示范校项目验收佐证材料工作安排

第一篇：示范校项目验收佐证材料工作安排

广东省湛江市高级技工学校

示范办[2014]6号

示范校项目验收佐证材料工作安排

根据近期人社部全国技工院校示范校会议获得权威信息：第二批示范校验收时间从6月4日至9月15日。其中6月4日—7月4日是学校总自查阶段（质量监测数据上报阶段）。7月4日—7月24日是省级验收阶段。7月24日—8月4日是各省主管部门整理提交全省验收情况报告和帅选上报典型案例阶段。8月4日—8月14日，国家部委协商中央复核（全国抽查）有关工作阶段。8月14日—8月24日是国家部委实地复核抽查阶段。8月24日至8月31日中央复核工作总结。9月1日—9月15日协商公布通过名单及授牌。

目前，据了解省内教育系统中职学校和技工院校材料准备情况，预计广东省教育厅、财政厅、人社厅将于7月20日开始对我省各第二批进行省级验收。

为了有效推进示范校《任务书》、《省级验收指标体系》佐证材料的整理、提炼、编辑、装订，以及扫描、上传等工作，经研究决定在全校范围抽调若干教师，成立专门工作组，并作出以下安排。

一、工作组 组长：罗斌

副组长：杨红强、庞剑云

（一）省级验收指标体系佐证材料组（1）专业组：

张用彪、吴玉甫；魏洪仔、周茂清；许伟辉、刘平德；梁成泽、黄 桑；梁颖艳、黄继乐；王伟伟、曹春媚；

（2）示范组：邓远营、麦声燕、于

三、谢小宁、唐国彬；

（二）《任务书》佐证材料小组（1）专业组

具体人员由各专业系安排，要求每一个子项目安排一个老 师全权负责，名单及任务安排由各系于6月13日前报示范办。（2）学校组：李太胜、郑佳琪、陈强；陈友南、李婵妹、陈健 美；王伟伟、曹春媚；

（3）特色组：万方舜、梁 敏、黄世东、魏园园、邓晓平、张 海强、洪风铃、邓旭红。

（三）打印组：陈丽芳、唐媚、欧阳冬平、洪淑君

二、工作方法

采取“纵向包揽负责、横向索取配合”的办法，按照每一个人包揽若干个三级指标（子项目）的全部材料，全面负责该指标（子项目）全部资料的收集、整理、编辑、修改、撰写、充实、排版、打印、汇编成册。此过程若涉及到其他部门、其他专业的有关材料，则仍然由本人去主动索取。相关部门、其他专业人员给予及时提供。

每完成一个三级指标（子项目），若属于省级指标体系的送杨红强初步把关。若属于《任务书》的送各系项目负责人把关签名后，送庞剑云把关。两类材料均送罗斌把关定稿后再上传、装帧。

三、时间地点

6月21日前，各系、各部门先按照新的佐证材料清单开展材料整理和装盒。

6月21日后至省验收前，上述各组必须进行集中上下班、加班。其中，“省级验收指标体系佐证材料小组”人员在1号会议室。《任务书》佐证材料小组在各自办公室开展。

四、重要要求

1.《任务书》佐证材料要在7月上旬上传至校园网，相关工作要求如下：

6月20日前，网络中心配合示范办在校园示范校专题网建立FPT，建立《任务书》电子文件夹。6月28日前，《任务书》佐证材料要全部完成。6月30日开展《任务书》材料数据核对工作。7月2日对《任务书》重要关键佐证材挑选确定并开始上传到学校网站，7月5日上传完毕。

2.暑假期间，五大重点专业系教师以及特色项目组各部分相关负责人以及示范办成员、教务处、就业中心等相关人员原则上不得离开湛江。系主任、项目负责人、教学副主任、专业带头人、骨干教师、重要的双师型教师均需全面参与示范校建设工作，正常上班加班，不得请假。特别特殊情况需要请假必须经过于锦杰校长书面审批。

3.考虑到验收临近的各种材料整理、教学资源课件上传（系里教研组应该可以把本组的比赛获奖、做得好的课件、教案等上传资源库平台）、专家召集全系教师举行座谈会等因素，各项目组应该做好暑期工作安排，确保人人有任务。人人有工作。

