语文教育专业建设规划（样例5）

第一篇：语文教育专业建设规划

中文系2006—2010年语文教育专业建设规划

一、专业建设现状

中文系语文教育现有教师31人，其中教授2人，副教授7人，讲师8人，有12人获得文学硕士学位。语文教育专业是学校成立最早的专业之一，在教学上有丰富的教学经验。师资队伍合理，科研力量雄厚，是学校首批升本专业之一。先后有1人获曾宪梓师范教育奖励基金2等奖，2人获曾宪梓师范教育奖励基金3等奖，1999年以来，全系教师共完成教研、科研项目50余项，获奖30余项；编教材30余本，发表论文200余篇。2004新生报到率达到85％以上，学生就业率达到 92.42％。

二、专业建设定位和指导思想

专业定位：

培养具有一定文艺理论素养、系统汉语言文学知识及中小学语文教法技能，毕业后能胜任中小学语文教育和文化宣传工作的高级专门人才。指导思想：

1．在办学的承接与变化上，即讲究专业建设的稳定规范，注重一贯性，又讲究灵活性与机动性。

2．在发展进程上，立足实际师资水平与办学条件，处理好长远目标与近期目标的关系。目标明确，分段进行；打好基础，稳步求进。在全面发展的基础上，寻求专业建设的重点突破。

3.处理好专业建设规划与学校整体发展规划及学科建设规划的关系。发展规划的制定，应服从并服务于学校发展战略规划和学科建设规划，使规划实施的指标与学校整体规划的指标在走势上相一致。

三、专业建设总目标和思路

1、专业建设总目标

从现在到2010年是我系进一步发展的重要时期，其间机遇与挑战并存，本专业要以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，以学校发展的总体规划为依托，狠抓教学科研，大力推进教学改革，加强师资队伍建设和学科专业建设，不断提高教学水平和教学质量，努力培养出既有专业特点又符合社会需要的合格人才。把中文系语文教育办成领导放心、老师静心、学生安心、家长和社会满意的，有着自己鲜明特色的新型专业，努力创办特色、树立品牌、寻求发展。

2、专业建设思路

根据高职高专的评估标准，中文系在专业建设上要更新观念，理清思路走出校门，进一步开展市场调研，围绕市场进行专业建设。有计划地做好师资培训工作，创造条件让年青教师进修学习和鼓励教师攻读硕士学位，加强“双师型”教师的培养，力争在2010年“双师型”教师达到60%，根据学科发展要求引进和培训教师，打造学科带头人。进一步深入教学改革，提高教学科学研究水平，力争在2010年《古代文学》《现代汉语》《外国文学》成为省级精品课程。加大实践教学投入，创建稳固的实训基地，进一步搞好学生平时“说课”“试教”、暑期实践及集中教育实习。进一步完善充实学科图书资料。

四、专业建设的具体任务与措施

（一）教学基本建设

1.组织机构

由系主任、教研室主任、专业骨干教师组成语文教育专业建设领导小组，对语文教育专业建设进行全面规划建设管理。

2.人才培养方案模式和方案 培养目标：

坚持“三个面向”，主要培养具有汉语言文学基本理论、基本知识和基本技能、德智体全面发展的优秀中学语文教师，为其成为中等教育的骨干教师、学科带头人和优秀的教育管理人才奠定基础，同时也为其他有关部门培养合格师资、研究人员和管理人才。

培养规格：

（1）坚持四项基本原则，热爱祖国，忠诚人民的教育事业，具有乐于奉献、为人师表的高尚品质和实事求是、勤奋创新的科学精神。

（2）具有现代教育观念，掌握科学的教育理论、原则和方法，能熟练运用现代化教育技术，具有较强的教学、教育改革能力，掌握三笔字和普通话等师范生基本技能，具有语文教育研究的初步能力。

（3）具有坚实的汉语言文学基础，有运用正确的语言文字观点、文艺观点处理古今语言文字材料的能力、解读分析中外文学作品的能力；有较强的口语和书面语表达能力；了解汉语言文学学科的新发展，善于将新知识引入教学实践，具备基本的科学文化素质和艺术素质。

（4）掌握一种外国语，达到国家规定的级别。（5）具有良好的审美情趣和健康的体魄。专业主要课程：

（1）专业必修课： 现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、文学概论、写作、形式逻辑。

（2）专业选修课：现代礼仪学、演讲学、比较文学、中国现当代作家作品专题研究、初中语文名篇欣赏、文学论文写作、就业指导

主要实践教学环节及其他教学活动：

军训及劳动课、教育实习毕业论文（设计）、专业实习、考察、见习等。主要课程说明： 专业必修课程说明：

（1）现代汉语 136学时 教学目的及内容：提高学生对现代汉语的使用能力，培养学生的语言研究能力。具体内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞等六个部分，其中语音、词汇、语法三部分是主体内容。

教材：黄伯荣主编《现代汉语》 高等教育出版社 参考书目：唐朝阔主编《现代汉语》（2）古代汉语 144学时

教学目的及内容：本课为语言工具课。通过本课程的学习，提高学生的古书阅读能力。讲授内容包括绪论、文选与常识部分。文选部分主要讲授先秦、两面三刀汉至宋代散文、骈体文、辞、赋、诗、词、曲等；常识的主要内容为：文字、词汇、语法、修辞、音韵及诗词格律等。

参考书目：王力主编《古代汉语》 中华书局 1988年7月版（3）形式逻辑 36学时 教学目的及内容：目的是使学生较系统地掌握形式逻辑的基础知识，提高逻辑思维能力和运用语言准确表达思想的能力，以便今后更好地从事初中语文教学，并为进一步学习辩证逻辑打下基础。主要内容包括：形式逻辑的基础知识，以及必要的基本技能训练。

参考书目：马佩主编《形式逻辑》河南大学出版社1996年6月版（4）写作 136学时 教学目的及内容：目的是使学生掌握必要的写作知识、写作理论和写作技能，懂得种类常用文体（包括应用文）写作的基本规律，具有较全面的写作能力，以及指导和评改作文的能力，为今后从事初中作文教学和科学研究打下基础。内容包括写作的基础知识和基础理论，以及写作的基本技能训练。

参考书目：开明出版社《写作》（5）文学概论 108学时

教学目的及内容：目的是使学生系统掌握马克思列宁主义理论的基础知识，了解文学理论的发展概况，提高文学审美能力，能运用正确的文艺观和方法分析、鉴赏、评价各类文学作品和文学现象，为学习其他文学课程打下基础。内容包括文学的基础知识和基础理论。

