作文材料福建省免费师范男生政策引争议

第一篇：作文材料福建省免费师范男生政策引争议

据福建省教育考试院消息，今年福建省首次实施师范男生免费教育试点，首批试点招生500人已入学。2015年福建省提供了4大优惠政策：实行免费教育;专项公开招聘，就业没问题;免试录取教育硕士研究生;单列计划招生：单设院校代码，增加录取机会。2015年，由福建省教育厅等部门联合出台的免费师范生试点新政一出，即引起各方面的高度关注。政策倾斜只因“阳刚教育”缺失

当前，中小学教师男女比例失调，不是个别地区、个别学段，而是全国现象，学段越低越明显。教师性别比例失衡已从多方面影响孩子健全人格的培养，学校、老师、家长对此也表示担忧。对此，两会委员和媒体多次呼吁提高男教师比例，但真正付诸行动者少大家希望，免费师范生试点新政能够吸引高中优秀男生就读师范专业，提高男生报考师范专业的比例，解决由来已久的“男教师危机”，给教育事业的发展带来不一样的未来。

“我孩子上的幼儿园里全部都是女老师，说实话，我们很担心孩子缺乏男性教师引导，将来长大没有男子汉气质。”一位不愿透露姓名的父亲向记者坦陈忧虑。无独有偶，11月25日，中国新闻网一篇报道称，目前“校园”已成为“男同”产生的“重灾区”。文章引用上海市公共卫生临床中心著名传染病专家卢洪洲教授观点认为，临床实践证实，由生理性基因因素导致的“男同”仅为极少数，大多数为后天生活成长环境所造成，其中，家庭中父辈式“男子汉”教育缺失有可能导致男性本能、雄性激素退化。“性别均衡”需调整是伪命题 2015年9月，公益组织“妇女传媒监测网络”发布《2015年“211工程”学校招生性别歧视报告》。该机构已连续三年就“高校招生性别歧视”发布调查报告。

今年的报告里提到，2015年本科高考招生中存在性别歧视的“211工程”学校有77所，占“211工程”学校的约69%，比2014年增加11所，上升约10个百分点。有性别限制的专业包括：国家安全类，如军事、公安、国防专业，艰苦行业类如航海、飞行、采矿、地质等专业，还有一些特殊需求类如艺术、体育、小语种、护理、空乘专业。

报告称，军校和国防生限招女生没有法律和政策依据，而且军队相关岗位特别是专业技术岗位，以及警察岗位并非只有男性才能胜任。一些艰苦行业如航空、航海与地质并不属于法律规定的妇女禁忌劳动范围，因此以妇女不宜从业为由禁止女生就读于法无据。

用“社会”需要“性别均衡”解释这些专业中的性别比例是不充分的，艺术类院校，尤其播音主持类专业每年女生比男生高出的分数线更是充分说明了这样规定的不公平。

女性占从业者的绝大部分，是否意味着女性“占据优势”、男性“处于弱势”呢？有些论者认为教育行业男性处于弱势，因此照顾政策很合理。但问题是，教育行业是男性弱势行业吗？人数众多不叫强势，握有决策权才是真正的强势。也就是在女教师占了基础教育大半边天，成为主要的贡献者的时候，她们仍然没有机会成为决策者。分数线女高男低，男生入学免试免费，这样的政策真的能吸引来优秀的男生？真的可以解决教师队伍性别失衡的问题吗？真的是提升“男孩子阳刚之气”的灵丹妙药吗？这些问题还真需要认真考量。

提高行业吸引力才是正途

师范类专业男女比例失调原因是什么? 第一是师范费用低,男权思想下,在给子女做教育投资时家长会有所侧重。二是社会对男女角色期待不同,普遍认为女孩子细心、会照顾人、性格亲切,适合当老师、护士等工作。第三,大家觉得女性工作再优秀也必须负责照顾家庭,而从事教育工作正好可以兼顾。第四,教师行业很辛苦,没“钱途”,社会地位也一般。在这种情况下,男生即使学业表现并不如女生优秀,也不会选择做老师。

需要调节某个行业的性别比例,合适的做法是什么? 首先一定要遵循男女平等的基本国策。事实上,一般情况下性别歧视都是针对女性的。如果

认为教师队伍男性比例偏低,必须要把整个行业变得有吸引力。在法国,很多著名的哲学家,萨特、列维·斯特劳斯,还有法国前总统蓬皮杜都是巴黎高师毕业,考取过教师资格证。“阳刚教育”本质是男权思维

给师范生免费是为了发展教育事业,给贫困学生的照顾政策,都不会遭到抵制。在今天男性在各个方面依然有太多特权,这样一个群体被当作弱势群体来照顾,才激起了公众的愤怒，本身就是彻彻底底的男权思维。

福建实施师范男生免费教育媒体：只因阳刚教育缺失？

学费？免！就业？专项招聘！读研？免试录取！如此美好到像是在做梦一样的事是真的吗？是的，你没有看错。日前，福建省教育考试院官方网站发布新闻《男生免费上师范，2016约起来》称福建省首次实施师范男生免费教育试点。为吸引优秀高中生报名，福建教育厅亮出了“免学费、包就业、免试读硕士”的大招。

政策倾斜只因“阳刚教育”缺失？

“免费师范男生”这一举措并非由福建省教育厅创新。从2010年开始，江苏开始尝试在全省幼儿师范招收免费男学生。而广西壮族自治区从2013年开始实施“免费学前教育专业两年制男生”培养计划，虽为专科，但就读期间免学费、免住宿费，每年还可领生活补助。

一直以来，师范生都有免费培育方案，但是没有一个规定了只免费培育男学生。为什么这些“免费师范男”政策又频频出台呢？

福建省教育厅工作人员在回应本报记者采访时表示，长期以来，福建省小学和幼儿园师资队伍性别结构失衡，男教师稀缺，小学中女教师的比例占61.6%，城区小学女教师的比例更是高达83.2%，绝大多数幼儿园长期无男教师，以至于“阳刚教育”缺位。基于此，福建省教育厅才决定从2015年开始选取几所学校开展免费教育试点，借此吸引优秀男生，为未来小学和幼儿园教师队伍储备男教师。

