136幸福教育工程-展示中心-学生成长篇(草稿)2017-08-28

第一篇：136幸福教育工程-展示中心-学生成长篇(草稿)2017-08-28

快乐学习，逐梦成长——学生成长篇

一、诗意德育，润物无声

学校通过实施136幸福教育工程，结合校本课程“德育课程化”教育，学生间已经形成“合作、互助、进取、和谐”的学习、生活伙伴关系，讲文明、有礼貌成为学生的常态，书香校园处处洋溢着欢声笑语，和美校园成为了学生生活、求学的乐园。

学生的成长过程中，立德是根本。学校优化育人模式，提升学生素养，培养学生良好习惯，浓厚伙伴关系。

德育课程定圭臬（指南？）：

学校已探索出以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础的德育工作课程化之路，编订出的德育工作校本教材《润物无声》，成为学校德育工作的圭臬。

（展示：德育教材《润物无声》，为城北学校一大特色与品牌）梯级培养成体系：

1种思维模式——成长型思维；

4种核心能力——自我认知、自我激励、独立与合作、创造力； 5阶塑造目标：

小学低年级：启蒙、启迪——塑行——有纪律； 小学高年级：引领、引导——塑性——有习惯； 七年级：我来了，我想要——塑形——有修养； 八年级：我自信，我勤奋——塑能——有责任； 九年级：我坚持，我明白——塑心——有志向。

（展示：）常规德育奠基石：

1、夯实主题班会、升旗、广播室、校园视觉宣传等常规德育阵地，力求实效。

2、开学入学教育：每学期开学第1－2天按照政教处统一安排，重温校纪校规，迅速回归良好的在校行为规范。

3、每周一次班、队会：学校政教处根据年龄、季节、节日、突发事件等特点，统一安排每周的主题班会，每周一个主题，统一制作好幻灯片，各班根据实际情况可增减主题教育内容。

4、年级组“一周一总结、一月一品”：每周一年级组集中学生进行晨会，总结上周年级组各班情况，布置本周工作，每个月年级组根据学校的统一安排集中学生进行一次德育主题教育。

5、法制教育进课堂，让学生学法、知法、懂法；开展违纪学生及小团体专项教育；重视反校园欺凌教育。

（展示：）

阵地建设上台阶：

1、新生军训周：开学第1周，学校聘请专业人员对七年级新生进行为期一周的军训，培养学生坚强的意志、吃苦耐劳的精神、团结互助的团队意识、遵纪守法的观念。

2、聘请校外德育辅导员进行专题教育报告会。

3、安排部分优秀学生进行周边短期游学，接受社会教育，学会感恩、树立回馈社会的观念，同时对其他同学也起到激励榜样的作用。

4、开展校园节日（八年级集体生日、九年级毕业典礼）：进行励志、感恩、合作、互助教育。

5、开设心理咨询室、音乐医疗室：打造学校心理健康教育课程的特色、亮点，给有需要的同学心理上的帮助。

6、关爱特殊群体孩子，让留守儿童、单亲孩子、孤儿感受到关爱与温暖，内心不再孤独、自卑，心里充满阳光；让家庭困难学生不再失学。

7、重新设计校服，培养学生归属感和团队意识，珍惜荣誉。

8、成立学校家教中心，对家长进行如何培养孩子良好品质的教育。争取家长对学校工作的支持和理解，使学校能更好地履行教育职能。

9、开好家长会和家长开放日，加强家校联系，在孩子教育方面互通有无形成合力，同时也能争取到家长对学校工作的支持、理解和建议，使学校能更好地发展，培养更多的人才。

（展示：）

榜样引领立标杆：

通过高效课堂明星评选（每月之星、期中明星、学期标兵）活动、“今天我最美”评选活动，引导学生积极进取、团结合作、全面发展、提高素养，树立榜样的力量，形成校园正能量。

加强德育队伍建设，完善班主任激励机制，实现全员德育，评选“首席班主任”，充分发挥学校优秀班主任的引领作用，形成良好的辐射效应。

（展示：）

特色德育铸名片：

七年级入学教育重规范； 八年级14岁集体生日重心灵； 九年级毕业典礼重励志；

一周一讲、一月一品活动——强规范塑品行； 今天我最美宣传评比——树榜样立标杆。

（展示：）

通过孜孜不倦地努力，我校德育工作成效显著，从未出现过学生违法乱纪、校园欺凌等不良现象。

从农村来的孩子在学校寄宿，也是我校的一个特点，但通过创新的德育工作，“熊孩子”却能做到高度的自觉自律，如——无人守望的晚自习。

（展示：无人守望的晚自习）

二、魅力课程，个性发展

课程是教育教学的载体，幸福教育需要能为幸福人生奠基的课程。城北学校紧扣“和美”文化主题，深入挖掘校本课程资源，精心构建五大特色校本课程体系，让学生乐享幸福教育。五大课程体系：

①德育课程； ②阅读课程； ③社团课程；

④1+1素质教育及大课间课程；

⑤校园双节课程（上半年读书节，下半年校园文化体育艺术节）。

德育课程润心灵：

学校制定了“德育为先，习惯为重，发展为本”的德育方针，围绕“爱国、诚信、责任、感恩、孝道、守纪”十二字德育工作目标，编订了城北学校德育系列化校本课程读本《润物无声》。

阅读课程涵生命：

1、学校推行海量阅读计划，阅读课排进课表，每周两节阅读课，一节阅读展示课。

2、学校组织开展学生阅读考级活动，并颁发考级过关证书。

3、学校组织开展学生读书笔记展示活动、经典诵读活动、课外知识竞赛活动。

“1+1”课程提素养：

1、学校以实施教育部“体育、艺术1＋1”项目和《学生体质健康标准》为主要内容，确保每位学生能够掌握地项体育运动技能和一项艺术特长，结合学生年龄特点，分别开设了硬笔书法、简笔画、艺术剪纸、呼啦圈、跳绳等“1+1”素质教育课程。