参考书目：童庆炳主编《文学概论》北京大学出版社 2001年8月版

6、中国古代文学 252学时 教学目的及内容：目的是使学生全面了解中国古代文学发展的概况，熟悉各个历史时期的重要作家和作品，提高分析、鉴赏和评价古代文学作品的能力，以便今后更好地从事初中语文教学。

内容包括文学史和作品选两部分，以中国古代文学史为线索，重点讲授历代有代表性的作家及其文学作品，并对古代作家作品进行评价。

参考书目：袁行霈主编《中国文学史》1997年8月版（6）中国现当代文学 156学时 教学目的及内容：目的是使学生深入了解中国现代文学和中国当代文学的发展过程及规律，了解现当代各个时期重要的作家和作品，并能正确运用马克思主义立场、观点和文艺理论知识，分析、鉴赏现当代各类文学作品，为今后从事初中语文教学打下基础。内容包括中国现代文学和中国当代文学两部分，各由文学史、作家论和作品选组成，并以文学史为线索，对现当代文学作品进行分析、评价。

参考书目：王瑶主编《现代文学史》北京大学出版社 1986年6月版（7）外国文学 90学时

教学目的及内容：目的是使学生了解外国文学发展的概况和重要的作家作品，提高分析、鉴赏和评价外国文学作品的能力，以便今后更好地从事初中语文教学。内容包括从远古到当代的欧美文学和亚非文学的基础知识和发展概况，并对各个时期重要的作家作品进行示范性分析。

参考书目：郑克鲁主编《外国文学史》高等教育出版社1994年8月版 专业选修课程说明

（1）中国现当代作家作品专题研究：36学时

目的是使学生通过对相关作家作品的研读，进行作家作品研究的初步训练，提高对作品的分析能力和写作能力，提高学生的整体文学素质。内容包括精读作品、理解感悟作品、作家介绍。

（2）文学论文写作:18学时

目的是提高他们的毕业论文质量，积极探讨社会科学学科论文的内在写作规律，培养具备较强分析问题和解决问题的能力，无疑具有积极的现实意义。内容包括上编：文科毕业论文写作导论、中编：毕业论文选题举例、下编：论文例证。

（3）演讲学：36学时

目的是通过本课程引导学生利用演讲为社会服务，为个人成才奠定基础，为演讲爱好者进一步提高演讲水平，提高汉语表达能力提供理论和实践性指导。内容包括演讲的本质和特征、演讲类型、演讲的准备、演讲者的控场艺术、演讲的表达艺术、演讲赛的组织、优秀演讲辞赏析。

（4）现代礼仪学：46学时

目的旨在让学生掌握现代社会交际中应该注意的问题，高效率的完成在各种场合的任务。内容是对人们在社会交往过程中的礼节、礼貌、仪式、仪表等进行讲述。

（5）比较文学：18学时

目的是使学生更全面更科学地理解和考察文学作品，帮助学生更好地探讨文学规律、促进民族文学，推动文化交流。内容包括上编：法国比较文学、美国比较文学、俄苏比较文学、中国比较文学等；下编：神话比较研究、诗歌比较研究、中短篇小说比较研究、长篇小说比较研究、戏剧比较研究等。

（6）实用速记：36学时

目的是让学生掌握汉字快速记录的技艺与方法，为将来从事秘书及新闻记者等需要快速记录的职业打下良好的技能基础。

3、课程建设

中文系语文教育专业是以语言类、文学类、写作类等为一体的综合学科理论，是各具有特殊性的教学体系。教学要求强调理论和实践有机结合。目前，中文系语文教育专业有15门专业必修课程，到2010年，力争将各专业现有的专业必修课程分期分批进行评估验收，使全部必修课程达到合格课程标准，并在此基础上，争取建成1-3门省级优秀课程，3-4门校级优秀课程。

措施和步骤

（1）成立系级课程建设工作领导小组，建立健全课程质量评估验收制度。由系主任牵头，负责制订本专业的课程建设规划、自评及日常建设等工作。课程评估将依据河南省高职高专业关于课程建设评估指标体系及标准等进行。

（2）评建结合，重在建设。专业课程建设中，依照“一支优化的教学梯队，一个革新的教学大纲，一套先进适用的教材，一套启发式的教学方法和教学手段，一套科学的考试方法”的课程建设标准，对各门课程进行评估，对问题项目找出解决方法。

（3）课程建设坚持以点带面原则，以重点课程建设为龙头，带动本专业课程建设工作的全面开展。优先把1--3门重点课程建成省级优秀课程，以此为范例，推动各门课程建设。对于校级、省级优秀课程实行奖励和优惠政策。（4）优化课程结构，更新教学内容，建立和完善职业技术教育新的课程体系，提高学生的综合素质。加快并完善试题库的建设。2010年前，100%主要课程和专业必修课建立试题库，并逐步实行“教、考、改”分离制度。

（5）加强师资队伍建设，使专业主干课程的任课教师在职称、年龄、学历及 知识结构上愈趋合理。任课教师要按照高职高专教育的新理论从事教育教学工作，严谨治学，注重提高学术水平和教学水平；从职称结构、年龄结构、知识结构等方面配备每门课程的任课教师，每位教师要达到主讲两门以上课程的水平和能力；从课程建设工作出发，安排教师外出进修。

（6）定期开展课程教学质量评估。开展课程教学质量评估，是我系进行教学管理的重要手段。目前，我系已经制定了一些相应的制度，今后还将进一步完善并严格执行，定期进行检查性的评估，以促进课程建设工作广泛、持久而深入地开展下去。

（7）鼓励提倡教师采用现代化的多媒体技术进行教学，有条件的教师可以自己动手制作多媒体课件，教师也可以借用其他院校教师制作的相关课件进行教学。在有条件的教师课堂教学中逐步推进双语教学（如外国文学、语言学概论等课程）。

4.实践性教育环节

以必须达到技能培养要求为标准，内外并举，优势互补，建立校内、校外实训实习基地，突出实用性、规范性、先进性。实习实训基地建设与培养目标紧密结合，以实践教学计划和教学大纲的要求为依据，使学生尽早接触社会，了解当地教育现状。实习实训基地的建设是我们开展专业建设及对学生进行职业素质教育的重要途径。也是使我们的人才培养能够与当地教育事业紧密结合的重要场所。

