提高家长认识 促进班级建设

第一篇：提高家长认识 促进班级建设

提高家长认识

促进班级建设

一、班级家长委员会形成的背景

2003年10月我参加工作，第一年参加工作就担任了四年级的班主任，直到今天一直做着班主任工作。10年的班主任工作让我深刻的认识到：教育效果取决于学校和家庭教育的一致性。对学校而言，家长委员会是家长与学校和教师沟通的纽带和桥梁，也是学校教育的支持者和参与者。一所学校的发展离不开家长的参与与支持，是学校、家庭、社会三者的结合。三者谐和发展学校发展的才会更顺利，学校才会发展的更好。我校组织全体教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》，深刻认识到逐步规范和完善家长委员会建设与管理，为深入推进素质教育增添了强劲动力。我校在如何发挥家长委员会的作用方面走出了一条探索之路，使家长委员会成为学校和谐发展的合作者和促进者，实现了新突破，取得了新成效。

在认真地学习各种文件和张志勇《在全省中小学家长委员会建设管理工作现场交流会上的讲话》之后，我更加深刻的认识到我们每一位家长都是无形的教育资源，他们是我们学校和班级的内在教育力量。我更加深信家长委员会不仅要建设在学校，更重要的是要建设在班级。要让每一位家长都参与到学生的教育中来，参与到班级的管理中来，让他们成为班主任工作的支持者、合作者、参与者。当然班级家长委员会，并不是独立于学校家长委员会之外的组织，班级家长委员会是学校家长委员会的基层组织单位，它的工作，它的活动都应该在学校家长委员会组织下进行的。它只是学校家长委员会活动的组织与实施载体。

我校位于陈毅指挥所东临，我校依托有利条件，以德育教育为主线，对学生进行德育教育。我现在担任三年级班主任，这个班里的同学别叫特别，学生性格特殊。学习能力参差不齐，特别是男生的表现，大架没有，小架不断。真对这样的现状，我积极与家长联系，让家长参与到班内教学工作中来。让他们随时了解学生在校的表现和学习状况。

二、班级家长委员会的组织建设情况

从新生入学召开第一次家长会开始，推选出三到五名关心子女教育，主动关心班级的教育教学工作，教育子女有方，子女是学校的好学生，重视家庭教育的方式方法，讲究家庭教育质量，能创建良好家庭教育环境的家长担任家长委员会召集人，主要负责定期与班主任沟通和交流，参与班级管理制度的制定和修改，促进家长之间的教育经验的交流，带领家长努力学习教育孩子的方式和方法，有责任和义务帮助有家庭矛盾和家庭纠纷的家庭处理好家庭问题和矛盾，为了孩子营建健康、温馨的家庭氛围。

三、开展活动使家长由“旁观者”转变到“参与者”

作为一所农村小学，而且是规模特别小的学校，家长开始的时候还是一直认为只要把孩子送到学校就万事大吉了。因此在召开家长会的时候，我就特别强调了这一点。要从思想上慢慢转变这种想法，认识到孩子在学校在家庭在社会不是单单一方面的事情。

1、定期召开全体家长委员会。

班级会定期召开家长会，不仅与家长交流学生在校在家的学习表现，还要对家长进行宣传教育。让家长认识到家长会的重要性，家长参与到班级建设的意义，并向家长推荐家庭教育方面的著作。从如何培养孩子学习上主动自觉，读书的意义，求学先做人三个方面给家长进行了指导。点燃了家长的学习热情，破解教育孩子的困惑，受到了家长的好评。

2、家长听课活动。为有效体现家长对学校班级教育教学工作的知情权、参与权和监督权，拉近家长和学校及教师的距离，使家长对班级的教育教学有更直接的感受和参与，我班邀请家长参与到教学工作中，参与任课教师的上课、问题学生的处理等，体验学生在校的生活，引导家长参与班级的教育工作，让家长亲身感受教师的教育教学，体验班级管理的复杂、教师工作的繁忙和教育的智慧，从而进行有效地心灵交流。对于这种做法部分家长表现积极，个别家长由于各种原因未能坚持。

3、班级定期召开家长经验介绍会并邀请有经验的家长作报告。

由家长委员会主任组织召集家长，让家长与专家对话，与智者交流。榜样带动，由家长委员会成员进行成功育子经验交流，让广大家长向身边的优秀家长学习，提高家庭教育水平，并对孩子近期在家庭和学校的表现进行总结和分析，找出原因并提出改进的方法和措施。这种现身说法受到了广大家长的热烈欢迎。班级利用班会时间，邀请本班家长或是上届考上大学的学生家长给学生作报告，拉近家长和学生之间的距离，促进两代人之间的理解和交流，将心比心，相互理解，相互支持和鼓励。让学生从别人家长身上看到自己父母的不易，学会感恩和回报父母。