4.从6月21日至放暑假前，加班人员按30元/天给予工作补助。暑假期间按50元/天给予工作补助。按实际签到结算。

示范办

2014-6-12

第二篇：示范校验收 新闻稿

首批国家中职示范校省级检查验收

2013年9月5日，省教育厅、人社厅、财政厅联合组织省级检查验收专家组莅临我校，对示范校建设成果进行检查验收。公司纪委书记、省人社厅县级调研员等有关领导也参加了验收工作。

校长对我校示范校建设的成果做了整体的汇报，各专业带头人对重点建设专业做了阐述。在为期一天的验收工作中，通过听取现场汇报、校园观察、审阅资料，对我校的示范校建设成果进行了彻底、细致的检查。

相关领导检查完后，对我校的示范校建设成果做了综合行的评价，他们在肯定的同时也指出了许多不足，对示范校后期的建设提出了建议性的措施！

第三篇：示范校验收纪实

精诚团结精心打造十年历练铸精品

赞美文化赞美风气二日验收赢赞誉

———首批省级示范校验收纪实

语文组：翟瑞刚

公元2002年12月2日，是一个不平凡的日子，是一个令人难忘的日子，是一个企盼已久的日子，是一个永远载入开发区一中历史的日子。这一天开发区一中接受省首批示范校验收检查。为了这一天，一中人努力了十年，奋斗了十年，拼搏了十年；为了这一天，一中人呕心沥血、卧薪尝胆、精诚团结、励精图治；为了这一天，一中人不惧严寒酷暑，不怕艰难险阻，踏平坎坷，迎接曙光。这一天终于来到了，一中人心情是何等复杂，有企盼，有希望，有自信，有激动，也有些许的惶恐与担忧。种种心情，难于言表。

检查讲课，赢得满堂喝彩，太棒了！

2日按照验收的程序，上午听课。验收检查组的专家们随机抽查，要求听我校七节课，分组同时听，而且是听完一节后，再随机抽查下一节，被听课的教师很难事先做好准备。荷！专家就是专家，此法好生了得。但这在一中人看来是何等正常，因为经过十年的打造、十年的历练、十年的积淀，一中的每一节课都上的有层次、有道理、有水平，可谓节节有精品，科科有名牌。

经过专家组的抽选，我校7节课被选中，他们是胡高清老师的语文课、郝治范合于会武老师的数学课、李影老师的生物课、陈秀成老师的劳技课、刘潇俊老师的音乐欣赏课、韩靖春老师的研究性学习课。胡高清老师的语文课融教学与训练之中，他的语言训练方法独到、功底深厚；郝治范和于会武老师的数学课思路清楚、章法严谨、方法适用、效果良好；李影老师的生物课把教学与生活紧紧联系在一起，讲法新颖、演示清晰；陈秀成老师的劳技课趣味盎然、操作性强，刘潇俊老师的音乐课令人耳目一新，她的一曲清唱《举杯吧朋友》，令人赞叹不已；韩靖春老师的研究性学习课，设计独到、别具匠心。

7节课下来，节节有听头，科科有看头。本来纪律规定不准评价，但专家们按捺不住兴奋与激动的心情，每听一节都喜不自禁、赞不绝口，用他们的话说：从来没有如此集中地听到如此集中的好课，你们的课节节有水平、课可是精品。检查听课，迎来了开门红，赢得了满堂彩，太棒了！

抽查间操，获得由衷的夸奖，太奇了！

按照验收程序本来没有验收大课间操这一项，但专家们听课听得兴致勃勃，下课后，见同学们出去做操，就临时决定“看看你们的课间操”。

我们的课间操本来就是精品，几年来观摩学习的人络绎不绝。听说验收组的专家们要看课间操，同学们更是摩拳擦掌、跃跃欲试。哨声一响，大课间操开始了。看吧！在序曲的音乐声中，同学们开始了自由活动。一时间，整个操场欢声笑语、龙腾虎跃，同学们纷纷开始了自己喜欢的运动，有的踢足球，有的玩排球，有的传篮球，有的跳绳，真个“八仙过海，各显其能”；音乐声变了，笑语声戛然而止，同学们慢步找到自己的位置；从台上看去横平竖直、撇清捺明，广播操开始；广播操后是我们的传统项目—军体拳，我们的军体拳堪称一绝，你看那动作，规范到位、整齐划一；你听那声音，嘹亮清晰，震耳欲聋。军体拳后是我们自编的韵律操，动人的音乐、和谐的旋律、优雅的动作，让人赏心悦目，令人如痴如醉。接下来是远望，回归。在音乐声中，一千多人的队伍迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，排成若干个方队，走出了运动场。