本专业现已经与新乡市十中、四中、八中、实验小学等多家学校签订了实习实训基地，作为本专业的实习实训基地，学生在第五学期由指导教师带队去实习，是很好的实践教学场所。

今后五年的发展目标是在巩固现有实习基地的基础上，积极和社会各界取得联系，广泛地为各专业寻找新的实习实训基地，更多地和社会各界取得广泛的联系，为社会服务，扩大社会影响力。

中文系在实验室的建设上，一直是非常薄弱的环节，虽然对在实践教学环节中实验室的作用的认识较充分，但由于学校的资金原因，一直在筹建当中，在今后的五年内，力求学校的支持，下大气力建立稳定、运作良好的校内实验基地。

5、教学研究

科学研究是提高教学质量，形成专业特色的基础性工作，要根据人才培养模式，努力搞好科学研究、教学研究，努力按照省级，市级，校级三个层次，层层发展与推进。在学校大力提倡教研科研的方针指导下，积极倡导并为教师搞科研创造条件，为了以科研促教学制定其发展规划。

（1）组织本专业广大教师积极参与教研与科研，鼓励科研立项、发表学术论文、争当学科带头人。

（2）加快人才培养，争取到2010年，教师40%以上具有硕士及其以上的学位。

（3）加强横向联合，在可能的条件下，聘请省内外著名专家学者来学校进行指导，在科研过程中培养科研人才。

（4）注重教师在职提高，对一般教师的科研工作严格要求，每人每年至少发表学术论文一篇。（5）把科研与教学真正结合起来，及时把先进的科研成果通过讲座、选修课、专著、教材等方式与教学结合起来。

（6）争取学校在研究人员外出学习、交流、专著、教材的出版上予以支持。6.教学质量监控

（1）全面修订专科教学计划。根据教育部颁布的高等学校专科专业目录，在教育思想大讨论的基础上，全面修订本专业的教学计划，优化课程设臵，压缩课内学时，处理好公共基础、学科基础与专业课的关系，加强基础课，选修课和技能课，落实“要转变教育观念，克服只重视知识传授的偏向，把教育、教学的重点转变到素质和能力培养上来”的要求。使教学计划适应形势下人才培养的要求，真正发挥对教育教学的指导作用。

（2）完善落实教学管理制度。系里要参照学校新的规章制度制定完善各项教学规章制度，如《中文系教学科研工作条例》、《中文系教师教学工作规范》等以明确教师职责，保障教师权益，严肃教学纪律，使系内管理工作有法可依，使教师的教学工作有章可循。维护良好的教学秩序，形成一个人人遵守教学纪律，自觉教书育人的良好风气。

（3）充分发挥教研室的作用。各教研室认真组织教研活动，使专业、学科相近的教师加强交流，互相听课，每位教师每学期听课不少于6节，促进系里整体教学水平的提高。

（4）加强对课堂教学的督导、检查和监控。配合学校教学质量的督导、检查工作，系内建立教学质量督导检查小组，成员为系领导和教学经验丰富的教师。督导工作包括不定期的听课、检查教师教案、召开学生代表座谈会等，对于学生反映出来的情况，系里以适当的方式反馈给教师，对于学生反映强烈的课程，系里应及时召开会议，督促有关教师限期整改。

（5）鼓励教师参加学校组织的优质教学大将赛。为了保证大赛的顺利进行，系里组织听课组，对参赛教师的课堂教学进行初赛、初评，提出指导性意见，真正达到“以赛促教”的效果。（6）加强教学实践性环节。对毕业生的实习、毕业论文的写作进行规范管理，严格要求。要求毕业论文的指导教师对论文的选题、制定写作大纲、材料收集、撰写、修改等环节进行具体的、有针对性的指导，认真审阅论文，提出修改意见和建议，通过与学生反复交流，使学生的研究能力、写作能力得到提高。

7.教材建设

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，也是深化教学改革、提高教学质量的重要保证。必须制定切实可行的新办专业的教材建设规划，尽可能选用获省部级以上获奖或公认水平较高的教材，并积极选用三年出版的新教材和引进先进、适用的原版教材，保证高水平教材进入课堂。

（1）选优原则。教材的选用，要根据教学大纲和课程改革的需要，优先选用优秀教材（指获省部级以上奖的教材），鼓励使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。提高优秀教材的选用率，主要基础课选用获省部级以上奖的教材的课程门数不低于50%。确保使用近3年出版新教材的比例不低于50%。

（2）为适应当前知识高度发展变化，要积极引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。应由开课教研室根据专业培养目标的要求推荐适用的教材。（3、减轻学生负担原则。在选用教材时，要根据教学的实际需要，坚持每门课程选用一种教材，以切实减轻学生的负担。教材的选用工作一般每两年进行一次，期间原则上不再变更，以确保教材选用的稳定性和教学质量的稳步提高。（4）抓好教材的配套及系列化建设，做到精而新，处理好基础课与专业课、专业课与必修课、本科教材与专科教材的关系。（5）相关选修专业倡导专业教师自己从教学思想、教学经验和对学科的理论认识，自己撰写讲稿和编写教材，更能够切实针对专业的理论教学与实践教学。

8.学风建设

调动学生的积极性，结合专业特点，开展素质教育，党，团总支开展丰富多彩的第二课堂活动，在学生班级中开展中文系我的家教育活动，加强学生的凝聚力培养，避免出现懒散现象，形成比，学，赶，帮，超的学习风气。围绕教学工作积极组织学生开展多种多样的校园文化活动，如演讲比赛、文艺演出、文学知识大赛等，活跃学生的课余文化生活，提高学生的专业能力和综合素质。严肃考风考纪，杜绝作弊现象。强化学生管理队伍的综合素质。充分发挥和调动团总支及辅导员的工作积极性及作用，使其尽心尽力，尽职尽责做好学生管理工作。对学生干部，严格要求，注重培养使其切实成为学生群体的楷模，比，学，赶，帮的榜样。努力把中文系学生培养成为德、智、体全方面发展的优秀大学生。

9.图书资料

图书资料教学工作顺利进行的保证，系里对此一直十分重视。多年来，中文系合理利用有限资金，好钢用在刀刃上，积极加强系资料室建设及相关专业设备建设。按大纲要求，运用优秀教材，教材更新率大于20%，建立中文系资料室，配备必备工具书和专业参考，由专人管理，有专用房间。10.学术交流