“我孩子上的幼儿园里全部都是女老师，说实话，我们很担心孩子缺乏男性教师引导，将来长大没有男子汉气质。”一位不愿透露姓名的父亲向记者坦陈忧虑。无独有偶，11月25日，中国新闻网一篇报道称，目前“校园”已成为“男同”产生的“重灾区”。文章引用上海市公共卫生临床中心著名传染病专家卢洪洲教授观点认为，临床实践证实，由生理性基因因素导致的“男同”仅为极少数，大多数为后天生活成长环境所造成，其中，家庭中父辈式“男子汉”教育缺失有可能导致男性本能、雄性激素退化。

福建省教育厅工作人员告诉记者，福建省免费师范生本科层次安排提前批次录取以择优选拔优秀高中毕业生，只有在无法完成招生计划的情形下，才可能适当降分录取，且毕业以后需回生源地从事两年教育工作后，经考核符合要求的，才可以免试推荐录取为在职的教育硕士专业学位研究生。

“性别均衡”需调整是伪命题

尽管“阳刚教育”早就被证明是迂腐的性别刻板印象，应予摒弃。但事实上，不仅是师范专业，在高校招生中对男女生差别对待的现象由来已久。

2015年9月，公益组织“妇女传媒监测网络”发布《2015年“211工程”学校招生性别歧视报告》。该机构已连续三年就“高校招生性别歧视”发布调查报告。

今年的报告里提到，2015年本科高考招生中存在性别歧视的“211工程”学校有77所，占“211工程”学校的约69%，比2014年增加11所，上升约10个百分点。有性别限制的专业包括：国家安全类，如军事、公安、国防专业，艰苦行业类如航海、飞行、采矿、地质等专业，还有一些特殊需求类如艺术、体育、小语种、护理、空乘专业。

报告称，军校和国防生限招女生没有法律和政策依据，而且军队相关岗位特别是专业技术岗位，以及警察岗位并非只有男性才能胜任。一些艰苦行业如航空、航海与地质并不属于法律规定的妇女禁忌劳动范围，因此以妇女不宜从业为由禁止女生就读于法无据。

其次，尽管《女职工劳动保护特别规定》规定妇女不能从事“矿山井下作业”，但这不等于限制女生学习采矿专业是合理合法的。采矿专业并不单一对应“井下作业”，还包括更广泛地与地面技术、测算、分析等相关的内容。事实证明，真正从事采矿井下作业的大部分非高校毕业的技术人员，而女性在采矿行业中的就业岗位也相当广泛。

调查报告中表示，尽管可能教育部认为这些专业相关的“社会需求有一定的性别均衡要求”“如果不限制男女比例，则可能产生严重的男女比例失衡，会实质上影响教育的效果和社会效益”。然而所有上述这些专业中对接的行业需求，并非全部需要“性别均衡”。用“社会”需要“性别均衡”解释这些专业中的性别比例是不充分的，艺术类院校，尤其播音主持类专业每年女生比男生高出的分数线更是充分说明了这样规定的不公平。

分数线女高男低，男生入学免试免费，这样的政策真的能吸引来优秀的男生？真的可以解决教师队伍性别失衡的问题吗？真的是提升“男孩子阳刚之气”的灵丹妙药吗？这些问题还真需要认真考量。

提高行业吸引力才是正途

师范类专业男女比例失调原因是什么? 第一是师范费用低,男权思想下,在给子女做教育投资时家长会有所侧重。二是社会对男女角色期待不同,普遍认为女孩子细心、会照顾人、性格亲切,适合当老师、护士等工作。第三,大家觉得女性工作再优秀也必须负责照顾家庭,而从事教育工作正好可以兼顾。第四,教师行业很辛苦,没“钱途”,社会地位也一般。在这种情况下,男生即使学业表现并不如女生优秀,也不会选择做老师。

需要调节某个行业的性别比例,合适的做法是什么? 首先一定要遵循男女平等的基本国策。事实上,一般情况下性别歧视都是针对女性的。如果认为教师队伍男性比例偏低,必须要把整个行业变得有吸引力。在法国,很多著名的哲学家,萨特、列维·斯特劳斯,还有法国前总统蓬皮杜都是巴黎高师毕业,考取过教师资格证。“阳刚教育”本质是男权思维

给师范生免费是为了发展教育事业,给贫困学生的照顾政策,都不会遭到抵制。在今天男性在各个方面依然有太多特权,这样一个群体被当作弱势群体来照顾,才激起了公众的愤怒，本身就是彻彻底底的男权思维。

女学霸太多，就该照顾男生？

2015年，福建省教育厅实行新政策，将免费师范生政策仅针对男生实施，将500名男生送进了省内不同师范类院校。这一举措引起严重的社会反弹。微博帐号@我们的女权为此进行的“你抵制福建师范男生免费教育吗？”公众调查，有31523人（占投票人数96.4%）选择了“抵制，不公平，歧视女性”；女权主义者张累累发出了对福建省教育厅的政务公开申请，她发起的抵制这一政策的联署已经有数千人签名，而其他针对福建省和江苏省的类似政策联署正在进行中„„

福建的这项政策是一个地方政府的“因地制宜”吗？不，它是一盘巨大的棋的一部分，不是第一着，对于那些要把女性排挤出教育和职场主流的保守势力来说，这算是一个转折性的妙手。

男生免费政策是“卓越教育”吗？

福建省教育厅给新闻媒体发布了一份名为“福建省实行师范生免费教育素材”的文件，这份文件跟其他福建省论证和宣传这项政策的文件一样逻辑不清——他们总是谈“教育发展”的时候，神不知鬼不觉地偷换概念，变成“发展男生”。

