第一篇：2014年激光部门上位工作总结_张清荣
2014年激光部门上位组态工作总结
2014年激光部门上位组态项目分成两部分，一部分是山东翟镇煤矿矿井安全监控系统平台上位组态，另一部分是石油储罐激光在线监测主动防护系统上位组态。
山东翟镇煤矿矿井安全监控系统平台
在8月份，未到公司报道上班的时候，初步完成了山东翟镇煤矿上位组态界面的设计。
在甲烷激光模块主机完成测试后，根据模块主机的通讯协议，实现了对甲烷激光传感器信号的实时采集、同时实现了信号按周期历史存储、实时报警显示和历史报警查询、实时趋势显示和历史趋势查询、报表查询等功能。
在解决甲烷激光模块主机报警值断电不保存的问题后，在上位组态添加了模块主机的报警限值设置功能。
根据现场需要，在上位组态添加了通道甲烷值浓度调零和浓度校正功能。总的来说，在山东翟镇煤矿上位组态中，我们实现了对现场甲烷模块主机信号的实时采集及显示、历史数据的存储、实时趋势显示和历史趋势的查询、实时报警显示和历史报警查询、报表查询、模块主机的通道浓度报警值设置、上位主机通道浓度报警值设置、通道甲烷值浓度调零和浓度校正功能。
石油储罐激光在线监测主动防护系统
在11月份底到12月份初，完成了石油储罐激光在线监测主动防护系统的上位组态。
在其中，用犀牛三维建模软件完成了登录界面、三维石油罐界面。在石油储罐激光在线监测主动防护系统中，我们做了2个石油储备基地，分别为1#石油储备基地和2#石油储备基地。1#石油储备基地包含4个储油罐，2#石油储备基地包含6个储油罐。每个储油罐都单独有一个监测界面。
本系统中，我们实现了对丙烷模块主机信号的实时采集及显示、历史数据的存储、实时趋势显示和历史趋势的查询、实时报警显示和历史报警查询、报表查询、上位主机通道浓度报警值设置、通道丙烷值浓度调零和浓度校正功能。
在12月份底完成了储油罐激光在线监测主动防护系统三维演示图。
第二篇：护士张荣蓉
护士张荣蓉“五次献血”的先进事迹
张荣蓉，我院妇产科一名普普通通的护士，1987年出生，毕业于上海市职工医学院，自2006年至今已参加无偿献血“五次”，其中两次为全血，三次为成分献血。外表娇小可爱的她，给人的感觉却是坚强而执着，她将无偿献血作为生命的重要部分，倾注了大量的爱心和热情。
张荣蓉自毕业以后就分入我们妇科工作，对待工作一直勤勤恳恳、兢兢业业，得到了病人的好评；不仅如此，她也热心帮助与关心周围的同事，不管有谁遇到了困难，她都积极伸出援手，作为一名新进的护士，她时常自愿的帮同事换班，解决别人的难处。她—
张荣蓉 就是这样一个有爱心，善良的好女孩，她用自己的行动得到了别人的尊敬与喜爱。
无偿献血，特别是成分献血，需要一定的过程与要求，张荣蓉在经历了两次献全血的过程后，才得到了成分输血的机会，对于一个20刚出头的女孩子来说，这是一个心理与生理的考验，而我们可爱的张荣蓉却勇敢而又坚定的踏出了她的第一步，2007年3月17日，她在父母的鼓励和支持下，怀着愉快的心情一个人朝我们的市血液中心走去，一路上她为自己即将成为“成分献血者”队伍的一员而欣喜，也为能救助更多的孩子而感到满足，不过，她也有“害怕”，她“害怕”的是自己的身体能否符合要求，她能不能完成自己长期以来的心愿，结果她成功了，她的身体完全没有问题，之后，张荣蓉又陆续完成了两次成分献血。我们妇科全体同仁对她无私奉献的精神感到无比的尊敬，也为有这样一个美丽热情的工作伙伴感到自豪，让我们祝福我们可爱而勇敢的女孩身体健康，生活幸福！
第三篇：张秋荣德育论文
孩子哭了，老师心疼！
小学部张秋荣
星期二下午六点半开完会，我急忙往家赶，还没有到校门口就看见我班有一个学生在门卫处哭诉。我的火气不由上升：这个学生怎么淘气了，被保安训斥哭了？强压火气上前询问，经门卫解说才知道“孩子想让家长把他接回去，家长没来”。“老师，我想家！”学生抽噎着。母亲柔软的心被触动了，我心里很不是滋味儿。真想直接给他的家长打电话把孩子接回去。但转念一想：作为教师更不能溺爱孩子，应该合理地培养他的独立性。我就劝慰孩子要勇敢坚强，战胜自己，坚持三天，并让孩子再给家长打一个电话告诉家长明天（星期三）下午来看他。孩子停止哭泣，进教室上自习了。我心情地沉重地离开了学校。