鼓励校际间课程建设交流，争取引进来和走出去的办法，吸取兄弟校系课程建设的经验，在经费上给予支持。

（二）师资队伍建设 1.教师结构

师资队伍建设是中文系生存和发展的最基本前提，专业教师缺乏是一个亟待解决的大问题。也是中文系能否顺利通过省教育厅各种检查验收的关键因素，在一定意义上决定着我专业的前途和命运。中文系语文教育专业的师资队伍建设将从迅速引进专业人才，加强思想建设，完善职称结构，提高学历，培养学科带头人和教学骨干几个方面着手。本专业现有30名教师。其中，教授2人，副教授10人。有硕士学位的10人，目前在职攻读博士、硕士学位的4人。

2.师资的引进、培训与外聘

本专业师资队伍应算较强的，但随着学科发展和办学规模扩大，人数不足、水平不高的问题日见突出。为尽快提高教师队伍的学历层次和教科研水平，我们将深挖现有潜力，采取灵活的方式将现有的部分教师送出去培养。青年教师，以攻读学位的方式为主；中年教师，主要以提高教学和科研水平的方式进行单科进修。计划在2010年之前，每年派出1-2人进修。同时，利用学校政策，积极配合学校人事部门走出去宣传自己，引进人才。计划在2010年之前，根据各教研室的实际需求，每年引进一些不同专业的博士、硕士研究生。另外对一些德高望重、学识渊博的退休老师进行反聘，全面推进本专业的教学工作。

3.教风建设

以全年教学计划和任务为主导，不断提高教师的政治素质和业务素质，使广大教师努力做到不仅要教书，还要育好人，在各个方面都要为人师表；创建良好的教学环境氛围，是广大教师排除干扰，集中精力，认真做好本职工作，鼓励教师广泛开展教学，学术研究，积极大胆从事教学改革，采取鼓励机制按照量化管理细则进行教风建设，并将结果纳入个人档案，在职称晋级或评定中充分体现。

（三）科研和产学研合作（1）系里鼓励支持教师围绕教学开展教研和科研工作，以课程建设和学科建设推动专业建设。为支持老师进行学术活动，系里积极支持教师申报各种级别的教科研课题。计划从2006-2010年间，争取每年获得省级立项1左右，校级立项2项左右。到2010年，使系里具有副教授职称或硕士学位者，都至少有1项课题在研。

（2）在经费紧张的情况下，每年选派1-2名优秀教师参加有关学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。

（3）每学期有计划、有专业侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展系列学术讲座。同时，也尽量利用学校现有学术资源，动员系内教师多开讲座。

五、专业建设的条件保障

（1）教学工作是系部的中心工作，课程建设是教学顺利实施的根本保证，系部从制度上、经费上给予最大限度的保证。

（2）教研室主任是课程建设的直接责任人，课程建设必须按照统一、规范、科学的原则标准进行。

（3）建立课程建设评估制度，学年末由系教学委员会对课程建设的实施情况进行具体检查，奖优罚劣。

第二篇：语文教育专业建设规划

汉语言文学系语文教育专业建设规划

语文教育专业是我校重点建设专业，也是焦作市高校重点建设专业。现对本专业在2005—2008年间的建设作如下规划：

一、总体建设目标

1、通过深化教育教学改革、强化产学研相结合等办学途径，树立面向未来、与时俱进、特色鲜明、宽窄并存的办学理念；设计以全面素质教育、创新能力培养为主线的人才培养方案；建设以“内强道德、外强能力”为质量标志的人才培养模式，打造精品专业，创建专业品牌。

2、强化师资队伍建设，优化课程结构体系，适度扩大招生规模。

3、力争将本专业建设成为焦作市高校示范专业和河南省高职高专重点专业。

二、师资队伍建设

1、建设目标

加大改善学历学位结构的力度，建设一支教育观念新、师德高尚、结构合理、能准确把握师范教育规律，具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。

2、建设内容

（1）到2007年，师生比达到1：18；外聘教师人数占教师总数10～15%；教授、副教授的比例达到教师总数的30%以上，其中获得研究生学历或硕士以上学位的教师达到教师总数的40%以上，其中博士学位的教师达到教师总数的10%以上，具备“双师型”的教师数不低于专业课教师总数的50%以上。

（2）到2007年所有教师应能熟练使用现代教育技术进行教学，使用现代教育技术手段授课的课时比例应达到50%以上，所有教师都应有电子教案。

（3）加强中青年骨干教师和专业带头人的选拔和培养工作。到2007年，院级优秀中青年骨干教师的比例达到中青年教师总数的3%以上。通过对优秀中青年骨干教师的选拔和培养，使我系的高级职称尤其是教授的比例逐年提高。

3、保障措施

（1）对在岗教师进行培养。根据专业发展与建设的要求，对在岗教师进行专项培训进修，使他们具备高学历和双师素质，以适应教学工作的要求。

（2）提高中青年教师的学历层次。学院继续鼓励教师报考硕士、博士研究生，使35岁以下的教师具备研究生学历或硕士及以上学位。

（3）加强“双师型”教师队伍的建设。积极地创造条件，使中青年教师获得专业技术资格及相关技能证书。

（4）抓好青年教师的业务培训与提高。根据专业结构调整和教学需要，每年选派1～2名青年教师到国内著名高校进修和提高。

（5）每二年选拔一批优秀中青年骨干教师。对被确定为专业带头人和学术带头人培养对象的人员，按现有规定进行培养。

（6）着力提高教师的实践能力。要制定相应的政策，规定专业教师尤其是青年教师，必须到相应企事业单位进行不少于半年时间的顶岗工作。

（7）大力开展教研和科研工作。所有教师在完成教学任务的同时，须按自己的职称高低分别完成以下的教研、科研任务：

①具有助教职称的教师，平均两年在CN刊物上至少发表1篇专业学术论文，或参加一项院校以上科研（教研）课题；

②具有讲师职称的教师，平均每年至少在CN刊物上发表1篇专业学术论文； ③具有副教授以上职称的教师，每年必须在CN刊物上至少发表专业学术论文1篇。五年内，至少有1篇学术论文在核心期刊上发表或被国内外知名刊物全文转载或复印；或者主持完成1项以上地厅级以上部门下达的科研、教研课题。

三、课程体系建设

1、建设目标

以专业人才培养目标为依据，建设与专业人才培养规格相适应、与专业教学计划相配套、优化的课程与课程体系，建设与课程体系相配套的教材与教材体系。加强调查研究，以产学研结合和“双证书”制为切入点，加大改革力度，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，促进课程、教材建设的规范化、现代化和系列化。