2、学校每天上下午各半小时的大课间活动。大课间活动分别开设了：

一、二年级广播体操、三、四年级健美操、五、六年级跑操，七年级广播体操、八年级韵律操、九年级跑操。学期后阶段开展成果展示活动，深受学生喜爱，家长好评。

社团课程促发展：

中学校园里的社团如雨后春笋，数量不断增加，类型不断丰富，质量不断提高。中小学成立大合唱、电子琴、书法、绘画、足球、篮球等近20个社团，定期开展活动，培养了学生的兴趣爱好，让学生人人有所发展。学校“青杏”文学社编辑的校报《北华风》在全县教育系统有一定的知名度。

节日课程显特色：

学校紧扣“和美”文化主题，精心规划，架构富有学校特色的节日课程，以丰富校园文化生活，达到以艺载德，以艺促智的良好功效。让学生在动静结合中的鲜活文化氛围中，体验生活的幸福。

1、学校上半年开展校园读书节活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动，并进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

2、学校下半年开展校园体育艺术节活动。

体育方面：师生开展跳绳素养达标活动，学生个人体育技能比赛，教师环校跑活动，篮球、羽毛球、乒乓球比赛活动。

艺术方面：组织校园个人才艺大赛。个人才艺大赛主要分为演唱类（歌曲、戏曲等）、书法绘画类、器乐类（各类乐器）、语言类（小品、相声、主持、口技、朗诵、演讲等）、舞蹈类。

（展示：课程的实施〈部分〉 素质教育课程之大课间活动： 一二年级广播操； 三四年级健美操； 五六年级跑操； 七年级广播操； 八年级花样队列； 九年级跑操。学生身体的锻炼，心灵的愉悦，得到学生、家长、老师的高度认可与好评。）

三、阳光伙伴，幸福成长

（新型伙伴，助力成长；和美校园，心灵放飞）

高效课堂，伙伴互助：

学校深入推进教学改革，把课堂还给学生，形成自主、合作、展示、质疑、点拨、拓展六步教学法，营造了和谐、高效、愉悦、活力的高效课堂教学氛围，改变了学生的学习方式，自主学习，主动发展，让学生愿学、乐学、主动学，充分享受学习的幸福与成就。以自主合作学习的高效课堂模式为依托，创建阳光成长小组，建立和美共进新型伙伴关系：6人阳光成长小组，1-

6、2-

5、3-4结对帮扶模式，捆绑评价，助力成长。

如今，我们的课堂如诗如画，爱蕴于其中，和融于其中，美流淌于其中；现在，我们的课堂成了心智交流、心灵滋养、灵性启迪的生命发展场，每一位师生都在这样幸福的课堂中获得了生命的成长。

通过高效课堂小组建设，形成伙伴之间互帮互助、共同进步的良好风尚，用和美、团结、真诚、尊重的人际交往准则，浓厚阳光伙伴关系，传播正能量，抵抗社会不良风气的侵袭。

（展示:学校先后荣获安福县高效课堂示范校、吉安市高效课堂示范校等荣誉。）

幸福阳光，温暖心灵：

开设心理课程、讲座，建立心理咨询室，关爱特殊群体孩子、留守儿童、单亲孩子、孤儿，实行一对一导师式培养制度。

建立反校园欺凌预警机制，组织编写发放《防校园欺凌专项手册》，涵盖家长、教师、学生各方面的心理、行为指导。

四、融聚合力，关爱（护航？）成长

家校联动入纵深：

城北学校作为“江西省家长函授示范校”，为促进家校联系，广开育人渠道，学校积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，携手共建幸福教育，在家校合作上积极作为，成效显著。

1、广开育人渠道，建设科学的家校合作体系以及和谐的家校沟通机制，构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，建立家长学校，携手幸福教育。

（展示:学校荣获“江西省家长函授示范校”）

2、学校成立了家教中心，开设城北幸福大讲堂；建成了“亲子共成长” 的学习书屋，倡导“亲子共读”活动；筹建网上幸福家园，组建亲子互动教育队伍；开展富有成效的家校合作活动，引领教师、家长共同研究家庭教育，促进教育的最优化。

3、学校成立了学校家长委员会、年级组家长委员会，积极开展学校家长开放日，校长接待日活动、党员活动日活动，整合课堂外、校园外的教育合力；

4、传统与现代有机结合，搭建信访、来访、家访、电话、QQ、微信、工作生活交流群、校讯人人通、公众号等家校沟通系统，打造高效的家校合力教育平台。

5、开展了教师万师访万家活动，全面铺开教师与家庭的沟通了解。

（展示:）留守温馨润心灵：

1、建立留守儿童温馨家园，为留守儿童开设了固定电话、网络连线，让亲情永远在线。

2、建立留守儿童家校联系制度，定期组织留守儿童家长在线上参与的家庭教育亲子活动，形成留守儿童家庭与学校互动的长效机制。

3、为留守儿童送温暖、送关爱，如举行生日祝贺活动、传统节日共度活动。

（展示:）

人文关怀促幸福：

1、以人为本，通过系列活动和激励机制帮助学生把文明、健康、和美的生活方式延伸到家庭。

2、转变家长观念，开展系列家长讲座、亲子活动、家长微课等，实现线上线下互动，使家校合作形式多样化。

3、深挖与弘扬安福县尊师重教的传统民风与“盘箕晒谷，教崽读书”家教文化，在广大家长中浓厚尊师重教的氛围。

4、结合国家相关政策，大力帮扶困难家庭，细致关爱留守儿童、贫困学生及遭受不幸的学生，让互助的力量渡人难关，让爱的阳光温暖心灵。

（展示:）

此处无声胜有声： 强化校园环境建设，建设文化校园，利用文化长廊、橱窗专栏、条幅牌匾等将学校的办学理念、校风、校训、校长寄语、班主任寄语等向师生及社会展示，彰显教育影响力。