吃罢晚饭后，我的心情还是好不起来：这个孩子平时是比较懂事的小男子汉，没想到几个星期过去了，还没有适应独自生活，忍不住想家。可见其余新生肯定也是如此。从没有离开过家的孩子的孤独、痛苦之情可想而知，作为老师更应该关心他们，代替家长安抚他们孤独痛苦之心。我立即行动，把家里的橘子、糖整理装入包中，心才踏实下来。
第二天一早，把住校生和在托教班的学生召集起来，给住校生分发橘子和糖，只给在托教班的学生发了糖。因为托教班的学生虽然也见不到家长，但在托教班还有家的感觉。东西虽少，孩子笑了，我也笑了。我要设法让班里的每一个学生感受到大家庭的温暖，理解家长的良苦用心。
上课了，我对寄宿学生说：“是我们的家长不关心我们，狠心把我们送到这里学习吗？”孩子们说;“不是”我语重心长地说：“确实不是，你们痛苦想家，你们的父母更想你们，我听刘前的妈妈说，她想孩子整夜整夜都睡不着觉。那父母是为什么呢？”“是想让我们学习好，长大有本事。”“对，家长是想让我们有一个好的学习环境，学到更多的本领，是真正的爱我们！那么我们应该怎么办？”孩子们响亮地回答：“好好学习！”“对，我们应该学会独立，好好生活，好好学习！每天回家的同学，你们很幸福，不会忍受想家之苦，你们更应该关心、帮助住校生。在家住的同学愿意吗？”“愿意”声音振奋人心。我接着说：“但住校生也应不甘示弱，战胜自己，关心别的同学。你们能做到吗?”住校生铿锵有力地回答“能！”此时我激动地说：“大家都是好样的！我们这个班级就是一个大家庭，大家都是兄弟姐妹，我相信大家团结起来，每个学生都能学得开心，玩得痛快！我是你们的妈妈又是你们的朋友，无论有什么困难，在我们大家的共同努力下都能克服。大家说对吗？”“对！”孩子们的声音响彻整个教室。
时间飞逝，转眼间半堂课过去了。我开始上数学课了，学生注意力特别集中，回答问题特别积极，教学效果特别好。虽然耽误了半节数学课，但我觉得学生终生受益。课后韩冰想家了，张成文主动去安慰她；党爱丽、李田艺等在家住的同学带来饼干、苹果分给住校的同学。班里其乐融融，住校的学生学习更努力了！
第四篇：张正荣对照材料
党的群众路线教育实践活动
个人对照检查材料
瓜州县第二中学党总支第四支部 张正荣
（2014年8月）
自开展党的群众路线教育实践活动以来，我按照上级党委的要求，学习了《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《论群众路线----重要论述摘编》、《厉行节约 反对浪费----重要论述摘编》、党的十八大精神、习总书记关于开展党的群众路线教育实践活动一系列重要讲话精神，以及学习王三运在临夏州调研指导教育实践活动时的讲话精神，并集中收看了关于王进喜、焦裕禄等视频专题片，通过学习，深挖查摆“四风”方面存在的问题，剖析其存在的根源，落实措施进行认真整改。现将对照检查情况报告如下：
一、遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定及省、市、县委有关规定方面的基本情况
（一）遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定、省委“双十条”规定、市委“十条”规定、县委“十五条”规定及转变作风方面情况。
作为一名普通教师、共产党员，我能够始终以党员的标准严格要求自己，严格遵守党的政治纪律，坚持党的基本理论。在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上，始终与党中央、省、市、县委保持高度一致，拥护《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，在大是大非问题上立场坚定，严格按照中央、省、市、县的规定要求自己，努力转变作风。对中央已经做出决定的重大方针和政策问题没有不同意见，也没有发表与党的路线、方针、政策和决议相反的言论，更没与中央的决定、决议等相违背的行动。
（二）执行党的政治纪律和八项规定及省委“双十条”规定、市县委规定方面存在的问题和不足。
作为一名党员教师，在工作中认真贯彻落实党中央八项规定，发扬党艰苦奋斗的优良作风，能严格遵守中小学教师职业道德规范，遵守我校的一切规章制度，克己奉公，廉洁从教，存在问题和不足：