2、建设内容

（1）建设优化的课程体系。

（2）全系以主干课程为建设重点，以精品课程建设为努力方向，建设校级精品课程2～3门，省级精品课程1门。

（3）继续开展课程、教材建设的专门研究。

（4）加强选修课建设。加大选修课开发力度，提高选修课质量，拓宽选修课内容。各专业开设的选修课，不得少于总学时的15%。

（5）继续深化毕业（论文）设计改革。以人为本，以就业为导向，不断改革毕业（论文）设计的内容和方法，将毕业（论文）设计作为学生岗前综合训练，与实习学校实现“零距离”过渡和培养学生创新精神、创业能力的重要教学环节，创汉语言文学系教学改革特色。

（6）积极参加教材建设，全系争取主编、参编公开发行的教材出版量达到3种以上。

（7）加强课件建设。30%以上课程采用多媒体方式教学。

（8）加强试题库、试卷库建设。主干课程基本完成试题库或试卷库建设，其它课程将试题库或试卷库纳入课程建设计划之中。

3、保障措施

（1）按照国家教育部和河南省教育厅文件的有关要求，在教学经费上予以保障。

（2）由系务委员会负责编制全院课程与教材建设规划，统筹、指导课程与教材建设，经学校教学工作委员会审定后实施。

（3）大力推行“双证书”制教学，有选择地将职业技术资格鉴定的基本训练项目纳入教学计划，将训练内容纳入教材之中。

（4）制定课程建设评价标准和指标体系，开展优秀课程评价。

（5）继续开展青年教师优质课竞赛、说课评课、毕业设计评比、实践教学评比、现代化教学评比、优秀课件评比等旨在提高教学质量的教学活动。

（6）把课程、教材建设作为教研室的主要日常工作，加强教研室的教学研究功能和作用，定期对教研室的教学研究工作进行考核。

（7）加强对外交流，积极参加各种有益的教研活动，吸取优秀的教学资源和先进的课程、教材建设经验。

（8）制定各项激励制度，促进课程和教材建设。

四、实习基地建设

1、建设目标

以高职高专教育人才培养目标和规格为依据，以培养优秀的中小学语文教师为主线，以满足专业教学计划、教学大纲需求为前提，建设一批实践环境好、义务制教育特色明显、教学科研服务功能齐全的实训基地，基本形成以培养学生职业能力为主线的实践教学体系。对现有实习基地进行优化整合，实现资源共享，进一步提高实习基地整体管理水平；建立一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实践教学师资队伍。

2、建设内容

（1）全面规划实习基地建设和实践教学改革工作，建立有效的质量保障体系。

（2）在现有实习基地的基础上，加强和焦作市属中小学的沟通与联系，建立新的实习基地，使其总数达到20个左右，满足学生的实习需要。

（3）制定切实可行的学生教育教学实习方案，做好每年学生教育教学实习过程中的各项工作。

3、保障措施

（1）在日常教学工作中，紧扣实操技能和创新能力培养的主线，突出师范特色。

（2）建立有效的实习基地管理机制和评估指标体系，实行规范化管理。按照“以评促建、以评促改、以评促管”的方针，开展实习基地的考核评估工作，提高实习基地整体管理水平。

（3）加强指导教师队伍建设，建立一支职业道德高尚、业务素质精湛的教师队伍。

五、科研工作建设

1、建设目标

加强科学研究，用科研引领教学。积极探索中小学语文师资培养的规律、途径、方法与内容，在本规划期限内，形成有效的人才培养模式。努力加强各学科教师对其执教学科的研究力度，使其能够站到学科研究的前沿，真正成为专家型的高校教师。

2、建设内容

（1）加强教研、科研队伍建设。通过开展教研、科研等工作，建设一支素质好、水平高，具有较强教研、科研能力的人才队伍，重点扶持中青年教师开展教研、科研方面的研究，建立教研、科研梯队。

（2）加强教研、科研指导工作。教研、科研工作要坚持与教学实际相结合，为教学实际服务的原则，多出成果，出好成果。

3、保障措施

（1）建立健全教研、科研组织机构。

（2）建立教师参与教研、科研的激励机制，制定奖励制度，鼓励教师积极参与教研、科研工作，有组织、有计划地开展立项研究，争取做到每位教师都参与教研、科研工作。

（3）加强对教研、科研的管理，确保教研、科研管理经费逐年增长，为教师进行教研、科研、学术交流等提供强有力的经费支持。

汉语言文学系 二〇〇六年九月

第三篇：专业建设规划

阿克苏职业技术学院

康复专业教研室

专

业

建

设

规

划

2010年3月

2010-2011年康复专业教研室

专业建设规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以社会需要和卫生服务市场为依据，培养适应医疗卫生行业需要的技能应用型医疗人才。按照学院总体建设目标对医学系专业建设的要求，依托学院周边地区快速发展的相关行业，以提高教学、科研和管理水平为重点,以改善办学条件、扩大办学规模、提高办学水平、创造办学效益为中心,坚持走以内涵建设为主，结合学院示范性高职高专院校建设目标，坚持服务定向于“立足阿克苏，辐射南疆，面向新疆，拓展西部”，坚持“服务区域经济发展”，统筹规划，培养经济社会发展急需的具有职业生涯发展基础的应用性、高素质、服务型的高技能的专门人才。

二、基本思路

以教育思想、教学观念改革为先导,以教学质量为核心,以教学基本建设为重点,全面深化改革,努力办出特色。

1、学科建设规划改革和发展的方针是：积极发展,形成体系,优化结构,办出特色,深化改革,提高质量。

2、医学系人才培养宗旨是：“厚基础、宽口径、强能力、高素质,”的应用型、实用性人才。

3、医学系人才培养模式是：“淡化学科意识,强化目标意识、突出实践和创新,体现人文和沟通,提高应用、实践能力。

三、专业现状

目前医学系高职专业以高职护理、助产、检验专业为主，2008年-2009年经过近两年调研我们认识到设置康复治疗技术专业人才的可行性和必要性，于2009年8月被自治区卫生厅和教育厅拟定为筹建专业，并被定为2010年学院建设项目，这对康复治疗技术专业进行高起点、高要求、高目标的建设提出了要求。

医学系针对培养技术应用性人才的培养目标，我们改变以往“2+1”教学模式，在两年校内理论教学中加大实践教学力度，使实践教学穿插于理论教学，在我系高职护理专业于2008年10月被认定为自治区级特色专业的基础上再做大做强，力争康复治疗技术专业尽早步入自治区级特色专业的行列。

四、专业设置总体发展目标

我系目前主要以护理专业为主，专业设置相对单一，为改变这种状况，近几年我系在专业建设方面做了大量调研工作，在现有基础上统筹规划，坚持专业设置以突出医疗行业特色和满足新疆乃至全国医疗卫生事业发展对人才的需求为原则，加快对新专业康复治疗技术的发展建设。

