悦乐一中英语课堂模式Microsoft Word 文档

第一篇：悦乐一中英语课堂模式Microsoft Word 文档

悦乐一中英语课堂教学模式

以我校“520模式”为基础，根据英语学科特点，制定悦乐一中英语教学课堂模式：任务型英语课堂，、“520模式”简介：5分钟复习导入，20分钟学生自主或相互学习，20分钟教师疑难解惑。“任务型” 英语课堂教学模式具体如下：

1.“任务型” 英语课堂教学模式的基本内涵。任务型教学是交际语言教学的课程模式之一，它最根本的特点是更强调采用具有明确目标的“任务”来帮助语言学习者更主动地学习和运用语言；能使语言学习者产生更强烈的语言学习动机，从而使其成为自主的学习者。“任务型”英语课堂教学是将英语的教学目标，整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。

2.“任务型” 课堂教学模式的结构和特点。“任务型”英语课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒介来完成任务上，这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。其基本结构是： Leading-in/Warming-up/ Activities for interest.Pre-task（呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤）

While-task（设计了数个微型任务，构成任务链，学生以个人伙伴或小组形式完成各项任务）Post-task（各小组向全班展示任务结果）Check（学生自评，小组互评，教师总评）

Homework（根据课堂任务内容，以个人或小组形式做相关项目）

3.“任务型”课堂教学模式任务设计的几种类型。任务活动的设计可分为以下几种类型：

（1）交际性任务型。英语交际是培养学生运用语言能力最直接的方法之一，在英语教学中可采用模拟性交际，假设情景，在假设情景中，学生运用所学内容进行对话交流。如：在讲授两个交际功能主要句型：Do you like ？Sorry, I don't.Can I have ？Certainly!时，教师可制作多媒体课件，由学生与计算机创设的情景人物互扮角色对话引出主要句子，使两者进行对话，在反复交际过程中调动学生思维，领会情景中两个交际功能的句型。

（2）调查任务型。渴望了解是人的天性，在英语课堂中设置调查任务能给学生带来学习运用语言的强大动力。如在学习how often do you exercise ?这一单元时，课堂中我们可以开展“看谁最健康”的小组调查活动，小组通过调查登记学生的运动、饮食情况，评选出小组最健康的同学。最后还在班内评选出 “健康明星”，给予表彰奖励。通过开展调查活动，课堂被注入了一种自由新鲜的活力。

（3）合作任务型。“不求人人成功，但求人人进步”是合作学习所追求的一种境界。合作互动学习系统地利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习，形成智慧共享，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标。在任务型教学中，很多任务都是通过pair work和group work合作完成的。合作性任务设计有助于培养学生之间的合作精神，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正使每个学生都得到发展。

4.设计任务型教学活动时要注意的问题。

（1）面向全体，以人为本，人人参与，体验成功。任务的设计除了考虑学生的兴趣和情景的真实性以外，还要考虑任务的难度，要让大部分学生都能完成任务。因此，教师可以给所有学生同样的材料，但设计不同的任务，并给予不同程度的帮助；也可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务；还可以组织学生以小组为单位，各尽其职，发挥各自的优势，合作完成任务。学生只有在经过磨练、克服困难而取得成功时，才会有真正的成就感，才能产生更持久的学习热情。

（2）课内贯穿，课外拓展，使英语学习生活化。在任务型教学中，表达是第一位的。活动越多，学生可理解性的输入越多，语言习得就越多，从而可以促使学生学中用，用中学。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源进行学习。

（3）淡化角色，留出空间，自主发展。在任务型活动中，教师是任务活动的组织者和引导者，在给学生独立学习技巧的同时要严格控制课堂讲解的时间，让学生充分实践。这样，学生才有充分表现和自我发展的空间，才会真正成为学习的主人。

（4）更新评价，注重过程，促进发展。新课程评价改革重在形成性评价，在完成任务的活动中的表现更需要得到评价，这样学生才会反思自己的成功与不足，进一步提高自己。需要强调的是，教师要学会欣赏学生在学习过程中的点滴进步，善于鼓励和表扬他们的闪光点，使他们更自信、更积极。