设计、重构名校校园符号标识系统，让学校一砖一瓦、一草一木，师生一言一行、一举一动，都能体现出城北学校活力、进取、和美、幸福的文化烙印。

强化视觉文化感染力——绿化美化环境，建设“洁雅校园”、“绿色校园”、“文化校园”，建设文化长廊，布设文化石，完善各种文化、文明元素宣传设施，设计校徽标识等，让学生耳濡目染，时刻浸润。

（展示:）

先进平台显风采：

1、建设“智慧校园、数字校园”，配备现代化、高科技教育教学设施设备进校园、进课堂，让师生享受现代科技的便利便捷，美化教育教学途径，提高教育教学的效率，提升师生学习生活的幸福感。

2、规划建设景观式名校幸福长廊，展示幸福教育成果，打造学校幸福名片。

3、规划建设幸福教育中心、幸福驿站、读书驿站，培育、配备师资，开展系列活动，把幸福教育落实到行为细节。

4、设立心理辅导室（心灵加油站），帮助学生疏导心理压力，解决心理问题。

（展示:）

结语：

成长路上，让学生在教育中感受幸福，在幸福中享受教育。结合136幸福工程，城北学校扎实开展教育工作，已形成了纯正的班风、浓厚的学风、昂扬的校风，构建出了有利于学生身心健康成长的教育生态。

第二篇：科大学生工程教育

内蒙古科技大学认识

实习报告

学校：

班级：

姓名：

实习时间：2010-05-24 实习地点：北郊水质处理厂 实习内容：

这次社会实践得到了污水公司各位领导及有关部室的大力支持和热情接待。参观污水厂给我们

1、，提高给水污染控制工程，水环境化学基础的感性认识。

2、扩大学生的专业知识范围，加深和巩固所学的理论知识。

3、了解和掌握污水处理厂的设计特点，工艺流程，主要设计参数，各构筑物选型依据极其优缺点，运行中存在的问题及改进措施。

4、了解和掌握污水处理厂运行管理方面的技能。

5、参加生产劳动，树立热爱劳动的思想，作为未来的一名工程技术人员，通过劳动锻炼，更能体会到在实践中发挥自己所长、服务社会的重要意义。

6、加深对水资源与水环境保护的认识，树立环保意识。

这次参观工作有请污水处理厂技术人员就该厂的设计思想，工艺流程，调试运行和操作管理等方面作报告。了解各个子系统的运行管理情况，操作规程，自动化控制技术及有关指标；.跟班参加生产劳动，学会基本的操作技能。

了解污水处理厂的用地要求和厂址选择原则。了解污水处理厂的规模

及平面和竖向布置情况。了解污水处理厂的污水组成及进出水水质，处理能力，处理程度，处理效率，污水处理和污泥处置的工艺流程以及构筑物选型等情况。熟悉和了解各项构筑物的形式和构筑，基本设计参数，运行方式和运行管理的确各种控制指标。.熟悉和了解污水泵房、污泥泵房、空压机房、操作规程，工作情况，自动控制技术及有关指标。熟悉和了解化验室的工作情况、化验项目及方法，各主要项目的分析数据，主要化验设备及化验室的总体布置情况。.了解污水处理厂的组织管理及运行的各项技术经济指标，包括人员编制，电耗，污水处理成本等。

其工艺流程为：污水首先进入水解池预处理，使大分子有机物分解成易降解的小分子物质后进入调节池调节水质水量，提高污水的可生化性，设计停留时间6小时；然后进入好氧生物流化床，采用PE与PP共聚的柱状空心填料，同时进行生物硝化和反硝化过程，设计停留时间5小时，经生化后的出水投加混凝剂后进入平流式沉淀池进行深度处理，经机械过滤，进一步去除悬浮物，采用紫外线消毒后，为确保余氯含量，在供水泵前投加固体氯片，中水经过中水管网系统投入回用，处理过程中产生的污泥经重力浓缩后，经污泥离心机进行离心脱水处理。

此外，我们还参观了很多厂房，给我的感触很多，人该懂得奋斗。实习时间：2010-05-26 实习地点：包钢集团稀选厂

实习内容；

今天是我们大一工程教育实习的一站选矿厂，我们进入这个有有趣的历史的选矿厂。包钢选矿厂位于包钢厂区北端,总占地面积为1735.16万平方米,工业建筑面积27.12万平方米,是包钢主要的铁精矿和稀土精矿生产基地，始建于1958年的包钢选矿厂。现在已建成了八个系列(九系列正在建设之中),两种工艺流程,并已形成了年处理原矿1050万吨,年产铁精矿375万吨的生产能力。

建厂几十年来,针对特殊的原矿条件,该厂先后进行了反浮选、絮凝、焙烧、摇床、弱磁选、强磁选等多种工艺的半工业、工业试验及工业生产,几乎对所有主要选别手段都作了尝试,为白云鄂博矿的综合利用,为铁精矿质量的提高进行着艰苦的努力