二是拓展高职护理专业方向，根据市场需求，适当进行护理专业方向上与康复结合的拓展和调整，从而满足现代医疗卫生事业发展的需要。

三是对现有中职专业进行适当整合，规划发展除今年新开设的中医康复外，还可发展药剂、社区康复、家庭康复、康复保健等专业，为将来申报高职专业打下坚实的基础。

五、专业内涵建设规划

1、从课程体系重组和教学内容优化入手 ,保证康复治疗技术人才的质量。

（1）在正式设立康复治疗技术专业的基础上,力争3年内建设完善好该专业。

（2）课程建设上,学习护理基本技术已获得自治区级精品课程的经验,在此基础上,力争早日把康复治疗技术建成自治区级精品课程，以此推动全系教学改革的发展,促进医学系整体教学水平和教学质量的全面提高。

（3）逐步深化教学改革,促进理论教学与实践教学的有机结合；逐步增加综合性、设计性实验的比例。开展多媒体教学,结合各专业的特点,在专业课的教学过程中推广适合专业发展的教学改革。

（4）加大重点实验室的管理力度和资金投入,做好康复治疗技术专业实验室高起点、高要求、高目标建设，以满足该专业教学需要。

（5）鼓励和支持教师积极参加各类规划教材、协编教材和新设专业中新开设课程教材的编写；争取在3年内参加编写卫生部级规划教材1部,有特色的高水平自编教材2部以上。

（6）力争到2011年使师资人数、学历、职称配备调整到位。首先是在数量上达到该专业教学工作的要求，同时尽最大可能引进高素质的教师5—7人，能从临床第一线引进高学历、高职称、富有临床经验的人才更佳。根据系的实际情况，聘请兼职教师的比例

可适当提高；其次在质量上达到培养高技能人才的要求，要进一步提高教师的学历结构和职称结构，通过培养和引进等方式，鼓励本教研室教师提高学历层次，到2011年，副高以上职称教师占专任教师的30%以上。加强专业带头人队伍建设，为康复治疗技术专业培养配备两个具有副高以上职称的专业带头人，并努力建设一支“双师型”师资队伍。三是强化内涵建设，进一步加强优化师资队伍团队建设，力争三年之内发展建设好1—2个自治区级优秀团队。

2．努力把康复治疗技术建设成为品牌专业，用专业的品牌效应带动各专业的发展。加强专业人文特色建设力度,注重培养学生的人文关怀意识,培养出能为服务对象提供人性化服务的康复治疗技术人才。

康复专业教研室

2010年3月12日

第四篇：专业带头人建设规划

专业带头人建设规划

根据湖南省教育厅有关文件精神，我院进一步明确了该项目建设目标和建设思路，进一步落实该项目建设的各项措施，对原来的项目建设规划书进行修改和完善，确保该项目建设规划的有效性和可行性。

（一）建设措施

为提高培养效果，达到预期目标，我们将采取以下措施确保培养工作顺利进行。

1、确定培训项目。由教务处根据学校专业设置情况和师资力量，制定培养项目，提高针对性和适用性。

2、实践培养。一是安排培养对象到专业对口的生产企业参加技能培训，提高实践操作能力。二是积极鼓励培养对象积极参加各类专业对口的学术活动，拓宽他们的视野。三是要求培养对象积极承担和参加各种科研课题，不断提高综合能力。

3、专项培训。主要是选派主体专业的专业带头人参加省级和国家级培训，以及各种对口业务培训，培养内容及时间按上级要求执行。

4、校本培训。充分利用校内师资力量，组织有经验的专家进行相关培训或业务指导，加快培养对象成长速度。

5、经费保障

各种培训经费由学校统筹安排，参训人员不承担任何费用。

参训人员在参训期间同等享受学校发放的各种福利待遇。寒暑假从参加培训的，学校给予适当的补助，解决培养对象的后顾之忧，提高其积极性。

（二）师德师风

进一步认真贯彻执行党的路线方针政策，积极参加学校组织的政治思想教育和各种学习活动，严格遵守教师职业道德规范，杜绝违法违纪事件发生。

认真贯彻执行国家教育方针，热爱职业教育事业，安心在职业院校任教，为中国保险业培养应用型人才，为中国保险职业教育作出贡献。

为人师表，有良好的思想道德素养和业务素养上。关爱学生，积极做好后进生的转化工作。甘于奉献，关心关爱同志，具有良好的团队协作精神。

（三）专业水准

具有本专业扎实的理论基础。系统掌握任教专业理论知识体系。对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力。及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿。

具有较强的专业实践能力。了解本专业的主要操作技能；熟悉掌握本专业的1种以上的主要操作技能；对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力；在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。

具有较强的专业指导能力。对本专业教师专业水平提高进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上；每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课4次以上；教案在校园网上公布，实现资源共享。

（四）教学和教研教改水平

每年担任本专业2门以上专业主干课程教学（含实践教学）；在课程教学中，注重学生的知识、技能、态度教学，学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养。

在专业建设方面，积极探索如何建设省级精品专业，把应用英语（金融保险）专业建成省级精品专业。具体措施有：

1.树立先进的职业教育教学观，形成以现场作业流程、任务、案例、项目、产品为导向来设计教学模块的能力；

2.制定人才培养方案，开发校本教材；

3.准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值。

4.制定符合“教、学、做”三合一的教学方法；

5.根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；

6.以案例、真实的项目或作品设计综合实训项目；

7.在课外指导学生进行自主性学习。

8.提高教学效果及教学质量，保证学生评价满意率在90％以上；

9.提高学生专业技能合格率和就业率，保证合格率和就业率在90％以上；

10.积极组织指导学生参加各级各类职业技能竞赛，争取优良成绩。

（五）专业研究

重点抓教研教改，以提高教学质量，培养合格人才。

1.在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究；

2.积极参与省级以上教研教改课题的申报，发表一项以上教研教改成果；公开发表教研教改论文三篇以上。

3.积极参与应用技术研究与推广。吸收、消化新知识、新技术、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果；

4.参加一次以上专业培训，知识结构及时更新，技术水平不断提高，并在教学中得到充分反映；

5.每年进行一次以上的市场调研，有一篇以上的市场调研报告。

第五篇：财务管理专业建设规划

财务管理专业建设规划

（2009-2011）

专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务，是高等学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次、整体竞争能力。专业建设包括人才培养、科学研究、队伍建设等内容，它既是学校发展的一个突破口，更是全面推进高等教育工作的一项整体性、战略性和根本性的工作。高职院校专业总体发展必须适应高等职业教育发展并符合国家社会经济发展对人才的需求；优先发展高职院校的特色学科；建立职业岗位和课程建设紧密联系的创新体系。