为了让大家领略这种奇异的论述方式，请看这一段：“同时我们也看到，在教育发展新的历史起点上，师范教育改革发展还不能完全适应建设高素质教师队伍的迫切需要，高等师范院校人才培养还不能满足基础教育对优质师资的迫切需要，高中优秀男生就读师范专业的意愿不强，男生报考师范专业的比例不高，幼儿师范专业男生更是基本无人问津。”“优质师资”瞬间和“男生”划上等号，不需要任何论证。

那么这些被招的男生有多“优秀”呢？从之前按分数录取男生占绝对少数的情况来看，哪怕是免费，要招到足够的男生恐怕也很难。于是，在招生阶段，福建省就作好了准备：“无法完成招生计划时，参照福建省属本科高校招收农村学生专项计划招生政策适当降分录取。”换句话说，宁愿要武大郎，这免费的机会也轮不上穆桂英。有自称福建师范大学的女同学对女权微博爆料说，福师大在福建省内录取分数线比一本高很多，而这些享受政策优惠的男生是以二本分数进来的，甚至有的差女同学一百分——这是哪门子的“优质师资”？

不管是不是如网友说的差一百分，至少招生文件说明，这些学生很可能是以更低的分数线被录取。我认为福建省教育厅有必要公布这些享受政策优惠的男生的录取分数，来证明这个政策是“择优”而不是逆淘汰。要什么样的“阳刚教育”？

福建省是出生性别比特别高的省份之一，男孩偏好特别严重，看起来这种男根崇拜的封建思想，已经影响到了公部门的运作逻辑。2010年，福建省文明办专门做了一个专题，关注“男孩危机”。这个网页现在还在，开篇就是：“男性，社会的中流砥柱。然而，曾几何时，男孩已然成了“麻烦”的代名词„„”

讨论男孩为什么在教育体制中比女孩更不成功，这是全世界都面对的议题，有很多严肃的讨论，这些讨论必须把社会性别、阶级对教育者和受教育者的影响，课程设置和评价标准对不同学生的效果考虑进来，让男孩们得到实质性的帮助。

可是，我们在福建省那个“拯救男孩”网页上，以及“男性免费师范生”决策中，没有看到一篇严肃的科研报告，全是一些一个月出一本书的畅销书作者的伪科学言论。譬如，一边说现在的男孩子不“阳刚”，一边又说一些“阳刚气质”的表现让男孩在校表现和评价不好。一边说女教师教不出“阳刚”的学生，另一边又说现在女生特别霸气、积极主动——也就是女生比较“阳刚”。

其中反映的问题，恐怕是教育者自身的性别歧视观念，根子上认为男性应该比女性表现优秀，对女生的学业成就不肯正视，因此也无法得出有益的知识，来帮助男生增进学业表现，只能在自己那些刻板性别成见里面打转，永远无法对现状有所改进。

我去过一所省女子学院演讲，学生清一色都是女孩子。那些女孩的积极、主动，行动能力和批判思考的能力，对知识的渴望和对性别不平等的拒绝，给我留下了惊艳的印象，也颠覆了我之前对“大专学历”的成见。

高校在这些年，社会分层固化，进入这类专科学校的学生，农村和贫困地区的较多。她们的女性校领导在一次聚会上告诉我，一方面，全女生的环境，让女孩们打破了所有性别定见，因为她们既没有男生可以“依靠”，也没有“性别分工”束缚手脚，办一个活动，她们既要做外部联络合作，又要攀上爬下干体力活，所以没有什么女生不要做，也没有什么女生不能做。而且，校领导告诉我，很多学生来了学校都分享过自己的“文化震惊”——很多女生来自性别歧视严重的区域，家中女性地位极低，甚至不能与客人一起吃饭，来到学校，发现教授是女的，校长书记都是女的，“原来女的什么都能干。” 这是这些女孩子进入大学之后第一个文化觉醒，这激励了她们发奋图强，因此这所学校的毕业生，从来都是用人单位抢着要，没有就业率的问题。

但是，无论是媒体对于女教师增加的现象的讨论，还是教育管理部门的文件，都把女教师增加当作一种负面现象，认为会对男学生产生不良影响。前面的情况毫无科学证据姑且不论，在这个过程中，女教师对于学生的积极影响完全被忽视，尽管女生占学霸多数，她们的需求，似乎并未被考虑；女教师占多数，她们的存在对教育的贡献，也全然否定。▍捍卫教育还是捍卫男性霸权？

福建这个免费师范男生政策，不仅仅是低分入学免费教育，还有相关的几乎等于“包分配”的就业规定：“专项用于招聘免费师范生的岗位数应不少于该市当年免费师范毕业生人数，切实为每一位毕业生安排落实任教学校。” 野心还不止于包分配。它规定，“本科层次免费师范毕业（男）生回生源所在地从事２年教学工作后，经考核符合要求的，可免试推荐录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。“好了，如果就业的时候毫无悬念在领导们认为应该有男教师的地方就了业，工作两年之后毫无悬念面试上研究生，那么不管这个人实际能力如何，将来升年级组长升谁？提教导主任提谁？还会有悬念吗？ 教师岗位是公共资源，理应在公平竞争、择优录取的基础上进行招聘。限定只能招聘某些人，是招不到人吗？今年中国青年报的报道是，每年我国有60万师范毕业生，而岗位只有25万；这25万岗位中还有不少非师范生竞争。那么，福建省是否存在师范生过剩的问题？当师范生过剩，对于教育系统，是个利好消息——有更多机会择优选拔。然而，他们的选择不是择优，而是选男。

如果说，这些正常分数录取的女生，比男性免费师范生高几十分上百分进入大学，等到毕业的时候，这些更加优秀的女生要去竞争“25/60+”的师范就业岗位，而这些男生却可以保证就业，保证进修深造，这不是一次性的不公平，而是将男生的特殊待遇延伸到了教职的终身发展——一路走来，都是以比他们更加优秀的女生的生涯发展作为代价。甚至媒体报道中，一些男性幼教生一毕业，就可以直接去做助理园长，原因仅仅是因为他是个男人。不仅仅是免费入学，还包括降分录取（这个比免费更严重）；不仅是免费就读，还包括（不论学业成绩如何）包分配就业（在其他学生必须激烈竞争的前提下）；还包括免试推荐录取为教育硕士专业学位研究生（只要工作两年并且通过考核，不需要表现优秀）。