包钢选矿厂下属的稀土回收厂位于包钢选矿厂厂区内,是隶属于包钢综合企业集团公司和选矿厂的一个集体所有制生产厂。该厂现已具备年产高品位稀土精矿2万吨的生产规模。

工艺流程

（一）矿石破碎

我国选矿厂一般采用粗破、中破和细破三段破碎流程破碎铁矿石。通过粗破的矿石，其块度不大于1ｍ，然后经过中、细破碎，筛分成矿石粒度小于12ｍｍ的最终产品送磨矿槽。

（二）磨矿工艺

我国铁矿磨矿工艺，大多数采用两段磨矿流程，中小型选矿厂多采用一段磨矿流程。由于采用细筛再磨新工艺，近年来一些选矿厂

已由两段磨矿改为三段磨矿。磨矿后的分级基本上使用的是螺旋分级机。为了提高效率，部分选矿厂用水力旋流器取代二次螺旋分级机。

（三）磁铁矿选矿

由于矿石磁性强、好磨好选，国内磁选厂均采用阶段磨矿和多阶段磨矿流程，对于粗粒嵌布的磁铁矿采用前者（一段磨矿），细粒、微细粒嵌布的磁铁矿采用后者（二段或三段磨矿）。

（四）烧结球团技术

烧结技术是我国人造富矿的主要手段。我国在细精矿烧结的技术上已达到相当水平。在烧结机上成功地把酸性烧结矿制作方法改为碱性烧结矿制作方法，用消石灰或生石灰作熔剂解决了细精矿烧结问题。

包头稀土资源工业储量约占世界的62%、中国的87%。目前，包头稀土产业初步形成了从选冶、分离、深加工、新材料开发到应用产品制造的较为完整的工业体系。

实习时间：2010-05-26 实习地点：包钢集团炼钢厂 实习内容：

包钢在其成长过程中可谓困难重重，荆棘遍野。创业初期企业的力不从心却激起了包钢人原始的斗志和特有的热情。他们不辞辛苦，打出

自己的品牌。包钢人艰苦奋斗，自主创新。摆脱了资金难于流转的致命困境

1、新建成420立方米高炉。面对产品需求旺盛和铁水供应不足的矛盾，企业管理者着眼崇钢的长远发展，在深入分析和调研的基础上，筹资1.2亿元，新上420立方米高炉一座。工程已进入收尾阶段，预计最迟7月底将投入生产。高炉的建成，从根本上解决了包钢主要原料供应不足，生产规模难以扩大的束缚，为崇钢的增产节资，实行规模经济奠定了基矗

2、转炉扩容改造工程。具体措施有：

（1）加大转炉容量。工程容量由原来的15吨/炉增至25吨/炉。其相关配套工程为氧气管道的更新。并采用较为先进的溅渣护炉技术，提高了炉龄，溅渣护炉工艺在小转炉上应用已非常成熟，且降低成本明显。

（2）连铸机改造。公司筹备下半年两台连铸机由二机二流改为三机三流，保证今年钢产量达到60万吨。这项工程中还包括对结晶器及拉矫机的改造：结晶器改为抛物线型，拉矫机由一点矫直改为两点矫直。同时，采用实施连铸保护浇铸和钢包底吹氮工艺，对减少裂纹废品和钢水夹渣起到了巨大作用，提高了产品合格率。对转炉和连铸机改造后，公司明年钢产量将达到80万吨以上。再经过3-5年，公司钢产量将突破150万吨。

3、除尘系统改造工程。一个企业的发展，要遵循两个效益原则：

即经济效益和社会效益。前者是企业赖以生存的条件；后者是企业发展的不竭动力。任何偏废其一的做法都是不明智的。减少环境污染，走可持续发展道路是国家的一项基本政策，也是崇利制钢工作的一贯方针。企业不惜投巨资彻底改造现有除尘系统，第一步实施的除尘机改造已在2000年完成，投入入运行后，大大改善了周围环境，企业在创造可观的经济效益同时也带来了丰厚的社会回报。资产重组以来，崇钢公司在改革中求生存，在创新中求发展。在技术创新方面，公司一直作着不懈的努力。鼓励工人从熟练程度和操作技巧上做文章，并且每年都要对机器内部进行改造，每年开发1-2项新产品，尤其今年已投入1.8亿元用于技术改造。作为一个中小型企业，一次投入如此巨额的资金实属不易。

1、包钢建了立自己的一套技术改革与创新机制，并建立一个专门机构，同时每年加大技术投资比例，加强同科研机构的联系和协作，利用科研机构的优势结合自身的需要，建立良好的合作伙伴关系，这样一方面可以使公司在技术层面上占有优势，提高质量，降低生产成本。另一方面可以使企业不断有新的产品出炉，改善产品结构，面对现在日益激烈的竞争，使产品种类更具特色。

2、在技术培训方面，公司增加投入，多多鼓励员工出去深造，尤其在技术人员方面，不仅仅要从外面招收高素质人才，而且更应该培养能够为公司引航的高级人才。引进人才更要鼓励人才充分发挥他们的能动性，这就需要公司建立一套符合自身特点的激励机制，鼓励一线工人和技术人员发现问题、解决问题，鼓励他们主动的去搞创新发

明，改革生产工艺落后的地方，提高产量，保证产品质量。

3、目前，国家越来越重视环境的保护，在这一方面，企业应该加大力度解决好废气回收利用的问题，做到既不污染环境，又不浪费资源。关于包钢的高炉煤气回收工程，目前公司处理炼钢废弃的方法还是走的老路子，不能有效的进行回收利用。公司应该充分利用这些资源，依靠集团优势，集中力力量建立专门的机构，回收再利用高炉煤气。

实习时间：2010-05-31 实习地点：包钢集团炼铁厂 实习内容：

第四站地我们来到炼铁厂的四号高炉，其实我早已经听说过四号高炉的历史了，因为包钢的四号高炉很有名气。包钢炼铁厂现共有五座高炉出铁，总容积为9880立方米，现在六号高炉正在筹建。我们参观的是四号高炉。它的总容积为2200立方米，是1995年11月投产的。1959年1月15日，周恩来总理亲自来包钢为一号高炉提前出铁剪了彩。