整个课间操程序设计科学，动作编排合理，质量完成到位。抽查我们的大课间操，专家们激动了。他们受到震撼，感到震惊，他们由衷地说：你们的大课间操太奇了！我们理解专家们说得齐，不仅仅是动作齐，而是太神奇；当然，我们更知道这神奇的背后是什么。

座谈讨论，得到充分的肯定，太好了！

2日下午的验收工作是座谈讨论。座谈讨论分三个小组进行，有学生座谈、家长座谈和教师座谈。3个小组的座谈都得到了专家的一致的肯定，他们说：你们的座谈没有做作，没有矫情，没有虚夸，没有遮掩；有的是坦诚地说明、真情的呵护、真诚的热爱、由衷的自豪。你们的座谈，太好了！

事后反馈得知，学生的座谈会上专家们精心设题，“巧妙”引导，同学们是有条不紊，丝丝入扣，回答问题，各个精彩。他们热爱母校，爱戴老师。精彩的发言令专家们震惊，专家们有时激动，有时兴奋，有时感慨，有时喜悦。他们为我们的发展由衷的高兴，为我们学子的真情由衷的喜悦。家长座谈会上，各位家长纷纷表达了对一中教学的充分肯定，对一中教师真诚的信任，对一中的成绩由衷的喜悦，对一中的未来充满希望。他们说开发区有这样一所学校是学生之幸，家长之幸，开发区之幸，大连之幸，甚至可以说是教育之幸、民族之幸。家长们激动的发言让专家们受到感染，他们说：家长夸奖学校的事并不少见，但如此发自内心的高度赞美却绝无仅有。教师的座谈会更是畅所欲言、高潮迭起。教师们就队伍建设、教育教学、文化环境、教育设备等几个问题展开了热烈的讨论。他们回忆了一中做过的艰难道路，畅叙了一中当前喜人的形势，展望了一中更加辉煌的未来。谈到高瞻远瞩、呕心沥血、知人善任、廉洁奉献的校长，谈到任劳任怨、踏踏实实、开拓进取、不计得失的教师，谈到思想活跃、勇于创新、学习刻苦、多才多艺的学生，教师们无比激动，甚或眼含热泪。谈到一中的教学管理，谈到一中的文化环境，谈到一中的教学设备，谈到一中的教学成绩，教师们喜形于色，充满自豪。原计划1个小时的座谈会直开到1个半小时才结束，可谓欲罢不能、欲止不得。

座谈会结束，专家们说：你们说得太好了，太精彩了。可大家知道说得好不如唱得好，我们说得好是因为我们干得好，我们有底气呀。

参观环境，赢得了由衷的赞叹，太美了！

座谈会后，按程序是检查学校的教学硬件和校园环境。半天多的验收让专家们对一中刮目相看，他们高兴地说：我们还要看看你们的教学硬件和校园环境，但与其说是检查验收，不如说是参观学习吧。

在校领导的引导下，专家们依次参观了我校的教学硬件和校园环境。他们先后参观了校园室外景点—音乐馆—体育馆—大厅—教室—教研组—图书馆—实验室—电教室等，并听取了有关人员的介绍。我们的校园实现了“园中有景，景中有诗”，我们的音乐馆设计精巧、布局合理，我们的体育馆造型别致、设备先进；我们的大厅研究性学习成果和百名特长人才展示，别具特色、成果显著；我们的走廊标语展板，个性鲜明、涵义深刻；我们的教室干净整洁、清新雅致；我们的教研组环境优美、设备先进；我们的图书室藏书丰厚、摆放科学；我们的实验室设备齐全、试验方便；我们的电教室更是物品齐全、设备一流。尤其令专家们震惊的是处处有内涵、处处有文化。他们说：你们校园文化环境是一大特色，你们的硬件设备堪称全省一流。