这不仅仅是为教育战线增加男性的新血；这是为学业起点更差的男性铺就一条就学-就业-职称晋升-行政提拔的绿色通道。这是让学渣做学霸将来的领导。这就是为了维持教育领域的男性霸权（我会在下文详述为何是男性霸权）。因此这项政策，力度之大，可以说是国内首创。它把很多一直在“闷声发大财”的性别歧视的做法，上升为冠冕堂皇的省级政策。▍教育行业是“男性弱势”行业吗？

福建省教育厅不断向外界诉说，因为女教师太多，师资队伍性别失衡，好像“福建人民到了最危险的时候”，这个数据是，福建省“小学专任教师中女教师的比例占61.6%，城区小学女教师的比例更是高达83.2%，绝大多数幼儿园长期无男教师。这些年高校应届师范专业毕业生中男生比例仅占18%，每年通过公开招聘的男教师700名左右，仅占招聘教师总数的12.9%。”

其实，跟女性在受教育阶段越来越学霸的趋势一样，教师职业也越来越被女性垄断，这是全球现象，并非是福建一地的特殊。譬如欧盟欧盟统计局的数字显示，欧洲830万教师中7成是女人，大学教育女性教师只是四成而已，但是学前教育占了95％，小学教育女教师占85％。

教师是女性最早从事的专业工作之一，成为传统的女性密集职业有历史原因。尤其是中小学和学前教育，因为岗位要求跟人们对女性善于沟通、有同理心，擅长照料和关爱的角色期待一致，女教师多是顺理成章的。当然，跟很多女性密集的职业一样，女性聚集的根本原因，还在于无名无利，没有发家致富的机会，因此岗位没有男人问津。女性占从业者的绝大部分，是否意味着女性“占据优势”、男性“处于弱势”呢？有些论者认为教育行业男性处于弱势，因此照顾政策很合理。但问题是，教育行业是男性弱势行业吗？ 人数众多不叫强势，握有决策权才是真正的强势。我目前没有在教育部、国家统计局或福建省教育厅的网站上找到基础教育机构领导的性别比例数据，只能寻找相关的局部研究。黎君2008年在广西的调查数据是，随机对50所中学的校长调查，校长职位共有190个，男性校长172人，占90.5%，女性校长18人，占9.5%，其中正校长职位有50个，男性正校长有45人，占90%，女性正校长有5人，占10%；在50所中学里，只有13所中学有女性校领导，也就是说——37所中学完全没有女性校领导。福建省如果能够拿出数据，恐怕是跟这个差不多的。也就是在女教师占了基础教育大半边天，成为主要的贡献者的时候，她们仍然没有机会成为决策者。我还想问的是：在福建的教育行政部门的领导中，女领导的比例又是多少？既然师范学校的女生品学兼优，既然她们更愿意为教育事业奉献，既然她们兢兢业业在基层积累了丰富的教学经验，她们成为学校管理者，或者被选拔到教育行政部门的机会，是否和男性一样多呢？从福建教育系统制定出的如此歧视女性的政策来看，女领导的比例是可想而知的。

我们再看看中国的师范大学决策层的性别状况。华中师范大学的柏美屹和朱萃研究了全国36所高等师范大学（也就是最好的师范院校）的校长，发现这36所师范大学的校长，没有一位女性，一位也没有。人民大学“校长素质研究”课题组在2006年，研究了中国1500位大学校长的性别信息，女性校长仅占4.5%；985和211高校校长女的仅2.8%和2%，越高层次学校女校长越少。

如果我们问，女校长比例低对教育有什么影响？那些认为“男教师太少危及教育发展”的人肯定无可奉告。如果我们问为什么女人没有那么多机会成为校长，得到的答案很可能是“个人素质问题”；绝不会有人认为这是需要政策干预的“危机”——尽管女校长的比例，比男教师的比例要低得多。

所以我建议福建省教育厅公布一下中小学教育机构女性校领导的比例，并且告诉公众，他们准备对女领导的低比例，采取怎样的政策调整。▍如何熄灭女孩们的愤怒？ 福建省教育厅的政策，之所以在全国范围内引燃女孩们的怒火，是因为它把历年来不断恶化的教育性别歧视，用政策的方式合法化了。福建政策的实质，是排斥女生。高校招生对男女生采取不同的标准，始于2005年的北大外语学院。当年，《瞭望东方周刊》报道了北大小语种招生的性别划线，男生为文科590分，理科619分；女生为文科598分，理科636分，文理科女生分数线分别比男生高出8分和17分；一名女生“文艳”无缘北大，而比她分数低的男同学却被录取。尽管引起轩然大波，可当年教育部没管。直到2012年，《南方都市报》报道高考提前批投档，男女生分数线相差数十分，妇女权利工作者们愤怒了，她们向教育部发出信息公开申请，教育部以“特殊专业”作答；而一群女大学生在广州文塔广场剃光头，要求教育部“亮出特殊专业”，网友也亮出各类光头，“闪瞎教育部”。

2013年两会期间，8所高校的女大学生向200多位代表致信，要求关注招生性别歧视，这一次，教育部长袁贵仁作了较积极的表态，说高校录取时，不会擅自提高女性招生标准，但“前提是除特殊专业除外”。他同时透露，2014招生将放开部分特殊专业，如航海、采矿等确实有一定危险的专业，“如有女同学去，我们认为也可以”。

2014年之后，我们并没有看到教育部对那些传统上不招女生的职业放开招生，但是，妇女传媒监测网络的一份研究报告表明，在共112所“211工程”学校中，有至少81所（包括31所“985工程”学校）在2013年本科招生中存在性别限制；其中34所学校属于直接违