高炉的冶炼全部采用电脑程控自动化皮带上料，技术人员只在监控室内按一下电钮，检查一下电脑上的数据就可完成高炉冶炼的全过程。炉体高大、炉火正红，洁净的偌大个炉台上只有几个人巡视。

四号高炉采用四座外燃式热风炉皮带上料，炉顶引进了卢森堡无钏布料器，炉前是环形出铁口，炉内采用美国霍尼韦尔公司计算机控制系统，通过触摸式控制台使高炉冶铁实现全部自动化操作。从铁矿石到铁水的整个生产流程是在高炉里完成的，高炉冶炼的基本过程就是铁氧化物的还原过程。

每个出铁口均有两条独立的配车线路，并且在停放线上有摆动流嘴，出一次铁可以放几个铁水罐，提高了生产效率。我们看到有标着编号的300吨鱼雷罐车将高炉中的铁水运往炼钢车间。

四号高炉生产流程

高炉炼铁生产是冶金(钢铁)工业最主要的环节。高炉冶炼是把铁矿石还原成生铁的连续生产过程。铁矿石、焦炭和熔剂等固体原料按规定配料比由炉顶装料装置分批送入高炉，并使炉喉料面保持一定的高度。焦炭和矿石在炉内形成交替分层结构。矿石料在下降过程中逐步被还原、熔化成铁和渣，聚集在炉缸中，定期从铁口、渣口放出。

高炉冶炼目的是将矿石中的铁元素提取出来，生产出来的主要产品为铁水。付产品有：水渣、矿渣棉和高炉煤气等。

高炉冶炼主要工艺设备有高炉、高炉热风炉、铁水罐车。常用到的自动化设备有PLC、组态软件、变频器、工控机、工业以太网交换机等等。

其实人生就是投资和收益的人生。如果你有钱，就投入金钱；如果你没有金钱，而有经验和能力，就投入经验和能力；如果你既没有金钱、也没有经验和能力，但是你有热情、勤奋和努力，那就投入热情、勤奋和努力。如果你既没有金钱，也没有经验和能力，连热情、勤奋和努力都没有，那就什么都不要想了。

实习时间：2010-06-03 实习地点：啤酒厂 实习内容：

啤酒是由中物质成分为；水：每瓶啤酒90%以上的成份是水，水在啤酒酿造的过程中起着非常重要的作用。啤酒酿造所需要的水质的洁净外，还必须去除水中所含的矿物盐（一些厂商声称采用矿泉水酿造啤酒，则是出于商业宣传的目的）成为软水。早先的啤酒厂建造选址得要求非常高，必须是有洁净水源的地方。随着科技的发展，水过滤和处理技术的成熟，使得现代的啤酒厂地点选择的要求大为降低，完全可以通过对自来水、地下水等经过过滤和处理，使其达到近乎纯水的程度，再用来酿造啤酒。

麦芽在送入酿造车间之前，先被送到粉碎塔。在这里，麦芽经过轻压粉碎制成酿造用麦芽。啤酒厂的粉碎塔的高度相当于7层楼房。

糊化处理即将粉碎的麦芽/谷粒与水在糊化锅中混合。糊化锅是一

个巨大的回旋金属容器，装有热水与蒸汽入口，搅拌装置如搅拌棒、搅拌桨或螺旋桨，以及大量的温度与控制装置。在糊化锅中，麦芽和水经加热后沸腾，这是天然酸将难溶性的淀粉和蛋白质转变成为可溶性的麦芽提取物，称作“麦芽汁”。然后麦芽汁被送至称作分离塔的滤过容器。

麦芽汁在被泵入煮沸锅之前需先在过滤槽中去除其中的麦芽皮壳，并加入酒花和糖。

煮沸：在煮沸锅中，混合物被煮沸以吸取酒花的味道，并起色和消毒。

在煮沸后，加入酒花的麦芽汁被泵入回旋沉淀槽以去处不需要的酒花剩余物和不溶性的蛋白质。

冷却、发酵：洁净的麦芽汁从回旋沉淀槽中泵出后，被送入热交换器冷却。随后，麦芽汁中被加入酵母，开始进入发酵的程序。

在发酵的过程中，人工培养的酵母将麦芽汁中可发酵的糖份转化为酒精和二氧化碳，生产出啤酒。

总结；

技术创新永远是一个企业赖以生存与发展的必要条件。如果你能够给社会提供技术先进，质量可靠，价格便宜的产品，那么你的生命力、竞争力越强。一个企业在开始发展的阶段，也许要学习别人长处，借鉴他人经验，但随着企业自身不断的发展，企业的创新能力将从无到有，从一次创新新到持续创新。只有保持旺盛的技术创新能力，完成从单一产品向系列创新产品的过度及完成个人创新向集体创新的过渡，才能使企业在竞争中成为强者。这也是那些世界级的企业用他们的实践告诉给我们的真理。

以上是我们对企业的简单了解，也提出了一些不成熟的建议。在厂参观的一个星期里，我们深切感受到包钢人团结进娶负重拼搏的伟大精神风貌。不论是和厂领导深入长谈，还是赴一线车间实地观察生产流程；不论是在一起高谈阔论，为企业出谋划策，还是同工人师傅们促膝交流，我们都被热烈的气氛包围着，从他们的谈话和表情中，我们可以看出包钢人豪情满怀。他们面对市场的压力和挑战，正在克服重重困难，走向更加辉煌的明天。同时，我们的收获也是丰富和真切的

“没有创新就没有发展”，企业只有深入改革、不断创新，才能增强活力。国有企业，尤其是国有型企业，面对入世后的机遇和挑战，也只有迎难而上，借鉴国内外先进的生产和管理经验，充分发挥企业的特点，全面革新，才能不断壮大自己，才能在市场经济的浪潮中抢得属于自己的一席之地。

