浅谈初中语文阅读教学的现状及解决对策（范文模版）

第一篇：浅谈初中语文阅读教学的现状及解决对策（范文模版）

浅谈初中语文阅读教学的现状及解决对策

【内容摘要】阅读教学是一种特殊的阅读活动，是在教师启发引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程。因而，在教学阶段培养学生的阅读能力就成为语文教学中十分重要的一项内容。初中的阅读教学处于小学和高中的过渡期，起着承上启下的作用，更应重视，但是当下的阅读现状却不容乐观。本文就初中语文阅读教学存在的问题及解决对策进行简要分析。【关键词】语文阅读教学 现状 解决对策

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此阅读对学生的个人发展和综合素质的提高有着极大的影响。有效的阅读训练不仅可以培养学生良好的阅读习惯，拓展学生的知识面，提高学生的写作能力，为学好其他学科打下坚实基础，还可以通过优秀作品的阅读，让学生陶冶情操、感悟人生、完善人格，体会到人间的真、善、美，促使学生人生观和世界观的良好形成。

然而，初中语文阅读教学的现状却不容乐观，主要体现在以下几个方面： 第一，广大初中生普遍存在阅读兴致不高、不愿多花时间品读课外书籍等问题，即使有部分学生愿意阅读也更多是出于消遣，其阅读的内容主要集中在通俗文学或流行小说上，看言情、武侠、卡通的学生不在少数，反映出中学生阅读的盲目性、随意性。

第二，在课堂教学中，不少教师对于阅读教学知识肢解性地讲析，只为讲解一些知识点而形成所谓的阅读能力，漠视阅读的主体，严重束缚学生的思维发展，使学生的情感得不到表现，优美的文学作品被公式化的字、词、句、章的分析所掩盖。

第三，阅读教学的形式僵化，学生阅读的内容狭窄，大部分是老师指定的书目，甚至相当一部分的阅读教学仍是死死地抱住一本教材不放，忽视了学生的自主选择性，没有重视学生的个体兴趣，学生被动地接受，导致了学生阅读量偏少，阅读效率低，自然阅读能力无法提高。

高效活跃的阅读教学课堂，一定会对学生语文综合素养的提高产生极大的影

响。可面对以上即将偏离正轨的阅读课，我们要及时做出调整，根据自身的教学经验，笔者认为可以从以下几方面来提高阅读质量，积极有效地指导学生科学地阅读：

一、激发阅读兴趣，促进积极思维

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，是认识事物和从事活动的巨大动力。在学习的过程中只有产生了兴趣，学生才会优先倾向于这个事物，才能力求认识、研究和掌握这个事物。只要产生了兴趣，学生才会觉得学习是一种享受，而不是负担，也就会为追求知识而积极主动地学习。阅读正是如此，想在阅读中达到思维训练的目的，就要激发学生的兴趣，这是促进积极思维的前奏。

那怎样才能提高学生的阅读兴趣呢？我认为一方面要注重施教时的语言艺术。在阅读教学的准备中，教师需要在学生学习每一篇文本前设计一点精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望。例如，在朱自清《春》的教学中，我曾在优秀课例中听到这样的导语：春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花，我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。自然，优美的语言带领着学生开启了春天的旅程，让学生情感随之潜入文本，紧紧地吸引着他们。另一方面，在阅读教学的过程中，教师还需注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪，如不断锤炼自己的语言，力求语言亲切、精炼、幽默，并适当辅之形体语言，或者借助多媒体技术，用舒缓的音乐引领学生走进阅读的境地，让学生沉静于阅读的世界。另外，为学生树立阅读学习的榜样，根据学生敬佩名人、崇拜名人的特点，常给他们讲一些名人爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，以此效仿，从书籍中汲取知识。

二、引导学生由浅入深的阅读

语文阅读的认识过程应是系统而完整的，由浅入深、由易而难的循序渐进的认识过程。

语文阅读的感性认识阶段，就是要学生弄懂文章的基本内容，即文章写了什么，这是浅的层面。要做到对文章的深入理解，就必须再精读，即深入。要明白文章为何这样写，这样写有什么好处，从而达到领悟文章中心、结构、线索等问

题的目的。这样由此及彼、步步深入，达到知识的迁移的目的。

在《走一步，再走一步》的阅读教学中，笔者要求学生先预习课文，让学生弄懂文章所讲述的主要事件。在课堂上通过默读，让学生能复述作者从冒险到脱险的整个经过，达到对课本知识能大体上掌握的目的。再通过精读作者在面对悬崖时的恐惧和战胜悬崖时的自豪这两部分的心理、动作、语言的描写，让学生从字里行间体会作者最后战胜自我的那种巨大的成就感。从而，顺理成章地向学生提出问题：你有没有过类似的经历？这“悬崖上的一课”对你有什么启发？这时候的学生就议论纷纷了，津津有味地谈论着自己类似的经历。经过浅读，再到深入研读，实现了由课内到课外、书本到生活的拓展与延伸，从而达到了阅读的目的。

三、开展综合性阅读活动，扩大阅读面

语文综合性阅读教学应着重于学生的探究精神和创新意识。在尊重和保护学生学习的自主性和积极性的前提下，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化学习。