规。

而今年10月，北京世妇会20周年之际，教育部长又再次在人民日报上发表文章，表示“保障女性平等受教育权是国家的法定职责，是坚持男女平等基本国策的重要内容”。重申“在高校招生录取中，除特殊专业外，要求高校不得以性别为由拒绝录取女性或者提高对女性的录取标准”。

然而„„实际的情况是怎么样呢？教育部长说话管用吗？福建的政策证明，不仅没管住双重标准，而且这双重标准还成为了“促进卓越教育”的正面“试点”经验，可能在更多省份推广。

▍求男若狂的“自主招生”何时令行禁止？

福建是一个遥不可及的孤例吗？除了与之前的因性设线一脉相承，它背后还有大量潜在的同盟，在不同的借口之下，拒绝女生进入大学。

就在这个秋季学期开始没多久，9月26日，在安徽大学的“全国重点大学中文发展论坛第十七次会议”上，来自教育部中文学科教学指导委员会副主委以上官员，以及“985”、“211”主要高校校长、文学院院长、中文系主任等近50位专家出席了会议。在这个以“弘扬传统文化与发展中文学科”为主题的大会上，最热门的话题竟然是“求男若渴”。尽管女生们是凭着实力被录取，这些师长们也承认总是女生学霸多，男生表现出自信心和学习兴趣双缺乏，“上课时男孩子基本上都坐在教室后边或者边上。”南开大学文学院院长沈立岩说，该校中文系今年招的82个学生中，男生只有十多个，而且成绩排在年级前50%的几乎都是女生。然！而！校长、教授们的结论竟然是：要在自主招生的时候，想办法多招男生。自主招生说白了就是在分数之外另设标准，这个标准在这群我国最好的高校管理者那里（从上文读者可以知道，他们绝大多数是男的），标准就是：男生。北京语言大学校长崔希亮告诉媒体，“学校自主招生就是为了招男生”。这群最强大的教学研究机构的教育家们，研究教育中的性别问题却比广场舞叔叔阿姨的闲聊还更缺乏专业性。譬如北京语言大学校长崔希亮说，“中文系女生多，谈恋爱都成问题。中文系男生本来就少，可中文系女生还会觉得男生不成熟，不愿意找本班的。” ▲师范院校女生表示：“缺汉子！”

问题是，当大学生中女生比例越来越高（占52%）的时候，高等教育中性别真正平等了吗？刘伯红和李亚妮曾经整理过中国高等教育的研究数据。譬如，李丽华发现，江西某师范学院2002年全院学生男女生专业隔离的现象十分严重，女生主要集中在英语、音乐、中文等人文艺术类科系，如音乐系和外语系女生比率分别高达77.4%和75.9%，而技术性要求强、未来收入高的应用物理系和土木工程系女生比率分别为25.6%和20.2%——但是，我们从未听说过应用数学、应用物理、工程类的专业，为了提升女生比例而尝试过任何招生政策的修改。甘开鹏对云南大学的研究发现，男女生在不同专业领域也存在严重的性别失衡现象。女生仍然主要集中在文学与新闻、经济学、国际关系学、外国语、情报与档案、国际现代艺术设计等人文学科，特别是外语学院女生比例高达83.33%;而男生则主要集中在生命科学与技术、数理、信息、软件、化学与材料工程、城市建设与管理、体育教学研究等领域，特别是体育教学研究专业女生比例低到12.12%。

郭丛斌等对2005年对东中西部地区34所高校毕业生中的理工科本科毕业生进行了统计分析，将其细分为数学、物理、化学、生物、计算机和工学六个学科，发现在理工类学科，尤其是物理和工科类学科中女生所占比例偏小，分别占33.98%和22.69%。

刘云杉发现，高校扩招后进入北大的女生多了11个百分点，但大部分仍集中在传统的文科和社会学科领域，其进入理工科领域的极少。不难看出，男生聚集的专业，“钱景”大致上比女生密集的专业好。这也间接能够说明，为什么男生不上赚不到钱的师范专业。问题是，我们从来没有在那些女生稀缺的专业听到“求

女若渴”的声音。相反，那些传统上不愿意招女生的专业，尽管产业技术已经往前发展了四五十年，仍然限制招女生。教育部说的一些特殊专业对女生放开，也没有看到实际举措。有个细节非常有趣，譬如安徽大学原党委书记黄德宽介绍，安徽大学是一所综合类大学，男女生比例趋近1∶1，但是在文科专业同样存在男女生比例失衡的情况。这本来可以推知，学校有着均衡的性别比例，文科女生过多的“失衡”，就一定有其他专业男生过多的“失衡”。可这位党委书记仍然只说，建议大学在自主招生时就控制语言类、中文专业学生的男女比例——也就是减少女生。

仅“平衡”女生过多的专业，而对女生极为缺乏的“赚钱引擎”专业听之任之，这就是高校管理者耍流氓的方式。他们真的听不到吗？在女权主义者的一再追问下，教育部每年都发文规定，高校不能私自设立招生性别比例！

教育部长说的话，教育部发的规定，这些高校校长就在教育部官员在场的情况下，顶风作案大言不惭。可以推断的是，招生性别歧视屡禁不止，并且被中国教育界最有权势的一群男人视之为当然，连遮掩都没有必要。

今天福建可以以伪科学的“阳刚教育”作为幌子，明天就会有更多的幌子出来。针对这种全国上下，上穷碧落下至黄泉求招男生的现象，网友的建议，值得教育部考虑（怀疑有个字不能上媒体平台，我就翻译一下吧）：以后就不用看分数上大学了，直接从男科体检报告决定投档是211还是985吧。如此说来，放开二胎之后工作量见少的卫计委不妨出来协助教育部管一管高考招生工作。控制出生性别比，不是卫计委忙了一二十年的领域吗？之前是民间为了生儿子传宗接代，变着法子，私下照B超，堕掉女胎，扔掉女婴，留着指标给男孩出世；现在是大学校长千方百计要招男生，找各种借口，刷掉女生，降低分数，让男生进门，好让教育领域的男性统治万年不变。对付这些出门招生之前巴不得拜拜送子观音的招生人员，卫计委也许比教育部更有经验。