1.顾大局意识不强。自己爱校如家，对班级学生也很关心，但对非本班学生出现的违纪违规行为不闻不问。例如，每次放学路上看见骑电动车辆的非本班学生没有及时加以制止。心存 “事不关己，高高挂起”和“个人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”的思想，只求做好本分工作。这不利于学校形成强大教育合力力推教育大发展。
2.政治觉悟性不高。随着经济建设大发展，拜金主义思想滋生蔓延，不少教师出现功利教育的念头和行为，只讲报酬，不思奉献。一切工作与钱挂钩，钱多多干，钱少少干，没钱不愿干。面对这些不良思想和行为，作为一名党员，也没有及时加以制止，采取正面主动地宣传社会主义核心价值观。
二、“四风”方面的问题
（一）形式主义方面 的父母亲闹离婚，对孩子思想打击较大，从而影响了他的自尊心。
2.教育引导方式方法有时简单直接。学生犯错，迟到，不做作业，不顾学生感受大声进行训斥，用词有时过于直接，语气不好，在一定程度上伤害了学生的自尊心，引发了他们逆反心理的产生。例如，某天吴丹妮同学迟到，我在全班学生面前大声批评，言辞中涉及到父母的言辞“养不教，父之过”，致使该生心理上造成了一定的伤害。
（三）享乐主义方面
1.进取思想不强，工作怕难。面对厌学、逃学的学生，不愿从自身深思，努力提高教学艺术，优教促学。每天重复着上课、阅作业，只以完成学校任务万事大吉。例如，在某届全县教学新秀评选中，学校推荐让我去参加，但我以没有特长展示为借口，错失了这次机会。缺乏进取心，安于现状，得过且过，“不求有功，但求无过”的思想得以滋生。
2.教学无创意，按部就班。一年到底，围绕教学常规工作开展，不深思探究课改，不愿投入大量的时间和精力大刀阔斧、雷厉风行地进行教学改革创新。例如，平时课堂教学一直采用固定的模式，没有变通，只有在全校示范课上才精心设计。
（四）奢靡之风方面
1.不节约资源，铺张浪费。勤俭节约意识不强，生活上有追求享受的思想。例如,有时候下班时不关电脑，有时候不关烧水壶，打印资料图方便，不双面使用，造成纸张浪费。不能从身边小事做起，自觉养成勤俭节约、珍惜公物的节约意识和习惯。
2.不爱惜食物，剩余饭菜乱倒。生活水平高了，伙食充足，每餐都会剩余，不将其用于下餐，随手倒掉。例如，有一次在参加朋友婚礼结束时，餐桌上剩余饭菜较多，但自己碍于面子，没有及时打包回家，后悔莫及，为此，造成浪费粮食现象时有发生。
三、产生问题的原因分析
通过这次党的群众路线教育和相关资料学习，深刻地认识到“四风”现象表现不一，症状多样，但究其根源，理想信念问题、思想作风问题是存在上述所有问题的直接根源。
（一）理想信念意识淡薄。加入党组织以来，始终牢牢记党的宗旨、坚定理想信念。但是，随着经济社会的发展和社会变革，受一些社会上流传的负面信息的影响，自己思想上也出现了一些弄不清楚的问题，贫富差距大、教育不公平、教师地位低、腐败堕落等。这些问题虽然未能动摇自己对党的信仰和忠诚，却产生了一些困惑和迷茫，感到理论与现实相差很多。认为作为教师，做好教育教学的本职工作就行了，不必动脑筋去考虑其他的事情。思想上逐步回避这些问题，对理想信念等逐步讲的少了，想的也少了。
（二）宗旨意识不强，服务不到位。全心全意为人民服务的思想树的不牢，无私奉献、执著追求的精神在自己思想上有所淡化。自己的宗旨意识不扎实、不牢固，深入群众、深入基层、深入实际不够，没有真正和广大师生打成一片，“从群众中来、到群众中去，一切为了群众、一切依靠群众”的思想在具体落实上有偏差。自己工作上的依赖性大，能拖就拖，深入学生的时间少，想个人的事、想家庭的事多了，影响了自己在工作上的态度。
（三）党性修养不足，缺乏进取意识。在思想观念、思维方式上，缺乏与时俱进、锐意进取的精神，在学生管理中，有时情绪急躁，工作方法简单，语言直接，有时会使学生产生一些抵触情绪。重要原因就是党性锻炼不够，不能经常性地开展批评和自我批评，不能经常清理自己的思想，反思自己的行为，没有自觉主动地征求群众的意见，接受群众的监督，对自己要求不严，对工作落实的不到位。