1.以一些课文为基点，向课外相关文章拓展。如学了朱自清的《背影》，再引导学生去阅读《父爱是金》，感受不一样的父爱。或者在学到某位作家作品时，向该作家的其他作品扩展，如学到冰心的《荷叶·母亲》时，推荐学生课外阅读她另外的散文集《寄小读者》，从而让学生体会到冰心从不同角度宣扬的“爱的哲学”，拓展了学生阅读面的同时还增加了阅读体会。

2．以写来引导学生阅读。在平日的课外阅读中，要求学生做好摘抄笔记，抄写好词好句，然后写下读后体会。或者老师先布置一个题目，如“从《朝花夕拾》中你看到了鲁迅先生怎样的童年生活”“鲁滨逊在孤岛上的冒险生活给了你什么人生启迪？”“从陶渊明的诗文中，谈谈你对历史中陶渊明的生活态度的看法”等，要求学生写成文章，这样学生为了弄清这些问题，就会大量地、仔细地去品读文章。

3．以展示阅读成果来强化阅读。教师可以充分利用班级黑板报，把学生平日里积累的好词好句，或是他们写的比较优秀的读后感、随笔整理出来，在学习园地中一一展示。让学生在展览中享受到阅读所带来的成就感和乐趣，同时也激发那些不爱阅读的学生，在班上起到以点带面的带动作用，形成良好的阅读氛围。

四、培养学生良好的阅读习惯

好的习惯能造就人，良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力和语文素养有着积极的作用。首先，教师要在思想上启发学生爱读书、多读书，让学生在思想上认识到阅读的重要性，体会到阅读是人生的一大乐趣；其次，教师可以利用自习课或是抽出一节语文课专用于学生的阅读，让学生慢慢养成阅读习惯，从而喜欢上阅读；最后，家校结合，教师可以利用校讯通多与家长沟通，让家长也能重视阅读，在家庭里营造阅读氛围，让学生真正体会到语文无处不在，认识到阅读也是生活学习的一部分。良好的阅读习惯不是一朝一夕能养成的，要从一点一滴做起，从细微入手，在坚持不懈的反复练习中养成。

阅读教学可探讨的问题很多，笔者在此仅仅是就当前最容易忽视的几个问题谈了一点肤浅的认识，目地是抛砖引玉，我坚信，只要我们教师改变观念、积极引导，让学生成为阅读的主人，将阅读教学落到实处，学生的阅读素养一定会有大幅度提高，我们的阅读教学也将迎来更美好的明天。【参考文献】

[1]《全日制义务教育语文课程标准》 北京师范大学出版社 2011.[2]曾立.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].科教导刊(中旬刊),2012,08 [3]倪文锦.问题与对策:语文教学有效思考[J].中国教育学刊.2011(09)[4]庞晓芳.浅谈初中语文阅读教学的现状及对策[J].2011(05)[5]郭根福.语文课程的新理念与阅读教学的新策略[J].教育科学研究.2005(07)

浅谈初中语文阅读教学的现状及解决对策

单位名称：湘东镇中学 姓 名：刘 杏

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第二篇：初中语文作文教学现状及对策

初中语文作文教学现状及对策

自贡市大安区回龙中学范永江

摘 要: 作文教学在初中语文教学中的重要地位不言而喻,它不仅是学生用来交流思想和进行社会交际的重要手段, 也是衡量他们文化水平的重要标准。所以,作文能力是一个学生语文能力的综合体现。然而,目前初中语文作文教学却陷入了尴尬的境地, 学生写作态度不积极、教师的工作态度不够认真等原因导致初中作文教学不尽如人意。作文教学要想取得成效必须要从三个方面来把握: 一是教学方式上，二是平时的积累上，三是训练方法上，从这三个方面出发并有机结合起来，才能取得事半功倍的效果。

关键词: 初中语文 作文教学

兴趣 积累 写作训练

众所周知,作文是一种高创造性、高度综合性的语言活动,是学生系统、清晰地表达知识和经验 ,交流思想和感情的书面语言活动。它不仅是学生用来交流思想和进行社会交际的重要手段,也是衡量他们文化水平的重要标准。

一．作文的性质

1.创新是作文的灵魂。

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个民族不断进步的灵魂。所以学生的写作过程也应该是一个不断创新的过程,是一个迸发出创新思维火花的过程 ,这样才能培养出高素质的人才。那么,什么样的作文是有创新性的作文呢？个人认为,只要是用自己的语言写出了真体验、真感情的作文就是创新作文。所以,教师要在教学过程中鼓励学生自由表达,放飞他们的思想。

2.真实是作文的生命。

每个人都有一些独特的生活感受, 都有一段不褪色的永恒记忆。所以,释放一个人的真实性情是写作文的最佳素材。学生在书写自己的内心的真情实感时 , 既可以求得心灵的慰藉,又可以为自己积累起丰富的情感体验,一旦真情迸发 ,就有可能文思泉涌,一挥而就,写出来的作文也会触人心弦。所以,教师要在作文教学中鼓励学生表达自己的真情感情 ,并书写下来。