“穷则思变，变则通，通则久”，这个法则对于企业来说意义更加

深远。

第三篇：享受教育学生的幸福范文

享受教育学生的幸福——《魏书生班主任工作漫谈》读书心得点

班主任工作确实是教育工作最艰巨的一个部分，在我担任15年的班主任工作以来，深切有这样的体会：当班主任，总有种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又会着急„„总之，看起来能够胜任的工作，在实际工作中却问题很多。在去年担任班主任的时候，有老师送来魏书生的一本书——《班主任工作漫谈》。因为接二连三的事情总是很多，没有时间定下心来好好看,所以在今年暑假,终于拜读完了。魏书生是一位特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分„„这个一个状况能有这么高的教学效果，让我非常吃惊。看来高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。我带着很多疑问翻开魏书生的书，他在书的自序中是这样写道的：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗。以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。在书中也使我明白要育人，先要育己，魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。看了这本书，我也确实有了很多新的想法，有很多方面觉得是值得我去认真学习与实践的。

一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。学生也是有思想，有自主权利的。班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要，学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺利进行的必须，也给学生自律能力的培养提供了一个良好的氛围。

二、自我管理思想让学生进行自我管理。首先，魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。思考一下，学生管理学生，也包括学生自己管理自己，其中班级小干部的建立，在协助班主任老师工作之外，也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的榜样，在学习中涌现“英雄”，在工作中培养“全才”。

三、心理素质辅导魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必须育人。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况，更应该成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向。学校里建立了“心理辅导咨询室”，班级里也应该有一个以班主任为核心的“心理观察室”，在问题出现前给予警示，在出现问题给予帮助。如果一滴水就是一个海洋，那么一个学生就是一个世界。在这个世界里，有他丰富的内涵：有的细腻，有的粗放；有的外向，有的内敛„„作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色。不能因为害怕学生出问题就限制学生对活动的参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。让老师享受着教育学生的幸福，而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。

第四篇：让学生拥有幸福的教育

让学生拥有幸福的教育

——《让人幸福的教育》读书心得

知道孙云晓老师是因为1993年的那篇让中国人感到震惊的《夏令营中的较量》，中日两国国民对待孩子及教育的态度的差异让我有所感悟。也因为那篇文章我现在在网上经常光顾孙老师的的blog。孙云晓老师的一些观点——“好的关系胜过许多教育”“一切成功的教育都是和谐的教育” “教育是爱的事业，可爱心既能造就未来，也能葬送未来，两种爱心，两种命运” “教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，健康人格是最重要的生命之根。” 令我十分信服。“ 教育的核心不是传授知识，而是学会做人” “教育就是让学生拥有一个幸福的人生”又让我感叹。

面对当前我国教育的现状，作为我们普通的教师能够做些什么呢？今天的中小学生，多数是独生子女，他们身上既具有时代赋予的优点，又表现出明显的弱点。许多孩子缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，缺乏百折不挠、坚韧不拔的意志和刻苦磨练、战胜困难的勇气，再加上中国人则唯恐孩子发生意外，不仅不敢让孩子走向大自然探险，就连孩子上学放学过马路都不放心。每逢放学的时候，多少学校的门口围满了焦急等待的家长，多少白发人用车子驮着胖胖的孩子„„自己是一名体育教师，明白体育课堂关注的是学生的健康，锻炼的是学生的体质，培养的是学生的坚强、勇敢、合作意识，体验的是失败和成功、挫折和抗挫折，也明白自己肩上的责任，要在体育课堂上来引导学生慢慢感悟生命，让他们的人生脚步更加坚实而宽广。但中国的家长，只要孩子在学校出现意外，家长就会将学校和教师告上法庭，学校和教师就必须承担责任这样的现实却又让我犹豫。工作已经二十多年了，很少见到学校和老师组织过学生春游和秋游，体育课堂上单杠、双杠、跳箱，甚至足球等危险项目也渐渐退隐，如此现象会让学校和教师组织活动的经验越少，青少年的生存能力越差。

这一段时间又读了孙老师的一本书——《让人幸福的教育》。首先看到的是封面上的两句话：“童年是心灵的故乡，是幸福的源泉”、“让孩子像孩子一样生活是成年人的神圣责任”。面对这两句话，我感到了心情的沉重。中国教育的现实，中国的教师和家长剥夺孩子童年快乐的现象却愈来越多。为了让孩子不输在起跑线上，除了上课之外，还要参加各种各样的辅导班，在学校里为了让学生取得眼前的成绩，每天加班加点，没完没了的作业。中国的传统俗语：吃得苦中苦方为人上人，也一直挂在教师和家长的嘴上。

其实，要让学生幸福很难也很简单，关键是看你的目的是什么，是为了眼前的成绩，还是为了孩子一生的幸福。孙云晓老师给我们明确的答案就是：遵循教育规律，尊重孩子，平等对待每一个孩子，让每一个孩子在校期间尽可能多的感受到学习的幸福，指导学生在学习知识的同时发展自己健全的人格。

读到《良好的习惯缔造健康人格》一章，孙老师一句“好习惯让人终身受益”，让我想到了很多。书中说到要养成一个习惯要把它坚持二十一天，要养成一个成熟的习惯则要坚持九十天。所以学生习惯的养成，也需要我们老师的坚持。其实人的一生都是不断培养好习惯，改正坏习惯的过程，所以培养好习惯和改正坏习惯是终身的事。著名的心理学巨匠威廉•詹姆士说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”让我们为孩子播下良好习惯的种子，塑造他们的性格，成就他们美好的人生吧。