一中人懂得文化，一中人热爱文化，一中人创造文化，因为我们的宋校长常说：我们就怕搞教育的地方，没有教育；讲文化的地方，没有文化。一中人努力打造自己的文化特色，我们的观念和做法得到了专家们的充分肯定和高度赞誉。

验收材料，得到了高度的赞扬，太全了！

3日上午检查组的专家们对我校的档案材料进行验收检查。大家知道，档案材料地收集整理是一项极为琐碎的工作，需要长期积累、不断整理有不少单位对此不够重视，以至于干了工作没有记录，有了记录残缺不全。专家们对我校的档案材料是否齐全，是否准确，心中无底。事前他们就透露出这样一个信息，别的方面确实不错，就是不知档案材料方面能否尽如人意。而事实上，我校长期以来就非常重视档案材料的收集整理工作，早就配备了精干的专职档案员。我校的各项工作做到了工作有人抓，材料有人写，事后有人整理，有人归档保存。毫不夸张地说：我们的档案材料质量高、内容全，分类合理、保存完好。尽管这样，我们仍怕横生枝节，怕那一项出现纰漏。检查那天，校领导和有关人员来到档案室隔壁的办公室，以防出现问题。如果档案员匆忙中哪一项说不清楚，好及时帮助寻找、协助说明。检查中，有的专家要求复印某一些材料。大家以为出现了什么问题。档案员小心地问道：“材料有毛病吗？”“不，没有毛病。我想拿回一份，以便回去好好研究学习。”档案检查的这一插曲，让我们和检查的专家们都忍不住发出愉快的笑声。

检查后，我们从专家们兴奋的表情上得到了结果，检查完全合格，非常成功。检查结束，专家们在临行前还是违反了检查纪律，对我们的有关人员说：你们的档案材料太全了！

3日下午是检查验收后的情况反馈，由于客观原因我们不了解情况反馈的具体内容，但我们却在第二天的《开发区报》，看到这样一篇文章《一中在六个方面为全省示范》。于是我们知道了辽宁省示范性高中验收专家组对我们学校的高度评价。

在一片赞誉声中，一中人的头脑异常冷静。一中人不会忘记昨日的艰难—十年的风霜雨雪、十年的精诚团结、十年的艰苦打拼；一中人懂得珍惜今天的成绩—领导的热情呵护、班子的公正廉洁、师生的奉献拼搏；一中人更知道明天的分量—成绩说明过去，未来还有坎坷，峰高无坦途，海深帆自斜。一中人有足够的自信，因为我们有开拓进取的领导班子，有高素质的教师队伍，有先进的管理模式，有良好的教育风气，有聪明踏实的学生群体。我们不会辜负领导、专家的厚望，我们要蜚名天下，敢为国雄。

第四篇：达标校示范校验收工作基本要求

中小学信息化示范校达标校 评估验收工作基本要求

一、环境建设

1、达标校

（1）、学校网络通过光纤接入县教育网；有网络中心，有专用服务器和资源库，资源库存储空间初中300G以上，小学200G以上；配备UPS电源。

（2）、学校在互联网上有独立网站，网站内容丰富，具有学校特色；设有教学、科研、管理等专栏。

（3）、教师用计算机平均三人一机；学生用计算机生机比不低于20：1，且保证信息技术课每生一机

（4）、有满足信息技术教学的计算机教室，50%班级实现多媒体环境。

2、示范校

（1）、通过光纤接入县教育网；信息点遍布所有办公、教学点；使多媒体教育资源在校内畅通传输，并配备足够数量终端设备，实现网络教学，网络办公信息化管理。

（2）、学校在互联网上有独立网站，与省、市教育网站建立链接。网站内容丰富，具有学校特色；设有教学、科研、教学资源、管理等专栏。

（3）、教师专用计算机平均两人一机。生机比中学不低于15：1，小学20：1，且保证信息技术课每生一机。

（4）、有满足信息技术教学的计算机教室并配备多媒体教学系统；有满足教师进行信息技术与学科整合教学的网络教室。班班实现多媒体。

二、资源建设与使用

1、达标校：

课件、音像、电子教材使用率高，使用的时机、媒体形式恰当。80%的教师能比较恰当地应用信息资源。能及时自制教学软件和资料。三年来，县级以上获奖或推广的各类教学软件10个以上。