3.个性是作文的魅力。

没有个性就会失去魅力 ,没有个性就会流于平庸。世界上没有两片相同的树叶,每一个人都有自己的独特体验 ,所以也不可能存在两篇相同的作文。所以,教师要鼓励学生在写作中表达出自己的个性 ,淋漓尽致地表现自己独特的作文风采 ,这样才可以让学生的个性奇葩含芳吐艳 ,让学生的作文充满个性魅力。

二．初中语文作文教学的现状

1.学生写作态度不积极。

每个学生都有写好作文的愿望,但是学生的生活空间毕竟有限,生活内容较为单调,而且初中学校多为封闭式管理,学生课业负担重,根本没有多余的时间阅读课外书籍,再加上初中作文多是命题作文,学生的心里话无处倾诉,结果只能是应付了事,写出来的作文言之无物,写作态度极不积极。

2.作文命题与学生的生活脱节。

无源之水、无本之木,由于初中写作教学常常与生活脱节,作文不能真实的反映生活,生活也不能转化为作文的题材,学生既没有丰富的词汇,又不能熟悉多样的题材,写作时文思枯竭 , 硬拼强凑，自然文不成篇,写作质量差。

3.教师的工作态度不够积极。

由于学生的写作积极性不能得到有效提高,从而导致教师的工作态度不够认真。语文教师在教授写作时一般没有具体的教学计划。在作文教学中存在两种表现:一是走马观花,即写作跟着课文走,学什么课文就写什么作文,话题固定,题材固定；二是没有过渡,目标过高,即在教学中,把写作的基本技巧交给学生，就指望学生写出十全十美的作文来,学生没有切身体验,这对他们而言根本难如登天。

三．如何改进初中语文作文教学

（一）转变方式，培养兴趣。

笔者认为，要想做好写作教学，首先要从兴趣着手，都说兴趣是第一任老师，也是最好的老师，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，因此，作为教师，必须要在全班营造出一种良好的写作氛围，让作文教学课变成学生满心期待的课堂。语文教师必须精心设计好每一节作文课 ,最大限度地激发起学生的写作热情,唤起他们的写作动机,让学生感知到写作不是生活的点缀,而是生活的必需,写作不是为了应付了事,而是为了表达真实感情。这样,学生才会主动去写, 愿意去写。

1.将听说练习融入写作训练。

要将写作课融入到听说训练中，通过这个方式可以大大增加学生对于写作的兴趣。比如，我有时候在写作课堂上要求学生们自己一人想一个故事，给每个人两分钟的时间来讲故事，这样不仅提高了他们写作课堂的参与度，也训练了他们的思维能力、语言组织能力和口头表达能力。

古人云:“他山之石，可以攻玉”。通过类似的活动，有助于学生提高见识，扩展思维，积累写作素材。比如，平时也可以组织一些阅读比赛、诗朗诵比赛，让学生多读多说，激发学生的语言驾驭能力。

2.将美文鉴赏融入写作训练。

鉴赏和写作是分不开的两个部分，通过鉴赏，有助于激发学生的兴趣，有助于学生了解文学常识以及一些文学写作技巧。在平时的教育教学工作中，老师应对文本中的一些好的文章加以引导，从作者的谋篇布局，重点词句上去进行详细的分析和鉴赏，让学生体会其中的隐含的作者的情感、态度、价值观，同时体悟到遣词造句的玄妙之处。现在的语文课除了教学课文之外，都会在书本后面附有名著导读的部分，老师应要求学生结合相关课文去阅读，看应该如何对名著进行分析和鉴赏，这样有利于学生在课外针对教科书，阅读相关的名著。比如，在谈到《忆读书》这篇课文时，我会将跟冰心有关的作品拿出来跟学生一起探讨鉴赏，同时为了鉴赏的时候不枯燥，我会讲解一些冰心老人生平的趣事，以便帮助学生记忆，培养兴趣。

3.将写作训练融入生活，表现个性自我。写作与真实的生活是密切不可分割的，作文必须要从真实的生活出发，才能写出真情实感。比如，我有次在作文课堂上要求学生利用周末回家做一次饭，然后把感想写出来。到了周一，果然学生们纷纷把自己的感想交了上来，而且基本上都写出了真情实感，有的写的是对父母的理解和体谅，有的写的是自己做饭的技巧和做事的技巧相互比较带来的心得感悟，有的写的是第一次做饭的心情„„这些都充分说明了只要学生真正从自己真实的生活出发，就不愁没有东西去写。

此外，还要注意学生构筑交流和表现的平台。例如，搞一些学生自己的作文报，在班上一起交流和学习，定期将一些优秀的作文报贴出来，让学生完全拥有一个展示自我的舞台，这些无疑可以促进学生对于写作的兴趣。

4.将写作训练融入大自然。

生活是五彩斑斓的 ,生活中的人和事是丰富多彩的。为了写好作文,教师还要引导学生多观察、勤思考的习惯。为此 ,教师可以经常带领学生走出教室, 走进大自然 , 在大自然的怀抱中收集写作素材。比如,春天到了 , 教师可以组织学生去踏青, 走进山间田野，走进大自然的怀抱。让他们观察花草树木的生长状态 ,让他们用自己的语言描述春天。这样,学生就能描绘出一幅幅春意盎然的“春景图”,视野开阔了,写作兴趣提高了,教学效果明显地提高了。