网友评论:

@小桥流水ENBM:这个政策最大的问题不仅仅是免费,而是免试。也就是说,若符合报名条件,只要他是个男性,就比经过考试选拔出来的女性优秀。这隐藏着一个逻辑:男先天优于女。

@十城:这个逻辑我们在生活中早已屡见不鲜。当女性在考场上拼不过男性的时候,“女生先天不适合学理”“女生智力不如男生”“小学冒尖尖,大学靠边边”“女生到高中就不行了”之类的言论充斥于耳,鲜见有人说这是“女孩危机”。当女性开始隐隐与男性并驾齐驱时,却冒出一大批人在呼吁正视“男孩危机”“要关注阴盛阳衰的现象”。

@笑看春秋:有听过有人说“程序员女性这么少公司怎么办?”“公司管理层女性这么少公司怎么办?”“国家领导人女性这么少中国怎么办?国家怎么办?世界怎么办?”吗?

@Fruehlin9:能多点儿男老师是好事,但是不管男女,前提是必须合格。当老师必须有耐心,真心喜欢孩子,靠利益诱惑来的男生真能用心把孩子教好?

@Kevin:解决这个问题的方法,是加大职业吸引力,而不是找一群只是性别为男的人来充数。

@uNique:不想着提高教师待遇吸引优秀人才投身教育,光想着靠免试免学费这些鱼饵钓鱼上钩,这已经形成了国内基础教育的一个怪圈。

@IF-Xuu:这种男生免费免试的政策,其实也更加赤裸地显示出了教育行业待遇过低的困境,更暴露了目前的教师岗位,其实都是男性剩下来的。

第二篇：宜信模式引争议

宜信模式引争议—“变味模式”触发兑付危机

8月8日，采取由宜信首创的债权转让模式经营的网赢天下在运营4个多月后便由于经营不善及诸多因素造成投资者的投资款不能按时提现，目前已全面停止所有网贷业务的运行，仅负责对之前欠款的还款。宜信模式诞生于2006年，其最大的特点是债权转让，是一种创新的金融模式，能够有效满足小客户的理财需求，与此同时该模式快速的发展也给银行带来了潜在的威胁。

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一、“变味的宜信模式”触发兑付危机

8月8日，采取由宜信首创的债权转让模式经营的网赢天下在经营4个多月后便由于运营不善及诸多因素造成投资者的投资款不能按时提现，目前已全面停止所有网贷业务的运行，仅负责对之前欠款的还款。到目前为止，网赢天下平台贷款余额约为1.5亿，涉及1500多名投资人。在接下来的一个月内，网赢天下所有的借款标的中将有 1.18 亿资金到期。这意味着该平台需要在一个月内筹集1亿多的资金返还到1500名投资人的账户中。

同样是采取债权转让模式经营的网赢天下和宜信，两者最大的不同是，网赢天下是通过担保本息的方式吸引投资者且没有完善的风控部门和信贷部门，也正是因为这些变味的地方才导致了网赢天下的兑付危机。

二、兑付危机发生的主要原因

1、本息担保

为了降低投资者的风险，吸收投资者的资金，无论是从事线上交易还是线下交易，网赢天下采取的都是“担保本息”的方式。通过承诺担保或者垫付本息这样一种方式把平台的风险和借贷双方的风险绑定起来。这样一来，一旦出现借款人逃跑或者赖账这种行为风险，就发生了兑付违约的事件了。

2、较弱的资产管理和风险管理能力

采取债权转让模式经营的网赢天下，一方面通过做理财产品、承诺保本付息这种方式吸引投资者；另一方面，又将短期理财的钱拿去做长期的投资，但网赢天下并没有完善的风控和信贷部门，仅凭十几个客服、三四个IT技术人员以及几个财务人员去完成数亿规模的业务，由此可见风险把控和信贷管理不到位，也是造成兑付危机的另一个重要原因。对比宜信模式，或许我们可以更清楚的看到“变味”模式的风险。

三、对比“原宜信模式”

1、宜信发展迅猛

在过去7年，宜信每年均以超过200%的速度在增长，宜信公司的业务增长了300多倍，宜信的累计借款规模已经达到百亿级别，且已经获得两轮近亿美元的风险投资。目前，在全国100多个城市和20多个农村地区，宜信共有2万多名员工为数十万名客户提供普惠金融和财富管理服务。

2、宜信模式的分析

（1）宜信模式的特点

宜信模式又称“多对多”模式，其最大的特点是债权转让，即通过借助网络平台，由宜信以个人名义提前放款给需要借款的用户，然后与借款用户签订债权转让合同，再把获得的债权进行拆分组合，打包成类固定收益的产品，最后通过销售队伍将其销售给投资理财客户。由投资理财客户获得债权，并承担信用风险，同时在这个过程中不向投资者承诺担保本息。这种方式等于把债权的风险和收益转嫁到了投资者身上，避免了类似网赢天下因担保本息所引发的兑付危机。

宜信目前推出的业务主要有两大类，分别是普惠金融和财富管理。面准的客户群体是农户、学生、白领、小微企业主等高成长性人群和拥有一定的可投资资产但未被专业的、以

客户为中心的财富管理服务覆盖的群体，是财富管理中的“穷人”。

（2）充当中介平台的角色

宜信引入国外先进的信用管理理念，结合中国的社会信用状况，为平台两端的客户提供包括信用咨询、评估、信贷方案制定、协议管理、回款管理等全程信用管理服务。宜信不管理资金，只管理信用，出借人并非将资金交给宜信，而是直接交给借款人，出借人能追踪资金使用方向。宜信提供前期的信用审查、按期回收账款及催收服务，并根据额度、信用水平等条件，向出借人和借款人双方总共收取每笔借款的1%～10%等的服务费。从这个角度说，宜信发挥着小额信贷中介平台和信用管理的功能。这种角色可以有效地控制有关资金池、期限错配、本息担保等违规操作，以避免法律政策和兑付违约风险。而网赢天下因为承诺向投资者担保本息，已经介入投资者和借贷者之间的交易，不再是一个单纯的中介平台角色。