2、示范校

课件、音像、电子教材使用率高，使用的时机、媒体形式恰当。100%的教师能比较恰当地应用信息资源。能及时自制教学软件和资料。自制软件内容和表现形式上要有所创新，有较好的使用效果，三年来，市级以上获奖或推广的各类教学软件10个以上。能根据教育教学需要设有网络课程；进行网上课程辅导；开展家校互动。

三、组织管理

1、达标校

学校成立现代教育技术领导小组，并由一名校长主抓，能定期召开会议，听取汇报，及时解决问题；学校设有与学科教研组平行的现代教育技术教研组，有具体可行的现代教育技术长远规 划；现代教育技术教研组分工明确，有具体可行的学期、学年工作计划和总结。

软、硬件专人管理，保管科学规范。管理制度健全，有使用登记手续；学校有用于现代教育技术环境建设、应用研究和人员培训的经费保障；学校每年订有2种以上现代教育技术刊物（教育信息化）刊物。

2、示范校

学校成立现代教育技术领导小组，并由一名校长主抓，能定期召开会议，听取汇报，及时解决问题；学校设有与学科教研组平行的现代教育技术教研组，教研组分工明确，有具体可行的学期、学年工作计划和总结。

软、硬件专人管理，保管科学规范，管理制度健全，有使用登记手续；学校有用于现代教育技术环境建设、应用研究和人员培训的经费保障；学校每年订有3种以上现代教育技术刊物（教育信息化）刊物。

四、师生信息技术能力

1、达标校

配备经过专业认证的网管和信息安全兼职人员。学科教师掌握信息技术及应用能力，60%以上的教师能有效进行多媒体教学和学科整合；60％以上的教师能制作课件；逐步实现教师的所有备课（含教案、课件资源等）电子化。60％行政管理人员能使用信息技术进行管理；领导能借助信息技术决策、管理学校。定期举办各种信息技术竞赛；

学校管理人员外出培训近三年参加市级（含）以上现代教育技术专题培训1次以上；教学人员外出培训平均每年参加县级（含）以上现代教育技术专题活动2次以上；学校每年自行组织现代教育技术校本研究及技能培训2次以上

对领导、教育技术人员、学校中青年教师进行信息技术培训，开展校本(含校长)全员培训；每年举办2次以上信息技术与学科整合的讲座；每年积极外派教师参加县级以上培训；教育技术人员参加上级组织的相关培训。

2、示范校

配备经过专业认证的网管和信息安全专职人员。学科教师 掌握信息技术及应用能力，90%以上的教师能有效进行多媒体教学和学科整合；90％以上的教师能制作课件；逐步实现教师的所有备课（含教案、课件资源等）电子化。100％行政管理人员能使用信息技术进行管理；领导能借助信息技术决策、管理学校。

毕业生信息技术应用能力达到国家课程标准要求；80％以上班级建有网页。定期举办各种信息技术竞赛；参加地市以上的各种信息技术制作活动并获奖。

近三年参加省市级（含）以上现代教育技术专题培训3次以上，并获合格证书（结业证书或其它相关证明）；平均每年参加市级（含）以上现代教育技术专题活动2次以上，并获合格证书（结业证书或其它相关证明）；学校每年自行组织现代教育技术 校本研究及技能培训3次以上。

对领导、教育技术人员、学校中青年教师进行信息技术培训，开展校本(含校长)全员培训；每年举办2次以上信息技术与学科整合的讲座；每年积极外派教师参加市级以上培训（含境外）；教育技术人员参加上级组织的相关培训。

五、信息技术教学

1、达标校

有满足信息技术教学需要的专职教师，学历大学专科以上。并经过有关部门进行过信息技术内容培训；按要求派出专职教师参加信息技术教材教法方面的培训；按教学计划规范授课，教师有备课，学生有作业。