（二）厚积簿发，重视积累

写作是一个不断积累的过程，在有了写作兴趣的情况下，只有不断的积累，才能使学生在写作方面有所进步，才能厚积薄发，积累的习惯对于学生而言，是一生受用的。

1.博览群书，陶冶学生性情。

纵观古今中外在写作方面有所成就的人，无一不是有着博览群书的积累，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，不断积累的同时，书香也能陶冶学生的写作及性情。此外，我也推荐学生通过多种方式来阅读有关的名著及文本，比如说对于红楼梦，我推荐学生可以结合电视剧《红楼梦》一起看，这样有助于学生对名著本身的理解，也能加深对名著主题的理解。2.摘录名句，凝聚哲理华章。

有些好习惯是一生受用的。我培养学生们在平日的阅读中，准备一个小本子，可以将一些优美的句段随手摘抄下来。久而久之，那些平时自己摘录的优美句段成了他们文章中的华章妙语，写作也不再担心没有文采了。传统的写作教学往往是一种僵化的教学方法，过分注重了作文技巧的学习，这些所谓拿作文高分的“技巧”在一定程度上束缚了学生的思路，更束缚了学生大胆创新的脚步。而所谓“功夫在诗外”，就很好的说明了学习写作、提高写作的根本在于自身的积累，如果可以学习到书中的精华，也就达到了阅读的目的，还训练了他们的思维能力、语言组织能力和口头表达能力。3.随写随记，喷发写作灵感

叶圣陶说：“有所积蓄是一回事;怎样用文字表达所积蓄的，使它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事。”所以，我主张学生在学习写作的过程中，要不断用自己的心灵感悟生活，遇到有想法、有感悟的时候就应该拿起手中笔，把感想、感言记录下来。还有位作家说:“只有写，才会写。”也说明了这个道理，所谓“不吐不快”的境界，也是说这种有感而发、随性而记的写作激情。比如我每周会给学生布置写周记的家庭作业，有些学生甚至一周内交给我好几篇周记，这就是学生在用心生活的时候，用手中的笔将有感而发的瞬间及时记录了下来。

（三）巧练多思，多评多论

兴趣和积累都是为最终的写作所服务的，我要求我的学生要巧练习，多用自己的观点去评论，看到一些作品，一些新闻事件要有自己的想法及看法。在写作教学中，我通常会给学生布置仿写任务。仿写是“以读促写”的一种形式，阅读作为写作的基础，不去仔细的品读，是很难领悟到写作中可以运用的技巧及知识的。我在闲暇之余，把自己所认同的名篇中的一些名句、优美的富有哲理的句段摘录下来，以作业的形式要求学生进行仿写，在仿写的过程中，学生们能深刻仔细地去品读那些优美的字句，对于句子的结构、段落进行细致的研读，并且能融会贯通。仿写的量不大，也有助于学生迅速的掌握写作的技巧。

四、结语

对于初中阶段的学生而言，打好作文基础，对于今后形成个人的习作风格、形成良好的阅读及思维习惯，都有着重要的影响。良好的作文教学会对学生的发展、主体意识的强化起着积极的作用。但同时，初中语文作文教学又是一项长期的艰辛的系统工程，我相信，只要我们勇于探索，勇于实践，教学实践会开出更加美丽的花朵。

参考文献

[1] 彭海涛.初中语文作文探究 [J].科学咨询(教育科研), 2011(6).[2] 赵伟.浅谈初中英语作文教学 [J].教育教学论坛, 2011(24).[3] 庄素芳.主题作文教学的拓展与延伸[J].上海教育科研 , 2011(3).［4］ 马苏云．浅谈初中语文作文教学［J］．中国校外教育，2010，(3).［5］ 周学武，张梅兰． 初中作文评改策略与反思［J］.宁夏教育，2010.

第三篇：农村初中语文教学现状及对策

农村初中语文教学现状及对策

语文是一切学科的源头，在整个教学体系中占据着举足轻重的地位,肩负着传承民族文化的重要责任。可以这样说：农村语文教育的落后，特别是农村初中语文教学的滞后最终造成了农村教育的落后面貌,。因此,农村初中语文教学的现状分析及其策略研究,就显尤为重要。

一、针对以上教学现状，可以采用以下对策

1、动情晓理，严管厚爱

针对大多学生上课积极性不够高，兴趣不够浓，精神不够饱满，劲头不够足，语文学习的目标落不到实处，教学效果大打折扣的情况。给学生讲道理，增强他们学习语文的责任感，无论是晓之以理，还是动之以情，都必须聚焦在抓住学生的心理、思想、情感、态度、行为上，时时事事观察学生，抓住时机及时教育方能收到事半功倍的效果。教育学生，因人因事而异。如学习态度差、调皮、捣蛋的学生，老师要随时找他们谈心，从各方面关心他们。如父母在家，老师要经常与家长联系、沟通，并与家长探讨如何教育子女，要求家长协助老师教育好自己的子女。对于单亲家庭、离异家庭的孩子，由于这些学生孤僻、自卑、不合群、缺乏上进心。老师要多多关心他们，无论在学习上，生活上，还是精神上都要给予关照，并发动全体同学帮助他们，让他们能随时感受到班级这个大家庭的温暖。比如在他们生日时，送上一张贺卡，或搞个小小的生日宴，叫同学们想方设法为他们庆祝生日，还可以班集体的名义买个生日蛋糕，将蜡烛点起来，全体同学一起唱响生日歌，我想一定会给他许多惊喜，使他激动得流下眼泪的。

