纪念改革开放三十周年优秀文艺节目展演、《走向繁荣——宜宾市改革开放30周年文化巡礼》展览、“2008 中国宜宾酒圣节”文艺演出等系列文化活动。在抗击严重冰雪灾害和“5.12”特大地震的过程中，组织开展了“四川省2008真情移动‘文艺直通车’到基层百场巡演”、党的十七届三中全会精神巡回展演等多种形式的“送文化下乡”活动及“抗震救灾·重建家园”主题文艺创作活动，创作各类文艺作品达504件，编发专辑3集；举办了2台庆祝中国共产党成立87周年暨“抗震救灾·重建家园”文艺演出，充分体现了对文化发展的高度自觉和科学把握。

（二）必须始终不渝坚持改革创新。启动和调研经营性文化事业单位的改革，市电影公司作为全省文化体制改革试点单位，提出了公司改革的基本思路和工作意见，加大了清理人、资、债等改革前期准备工作力度，组建了宜宾市映三江农村数字电影院线有限公司；部分区县也进行了一些改革探索，取得了一定成效。四川宜宾九彩虹观光生态农业科技园被评为四川省文化产业示范基地，文化产业试点基地“莱茵时代影城”年票房收入已达400多万元；酒都剧场、杂技哪吒、川剧笔点江天等3个四川省文化产业品牌已向省文化厅申报争取品牌扶持资金，努力形成文化与经济社会良性互动的发展机制。

（三）必须广泛调动社会各界力量。树立“政府不必是唯一公共文化服务的提供者”的理念，用政策引导、表彰奖励、评估定级等手段，积极引导社会力量参与文化建设，以大项目推进基层文化设施改善。去年，我们全力推进酒都剧场迁建工程前期工作，工程项目监理、土建和舞台机械等招标工作已完成或正在进行，全年完成投资计划1200万元；有序推进宜宾市历史文化名城博物馆工程前期筹备工作，力争年底开工建设。按照中央进一步扩大内需，促进经济增长的要求，宜宾市及江安、长宁、珙县、屏山等4个文物大县，已向发改部门申报文化馆、博物馆等拟建项目10个，预计投资3.21亿元，必将强力推进我市各县（区）公共文化服务体系建设。

三、强化措施，创新方式，进一步发展县域文化近年来，我市在发展县域文化中虽成绩明显，但仍存在着文化事业投入不足，文化基础设施落后，文化人才队伍不稳，文化体制不顺、机制不活等困难和问题。针对这些困难和问题，应从以下四个方面入手，扎实抓好文化工作。

（一）加强组织领导，做好全面规划。坚定实施县域文化建设“一把手”工程，把县域文化建设列入全市各县（区）委、县（区）政府的重要议事日程，纳入地方经济社会建设发展的总体规划。形成领导重视、部门配合、人人参与、共促文化繁荣的局面。

（二）加大资金投入，强化绩效考核。加大各级财政对文化事业的投入力度，出台和完善有关政策，拓宽渠道、引导社会资金投入文化事业，逐步形成以政府为主导、多元化投资、多种所有制共同发展的县域文化建设投入格局。把文化建设与经济发展、社会进步同步安排、同步实施、同步考核、同步奖惩，确保县域文化建设各项工作落到实处。

（三）整合文化资源，搭建发展平台。以向家坝水电站开工建设为契机，把握历史机遇和文化发展趋势，着眼于发展具有自主知识产权的原创文化，整合文化资源，形成凸现当地文化特色和文化个性，塑造宜宾历史文化名城形象，建设文化强市。

（四）创新体制机制，培养文化人才。积极稳妥地推进文化管理体制和运行机制改革，力争在创新上有所突破。增强文化人才教育培训工作的针对性，形成一套育人才、引人才、选人才、用人才和留人才的机制和制度，为县域文化建设增添内在动力。