2、示范校

有满足信息技术教学需要的专职教师，学历大学本科以上。并经过有关部门进行过信息技术内容培训；按教学计划规范授课。教师有备课，学生有作业；积极参加各级教育行政部门组织的信息技术教研活动，踊跃发表学术论文，参加信息技术教师素质赛及优秀课评比活动，信息技术教研制度健全，经常组织校内教研活动。

六、教学研究与应用

1、达标校

经常参加各级各类教育技术研究课题专题活动，有县级以上现代教育技术科研课题，方案可操作性强，活动开展正常，效果 好。课题研究在学校教育教学中得以推广和应用，并取得较好成效；承担县级及以上“十二五”教育技术研究课题，有真实完整的记录和实验数据，有阶段性成果和总结。

2、示范校

经常参加各级各类教育技术研究课题专题活动。有市级以上现代教育技术科研课题，方案可操作性强，活动开展正常，效果好；每月有2次以上教研活动，2次以上公开课，重视教研交流，近三年每年举办教改成果评奖，并分别有2篇以上文章刊登在国家、省、市一级相关刊物。“十二五”期间承担了市级及以上现代教育技术研究课题，按时结题并取得一定成果（著作、论文、电子出版物或其他）课题成果在学校教育教学中得以推广和应用，并取得较好成效。有详细可行的研究计划和实施方案，研究严格按计划进行，有真实完整的记录和实验数据，有阶段性成果和总结。

七、工作成效

1、达标校

能够在兴趣小组基础上开展信息技术竞赛活动。并获得市级以上成绩；工作经验或成果 在运用现代教育技术、推进教育信息化过程中有本校工作特色，并取得一定的成果；每年有1节以上信息技术与课程整合课例在县以上范围观摩或获奖，每年有1篇以上现代教育技术论文、课件等教育技术成果被区级网站或采纳或发表。学校校长、管理人员、学科教师、电教人员和学生对学校的创建工作反映良好

2、示范校

能够在兴趣小组基础上开展信息技术竞赛活动。并获省级以上成绩；在运用现代教育技术、推进教育信息化过程中有本学校特色的工作经验和取得的突出成果；每年有2节以上信息技术与课程整合课例在县以上范围观摩或获奖，每年有2篇以上现代教育技术论文、课件等教育技术成果被区级网站或省级以上刊物采纳或发表。

学校校长、管理人员、学科教师、电教人员和学生对学校的创建工作反映良好

第五篇：行为规范示范校验收汇报材料

大金店中心小学

行为规范示范校评估验收汇报

材料

大金店中心小学

2014年12月17日

大金店中心小学是一所全日制农村中心小学。全校20个教学班，教职工52名，学生1132名。我校创建“行为规范示范校”工作的总体思路是：“树一种理念，抓两条主线，变三种方式，选四个切点”。即：树立以学生为主体，全面育人、事事育人、时时育人的理念；抓住以感激教育活动为特色的育人工程，和以日常常规管理训练活动这两条主线；转变灌输教育为渗透教育的方式，转变单方面管理为全方位管理的方式，转变学生被动接受为学生主动吸收的方式；选择感恩教育、课堂教学、重大节日纪念日、社会实践等活动为切入点。下面就我校行为规范创建工作汇报如下：

一、加强组织领导和制度建设,是做好行为规范教育的基本保障

学校全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以创建《登封市中小学行为规范示范校》为目标，严格执行《中小学德育工作管理暂行办法》立足本校实际，不断加强学生行为规范养成教育。我们成立了行为规范教育工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，政教主任、大队辅导员及班主任为成员，明确职责、层层分工，构成了德育工作的领导力量。同时学校建立健全了各项德育工作制度和评价制度，如德育工作管理制度、班主任考核制度、教师职业道德评价体系、德育管理工作评估制度等，始终围绕育人这个中心，牢固树立育人为本，德育为先的观念，大力提倡“全员育人”的理念，并把这一理念贯彻在日常行为的每个环节之中。

二、建设一支高水平的教师队伍，是做好行为规范教育的基础

为建设一支强劲有力的德育队伍，我校全面落实《中小学教师职业道德规范》及《教师行为十不准》，并积极开展师德承诺、宣誓等活动，严格制定了《师德评价体系》，为做好德育工作打下坚实的基础。在日常教学工作中使全体教师明确德育目标，把德育有机渗透于课堂教学的各个环节之中。而且，定期召开教师培训，在实践中探索德育工作新思路。