一、本专业人才市场需求和职业岗位发展调研分析

我国社会主义市场经济体制的建立和现代化战略目标的实施以及加入世界贸易组织，以知识经济为特征，经济的全球化、知识化、信息化进程空前加快，综合国力的竞争越来越集中到人才的竞争上，人力资源的地位和作用愈显重要。社会对人才的需求呈现多样性，不但需要高层次的研究型人才，而且还需要大量的中高级技术应用性人才。目前本专业学生的就业主要集中在广东省内，据统计，广东省99%的企业是中小企业，约有25万家左右。如今中小企业正值黄金发展期，准备大展鸿图。省统计局的全省民企人才大调查发现，民企中专以上学历人才数量约为150多万，只占从业人员的1/3，而大学本科只有1/5。另据广州市人事局发布的消息，广州地区人才市场供求前10位的专业中，财会类专业排在第四，管理类专业排在第五，广东省其他地区人才供求状况与广州市类似。数据表明，广东省中小企业特别是民营企业对本专业人才的需求量是非常大的。（资料来自广州市人事局发的《2008年广州市高校毕业生就业形势分析及政策建议报告》及南方人才网）

财务管理专业主要以培养适应现代市场经济需要的德、智、体、美、劳全面发展的，具有扎实的现代财务管理理论和方法知识，掌握现代资金市场运作知识和财务分析技术，能够胜任各类工商企业、证券和金融机构的财务分析、决策、规划与控制工作以及资本运营的组织工作的管理型、应用型的中高级财务管理人才。

财务管理专业的毕业生就业岗位主要以会计、财务分析、资金管理和投资理财等职业岗位为主，根据网络调查提供的结果、总结分析、与企业员工直接面谈、观察法等方法，我们对职业岗位分析如下：

1．会计岗位

应具备的通用知识有：①具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调，②具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，③具有较强的责任感、事业心和团队精神，④具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力，⑤具有健康的体魄和良好的心理素质，⑥具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力，⑦具有一定的英语阅读、翻译和日常会话能力，⑧具有较强的自学能力和创新能力。

应掌握的专业基本知识有：①会计核算的基本理论与方法，②会计要素确认、计量的方法③纳税会计处理及纳税申报知识，④财经法规知识，⑤会计电算化知识，⑥会计报表的编制与分析的基本理论和方法。

应具备的专业基本技能：①会计凭证的编制与审核，②登记帐簿，③财产清查，④成本计算，⑤纳税会计处理及纳税申报知识，⑥会计报表的编制与分析，⑦财务软件应用。

2．财务分析岗位

应具备的通用知识有：①具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调，②具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，③具有较强的责任感、事业心和团队精神，④具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力，⑤具有健康的体魄和良好的心理素质，⑥具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力，⑦具有一定的英语阅读、翻译和日常会话能力，⑧具有较强的自学能力和创新能力。

应掌握的专业基本知识有：①会计核算的基本理论与方法，②会计电算化知识，③财经法规知识，④财务分析的方法，⑤财务报表编制与分析的基本理论和方法。

应具备的专业基本技能：①会计凭证的编制与审核，②成本计算，③财务预算的方法，④财务信息系统与组织控制，⑤财务分析方法，⑥财务报表的编制与分析，⑦财会软件的应用。

3．资金管理岗位

应具备的通用知识有：①具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调，②具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，③具有较强的责任感、事业心和团队精神，④具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力，⑤具有健康的体魄和良好的心理素质，⑥具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力，⑦具有一定的英语阅读、翻译和日常会话能力，⑧具有较强的自学能力和创新能力。

应掌握的专业基本知识有：①流动资产管理的基本知识，②筹资管理知识，③资金分配管理知识，④资金成本与资本结构知识，⑤营运资金政策。

应具备的专业基本技能：①应收帐款管理，②现金管理，③存货管理，④筹资管理，⑤资金成本与资本结构分析，⑥资金分配管理方法。

4．投资理财岗位

应具备的通用知识有：①具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调，②具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，③具有较强的责任感、事业心和团队精神，④具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力，⑤具有健康的体魄和良好的心理素质，⑥具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力，⑦具有一定的英语阅读、翻译和日常会话能力，⑧具有较强的自学能力和创新能力。

应掌握的专业基本知识有：①公司理财学的基本理论和方法，②资本市场与资本运营的基础理论，③投资学的基本知识，④金融法规，⑤投资项目评估与管理的基本知识，⑥证券投资技术分析方法，⑦风险投资知识。

应具备的专业基本技能：①理财的理念与方法，②公司财务控制与预算方法，③证券投资技术分析方法，④风险投资技巧，⑤上市公司报表分析，⑥税务筹划

二、师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划

本专业拥有专业教师9人，可以满足所有专业课程的教学工作。专任教师中具有硕士（含在读）以上学位的占22％，分别毕业于不同的大学，学缘结构合理；双师型教师比例达到57%，能满足该专业高职高专人才培养的师资需；拥有副高级职称、中级职称教师达69％，都是系里骨干教师，拥有多年的教学经验；从年龄结构看，45岁以下的中青年教师占85％，整个专业教师队伍专业素质高，实践经验丰富，年富力强，能适应学科发展与专业建设的需要。

本专业共有兼职教师3人，分别来自会计师事务所、投资公司、金融企业等，其中高级职称2人，具有较高技术能力和教学水平。

在未来3年中，专业师资队伍建设计划包括：（1）在现有的师资队伍规模基础上，优化师资队伍学历结构和职称结构，通过在岗培训、派出进修和在职攻读博士（硕士）学位三者结合的方式，提高博士、硕士学位获得者在教师中比例，以提高现有学术队伍的学历结构。到2011年底，力争有副高级以上职称教师的比例提高到30%以上；（2）根据学科发展需要，通过学院科研工作的考核制度、科研奖励制度、进修培训制度等形式，加大对人才的培养。通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目标和任务，重点培养一批具有稳定学术方向的中青年教师，完善中青年学术带头人和学术骨干培养的激励与评估机制。引入竞争意识和