2、课内外结合，开展多彩活动

课堂是学习的主要阵地。学生学好语文主要也依赖于课堂上的学习，要使学生学好语文，老师首先要让学生对你所教的学科产生兴趣，所以作为老师，一定要想方设法开展一系列的丰富多彩语文实践活动，这是学生最感兴趣的，他们的参与的积极性最高，并会乐此不疲。如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书报告会、办墙报、手抄报、参观学习、歌咏比赛、主题班会等等，配合教学内容师生共同参与。春天去郊游，夏天去游泳，秋天去采风，冬天去看雪；这一系列活动的开展，将最大限度地激发学生学习的兴趣，学生们在实践中得到了锻炼，陶冶了情操，他们时时就会有快乐的情感体验，很难想象，这样的学生还会对语文失去兴趣！、开展分层次教学

农村初中，情况特殊，学生来自辖区内不同的小学，各校的教育教学方法、水平和效果都不尽相同，学生的家庭环境因素也千差万别，自身的先天素质和主观努力也参差不齐，由此势必造成同一班级的学生在语文基础知识和基本技能的掌握上，学习方法和学习习惯上普遍存在着明显的差异。在同一班级授课的情况下，教师教学中如果采取“一刀切”，必然会造成基础差的同学“吃不了”，基础好的同学“吃不饱”的尴尬局面。因此，结合学生语文学习的以上实际情况，我们从听说读写四个方面制定出了A、B、C三个学习能力等级的标准，通过观察测试，再确定每个学生的语文学习综合等级。每学期结束，再对照标准和测试情况，重新定级。教师的教学案分层设计，教学目的和要求均有一定的梯度，对C级学生侧重基础知识的传授和基本技能的训练，而知识的迁移和能力的提升训练则侧重于A、B级学生。整个教学活动过程都体现出分别施教、分层推进，使每位学生都能达到他实际应该达到的最好的学习水平。

二、学习现状及原因

1、学生兴趣索然，热情不高，态度冷漠，学习不认真。有些学生因为自己基础差，总觉得升学没有希望，所以就什么都不学了，造成此种情况的原因是多方面的：一方面国家实施改革开放以来，社会经济迅猛发展，部分主管领导受经济发展的影响，用片面的眼光看待学校的发展，一味追求升学率，给学校、班级、老师定任务，划指标。这样导致的最终结果是：一切学习都围绕着“中考”这个指挥棒，中考考什么就教什么，不考的内容就不教，学生自然也就不学了。另一方面，由于年龄和社会阅历的局限性，学生根本就看不到学习语文的价值所在，看不到语文对自己的好处，看不到学好了语文是可以终生受用的，他们根本就不知道语文作为一门最重要学科的人文性和工具性。

2、学生总是片面地看待语文学习的劣势，认为语文这门学科认认字、读读书，没有什么深奥的东西，太简单了，谁不会呢！学不学都一样嘛，不管怎么学都一样，花不花工夫，花的工夫多与少，又有什么区别呢。有些学生觉得学语文好比“狗咬乌龟——无处下嘴”，内容太多,头绪太多，与其花工夫去干没有把握的事，还不如学学别的，兴许还有意想不到的收获呢？

3、由于家长的原因，许多孩子对语文学习失去了兴趣。部分家长没有给孩子营造一个良好的学习氛围，更不能从言行上给孩子做个好榜样。由于地处偏远的农村地区，大部分家长常年外出务工,，更有甚者，少许学生父母均在外务工，他们认为教育孩子只是老师的事，错误地把教育与学习混为一谈，把一切都推给了老师。殊不知虽属农村地区，可网络的触角也早已伸向这里，这个现代的恶魔正肆虐着这片淳朴的大地。如今，无一例外，每个乡镇都有几家网吧，学生们总能抽出大量的空闲时间（即使再忙），溜进网吧，沉溺于网络游戏之中不可自拔。再者，随着社会的不断发展，经济增长速度越来越快，各地纷纷建立工厂，民工大潮翻波涌浪，只要不怕吃苦，一个月就至少就能挣个三两千，大多家长只看到眼前利益，更本就没有长远眼光，所以很多家长对孩子的学习就持一种消极态度，学习学习不好就进工厂，这也就间接的阻断了孩子学习的道路，造成了大多数学生不爱学习现状，长此以往，就形成一种恶性循环。反正孩子抱定一种考不上就进厂干活，爱咋咋地的想法。