三、遵循科学的操作流程，做好德育常规工作和特色工作

（一）常规工作

1、以少先队工作为基础，严抓组织制度建设

少先队大队委、各中队干部通过民主选举产生并定期轮换，认真制执行班级卫生、纪律流动红旗评比制度、学生在校一日常规制度、少先队干部竞选制度、校园值日、值周制度等充分发挥学生的主体作用，让学生在实践锻炼中自主体验，快乐成长。并按照“面向实际，严格管理，贵在坚持、重在渗透”的原则，确实加强对班级工作的管理，从常规工作入手，抓好班级“五个一”的训练，即整顿“一个阵容”抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”即课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成 “一种习惯”做到语言文明，讲普通话，待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”室内卫生和室外卫生保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”即尊老爱幼，团结友善。逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

2、以课堂为依托，渗透德育思想

日常行为规范的教育课堂教学渗透是主要渠道之一，注重课堂渗透及课间占有。因此，在课堂教学中，要求教师在教学过程中充分对学生进行潜移默化的道德教育，例如在美术教学中，它不是靠理论说教式的教育，而是靠视觉艺术形象和审美活动感染学生，所以为了更好地抓住美术的情感调功能，教师要创设一种和谐、自由、轻松、愉快的课堂氛围，组织学生自由作画，进而激发学习主体性和创造性，去发现美、体验美、创造美，让学生感受到美本身就是一种心灵的净化。在课间占有方面，为落实“国家阳光体育事业”文件精神，增强学生的体质，使学生养成自觉锻炼的习惯，我校少先队与体育组联合举办了大课间活动比赛，利用30分钟的大课间，在复习武术操和韵律操基础上，各班创建自己的课间活动特色，此次活动极大地调动了学生的积极性，充分展示了少年儿童崭新的风貌和勃勃的生机。在此基础上，我们还全面带动小课间，让学生没有时间从事不良行为活动，没有机会想不愉快的事，真正达到我参与、我健康、我快乐的永恒主题。

3、以重大节日、纪念日为契机，开展实践活动

每年我校都利用“

三、八”节、“清明节”、“

五、一”节、“教师节”等重大节日、纪念日有针对性地开展丰富多彩的道德实践活动，（二）、特色工作：感恩教育

我校根据学生实际，努力形成自己的工作特色，打造自己的德育工作品牌，以感恩教育为特色项目，从以下五个方面具体实施： 第一、充分利用宣传阵地，大力传扬感恩之心

首先充分利用教室走廊、学校板报、班级墙报、学生手抄报、、红领巾广播站等宣传阵地，宣传感恩教育故事、听感恩的歌曲等，营造感恩教育的良好氛围，让学生在心底萌发感恩意识。第二、以活动为载体，深刻体验幸福之源

为了使学生从实践生活中学会感恩，懂得回报。我们开展了各种形式的体验活动，随时随地把握教育时机，使感恩教育在润物细无声中进行。

1、感恩父母

以父亲节、母亲节为契机，开展“孝敬父母”为主题的教育活动，通过亲手为父母制作礼物；给父母唱首歌；为父母洗一次脚、做一顿可口的饭菜等等，另外，每年对新入学的学生开展一周“保护蛋宝宝”活动，使学生在活动中体会父母为孩子成长付出的艰辛。让学生由行为触及内心，从而决心孝顺父母，做父母的好孩子。在家长会上，我们听到了家长欣喜满意的反馈：孩子从原来的衣来伸手，饭来张口到现在的自理、自立，从以前的小皇帝、小公主，变成了尊老爱幼、孝敬父母的小大人。真正使体验内化为实际行动，也实现了我校“一切为了孩子，为孩子终身发展服务”的宗旨。传扬爱心，共享快乐。

2、感恩教师

开展“感恩教师”体验式主题活动，让学生做一天班主任或老师助理，在真切的体验中感受教师的辛勤耕耘与无私奉献。同时在与老师的亲密接触中拉近师生的距离。在教师节活动中，学生们饱含深情的亲手为老师制作礼物、组织文艺演出等，在其乐融融的氛围中，感受师恩，从而刻苦学习，争做一名好学生。