《惩罚是高难度的教育手段》一章，对于惩罚在教育中的地位，我赞成孙老师的观点：将惩罚作为一种必要的教育手段，但惩罚绝不是简单的体罚，更不是侮辱人格。越是要惩罚孩子，越是要尊重孩子。“教育时评”中也指出，教育也需要适度惩罚，无批评教育是伪教育，惩罚是一种教育手段，但批评与惩罚一定要建立在尊重与爱的基础上，因为惩罚的目标

是让孩子对自己的过错承担责任。我们教育工作者应该认真了解孩子们的心理需求，在教育教学过程中严格遵循教育规律，在教育学生过程中学会赏识教育，让学生产生兴趣，激发他们的热情，培养学生的自信心。但学生犯错时，必须有适度的批评与惩罚，但批评一定要在尊重与爱的基础上实施，不能有任何歧视和侮辱人格的成分，在尊重学生人格尊严的基础上，让学生深刻认识自己的错误，欣然接受老师的批评教育，这样一定会达到预期的教育效果。否则，一定会适得其反。读后回想自己平时在教学中的所作所为，似乎偏离了轨道，学生出现错误时会严厉斥责，有恨铁不成钢之感，还心想学生因此感激自己，殊不知在不知不觉中，在学生无声的反抗中，已经给学生的身心健康造成了伤害。学生毕竟是孩子，我们必须允许其犯错误，并引导其步入正轨。

总之，读过《让人幸福的教育》一书，我发现：知识并不是教育的全部，教育首先要让人成为一个健全的人，能够处理自己的烦恼，形成正确的人生观，最后才是让人成为一个幸福的人。我开始重新审视自己的教育教学，在今后的工作中，应慢慢转变观念，在教育过程中以培养学生健康的人格为核心，让学生健康地成长，愉快地学习和锻炼，幸福地享受在校生活。

第五篇：柳林小学幸福教育工程实施方案1

柳林小学 “幸福教育工程”实施方案

为落实全市“推进教育率先发展、建设现代化教育强市”工作要求，根据市“幸福教育工程”实施意见精神，积极开展“幸福教育示范街镇”创建活动，现结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

认真落实全镇教育改革和发展规划，按照市“幸福教育工程”的实施意见的部署，以创建民主、文明、健康、安全、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以“幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队”建设为重点，探索建立“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动”四大长效运行机制，推进全校教育事业科学快速发展。

二、任务目标：

1、实施“新道德教育实验推进工程”，打造幸福德育。落实全镇《中小学德育工作“十二五”发展规划》，大力推进新道德教育实验，深入开展以文明礼仪教育为重点的系列活动，完善全员育人导师制、班教导会制度，形成独具特色的幸福教育模式。

2、实施“学校特色文化建构工程”，提升幸福品质。落实全镇《中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》，在学校核心理念、价值取向、课程建设、传统挖掘、社团活动等方面探索实践，打造具有学校特质的校园文化、班级文化等，提高办学品位，提升师生幸福品质。

3、实施“素质教育质量效益双高工程”，提高教育质量。深入推进素质教育质量效益双高工程，注重过程性研究，严格过程性管理，加强质量监测，强化过程性评价，建立和完善提高质量效益的长效机制，全面提高教育教学质量。

4、实施“精致管理工程”，落实全程、全员、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌“三全”“三精”管理策略；建立公平公正科学的评价体系，坚持综合评价，突出质量管理和质量评价；坚持“严、细、实、恒、新”的教学管理运转机制。

5、实施“人才递进培养工程”，成就幸福教师。加大教师培训培养力度，深化“拜师结对”、“名师示范”、“教学大比武”、“教学反思”、“观课议课”等系列活动，培养批专业精深、素质优良、师德高尚的骨干团队。到2015年，各级名师、教学能手、学科带头人人数居全镇前列。

6、实施“课程建设工程”，构建幸福课程。进一步加强学校课程的开发与建设，开发和建设富有个性特色的学校课程，加快转变课堂教学方式和学习方式。推进分层教学，加强教学设计，创新作业设置；强化先进课堂教学研究成果，减负增效，提升课堂教学质量。

7、实施“快乐成长工程”，培育幸福学生。开展“阳光体育”和“2+1”活动；组织开展社会实践活动，提高社会实践能力。

8、实施“科研引领工程”，助推专业发展。浓厚“科研兴校”、“科研立教”氛围，打造特色教科研文化；强化课题管理与研究，注重成果转化、实践、应用与推广；加强网校建设，加强网络教研，促进教师专业发展。

9、实施“平安校园建设工程”，保障育人环境。构建学校安全工作保障体系，建立“四防”一体的校园安全防控体系，建立学校周边环境整治联席会议制度，建立安全工作责任制度和事故责任追究制度，确保师生幸福安全。

三、工作途径

（一）学生快乐成长行动

1、强化学生德育教育。突出德育重点，利用学科教学和重要节日，开展系列思想道德教育。从细节入手，着力关注学生的言行举止、文明礼仪、衣着打扮、安全教育、劳动习惯和生活自理能力，抓实学生行为规范。

2、减轻学业负担。科学设计教学方式，提高课堂教学效益。把减轻学生课业负担落实到学校教育教学的各个环节，严格控制作业量和禁止有偿补课，减轻学生过重的课业负担，增加学生休息和休闲时间。

3、提高学生社会实践能力。开展体育、艺术、综合实践活动，组织建立学生兴趣小组、特色社团。大力开展“阳光体育运动”和“2+1”活动，充分利用教育基地资源，建好校外实践基地群。建立学生实践活动制度与评估机制，定期组织开展社会实践活动。

4、关注学生心理健康。加强学生心理健康的保护，进行学生心理行为问题矫正，注重学生心理潜能和创造力开发。有针对性地开展单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭和异地务工家庭等特殊家庭子女教育，促进心理健康发展。