总之，“任务型”教学的设计宗旨是为课堂教学服务，体现了“以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式”的思想，是素质教育在英语教学中的具体体现。当然，作为教学方法，它不是唯一的。教师应根据教学对象与教学内容结合以往教学中使用的有效方法，灵活选择，以努力做到课堂教学的最优化。

第二篇：悦乐一中冬运会开幕式

中学冬季运动会开幕式议程及解说词

校冬季运动会开幕式议程（12月11日）

上午:参加开幕式的全体人员就位，学生进入运动场指定地点就座。开幕式正式开始 由毛副校长宣布运动员进场

进场顺序： 裁判员队伍方阵、九年级各班运动队、八年级各班运动队、七年级各班运动队 主持：校园之声广播站 程序：

1、升国旗奏国歌

2、由文校长宣布悦乐一中冬季运动会正式开幕

3、由裁判员代表宣誓

4、由运动员代表宣誓

5、由各级领导讲话

6、宣读后面比赛内容

7、宣布开幕式到此结束，比赛正式开始

解说词

女:尊敬的各位领导、各位来宾、运动员、教练员、大会工作人员 合：大家好！

男：场上虎威，辟出崭新纪录；足下雄风，荡开锦绣前程。21世纪的今天全校上下在各级领导的带领下，不断拼搏，克难奋进，把一个贫困边远的山区学校带进了稳步发展的轨道之中。

女：悦乐一中是悦乐镇教育的中心，多年来，学校认真贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，为悦乐镇的教育事业做出了积极的贡献。

男：在树文明新风，建和谐校园的美好日子里，为发展体育运动，增强师生体质，繁荣校园文化生活，不断提高全校师生的工作与学习热情，今天，我们即将在这里举行2013年悦乐一中冬季田径运动会！

女：今天前来参加本次体育盛会的有我校17个班的代表队。他们是校运会上的中坚力量，在本届校运会上，他们将秉承“友谊第一，比赛第二”的优良传统，发扬“没有最好，只有更好”的赛场风格。为班级增光，为校园添彩。男：各位领导、各位来宾、运动员、教练员、大会工作人员及来自社会各界的朋友们请注意，大会马上就要开始了。

毛副校长宣布运动员进场

【裁判方阵】（解说----现在走过来的是裁判方阵）

女：接着走过来的是本次运动会裁判员代表队。这是一支无私奉献的队伍，本次运动会将在他们严谨、公正的执法中顺利进行。为使本次运动会成功开展，全体裁判将本着公平、公正、实事求是的态度和稳健、热情、大公无私的工作精神，统一尺度，秉公执法，全心全意为赛事护航。

九年级提高班代表队：

正向我们走来的是九年级提高班代表队，这是一个团结向上、朝气蓬勃的集体，他们将以顽

强拼搏的精神向我们展示那最辉煌的一面，他们将在比赛中赛出成绩，赛出风格，赛出友谊！76班代表队：

76班的运动员们英姿飒爽，他们将在这次学校运动会上奋力拼搏，努力争先。我们期待他们能刷新成绩，获得成功。77班代表队：

迎面走来的是77班代表队，他们一个个迈着有力的步伐，你看他们一个个精神抖擞，志气高昂，他们已经准备好了，让我们期待77班代表队能在这次运动会中取得优秀的成绩。78班代表队：

现在迎面走来的是78班代表队，这是只雄纠纠、气昂昂的队伍。他们相信，在今日的赛场上会看见他们胜利后欢呼雀跃的身影，他们将在竞赛中尽情挥洒青春的自豪与精彩。79班代表队：

“精神饱满，英姿飒爽”这就是我们79班运动员，他们都坚信：生活的路上，风雨无阻，不管我们将要面对多么大的困难，都不要在一时的失落中否定自己，更不要在迷茫中迷失自己，要坚信：我能行，赛出风格，赛出友谊。82班代表队：