3、感恩社会

我们鼓励学生积极参加社会实践活动，定期组织学生到敬老院、社区服务。既增强了学生的劳动意识，又提高了学生的社会责任感，从而让学生们进一步明确社会为我们提供了许多生活必需的部门和场所，教育学生要懂得回报和付出。在在我校学生被狗咬伤，生命垂位之际，我校组织了募捐活动，在活动中，通过讲述时间发生后同学的悲惨状况，广大师生无不为之震憾，在《爱的奉献》歌曲的感召下，同学们纷纷拿出了自己的零花钱、甚至是自己的午饭钱投入到募捐箱中，尽管同学们所捐数额有限，但一分钱，一角钱都表达了一分真挚的爱心。通过此次活动也使学生们在人间有爱的天地中，学会了感动，感恩回报社会。

第三、让感恩教育进一步升华

在学校开展的“感恩祖国、憧憬美好明天”的演讲比赛中，学生们把自己在感恩教育活动中发生的故事、内心的感受淋漓尽致的表达出来，使全校师生心灵受到感动、震撼和启迪，也使学生在活动中得到了全面的锻炼和体验。通过深入开展感激教育，学生在实践活动的基础上，逐步懂得了感恩，学会了感激，做到了讲文明、懂礼仪、爱父母、敬师长、守秩序、护环境。从而认识到了如何做一个好孩子、好学生、好公民。第四、考核评价

结合感恩教育，我们制定了评价手册，根据每月训练内容，采用学生自评、同学互评、家长评价、教师评价的多元评价方式，最终评选出感恩之星。不仅对学生实践活动的一种总结，更是一种自我的肯定与鼓励。

经过近几年的努力，我校行为规范教育工作已初见成效：（1）行为规范教育活动的开展提高了教师的师德水平

开展行为规范教育，教师爱益匪浅，全体教师从此次活动中真正认识到了遵规从教是人民教师神圣的职责，能够遵守学校各项规章制度，依法从教、廉洁自律，他们学在前，做在前，严谨治学，对学生的行为产生了潜移默化的影响。（2）行为规范教育的开展促进了学生素质的提高

一是规范了学生的行为，课间纪律得到了加强，乱扔废弃物的现象减少了，校园追逐打闹现象没有了，值得欣慰的是校内打架、骂人的现象没有了，校园稳定和谐了

二是增强了学生学习的主动性，通过开展荣辱观教育，感恩教育，调动了学生们学习的积极性，使学生们在学校形成了自觉学习的良好的习惯。课堂秩序稳定，无乱班，学习主动积极，兴趣浓厚。

三是强化了学生思想，学生们思想境界明显提升，在日常小事中，环保的志愿者多了，收集废纸、废瓶的同学随处可见，拾金不昧的多了，一学期学生拣到现金10余次共300多元，助人为乐的多了犯错误的少了，劣迹学生不见了，更重要的是相当一部分学生人生的目标明确了，立志成才的决心坚定了，为将来自强不息报效祖国奠定了一定的思想基础。

由于我们认真开展工作，效果显著：2013年我校少先队被评为登封市红旗少先队，2013年我学生在教体局举办的书画展中有10余人获奖。

行为规范教育是一项长期系统性的工作，我们将立足学校实际，开拓进取，大胆实践，一如既往地继续探讨新形势下，行为规范教育工作的新途径和新方法。

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活动图片 学生行为习惯 大金店中心小学 大金店中心小学

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社会实践活动 大金店中心小学

行为规范示范校创建档案 纪律检查记录 大金店中心小学

行为规范示范校创建档案 班主任考核 大金店中心小学

行为规范示范校创建档案 规范化升国旗 大金店中心小学

行为规范示范校创建档案 领导组织 大金店中心小学 班主任工作 大金店中心小学 行为规范示范校创建档案

卫生检查记录 大金店中心小学 行为规范示范校创建档案

红领巾广播站 大金店中心小学 行为规范示范校创建档案

家长学校及家访 大金店中心小学 行为规范示范校创建档案

行为规范管理 大金店中心小学