4、农村初中教学设施落后，语文课堂教学方法陈旧，教学效果不明显。由于地域原因，农村地区学校教育教学设施设备落后，大多农村初中的语文教师，一般还沿用着几千年来传统的教学方法，学生觉得枯燥无味，不能满足和适应当今教育的需求。即使有部分地区实施了新课改，这种情况也没有得到根本性的改观。写作教学，由于教学资源的匮乏，更是流于形式，教师把大量时间花费在作文的批改上，写作前的指导、批改后的评讲花的功夫不够深。提到批改作文，老师就感觉到头疼，总是以“全批全改”、“精批细改”的要求来衡量自己的工作。农村地区的老师们更本还未从繁重的教学工作中解脱出来，不懂得愉快教学的妙处，这不能不说是农村地区教育教学滞后的一大缘故。其实，语文教师往往下了很多功夫，可是最终却收效甚微或更本就没有一点儿效果。这不能不说是一大悲剧。

教学是一门艺术，语文教学更是一门艺术，而农村中学的语文教学则更是一门“无米之炊” 的艺术，提高农村初中语文教育教学质量是一项长期而艰巨的工作。但不管前面的路如何艰难，作为一位有使命感的农村中学语文教师，只要我们坚定不移的走下去，只要我们踏实勤奋，锐意进取，不断探索，农村中学语文教学的明天将会更加美好！

第四篇：我国环境现状及解决对策

题目： 我国环境现状及解决对策

摘要

随着经济的发展，环境问题也越来越被人们重视。经济的快速发展带来严重的环境问题，同时环境问题也越来越影响着经济的发展。经济与环境的关系越来越密切。由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够，预防不利，导致了全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破坏，人类不断的向环境排放污染物质。如果我们不加以制约、预防，我们地球的环境将越来越恶化，也将制约经济的发展。我们应该积极响应国家限塑、低碳的号召。作为未来接班人的人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在我们自己的手中，老天将对我们做出严厉的惩罚。为了同时发展经济和保护我们的自然环境，转变观念和思路，加强引导，树立绿色低碳发展观。发展绿色低碳经济、促进可持续发展是人类社会未来发展的必然选择。政府部门要从政策层面上支持和引导大力发展绿色低碳产业，引导、支持社会树立绿色发展和低碳发展的理念。以发展绿色低碳经济实践和探索为起点，寻求适合国情的绿色低碳经济发展模式。为遏止气候变化不断恶化的势头，积极采取自主行动，从多种环节入手，节能减排降耗，减轻环境灾害，切实履行量化减排义务。

（一）我国环境问题的基本现状： 1.工业污染，所谓工业污染是指工业企业在生产过程中，对包括人在内的生物赖以生存和繁衍的自然环境的侵害。目前，中国的很多工业往往伴随着资源大量消耗，生产出现的大气随意排放到空气当中，还有极为严重的噪声污染。面对这些问题，会给我们带来怎样的危害呢？一是工业生产中排放大量未经处理的水、气、渣等有害废物，会严重地破坏农业的生态平衡和自然资源对农业生产的发展造成极大的危害；二是工业“三废”对工业生产本身的危害也很严重，有毒的污染物质会腐蚀管道，损坏设备，影响厂房等的使用寿命；三是环境污染，公害泛滥，直接危害着广大人民群众的健康；还有些污染不容易发现，发现以后造成的危害已经很严重。对此我们发现了众多的问题，但是并没有得到很好的解决，一些工厂采取现排放后处理的处理方式，导致环境的恶化。也有一些工厂为了获取更多的利润，对一些废水没有经过处理就排放到江河中，废气直接排放到空气中导致环境的恶化。.城市环境问题，城市环境污染是在城市的生产和生活中，向自然界排放的各种污染物，超过了自然环境的自净能力，遗留在自然界，并导致自然环境各种因素的性质和功能发生变异，破坏生态平衡，给人类的身体、生产和生活带来危害。一是噪音污染，据有关部门统计，目前全国有40%的城市居民生活在噪音中，噪音有损听力和心血管系统，就此看来，噪音污染对人体的伤害，但是噪音污染有逐年增加的趋势。二是城市空气污染,在北方城市以沙尘浮颗粒污染为主，南方城市酸雨污染比较严重。三是城市污水污染，近年来随着城市化进程加快和城市生活的水平提高，生活污水排放量不断增加。同时，全国多数城市地下水均受到一定程度的点状和面状污染，而且水质污染有逐年增加的趋势。过度开采地下水造成的地下水位下降，地面下沉，等问题，在沿海和北方缺水城市十分突出。四是城市垃圾污染，城市生活垃圾问题已经成为全球城市建设和人类生活最严重的公害之一。面对这一系列的问题，有很多人还没有意识到环境对人体的伤害，不能加入到保护环境的行列中来。

3.农业环境污染，在上世纪，农村是多么一片舒适的地方，但随着经济的发展，人们对生活的资料不断需求，化学品的大量使用，使现在的农村也面临了一个问题 — 环境问题。如今的农村，一些人以为保护环境只是城市人的事，然而导致了一系列的问题。在农村垃圾没有统一堆放，洗衣洗菜在同一条小河沟里，喝的是离自家牛栏、猪栏不远的地下井水等等。在农村很多地方你可以发现，垃圾的大量焚烧，一些池塘里面有很多垃圾，水体的富营养化导致一些水藻的大量繁殖„„在农村，还有的就是化肥污染，农村人民缺少一定的知识，没有保护环境的意识，化肥和农药的大量使用，造成对土地的大面积的污染。近几年来，这些问题没能得到很好的解决，农村的环境也越来越差。