82班的运动员迈着整齐有力的步伐走来了，他们个个精神抖擞，跃跃欲试，这次运动会中，他们将竭尽全力，赛出水平，赛出风格！83班代表队：

看，迎面走来的是83班运动员，他们一个个雄纠纠、气昂昂，整装待发的他们一定会以饱满的热情参加比赛。相信他们会在运动会上取得优异的成绩。83班的运动员们，加油！84班代表队：

迎面走来的是84班代表队，“团结一心，努力拼搏”是他们的口号，“不求最好，但求更好”是他们的追求，“友谊第一，比赛第二”是他们的宗旨，“梦想在飞，青春在扬”是他们的激情。每一个队员都充满了自信，相信奥运的精神会在他们身上永放光芒。85班代表队：

现在迎面走来的是85班代表队。这是支雄纠纠、气昂昂的队伍，他们相信，今日的赛场上会有他们胜利后喜悦的身影，他们会在这个赛场上挥洒青春的自豪与精彩。89班代表队：

矫健的身姿，坚定、整齐的步伐，锐利的眼神，他们用一切告诉我们：89班的代表队准备好了！他们精神饱满，容光焕发，团结一致，相互支持，相信这样的团队会在赛场上赛出精彩，赛出成绩，散发出自己的光芒，相信自己，向前冲吧！一切为了自己的梦，89班的队员们，加油吧！90班代表队：

90班运动队是一支充满朝气的、蓬勃向上的运动队，他们将秉着“团结拼搏，努力进取”的精神，“友谊第一，比赛第二”的宗旨代表90班参加我校田径运动会。91班代表队：

91班是一个班风良好，学风严谨，人人讲文明的班集体，在日常的学习生活中，同学们互帮互助，团结友爱，积极进取。91班同学们乐观、开朗，积极融入集体。91班的运动员们个个身手不凡，英姿飒爽，青春的节奏激发出他们似火的热情，相信这个集体会乘风破浪，以胜利者的姿态屹立在彼岸。92班代表队：

看，迎面走来的是92班代表队，他们精神抖擞，意气风发。赛出风格，赛出成绩是他们的口号，在这次运动会上，他们一定会努力拼搏，取得优异的成绩！93班代表队：

下面进场的是93班代表队，这次比赛，他们的宗旨是“友谊第一，比赛第二”，他们希望在这次比赛中展现出93班的风采，他们也会努力在比赛中赛出风格，赛出成绩。94班代表队：

下面走过来的是94班代表队，看他们一个个精神饱满，豪气冲天，他们满怀热情，向更高、更快、更强的奥运目标迈进。他们信心十足，让我们祝愿他们，祝他们能在本届运动会中取得优秀成绩。

全体起立，升国旗奏国歌。

下面有请文校长致开幕词

下面有请裁判员代表宣誓

下面有请运动员代表宣誓

来宾讲话

宣布后面的比赛项目

开幕式到此结束，比赛正式开始。

第三篇：悦乐一中公需科目培训总结

悦乐一中关于《心理健康和自我调适》的培训总结

人的成长除了要有良好的身体素质，更要有健康健全的心理。只有心理强大了人才能够做到无所畏惧，工作学习中才能做到专心致志、有所建树。在上级主管部门的要求下，我校结合学校实际，组织全校教师集中观看了关于《心理健康和自我调适》视频培训资料。通过培训，使我们更加明确了心理健康教育的重要性，掌握心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平;自觉树立正确的教育观，学会与学生平等相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友;调整心态，适应现实。与时俱进，不断更新教育观念，坦诚开放，正视自己，承认自身的不足与缺陷。接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系能使教师保持健康的身心。

有人说我的一生三分之一的时间都在工作中度过，那么健康的心理，积极乐观的心态是必不可少的。可是我们在教育教学工作中总是会遇到这样那样的问题或是压力，科学有效地调适自己的心理，让自己更加轻松、投入的工作显得尤为重要了。

在提供全面素质的今天，我们教师的身心健康尤为重要，教师的心理健康水平直接影响着学生健康心理的塑造和提高。所谓的心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。心理健康是指一种合乎某种社会水准的行为，一个心理健康的人，其个体必须对自我持肯定的态度，能自我认知，明确自己的潜能、长处和缺点，并发展自我；认知系统和环境适应系统能保持正常而有效率；有自我发展上与人际和谐方面均能兼顾；在本能、自我与超越自我之间能平衡发展，且能面对问题，积极调适，而不依赖消极的心理防卫。