4、邀请家委会参加班级活动。

我校每年都要举行庆六一文、元旦等文艺活动，每逢举行活动我们都邀请家长参与，与孩子共同庆祝，共同表演节目。通过参与，让家长进一步明确了学生在校的学习情况，看到学生在校的进步和学习的成绩。不少家长参与后，用异样的眼光打量自己的孩子，都没有想到自己的孩子有这么多的天赋。

5、设置特殊作业，促进学生家长心灵交流。在“三八”妇女节、“母亲节”“父亲节”期间，我会给学生布置一些体验性的活动，如：给父母过一次生日、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信、改正一个缺点或取得一项进步，互相交流，增进感情。二是开展家庭亲子共读。全面推进经典诵读工程，倡导家长和孩子共读一本书，同写一篇心得体会，共创“书香家庭”。

6、学期末的操行评语实行家长和班主任共同完成。把学生在校和在家的表现综合纳入学生的考评，把家长考评意见直接进入学生操行档案，家长们对此非常认可。总之，学校和家长的沟通联系，使家长与教师的教育观念得以同步转变，对素质教育的认识达成共识，树立了正确的人才观和成材观，一致认为学生良好的思想品质和良好的行为习惯对孩子的整个人生影响巨大，使学校教育进一步得到家长和社会的支持和理解。通过家长委员会的有效工作，使家长更加了解学校，更加理解支持教师的工作，也使班主任和课任教师更加了解学生的家庭状况，有的放矢地采取正确的教育方法。逐步建立学校、家庭、社会教育共同体，创办人民满意的教育，教育出更多对社会有贡献的学生。

提高家长认识

促进班级建设

石湾子联小 三年级 侯加全

2013.3

第二篇：提高六个认识促进环境保护

文章标题：提高六个认识促进环境保护

当前，中国经济保持着世界上最快的增长速度，但是环境污染也尤为突出，经济社会发展与资源环境约束的矛盾十分尖锐。因为总体上我们仍然在沿袭着粗放型经济增长的模式。我们创造的GDP大约占世界总量的4，而消耗的各种资源比例却几倍甚至于十倍于此数。我们在实现人均GDP从400美元到1000美元的情况下，出现了发达国家在人均GDP从3000美元到10000美元期间才会出现的环境资源问题，而这些问题又与工业化、城市化、就业压力等各种社会风险缠绕在一起，牵制了我国可持续发展，影响了建设和谐社会，制约了实现全面小康。也就是说我国面临着经济社会发展与日益严重的环境问题以及经济增长方式转变缓慢问题等突出矛盾。因此我们要加快产业结构调整、转变经济增长方式。“十一五”时期是全面建设小康社会、走可持续发展道路、构建社会主义和谐社会的关键时期，也是加强环境保护、改善环境状况的关键时期。为了适应新形势，实现新突破，我们要进一步提高以下六个方面的认识，投身环保行动。

一是保护环境就是贯彻国家的基本国策。要把环保工作提升到事关国家发展和人类生存的高度来认识，进而激发社会及我们每个人强烈的责任感和使命感。国家制定的“十一五”期间环境保护的主要目标是：单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低20左右，主要污染物排放总量减少10，森林覆盖率由18.2提高到20。为实现这个目标，我们一定要增强忧患意识和责任感，以对国家、对民族、对子孙后代高度负责的精神，把环境保护作为一项国策摆到更加重要的战略位置，下更大的决心、花更大的力气，切实作好环保工作，真正把经济社会发展转入科学发展的轨道。另外，要把保护环境这个基本国策落实到实处，依法执政是根本保证。要改变过去用行政手段保护环境的办法，转变为综合利用法律、经济、技术和必要的行政办法解决问题。要自觉遵循经济规律和自然规律，提高环境保护的工作水平，全面提升一线执法装备水平，强化执法队伍建设和执法规范化建设，增强依法办事的能力，加大执法和监督力度，提高快速反应和应急处理能力。

二是保护环境就是推动生产力的发展。提高环境意识、正确处理经济发展和环境之间的关系，就是推动生产力的发展。环境是生产力的组成要素，经济、社会、环境三者之间是一个有机的统一体。环境问题是人类向自然索取和改造自然的衍生物，有其必然性的一面，但是随之带来的危害也不可低估。如中东问题，除民族问题外另一原因就是争水争油问题，其战争的破坏力可想而知；全球气候变暖，温湿效应造成全球气候灾害，也是大自然对人类的报复；世界油价具高不下，其中一个重要原因就是能耗过大，供需产生矛盾，必然影响世界经济增长；我们国家一些地方为了产业发展，破坏山林，造成严重环境污染，破坏人类生态平衡并直接影响人民赖以生存的土地的事件屡见不鲜，造成的重大损失难以估计。这种重经济增长轻环境保护、环境保护滞后于经济发展的实质，就是以牺牲环境来换取经济增长的做法，必须坚决纠正。我们要以保护环境来优化经济增长，就要加快历史性的转变，转变为保护环境与经济发展并重，转变为环境保护与经济发展同步推进，在保护环境中求发展，真正树立破坏环境就是破坏生产力，保护环境就是保护生产力的理念。