(二)环境破环原因分析：

1.人们的意识不够强，特别是在农村的居民，不能明白环境的重要性，一些人抱着一副无所谓的态度，还有一些人并不明白环境的问题。

而且很少一部分人能感觉到环境的压力，好像这些都不关自己的事情一样，也许因为环境暂时还没有影响到自身的工作和生活，导致现今农村的环境和上世纪农村环境相差甚大。

2.政府的管理不善，为什么很多人没有意识到环境的危害性呢？为什么还有一些工厂的三废任意排放呢？为什么只求快速的经济发展，开山建房呢„.这么多的问题，都和政府的管理有关，政府没有加大宣传力度，来增加全国人民的知识，以达到增强人民的环保意识。对于一些工厂的制度的不完善，乱排问题抓的不够严，处罚的不够重，导致一些人的行为。在引进外资和批准新建项目中严格把关，对破坏生态环境、危害居民安全、破坏性开发、高能耗高排放的项目没有加以严格的控制。

3.人们过度重视经济效益而忽视环境问题，当今社会经济的快速发展，人们追求利益的心日益迫切，为了得到自己的利益，不惜牺牲环境为代价，只顾眼前，没能够展望未来。所以一些工厂的废水，废气没有经过处理直接排放到大自然中，因为这样他们可以省去很多的钱，达到增长利益。

4.植被面积的大量减少，石油，煤炭等的大量燃烧。据有关部门统计，中国的植被面积都在以大面积的减少，植被面积的减少，意味着二氧化碳和二氧化硫等一些气体吸收减少，造成温室效应或者酸雨等有害环境的情况。每年都会有含硫化合物的大量燃烧，造成二氧化硫大量排放。

(三)对环境的解决对策

面对全球的资源和环境问题，我们应该坚持可持续发展战略。可持续发展的战略就是要促进人类之间及人类与自然之间的和谐，如果我们能真诚地按和谐性原则行事，那么人类与自然之间就能保持一种互惠共生的关系，也只有这样，可持续发展才能实现。在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出科学发展观，其中可持续发展就是其中的一项重要内容。

1.环保与可持续发展：人有权利利用自然,通过改变自然资源的物质形态,满足自身的生存需要,但这种权利必须以不改变自然界的基本秩序为限度;人又有义务尊重自然的存在事实,保持自然规律的稳定性,在开发自然的同时向自然提供相应的补偿。当然,如此确定权利和义务的范围,是以人与自然之间原本存在着和谐为前提的,可持续发展针对的则是人与自然的和谐关系已经遭受严重破坏的现实。在这个事实中,人对自然的权利和义务的范围必须相应调整。在达到新的和谐之前,人对自然的开发方式,开发深度应当受到严格的限制;人在改变自然资源的物质形态的同时,应当更多地向自然提供补偿,以恢复其正常状态。使人与环境协调发展,达到可持续发展的目标。所以优化产业结构，构建低碳产业支撑体系，大力推进清洁能源产业化，达到人与自然的相持平衡。

2.可持续发展与经济发展：目前，在中国有一大批对环境有重大破坏的项目，我们不能只顾经济的发展，应使经济发展和可持续发展相协调。加强政府宏观调控，在引进外资和批准新建项目中严格把关，对破坏生态环境、危害居民安全、破坏性开发、高能耗高排放的项目不再批准。政府还需要宣传可持续发展所带来的好处，使工厂负责人明白可持续发展的必要性。

3.环境与经济如何可持续发展？ 一些企业抓住法律的不够完善，利用执法不严等问题。以破坏环境为代价，换得一时的利润，没能更明确的执行国家方针—可持续发展。面对这么一些情况，国家应加强立法工作，完善相关法律法规，用法律约束政府、企业、组织和个人的行为保护环境和资源；人们在赚取经济利益的前提要考虑环境等。不要等到污染之后再来治理，那样会消耗更多的人力物力和财力，应在经济发展的同时预防环境的污染，这样就会更好的推行环境和经济的可持续发展。

（四）总结

纵观全球环境形势，环境问题以成为一个热议的话题，我们需要加入保护环境的队伍中来，为地球的明天贡献自己的小力量。保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。然而政府也需要加大力度，完善一些法律，来拯救地球。此时的全世界各国人民应该合作起来，共同来解决这个艰难的问题，美化我们的家园。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。

第五篇：浅析农村初中体育教学的现状及解决对策

浅析农村初中体育教学的现状及解决对策

【摘 要】体育课是一门充满活力和乐趣的课程，初中体育课要让每一个学生喜欢，让每一个学生积极参与，在运动中享受运动的快乐，在快乐中学习运动的技术，在快乐中掌握运动的方法，使健康第一的理念在体育课堂上充分体现。

【关键词】新课标 初中体育 教学现状 对策

随着教育改革的不断深入，农村学校教育得到了迅猛发展。但是，农村中学体育教育的发展却不尽如人意，体育教学滞后性日益明显，其主要原因是教学改革进展缓慢、学校体育功能严重减弱、体育场地及器材匮乏、师资力量不足以及学生学习体育的热情不高等。因此，要重视加强对农村中学体育的管理，采取有效措施，不断开展体育教学改革，以适合学生身心健康发展的需求，适应社会发展的需要。本文针对当前农村初中体育与健康课程实施的现状，结合初中体育教学的实际情况，提出改变的思路和对策。

