六安市小语优质课评选基本标准和要求

第一篇：六安市小语优质课评选基本标准和要求

六安市小语优质课评选基本标准和要求

一、教学目标（２０分）

能根据课标、教材的要求和学生的实际，确定简明、具体、适当的教学目标；教学目标充分体现在教学活动的全过程中；坚持目标的三维性，教学中正确处理三者之间的关系，实现三维有效整合。

二、教学内容（２０分）

正确理解教材，体现教材特点；把握、处理教材恰当、灵活、沟通课内外，教活教材；教学内容正确无误，容量、密度、难度适宜。

三、教学过程（２０分）

教学重点突出，难点分散；符合各年级段的学生认知规律，课堂组织严密，安排松紧适度，结构优化；学生有充分的时间动脑、动手、动口，落实学生主体地位，体现语文的实践性和综合性；重视过程评价、信息反馈，关注课堂教学有效生成；面向全体学生，实行教学民主，师生感情融洽、积极交往互动、合作对话、共同发展，课堂气氛活跃，教学生活化。

四、教学方法（２０分）

教学方法和现代教学手段选择、运用得当；创设情境，激发兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性；启发和引导学生积极自主、合作、探究；培养学生的创新精神和实践能力；三维目标之间有机融合，三者体现适度；遵循学生身心发展规律和语文学习规律，重视积累、体验、感悟等，鲜明的体现语文学科教学特点；注意对学生学习方法的引导与点拨。

五、教学效果（１０分）

实现教学目标，完成教学任务，三维目标均落到实处，教学效率高；教学真实、朴实、扎实，效果明显；教学中有生成课程出现，调控适度，课堂有生机和活力；课堂开放，教学形式和方法丰富多样，联系社会实践和学生生活。

六、教学素养（10分）

有先进的教育教学理念，有正确的学生观念和教学观，教学有艺术性，充满激情和教育智慧；教态亲切自然，端庄大方，精神饱满；语言规范通畅，清晰生动，快慢适度，高低恰当；板书设计简明、合理，使用恰当，书写正确、工整；能正确、恰当地运用现代教育技术、操作熟练等。

第二篇：小语优质课教学比赛评比基本标准

小语优质课教学比赛评比基本标准

一、总的要求

落实《义务教育语文课程标准（2011年修订版）》精神和统编教材编写理念，遵循学生认知规律、母语学习规律和统编教材特点，重视语用，致力于学生语文素养的提高，讲求教学的有效性，促进学生和谐发展。坚持人文性与工具性的统一，正确处理人文主题与语文要素的关系，单元语文要素凸显与一般教学要求兼顾的关系。

二、教学目标

能根据课标对年级段的教学目标要求、新教材提供的资源、学生的实际情况，合理设定课时教学目标，做到重点突出、明确具体、适度可行。

三、教学内容

充分挖掘教材提供的各种资源（包括单元导语、教材插图、课后练习、语文园地等），根据教学目标、教材特点和学生实际，正确理解和处理教材，体现教材编写理念和特点，准确、恰当地安排教学内容和教学重点。

四、教学过程

能恰如其分地发挥教师的组织、引导和点拨作用，采取多种教学手段创设真实的教学情境，使学生在学习活动中主动学习、学会学习并感受语文学习的乐趣。教学重点突出，教学结构简明清晰，教程顺畅生动、节奏适宜，教学方法扎实有效。现代媒体技术运用充分而恰当。

五、教学效果

以学生为主体，充分激发、调动学生的学习积极性和潜能；教学氛围宽松、和谐，师生互动真实、自然、有效；充分利用教材资源等，经济有效地达成教学目标，教学成效显著。

六、教学素养

充分尊重和真诚关心全体学生，教态亲切自然；具有较好强的课感、较强的课堂调控引导能力和扎实的语文教学基本功。

第三篇：小学语文优质课评选标准

小学语文优质课评选标准

一、教学目标

符合课标要求，选文特点及学生学习的实际需要，关注三维，明确具体。

二、教学内容

正确深入地解读文本，开发有价值的课程资源，积极利用课堂上的生成资源，恰当地安排教学内容。

三、教学策略

1、正确处理教与学的关系，积极发挥教师的组织引导作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习。

2、遵循母语教育规律，文意兼得。

3、利用师生多元智能学习语文，促进学生语文能力的发展。

4、教学过程简洁流畅，教学方法扎实有效。

四、教学效果

教学氛围宽松、和谐，学生学习积极性高，发展变化明显，教学目标达成度高，生本高效。

五、教师素质

教态自然亲切，尊重和关注每一位学生，有较强的课堂调控能力和扎实的教学基本功。

第四篇：镇幼儿园教师优质课评选标准

镇幼儿园教师优质课评选标准

姓

名

工作单位

学

科

教学内容

授课时间

授课地点

评

比

内

容

一级指标

二

级

指

标

评

分

教学目标

（10分）

三维目标具体、明确，符合课程标准的规定和要求，符合幼儿的认知、思维和心理发展特点。

7以下

教学内容

（20分）

精选幼儿终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。注重科学性与启蒙性的统一，注重各领域之间内容的相互渗透，注重对幼儿能力的培养。