三是保护环境就是实施可持续发展的战略。没有发展，不可能摆脱贫困，迈向小康，但发展代价过于沉重又必然导致发展的不可持续。因为靠过量消耗资源和牺牲环境来维持经济增长是不可持续的。牢固树立可持续发展战略，强调经济增长、社会发展、环境保护三者之间的协调统一，反对以环境破坏的方式来谋求发展，提倡以保护环境为核心的可持续经济增长，才能保障人类正常的生存和发展。保护环境是可持续发展的前提与基础，也是可持续发展的重要保障。我们要转变现有的经济增长方式和经济运行模式，克服不协调、不持续的毛病，大力发展节约型经济、循环经济、环保型经济，提高资源利用效率，控制污染物排放总量，形成集约发展，清洁发展的国民经济体系。

四是保护环境就是盘活资源，使环境资本不断增值。要解决环境污染和资源短缺导致的各种社会矛盾，必须树立环境既是资源、也是资产、资本的概念；必须树立充分利用市场机制盘活环境资源，使环境资本不断增值的价值观；必须大力加强保护环境，正确处理人与资源的关系；必须进一步搞好环境保护和合理开发利用资源，促进经济繁荣和可持续发展。我们要研究利用市场机制把环境作为资源来经营的途径，将环境容量资源化、资本化和产权化。要建立符合生态价值的合理的价格体系，逐步实行适应国情的排污交易制度，制定科学的排污征收标准，增收环境税和建立生态补偿机制等前沿政策。

五是保护环境就是促进循环经济的发展。建设节约型、环境友好型社会的重要途径是发展循环经济。循环经济要求运用生态规律来指导人类社会的

第三篇：提高语文认识 促进自身发展

提高语文认识 促进自身发展

——小学首席语文教师培训心得体会

我参加了石家庄市教育局组织的首席小学语文教师培训。虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、理论导航，更新教学理念

培训过程中，我在认真倾听专家的专题讲座中获取了不少新的理论知识。李学红老师的题为《小学语文教学设计与策略》，为我课前怎样备课和课堂教学提供许多好的方法。刘凯老师的《追求从满语文味、人情味、书卷味的高效语文课堂》让我感受到一种新的语文教学思想，也帮助我更多的关注语文的内涵，从而学习到很多有效提高语文课堂学习效率的方法；不仅如此，我还认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。课堂因预设而严谨，因生成而精彩。陈红老师《作文的生命与生命的作文》让我真切的感受到，作文是从心底涌出来情感的抒发，大量的阅读是书写优秀的作文基础，所以要从小培养孩子们的阅读习惯。赵鹏老师的题为《谈谈语文教学中的阅读》为我展示了语言的魅力和阅读对语文教学的帮助，从中我还学习到一些朗读技巧，对我今后的语文教学帮助很大。听了田玉娟老师题为《小学语文教育科研》的专题讲座，我除了对教育科研方法有了更深的认识外，还学会了如何撰写小学语文科研课题开题报告。有了这些专家精辟的教育教学理论为我导航，我进一步明确了自己今后语文教学的方向。同时，我的教学理念也得到了进一步更新。在课堂教学中，我会自觉地把一些新的教学理念内化为自己的教学行为。

二、互动研讨，分享集体智慧

本次培训活动不仅安排了精彩的专题讲座，而且就我小学语文有效提高课堂教学质量的做法、新课程理念下一节好课如何评价等问题进行了互动研讨。教师各抒己见，畅所欲言，研讨气氛十分热烈。学员间的互动交流成了我们提高业务水平的一条捷径。我与各位同仁一道，在交流中碰撞智慧，在研讨中解决困惑，在与专家的互动中，享受着一次次“精神盛宴”，在相互沟通中交换彼此的看法和做法，分享集体的教学智慧。真正达到了共享集体智慧，吸取精华为我所用的目的。

三、教学观摩，增长教学技艺

教学不仅是一门技术，还是一门艺术。教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通，课堂是我们一线教师的生命舞台。我有幸观摩了石家庄东风西路小学教师牛俊丽的现场示范教学。牛老师为我们奉献了三节精彩的课堂教学。我不禁惊叹她对教材的解读是如此的深刻，对环节的处理是如此的流畅。牛老师的课堂教学让我感受到了教师的智慧和学生的灵动。走进牛老师那智慧、和谐、人文的课堂，更是一种享受，令我无限向往，也让我带回了不少的启发与思考。在目睹了名师的课堂教学风采后，我也从中分享了她们的教学智慧，因而教学技艺得到了增长。