一、当前初中体育与健康课程实施中存在的问题

1.课程内容仍以竞技体系为中心。长期以来，由于受竞技运动的影响，人们对竞技运动与学校体育的本质区别认识模糊。于是，竞技运动项目就构成了体育课程内容的主体。教学中发现初中体育与健康课程内容仍以田径、体操和球类为主，这种以竞技体系为中心的体育课程内容，很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性，导致学生讨厌体育课。另外，课程内容还存在一定的低水平重复，对学生来说，他们对“旧知识”缺乏兴趣，甚至感到厌倦，从而导致教学的主体积极性难以调动，教学效果也不好。

2.不重视体育卫生保健知识的教学。目前的新课标中虽然规定了体育卫生保健知识的内容，但由于体育教师自身知识水平的限制以及初中生对体育理论知识兴趣不太浓的原因，体育卫生保健课难以落到实处，即使有时候开设体育卫生保健课，仅仅通过课堂传授的途径来完成，没能与体育实践结合起来，从而使学生在课堂上学到的卫生保健知识不能很好地运用到现实生活中去。

3.学校对体育教学不够重视。在农村学校，文化课是放在首要位置的，而体育课是相对次要的。每周课时量少，还常被占用，这也影响了体育教学；体育教学无位置，教师无活力，学生无兴趣，使农村初中学校体育功能严重弱化。加上体育经费、场地、器材缺乏，这是影响学校体育工作开展的关键原因。

4.体育教学质量下降的影响。目前多数中学生只重视文化课学习，大多数学生以求毕业时很快找到一个满意的工作，而不重视体育课。老师也在这种氛围和体制中失去了应有的动力，很少去提高自身专业水平和业务水平，平时教学采用灌输式、单一教学等方法，泯灭了学生的创新能力培养。学生不喜欢体育课的原因是教学内容陈旧、单一；教学思想注重教法，忽视学法，缺少生动活泼的教学形式，从而造成了学生的厌学情绪。另外体育教学一般都在室外进行，老师怕学生出现伤害事故，心理压力加大，使得学生只为应试而锻炼，而不是为“健康第一”而学习，更难享受体育锻炼所带来的心理和生理的快乐。因此，在农村初中进行体育教学的深化改革是尤为迫切的。

二、解决当前初中体育与健康教学问题的对策

1.更新教学理念，培养学生终身体育的意识。初中体育教育应贯彻“健康第一”、享受“快乐体育”的指导思想，培养学生终身体育和“阳光体育运动”的健康的理念。根据中学生的特点制定新的体育教学方法，要淡化运动技术规范要求，强调体育对人的身心快乐的影响；利用新的教学方法，提高学生的综合能力，不仅能够强身健体，还能够带给人快乐，使学生对体育产生深厚的兴趣，从而培养学生良好的体育素质和终身体育意识，为学生将来走向社会打下良好的基础。让学生明白拥有健康的身体、良好的思想品德和文化知识是培养现代化社会主义建设者的重要保障。因此，进行体育教学改革，对于培养中学生身心的全面发展，具有越来越重要的意义。

2.重视健康教育，加强体育与健康教育内容的融合。虽然有些体育教师把体育卫生保健知识作为体育课的教学内容，但是初中生对体育卫生保健知识内容的兴趣不高。分析其主要原因，可能在于教师没有真正地将健康教育的内容与体育实践结合起来。因此建议在课程内容中增设与体育活动紧密结合的健康教育内容，把体育活动与健康要求密切联系在一起，糅合在一起，而不是健康知识与体育活动内容的拼凑，应强调从体育活动的行为习惯上培养和评估学生的健康素质，达到体育与健康教育内容的真正意义上的融合。

3.关注学生的个体差异。除球类和游戏内容外，现行中学体育与健康课程内容的安排与学生的兴趣和需要形成了反差，因此，中学体育与健康课程内容从设计到选择和安排上应重视从不同学校的实际出发，考虑学生的兴趣和需要，关注学生的个体差异。例如体育教师在上课前对学生有兴趣和比较喜爱的项目进行调查，然后根据学生的需要和本校的实际选择和安排教学内容，同时关注学生个体的差异；加大武术项目的开设比例，努力开发具有地方特色的内容，尽力创造条件开设新兴运动项目。

4.优化教学方法，提高课堂教学质量。教师在教学过程中应合理搭配教学内容，以活跃课堂氛围，使学生感受上课的乐趣，充分调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的意识。对不同年龄的学生运用不同的练习手段，制定适合他们的教学内容，开设学生感兴趣的内容，如定向运动、拓展训练、预防运动损伤、体育养生等内容，提高他们上体育课的积极性，使体育教学能与中学生不同年龄的特点相结合。在树立“快乐体育”的思想后，通过理论与实践的教学灌输到同学的思想和实际体育锻炼中去。

总而言之，农村中学体育的发展，要紧跟时代的步伐，我们要正视和理性分析阻碍农村中学体育发展的因素，以“健康第一”“终身体育”为指导思想，努力实践“阳光体育”，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。