随着社会的发展和进步，心理健康已经成为现代健康概念中一个不可缺少的部分，作为一名人民教师更要有健康的心理。一个人只有处于全面健康状态，才能维持身心平衡的协调稳定，消除各种精神压力，更好地适应现代社会，幸福、快乐工作和生活。新的观念、新的思维、新的课程标准不仅要求教师走进学生的学习、生活，成为课程的开发者、学生学习和生活的促进者，还要走进学生的心灵，成为学生心理发展和心理健康的促进者和保卫者。

教育事业是教育人的事业，教育要培养具有身心健康的人才，而培养人才的教育者更应具有健康的心理，只有这样，才能完成教书育人的神圣使命。人生路上有许多选择，让我们为选择教师的生活而不断完善自我、超越自我、享受成功和快乐吧!

大关县悦乐镇第一中学

2013年11月18日

第四篇：英语课堂常规模式

英语课堂常规模式一、五步法

课前准备：研究课本，查资料，写教案，准备教具（录音机、图片、实物等）正式上课（FIVE FINGERS TEACHING）：

STEP 1 WARMING UP

STEP 2 EXHIBITING

STEP 3 CONSOLIDATING

STEP 4 PRACTICING

STEP 5 PROJECTING

课后巩固：练习本节课相应的习题，检查学生对所学内容的掌握情况

二、学生自主型

课前准备：

1、把学生分为若干小组，每组水平相当

2、把要预习的内容告诉学生

上课：

1、WARMING UP(引入)

2、把本节要学的内容按小组分为若干块，每组一块

3、学生进行组内讨论，将其预习的内容综合整理

4、每组推选一名代表上黑板写本组承包的内容并讲解

5、补充知识点，先有本组补充（不加分），然后由其他组补充，哪一

组多补充一个，就为该组多加一分（或一面小红旗）

6、最后胜出组得到奖励并且教师做最后的补充总结

如果时间允许，可在第六步前多加一个节目（例如教师找一个学生做

为记者，就本节课所学的重点问题对其他学生做随机采访，回答正确为其所在组加一分，错误则为记者组加一分，并由错误者作为记者继续进行）

课后：学生做相关的习题或自己编写对话并表演

三、学生提问型

课前准备：研究课本，查大量资料

上课：

1、导入

2、教师讲授重点词或短语

3、把学生分为两个组，一组提问，另一组解答。回答正确为本组加

分，错误或回答不出则为提问组加分，最后胜出组受到奖励

4、教师解答上一步骤中学生未能解决的问题

5、学生表演对话或自己编写对话进行表演

课后：学生做相关的习题巩固本节课所学内容

第五篇：英语课堂快乐教学模式探讨

英语课堂快乐教学模式探讨

[摘要]随着社会的发展，人们的生活已经进入了全球化时代，英语不再只是一门学科，而是日益成为了国际交流的重要工具。这样的改变对教学提出了更高要求，我们不能只是进行单纯的基础训练，更肩负着培养学生语言交际能力的艰巨任务。本文就如何让学生快乐主动的学习这一问题进行探讨，意在将有效教学真正落到实处，在快乐的英语课堂上培养学生的语言交际能力。

[关键词]创设情境 游戏竞赛 自主学习快乐教学

[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0192-01

传统意义上的英语教育，其主要任务是帮助学生通过课堂学习，打下扎实的语言基本功。然而作为一种外语教育，教师除了教授知识外，更应注重引导学生主动思考和积极参加学习活动，让他们的主体性得到充分的施展，在轻松愉快的氛围中培养自主学习的能力，享受在学习中取得成功的快乐，同时获得温馨、愉悦的心理体验。