3、宜信的风险控制管理

（1）分散风险

通过宜信的平台，出借人的资金会分别借给不同的人，而借款人的钱也来自不同的出借人。由于出借人的资金被分散成很多份，同时借给若干个贷款人，P2P模式天然的风险分散优势大大降低了发生整体违约的可能性。

（2）设置合理风险金

宜信为出借人的共同利益考虑，设立还款风险金专用账户，款项专款专用，用于补偿出借人可能存在的潜在回款损失。风险金提取比例为贷款金额的2%。

（3）贷款全程风控，有效降低风险

宜信采用科学、严密的评分指标和工具，执行严格的贷前全面审核，全国集中、标准统一的面审系统，自动化、网络化、标准化的作业流程，人性化的贷中关怀与管理，实时违约催收。

由此可见，宜信公司在经营方式、风险防范、控制、管理等方面都要比网赢天下做得更加成熟到位。

四、“宜信模式”给银行带来潜在的威胁

宜信模式作为P2P网络借贷平台的一种金融创新模式，能够有效满足10万至50万之间的个人投资理财规模巨大且未被满足的需求，在连接投资者和资金需求关系纽带方面有银行无法比拟的便利，具有超强的生命力，是未来发展的一种趋势，对银行特别是城商行构成了潜在威胁：

第一，宜信模式瞄准的是一片蓝海市场，其满足的客户包括农户、学生、白领、小微企业主等高成长性资金需求人群和拥有一定的可投资资产但未财富管理服务覆盖的群体，是财富管理中的“穷人”。这意味着增加了银行未来开拓这些市场的竞争压力；第二，宜信模式走的是“农村包围城市”道路。目前来看，无论是借贷还是理财，宜信服务对象主要是小客户，但是等到资产规模、经营理念都成熟了，未来就很有可能争夺银行的中、大客户的资源。

因此，建议银行密切关注宜信模式发展的动态变化，积极推进互联网金融模式创新。风险分析师：李太武

第三篇：澳洲房产税政策引争议 相关机构呼吁政府调整

澳大利亚房产税如何征

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澳洲房产税政策引争议 相关机构呼吁政府调整

面对澳洲贫富差距的逐渐增加，澳洲房产相关税务政策上的弊端也逐渐暴露，并引起社会各界的争议。更有相关机构呼吁政府重新调整相关政策。

澳洲房产相关税务政策更利于房产较多的富人群体

澳洲独立政策智囊组织格拉顿学院在其最新发表的一份报告呼吁澳洲政府取消一些住房租赁法规，并废除一些给予房主的税务优惠政策。

格拉顿学院在这份最新的报告中说，政府的那些有利于房产主及房地产投资者的政策及税务法规正在逐步加大租客与房主之间的鸿沟。

格拉顿学院呼吁对民房租房法律进行全面修改，并取消部分给房地产投资者的优惠政策

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澳大利亚房产税如何征

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格拉顿学院的这份题为房屋政策改革的报告指出，澳洲的房主们每年透过土地和固定资产增值减免以及负增值税等税务优惠每年可以拿到三百六十亿澳元的利益，平均到每位房地产主身上为大约六千一百澳元。

报告还指出，澳洲的房地产投资者们每年得到的税务优惠大约为六十八亿澳元，每位房地产投资者通过负增值税和固定资产增值税优惠等政策每年平均可以拿到四千五百澳元的利益。

报告同时又披露，澳洲联邦政府每年透过租房补贴形式发放给住房租客的现金援助为大约二十八亿澳元，但之后百分之二十五的租房客有资格申领这些现金补助。报告指出，房主与租客之间的这种鸿沟是由收入水平引发的，而且有世代延续性。

这份研究报告还发现澳洲低收入者和四十五岁年龄以下者的住房拥有率出现了大幅度下降。照这一趋势发展下去，很可能会引起澳洲当地较大的社会民生问题。

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第四篇：高校要求大学生早晚自习引争议

高校要求大学生早晚自习引争议

学生认为太严格

开学1个多月来，针对本校的一条校规，上海电机学院的大学生们始终没有停止过争议。这条校规的大致内容是：学生应参加早、晚自习，未请假者按旷课处理，旷课达一定课时，则给予从警告到开除学籍的不同处分。在一些学生眼里，校方是将自己当中小学生看，“我们都是大学生了，怎么还被强迫上早、晚自习？”但也有许多同学认为此举能促进大家学习，很多家长也表示赞同。校规起因：学生带着早饭冲进教室

“这条规定出自9月份开始实施的《学生违纪处分办法》。”上海电机学院学工部顾老师向记者解释，早在数年以前，电机学院也曾出台类似的严格规定，但是后来校方逐步采取了比较宽松的管理办法，直到今年4月，校方才重新搬出这条规定，并再次实施。“我们也是无奈！当时的现实就是，早上8点钟上第一节课，但不少学生到了7：55才带着早饭冲进教室；早晚没课时，不少同学会去泡网吧„„很多学生的学习和生活习惯很不好，给人懒散的印象。要整顿学风，校方只能从严抓起。”

新《学生违纪处分办法》规定，每次早自习为1学时，每次晚自习为2学时。迟到和早退在一定时间以上分别按旷课1学时和2学时计。旷课累计达20学时，校方给予警告处分；达60学时，给予记过处分；达120学时，则给予开除学籍处分。一名

学生告诉记者，为了保证“办法”的顺利执行，电机学院还成立了80多人的纪律检查部，每个系约10人，每次自修课结束都要由他们进行点名统计，缺席3次就要上学院的白榜，张贴在显眼的地方。