（四）组织纪律不严，政治纪律松懈。由于受社会不良风气的影响，个人在政治纪律上有所弱化，在工作和生活上放松对自己的要求，满足于已经取得的成绩，淡化了自己的教师身份和教师责任，对自己要求不严，工作上只求过得去、不求过得硬，标准上只求不违规、不求作表率，令行禁止的意识不够深入，政治纪律松懈的思想有所抬头。对工作热情不高，奉献精神不够，有时存在敷衍塞责，能拖就拖，能推就推的情况，从而影响了工作效率和单位形象。
（五）“三严三实”践行不到位，放松了纪律约束。对照“三严三实”的要求，自己在慎独慎微、严于律己方面存在差距，自我要求不高，没有从思想深处认识到小事小节的影响，作为教师应该给学生做出榜样，但在不良社会风气的影响下，对自己的要求有所放松，教育学生有时有失公平，偏袒了好学生。天下大事必作于细，古往今来必成于实。只有真正做到“三严三实”，善始善终、善做善成，个人修养和作风建设才能不断升华。
四、今后的整改措施
通过教育学习，我将要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求来审视自己，规范自己，严格要求自己。
（一）重视理论学习，做勤学善思的表率。提高政治理论学习的积极性与主动性，不断的用政治理论知识指导自己的工作。有机会一定积极参加技能培训、外出听课等不断充实和丰富自己的知识和见识，坚持用学习来提高自己的政治和理论水平，为自己更好的教学实践作好准备。
（二）积极参加学校组织的教学、教研工作。作为一名青年骨干教师，不能满足现有的教研成果，除了自己要多学习、多听课，还要指导年轻教师进行教学研究。教育教学是我们教师工作的首要任务。在日常教学中，我坚持课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思。同时，我还积极和领导同事沟通交流学习。
（三）深入学生中去，切实树立公仆意识。我会积极开拓新渠道新方法与学生沟通交流，借助一切活动和课下时间，深
第五篇：德育论文 张清
实施“兴趣教育”促进学生和谐发展
武汉市鲁巷实验小学 张清
开展“兴趣教育”是提升国民素质的基本要求，是解放思想，坚持科学发展观的必然。我校以“生活化教育，体验式成长”的理念，组织开展“兴趣教育”实践活动，在实施“兴趣教育”过程中学校紧紧围绕一个核心“让每一个学生快乐、和谐，有个性的成长，结合丰富多彩的校内外“兴趣教育”实践活动，不断丰富了“兴趣教育”内涵。
一、围绕“让每一个学生快乐、和谐，有个性的成长”为核心，开展“兴趣教育”
“兴趣教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展。在开展“兴趣教育”中，学校以“让每一个学生快乐、和谐，有个性的成长”为核心，全体教师以爱育爱，让学生在和谐的人际关系中，得到和谐发展。在学校的各项教育活动，让每一个学生都体验成功的喜悦，让每一个孩子的个性都得到充分的发展和张扬，促使孩子们加倍努力去争取获得更大的成功。让学生在体验中树立自信，感受自己生命的价值，从而热爱生命、学会生存、快乐生活。
二、突出实践体验，实施“兴趣教育”
学校是实施“兴趣教育”的主阵地，“兴趣教育”既是行动教育，就要通过开展丰富的实践体验活动，有效的帮助学生构建“兴趣教育”知识体系，从而带动学生感受生命的价值，学会生存，快乐生活。
1．节日教育，茁壮成长
“兴趣教育”立足于帮助个体成长，因此，学校引导学生过好值得纪念的世界范围内的重要节日。“三八”妇女节、“母亲节”“父亲节”为妈妈、爸爸分担家务，“重阳节”为爷爷奶奶、外公外婆献花，“感恩节”制作贺卡感谢给予我们帮助的人，让学生从生活中的点滴小事做起，感受长辈的辛苦和伟大，树立孝敬长辈，服务他人的意识，增强孩子的责任感。在活动中我们注意引导孩子在家去发现父母的爱心，体会父母爱心背后的艰辛，以父母对自己的爱心为榜样，学会去爱父母，体会父母在自己爱心面前的喜悦，享受付出爱心带给自己的快乐。在世界地球日和国际环境保护日、世界粮食日、世界动物日我们引导学生关注我们赖以生存的地球变化，关注大自然，关注身边的物种，关注我们的生存环境，引发学生的思考，正确处理好人与自然的关系。通过活动引导学生回顾历史，珍爱和平，热爱生命，珍惜现在的幸福生活。2．责任教育，快乐成长