如何能将英语课堂变得生动有趣，让每位学生都成为学习的主人，应从以下几个方面进行尝试：

一、源于课本，高于课本，走进生活

语言与生活是密不可分的，把广阔的生活空间引入课堂，能让英语课堂充满活力，为它引入一泓不绝的活水。创设生活化的课堂环境，联系学生生活实际，让学生在无拘无束的生活场景中学习、表达和训练，感受到英语在自己的身边处处可见。例如，可以把教室当作一家餐馆、一座公园、一间医院等，学习活动可以是角色扮演、小组活动、游戏互动等。还可以将学生学过的美术、声乐、键盘等内容与英语课堂链接。如在学习过学校生活的话题后，让学生结合学校实际，自己画一幅学校的地图，并用英语标明“office building”“student building”“teaching building”等学过的内容。在学习过各种服装的名词后，让学生以小组活动的方式表演时装设计秀，学生边做模特边用英语介绍自己设计的服装，学生们一边欣赏一边巩固新学的知识。

二、游戏竞赛，寓教于乐

生动活泼的游戏竞赛活动，能有效调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中，在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识，同时让英语课堂洋溢出生命的活力。如，在学习水果的词汇时，可以进行触摸竞猜“Touch and guess”的游戏，让学生闭上眼睛触摸老师准备好的水果，用英语猜出相应的水果词汇。再如快速接龙竞赛，将学生分为若干小组，每组同学根据教师提供的实物或课件显示的图片，准确快速地说出其英文单词，开展快速接龙回答，根据计时选出获胜组。又如在学习形状的词汇时，可以进行听谜语猜形状的游戏，用书本、文具、太阳、路标等谜底引导学生观察身边事物的形状，拓展学生的思维空间，形象记忆各种形状的表达方式，同时培养学生的听说能力和英语思维能力。

三、将顺口溜、幽默小笑话、英语歌曲带进课堂

适时的幽默会让英语课堂乐趣无穷，学生在欢笑声中对知识的掌握会更加牢固，真正做到在乐中学，学中乐，幽默会使学生对这样欢乐的英语课堂有一种期待，自然而然地培养学生学习英语的兴趣。

如书中有很多“tongue twisters”，在学生读准读对的前提下，让他们加快语速，用最快、最生动的表达进行接龙，学生们都会乐在其中。再如每节课找一名同学准备一个英文笑话，到讲台前绘声绘色地讲给大家，既锻炼了演讲者的表达能力，也锻炼了倾听者的听力，在欢笑过后，学生对笑话中的英文表达也能够仔细研究，回味揣摩。另外，适当地学习一些英文歌曲，既能帮助学生梳理知识的联系性，又能突出课堂的娱乐性。如《twinkle twinkle little star》是学生都很熟悉的儿歌，学生们在熟悉的旋律下尝试用英文唱出歌曲，非常的轻松，无形中就增强了他们的自信心，也为未来从事幼教工作储备了知识。

四、搭建展示平台，让学生体验成功的乐趣

为学生设计一些平台，让他们展示出最好的自己，会大大增强学生的自信心。一些开放型的题目，会拓展学生的智慧触角，锻炼思维，同时提高学生对英语语言的感受力，培养他们用英语进行交际的能力。如在学习天气的话题时，可提前给学生布置任务：观看CCTV9的英文天气预报，了解气象播报的内容和形式，熟悉天气预报的英文表达习惯。经过一段时间的积累，学生对气象播报比较熟悉了，学习起相关内容就轻而易举了。在学习过与气象相关的内容之后，让学生尝试自己来做气象员，搭配上合适的背景图片和音乐，到讲台前进行英文的天气播报，将自己的学习成果展示给大家，学生通过这个展示的平台，能得到充分的锻炼，树立自信心，体验到成功的喜悦。同样开放性的题目还有很多，例如编写海报、展示英语习作园地、寻找标志语等活动。还可利用寒暑假，给学生布置一些社会调查等活动。这种平台使学生的英语学习具有了实际意义，同时锻炼了学生的思考能力，为将来的学习打下基础。

有位著名的语言学家说过：“尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱。”现在的英语课堂教学不再需要强硬的灌输，也不单单是知识点上的传授，而应该是努力激发学生的学习兴趣，引导学生积极进行自主学习，让英语课堂真实生动、快乐飞扬。

责任编辑：杨柳