激励机制，调动教师科研及教学工作的积极性。（3）分批选派专业教师到企业或生产服务一线进行实践，加强产学研结合，进一步提高专业教师的实践教学水平；（4）鼓励中青年教师攻读更高层次学位，提升自身的学术水平；（5）选派专业骨干教师到国内外兄弟院校交流和学习，为本专业未来的发展储备学术力量。

三、专业实训室、实训基地现状和建设计划

会计学院的实训室、实训基地是本专业与本系其他专业的共享资源，由校内和校外实训实习基地二部分组成：

校内实训基地总建筑面积约500平方米；根据实训教学要求建有3个功能不同的实训室，包括：会计模拟手工实训室、会计电算化实训室2间，院属广州维园财务公司等；正在筹建会计电算化仿真实验室和ERP实验室，面积为200平方米，计划在2009年9月完成建设。校外主要实训实习基地主要有：金蝶财务软件广州分公司、广东尚德会计师事务所、广州银粤会计师事务所、广州中职信会计师事务所、广州明通会计师事务所、广州南方会计师事务所、广州正德会计师事务所二十多家。学校设有专门机构对实训基地进行管理，规章制度健全。

根据学院“十一五”规划中实训、实习基地建设发展计划，至2010年，学院预算总投入450万元资金进行本实训基地建设。学院对基地的建设有严格的保证措施，成立了由校内外专家组成的“实训实习基地建设指导委员会”。实训地基的管理和运作实行学院、学部两级管理，有严格的管理机构和管理制度，保障了基地的正常运作。

四、课程和人才培养模式现状及改革设想

本专业以培养适应现代市场经济需要的德、智、体、美劳全面发展的，具有扎实的现代财务管理理论和方法知识，掌握现代资金市场和财务分析技术，能够胜任各类工商企业、证券和金融机构的财务分析、决策、规划与控制工作以及资本市场运营的组织工作的管理型、应用型的中高级财务管理人才为目标。

高职院校的财务管理专业与本科教育有不一样的培养目标，决定了其培养模式与本科教育有很大的不同，本专业的人才培养模式如下：

①有针对性地开设课程，加大实践技能的训练，注重学生能力的培养，加大课程体系改革，规范实践教学规程。

② 组建一支由校内具有实际经验的教师及企业高级财务管理人员组成的专兼职实训教师队伍。既有熟悉理论教学的教师，又有擅长实践教学的高级财务管理人员。

③实施“双证书”制度，让学生不仅有学历证书，还至少要有一种职业资格证书。

④ 以就业为导向，根据工商企业、证券公司或其他金融单位对财务管理从业人员的能力要求，制定符合职业岗位要求的人才培养方案，让培养出来的学生符合岗位的需要。

在此基础上，确定了各门课程的教学内容（详见《财务管理专业人才培养方案》，财务管理专业各门课程的《教学大纲》）。该培养模式符合培养目标的要求，知识、能力和素质的结构定位准确，充分体现高等职业教育的特色。

改革设想：

①开发以能力为中心的项目课程体系，首先由学校聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会，按照岗位群的需要，层层分解，确定从事这一职业所应具备的能力，明确培养目标；然后，再由学校组织相关教学人员，按照教学规律，将相同、相近的各项能力进行总结、归纳，构成教学模块，制定教学大纲，依次施教。

②人才培养方案直接按职业岗位能力的要求来制订，课程内容由岗位的知识和能力结构来确定，课程在人才培养方案中的位置，也是按岗位能力的形成过程来排序；人才培养方案中应更重视专业技术课的教学，在各类课程比例中，专业技术课比例要进一步提高。打破以传统的公共课、专业基础课、专业课为主导的教学模式，强调以岗位群所需职业能力的培养为核

心，保证了职业能力培养目标的顺利实现。充分发挥财务管理专业指导委员会的作用，在制定本专业人才培养方案时，充分听取专业指导委员会的意见，以此确保教学质量和实现预期专业培养目标。

五、专业特色建设说明

第一，教学内容的创新。目前我们已有23名具有双师资格的专职教师，这在一定程度上确保了教学内容与实践环节的有机结合；另一方面，我们拟以主干课程为主导，以行业实际要求为主要内容来编写实操性更强的教材，根据财务管理职业具体运作过程建立模块化的教材体系，从而使学生“所学”在毕业后马上就能有“所用”。

第二，教学方式的转变。主要表现在不断加大实践课时的比重，很多职业核心课程的教学转变为主要在实验室完成教学任务，鼓励学生自主学习并为学生创造相应的学习环境，实验室教学也要由“放羊式”相应转变为实行以教师引导和帮助学生学习的以“导”为主的教学模式，真正突出以学生为中心，更多地考虑学生个体的需要而不是群体需要。

第三，树立对教学质量进行全过程、全方位、全员监督的新理念。教学质量是学校办学的生命所在，对教学质量的监督不仅仅是对教学结果的监督，而应体现在对教学环节整个过程进行全方位的跟踪监督，包括人才培养方案制定和落实的监督、教材编写或选用的监督、任课教师任职资格和授课效果的监督、学生学习过程的监督、实习实训环节的监督等方面。第四，以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”制度，具有多种技能鉴定与考试认证资格。坚持应用型职业岗位所需要的理论与技能为本位，培养符合高职教育素质要求的应用型人才。将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，实行“双证书”制度，把教学重心放在培养学生能力之上。

六、专业建设目标

财会与金融系根据社会经济发展的趋势，市场对财务管理专业人员的需求，以及学院对专业建设发展的要求，制定了财务管理专业发展规划，主要内容有：

(1)建设一支素质高、高水平、适应高职教育的“双师型”教师队伍。

（2）在2011年底前，确保财务管理专业成为院级示范专业，力争成为市级示范专业，在未来的3年内，力求建设一批高质量的主干课程，确保财务管理、财务会计、会计电算化通过院级精品课程验收。

（4）重组和建设有利于培养学生独立分析问题、解决问题能力，有利于培养学生创新能力和专业技术应用能力的教学内容和课程体系，反映财务金融保险领域的新思想、新理论、新动向。积极探索实践教学体系，培养学生的基本实践能力、实务流程操作技能、专业技术应用能力。

（5）鼓励支持教师编写符合高职教育的适合本专业的课程讲义、课程设计指导书、实验指导书、综合实训大纲等，力争在3年内完成财务管理系列教材的编写，以补充实践教学教材的不足。

(6)进一步加强和完善实验室与实训基地建设和图书资料建设，配置好适应该专业教学要求的硬件设施。争取与国外知名高职教育学院的合作办学，促进本专业深化改革。探索一条适合国情的高职教育之路。

会计学院

2009年2月18日