（二）教师爱生乐业行动

1、强化师德提升。以“五扬五弃”为总抓手，加强师生思想道德建设、职业道德建设。结合“创先争优”活动，学习身边的“师德标兵”先进事迹，开展各类先进评选表彰活动，让教师享受职业成就感。突出师德前置，健全科学规范的师德考核奖惩制度，进一步规范教师从教行为。

2、提升业务素质。落实教师素养达标工程要求，以深化“五项全能”教学大比武为总抓手，开展教育教学研究。定期开展读书论坛、组织学习参观、撰写学习心得和反思等。组织好学习培训，利用省远程研修、暑期英语教师培训、进修学校培训等手段，提升教师职业道德素养和专业化水平。充分利用网络教研、联片教研、集体备课等积累的经验，发挥集体智慧，促进全员素质提升。

3、关注教师生活。在教师中开展以“全员健身，健康幸福”为主题的体育锻炼活动，号召教师坚持每天体育锻炼不少于1小时。经常性组织开展教师篮球、乒乓球比赛、拔河比赛以及做健身操等，举办教师运动会。走入教师家庭，建立困难教师档案，尤其要关心年老体弱教师、离退休教师以及生活困难教师的生活。

4、塑造教师心态。加强教师心理健康教育与指导，提高教师的自我调适能力。邀请心理健康专家、学者开展心理辅导讲座，促进人际交往的和谐，进而增强教师的职业满足感、工作乐趣感、身心轻松感和时代责任感。

（三）家长满意提升行动

1、重宣传，树形象。充分发挥宣传的舆论导向作用，加大正面宣传和舆论监督工作力度，加强与主流媒体的合作，抓住教育改革与发展重点、热点和亮点工作开展宣传，让全社会了解教育，了解“幸福教育工程”。

2、听民声，查民情。持续开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”家访活动，广泛听取教育教学质量、教育布局调整、师德师风建设等意见和建议。

3、顺民意，暖民心。树立“投资教育就是投资现在、更是投资未来、投资希望”的观念，加大对弱势群体救助的力度，高度重视残障儿童、留守儿童的教

育工作。进一步完善对学前教育阶段、义务教育阶段家庭贫困幼儿和学生的资助政策。

4、引民智，聚民力。积极推进家长委员会建设，实施“家校合力育人”工程。成立学校家长工作领导机构，丰富学校课程资源，加强家校沟通，形成教育合力，为幸福加码。

（四）教育内涵推进行动

重点落实好全市制定的“幸福教育工程”16项推进计划。即：⑴学校德育工作推进计划；⑵办学条件改善推进计划；⑶教育均衡发展推进计划；⑷质量效益双高推进计划；⑸课程深度改革推进计划；⑹学生快乐成长推进计划；⑺教师素养提高推进计划；⑻“教师温暖关爱”推进计划；⑼现代学校制度推进计划；⑽特色学校创建推进计划；⑾学校文化建设推进计划；⑿教育评价改革推进计划；⒀家校共建共育推进计划；⒁学校安全工程推进计划；⒂教育综合创新推进计划；⒃教育科学研究推进计划。

四、实施步骤

第一阶段：制定方案、动员部署（2012年7月-9月底）

制定本校“幸福教育工程”实施方案。

召开会议进行部署。

结合本校实际，制定实施细则。

设计学生、教师、家长幸福感问卷，摸清实底，找准问题和解决问题的突破点；开展舆论宣传，利用多种形式、多种渠道宣传营造良好环境和氛围。

第二阶段：试点先行、逐步推开（2012年10月-2013年9月）

根据方案全面展开工作。要切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。要坚持突出重点、狠抓落实，将工作细化、量化，边建设边总结，边总结边整改，不断完善，不断创新。加强过程监控和督促，定期组织过程性检查和指导，确保创建工作深入推进。

第三阶段：阶段总结、督查（2013年10月-11月）

在充分总结的基础上，迎接好教育局评估。对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，总结先进经验和做法，发现典型，提升经验，为下一阶段的推广做好准备。

第四阶段：形成机制、区域推进（2013年12月-2014年11月）

创造性地开展“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”建设活动，逐步建立和完善工作机制和运行机制，全力迎接市创建评比。巩固创建成果，保持良好运行态势。

五、工作要求

1、加强领导。全校成立“幸福教育工程”建设领导小组和工作小组，负责统筹规划、督促指导，推动该项工作的有效开展，做好“幸福学校”建设工作的安排、部署和落实。采取“项目化”运作方式，按照活动“形象进度”，分解任务，分头并进，保障实效。

2、明确责任。校长是建设“幸福学校”的第一责任人。学校明确为什么建设“幸福学校”、如何建设“幸福学校”、怎样建设“幸福学校”等关键性问题，创造性地开展创建工作。

3、加强宣传。加大对“幸福学校”建设意义的宣传，统一思想认识，浓厚舆论氛围，及时总结经验，争取各级党政、学生家长和社会各界的有力支持，赢得广大学生和全体老师的广泛认可，形成浓厚的创建氛围。

4、强化考评。认真研究“幸福教育”评价指标体系，将“幸福学校”创建工作纳入教育综合评估。学校要把“学生成长的快乐感，教师职业的幸福感，家长和社会对教育的满意感”作为“幸福教育指数”的基本标准。不断探索完善考评细则，抓好过程性管理和终结性评价，促进创建工作规范化、常态化、品牌化。

二0 一二年七月十日

柳林小学实施“幸福教育工程” 组长：李纪锋

副组长：侯

成员：韩

组长：侯

副组长：韩

成员：刘海平、韩同新、李 领 导 小 组勇伟、刘海平、韩同新、李涛工 作 小 组勇伟涛、马美、宋振华、各班班主任