“我们也知道大学生的教育方式不应该等同于中小学生，应该更重视自学，而非管制式学习，但是电机学院的生源是二本和专科生，我们希望学生能通过早、晚自习培养出比较严格的学习和生活习惯。”顾老师告诉记者，这一规定虽然是面对全校学生，但事实上只针对大一年级新生实施，实行一个多月以来，效果还不错，各学院的老师都反映学生比以前有秩序多了。几乎所有家长举手赞成对此，不少新生还是表示不认同，新生小孙的理由很简单：“我向中学同学询问过，没有一所大学有我们学校这样的规定！”记者在该校的学生论坛看到，出于对这一校规的不同看法，很多学生对纪律检查部的感觉很不好，一些讽刺性的帖子往往应者云集，甚至有个别学生表示，如果因为这种不合理的制度而登上白榜，将是一件“非常光荣的事”，“登上白榜的人都是英雄，特有面子！”

虽然学生有意见，但是校方有一把让学生难以言对的“尚方宝剑”。开学初期，校方向学生家长征询过实施这一校规的意见，没想到几乎所有的家长都举手赞成，有家长甚至表示：你们管理得越严，我们就越放心！顾老师告诉记者，这条校规也可以人性化操作，如果学生在此期间要参加社会活动，只要持有相关证明，校方一般都会批准；在外语学院等二级学院，院方还利用自习时间，组织了外教和学生聊天，锻炼他们的英语口语，“因此，理解和赞成新校规的学生也有不少。”

专家：提早培养自学能力

“这样的规定有些出乎意料！”在本市一位高等教育研究专家看来，一方面，根据教育的一般规律，大学生主要靠自学，对中小学生才须辅以管教手段，因此对已是成人的大学生要求实施早晚自习的确违背了常理；另一方面，现在不少大学的学生在学风上普遍存在一定问题，而这所高校又有自己的特殊性，因此也可理解，“即使在交大、南大和浙大等名校，校方也同样出台了不准新生将笔记本电脑带进寝室的规定，这同样也是将大学生当小学生管。”他建议，树立学风不是一两天、一个学年的事，现在的中小学也应该提早培养学生的自学能力，这样才会避免类似事情的发生。(李征)

第五篇：离休政策争议案件

离休政策争议案件

湘潭市中级人民法院：

唐湘荣（三级残废），男，1930年4月出生，现年83岁，第一次参加工作1948年5月在原湘江煤矿井下工作，1949年8月湘潭解放时，中国共产党接管湘江煤矿，1980年11月市化工厂退休。

残疾人的合法权益受到侵害：1949年8月湘潭解放时，湘江煤矿由中国共产党接管并领导该煤矿，所以我本人也就直接参加了中国共产党领导的革命战争，可享受供给或薪金制待遇的离休人员；1950年10月，湘江煤矿第三号井起火后，我就持湘江煤矿证明和工会会员证在湘潭市劳动科登记就业（其证明由市劳动科收存即换回失业证），此后由市劳动科安排工作。

退休后发现：1963年组织认定我参加工作时间为1956年，连续工龄26年，我长期在国营湘潭市化工厂从事特殊工种工作，唯我8年折算工龄未作工龄计算退休待遇，连续工龄26年+8年折算工龄=34工龄，退休时市化工厂只给我20年工龄（即退休待遇70%）。

湘潭市劳动局85年查明：唐湘荣在湘江煤矿失业后的离矿证明在文化大革命时丢失了，市化工厂就派人到湘潭县档案局、省煤勘机修厂等单位调查我个人的相关资料，并查明1949年8月湘潭解放时由中国共产党接管并领导湘江煤矿，唐湘荣同志也就直接参加了中国共产党领导的革命战争。市化工厂书记和市化医行办领导召开了专题会议，确认了唐湘荣是1948年5月参加工作时间，连续工龄33年加8年折算工龄=41年工龄。但该结论一直未上报市劳动局。

1992年1月原市劳动局批复我为1949年8月参加革命工作时间的报告。市化工厂当时不及时落实政策，反而将批准报告存入我本人的档案内12年。92年起我向厂和县劳动局要求落实政策，为解决问题，我经常往返县劳动局。96年7月在一次往返县劳动局，经过易俗河牛头岭时，被一辆自行车碰成了终身残废到现在，当时自行车车主现场逃逸。

到2003年12月26日市化工厂和原湘潭县劳动和社会保障局社会保险股按原市劳动和社会保障局92年批准唐湘荣49年8月参加革命工作时间的报告，依据湘办发（1997）2号文件审批，确认唐湘荣离休。根据文件精神同意其基本离休金每月按845.8计发。

依据湘办发（1997）2号文件精神1945年9月30日—1949年9月3日参加革命工作的比照五年以下正科级计发基本离休金，也就是我本人要享受行政正科级待遇。

原县劳动和社会保障局2004年—2006年12月三年期间，按原市人事局文件调整了我的离休金。

县劳动局社保股马亚平2007年起，修改我的档案，第一次将我离休改为建国前退休老工人，第二次将唐湘荣改为病退。

2012年2月湘潭县副县长组织县劳动局相关人员召开会议，书面答复：支持马亚平修改我的档案；将2003年12月审批唐湘荣离休说成是按劳人险（1983）3号文件规定，确认唐湘荣同志为建国前参加革命工作的退休工人，我本人不服多年来不断上访。

国发[1982]62号文件规定，干部离休的条件是：对建国前参加中国共产党所领导的革命战争、脱产享受供给制待遇的和从事地下革命工作的老干部。只需符合其中一种条件可享受离休。

对我本人的诉求，按照离休干部认定的程序、国发[1980]253号文件、湘办发[1997]2号文件、湘劳[1997]148号文件精神、国发[1982]62号规定和劳人老[1982]10号的解释，明确了对于企业人员的离休和职级认定问题，对未明确职级的，按照干部管理权限审查认定，请湘潭市中级人民法院按以上5个文件判决。

国营湘潭市化工厂离休残疾人唐湘荣

2013年5月8日