生命、生存、生活是每个人都要经历的人生长路，这是体验、学习、实践的过程。学校为学生设立了多种体验小岗位，如：“安全小卫士”、“文明小监督”、“爱校小主人”等角色，发挥学生主体作用，让其在管理和参与的体验中受到教育。结合东湖治理我们开展，“以我所能，保护湖泊”宣讲活动，让学生向家长宣讲保护东湖的重要性，通过活动增强学生保护生态环境的责任心、使命感，自觉抵制污染和破坏生态环境的行为。我们开展“爱心手拉手”活动，带领学生为希望小学开展捐款、捐物活动：为学校患白血病的学生捐款。通过活动帮助学生明白在成长的道路上，尽管面临曲折坎坷，我们要学会面对，学会生存，感受帮助别人快乐自己的幸福。
3．特别教育，健康成长
实施“兴趣教育”要通过生命教育，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值。
学校在教育中以消防、安全等特别教育结合，帮助学生健康成长。精心制作教学楼安全疏散示意图，每个班学生走哪个楼梯，每个楼梯口由哪位教师负责，都做到精心安排，学生平时上学、放学、到操场进行升旗、做课间操等活动时，都会有意识按照示意图标注的路线尽心练习，将逃生演习进行了规范化、制度化。学校把每学期开学第一周设立为安全周，把每学期第一个月设立为安全教育月，不定期聘请消防大队到校举办安全教育周、安全教育月等系列活动；本学期消防大队的官兵，把当前最先进的消防设备带进校园，对学生进行科技安全教育，交给学生自护、自救的方法；我班利用假期开展“小手牵大手”学生与家长签订安全责任书、安全自护公约等活动，帮助学生从中学习预防犯罪、交通安全、消防安全等法律法规，掌握基本的自我保护、安全救护知识，增强了学生的自救自护能力。
利用我校的校本课程《兴趣德育两百步》开展“兴趣教育”，将育人提高到知法、守法的高度，引导学生从小学法、知法、守法，增强了广大师生的安全自护和法制意识，为培养学生健全的人格打好坚实基础。
4．假日小队，和谐成长
实施“兴趣教育”要发挥学生的自我教育的作用，通过活动把“兴趣教育”内化为学生在成长的自觉的行动理念，帮助学生快乐成长。学生以雏鹰小队的形式，自主开展“兴趣教育”假日小队活动。活动的策划，组织、开展全有小队队员完成。小队活动发挥家长的资源，在家长辅导员的指导下，学生到在街头与交警一起执勤，宣传交通安全知识；学生开展社会调查、走访、上网了解祖国改革开放取得的巨大变化。通过小队活动，我们构建起了学校教育为主渠道，家庭教育和社会教育为依托的“兴趣教育”网络。
三、抓住契机，在各学科中渗透“兴趣教育”
对学生进行“兴趣教育”不仅仅是哪一个教师的责任，还是每个任课教师共同的使命。因此，“兴趣教育”不能局限于一节课一次活动，应当充分发挥学校现有课程资源，根据不同内容渗透、融合到不同学科的教学中。比如语文课中有许多对学生进行“兴趣教育”的生动范例，为我们提供了对学生进行“兴趣教育”的教育契机。例：我校杨老师在语文课《王二小》教学过程中，通过让学生带着感情反复朗读塑造鲁讯先生人格品质的句子，重视学生的情感体验，以读激情，触动学生心灵，自然地激发了学生对人物高尚品质的崇敬之情。整节课无不渗透着“兴趣教育”理念，学生也能从中感受到了“兴趣教育”的魅力所在。
实施“兴趣教育”以来，我们以“生活化教育，体验式成长”实践活动为载体，全方位、全学科、全活动地对学生进行“兴趣教育”，引导学生在自我发展中，寻找一个岗位、扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。学生以自己的身份、自己的视角去体验，在体验中感受参与的真实、参与的快乐、参与的辛劳，从而获得实现自我价值的真情实感，正确认识“四个关系”，即人与人的关系——关心他人、同情弱者、尊重与真爱他人的生命；人与自然的关系——尊重与欣赏生命的多样性，亲近自然、保护环境；人与社会的关系——关注社会的变化、关心人类的危机；人与自我的关系——认识自我、悦纳自我、珍爱生命、发挥潜能、实现自我。通过活动让学生学会珍惜生命、尊重生命，感悟人生的意义，学会生存，建立积极向上的人生观，追求人生的理想，幸福地生活，不断丰富了“兴趣教育”内涵，促进了学生的和谐发展。
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