15以下

教学方法

（20分）

教学方法与幼儿的年龄特点及教学内容相适应，既注重实效，又灵活多样；贯彻探究、启发、交流与合作的学习方式；注重对幼儿学习方法的引导；现代教学技术运用得当；注重幼儿探究体验，充分体现幼儿的主体地位。

15以下

教学过程

（30分）

以游戏为基本活动形式，灵活多样；教学具有开放性，以感知体验、操作探究活动为主，引导幼儿主动参与、乐于探究；有利于幼儿认知发展、情感表达、能力提升以及良好的学习品质与习惯的养成；恰当运用各种教学方法与教学手段；活动设计科学合理、层次分明、结构完整、各环节安排恰当。

23以下

教学能力

（10分）

教师专业扎实，教学基本功良好；教育理念新，教改意识强；口语、态势语的表达符合儿童化口语要求，易于幼儿接受。

7以下

教学效果

（10分）

充分调动幼儿学习的积极性，幼儿知识、能力和情感态度等方面得到和谐发展，三维教学目标完成效果好。

7以下

说明

对照具体要求，在得分处画圈。

评分人

（签名）

总分

第五篇：优秀团员评选标准

优秀团员评选标准

按照培养具有“信、敏、廉、毅”素质的应用型、复合型、创业型人才的要求，为鼓励广大共青团员认真学习，努力提高自身综合素质，根据学院实际，制定本评选办法。

一、评选项目

（一）素质标兵

（二）优秀团干

（三）优秀团员

二、评选范围

（一）院属共青团员均可参加评选；

（二）本办法所指 “团干”的对象包括：

1、各团支部的支委成员、团小组长；

2、学院团委的常委、委员；

3、团内所属的学生团体的主要负责人。

三、评选比例和名额

（一）素质标兵10名；

（二）优秀团干的评选人数为团员总数的8%；

（三）优秀团员的评选人数为团员总数的12%。

四、评选条件

（一）素质标兵、优秀团干、优秀团员的评选条件：

1、有崇高的理想和远大的目标。热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，立志为社会主义事业服务，具有为国家富强和人民富

裕而艰苦奋斗的献身精神。自觉学习《团章》，认真履行团员义务，在日常工作、学习、生活中能积极发挥模范带头作用。

2、当的团内民主评议获“优秀”等次。

3、学习目的明确，学习成绩良好，积极参加社会实践活动，运用所学知识分析、解决问题的能力较强。本学年所修课程加权平均成绩75分（含75分）以上，单科成绩不低于60分。其中素质标兵的加权平均成绩为80分（含80分）以上，单科成绩不低于65分。

五、评选办法和程序：

（一）优秀团干、优秀团员的评选程序：

1、在各团小组和团支部认真民主评议的基础上，按照评选条件，认真考察，由各团支部召开支部大会，在会上对民主评议获“优秀”等次的团员进行无记名投票确定推荐名单上报所在系团总支。

2、系团总支对各班团支部产生的先进个人人选进行审定并公示，广泛征求师生意见，接受师生监督。

3、经公示无异议后，由系团总支将评选结果报送院团委审批并表彰。

（二）素质标兵的评选程序：

1、各班团支部向所在系团总支推荐候选人名单1名。

2、系团总支对各班团支部推荐的人选进行审核，并择优向院团委推荐，院团委组召开评选大会，按总成绩排名确定十名素质标兵候选人名单。

3、院团委对十名标兵候选人名单进行公示，广泛征求意见，接

受师生监督，经公示无异议后，报学院党委审批并表彰。

六、表彰

（一）素质标兵、优秀团干、优秀团员的获得者由院团委进行表彰并颁发荣誉证书。

（二）各类先进个人的评选材料归入学生本人档案。

（三）团内民主评议和评优每年进行一次。

七、本办法自2009年9月起开始实施。

八、本办法由院团委负责解释。