此次培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。我深信，随着培训的不断深入，市教育局为我们搭建的研究平台将在我们脚下继续延伸，各区县教师的友谊将继续传递，学习的精神将融入我们的血液，我们有理由坚信每次培训都将成为我们教学中的一个新的里程碑。在此，让我再次感谢石家庄市教育局给了我这样一个宝贵的学习机会，在今后的教学中我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情把此次培训所学到得理论知识、教学技能创造性地应用于自己的教学实践，为我校的语文教学增添一抹亮色。

第四篇：提高农民素质 促进新农村建设

甘州区农民力技能培训的调查与思考

建设现代农业,最终要靠有文化,懂技术,会经营的新型农民。没有农民科技文化素质的提高,就没有农业和农村经济的发展,社会主义新农村建设就缺乏根本支撑。随着社会主义新农村建设的逐步推进,当务之急必须创新培训理念,培育新型农民,使农村劳动者尽快由体力型向智力型转变。

一、我区农民技术技能状况

（一）农村劳动力情况

甘州区共有城乡劳动力33.87 万人，占城乡总人口51.25万人的68%。城乡现实劳动力29.68万人，占城乡总劳动力的87.6%，其中农村现实劳动力21.8 万人,农村富余劳动力9.08 万人。

（二）文化结构状况

农村富余劳动力按文化结构划分,高中以上文化程度的有0.71万人,占农村总劳力的7.8%；初中文化程度的有5.91万人,占农村总劳力的65.1%；小学以下文化程度的有2.46万人,占农村总劳力的27.1%。

（三）农民技术技能培训状况

近年来，随着我区经济社会的不断发展，特别是农业结构调整的不断深入，农业和农村经济获得了较快发展，农民收入稳步增长，农村劳动力对农业技术、就业技能和知识更新的需求在不断增加，农村劳动力通过正规培训、普及培训和其它培训的数量在逐年增加，但是与农村劳动力总量比，仍然只占很小的比例。

2008年，全区结合结合30万农村劳动力技能培训、科技入户、农村实用人才开发等农民培训工程的实施，共组织各类专业人员126名（市直部门8名、区直部门26名、乡镇级92名），以乡镇和科技示范村为单位，深入全区18个乡镇、102个市、区、乡三级部门联系的科技示范村，采取集中培训的方式，举办各类实用科技培训班121场（次），培训乡镇干部510余人、民间科技特派员30人、农民技术员240余人、农业技术推广人才4000余人、星火科技带头人550余人、种养能手等技术骨干15000余人、农民5万余人（次），制作科技普展板40多块，印发宣传材料、科普图书5万余份。

（四）农村劳动力生产生活情况

劳动力由体力和智力构成。体力有先天的体力（优生的结果）和后天的体力（优育和锻炼的结果）；智力有传统的经验和现代科技知识（包括文化和专业知识）两个方面。从我区农业生产发展和农民群众的生产实践看，在加快农村现代化建设进程中，劳动力智力因素的作用在逐渐提高，体力因素的作用在不断下降，智力因素中，现代科技知识的作用越来越明显，传统经验成规的作用不断下降。在我区专业户、小康户等收入和生活水平较高的家庭中，具有高中以上学历并长期接受新知识、新技术培训的占绝大多数，贫困户（困难户）中文化程度低、生产技能弱的占绝大多数，说明，农民文化素质高同农民收入程度显著正相关，也同农业生产水平显著正相关。

1、从每亩耕地提供的产品产量看，经济作物的收益大于粮食生产收益。文化程度高、生产技能强的农户生产收益比文化程度低、生产技能弱的农户生产收益强。这是由于各种经济作物的栽培管理技术要求比较高，文化程度高的农户敢于大胆试验，引进新品种、新技术，实行科学管理，因而经营效果好。

2、在发展多种经营方面，文化程度高、生产技术能强的农户致富门路广，这是因为他们有经济头脑，会经营，敢于扩大生产规模。文化程度低、生产技能弱的农户经营项目少，经营规模也较小，因此，收入很低或较低。

通过比较，可以看出：前者靠科学种田，后者凭经验办事；前者勇于探索，后者墨守成规；前者讲究效益算着干，后者不计成本懵得走。

二、存在的问题及原因

区委、区政府一直比较重视农村教育和农民技术技能培训工作，近年来，通过农业、教育、劳动等部门以及用人企业的共同努力，我区农村教育和农村劳动力技术技能培训工作取得了一定成绩，为我区农业和农村经济的发展以及农民群众生产生活的改善及致富奔小康发挥了积极作用，但是与统筹城乡经济社会发展的要求，与加快我区现代农业发展的要求比，还有很大的差距，存在着诸多问题。

（一）存在的主要问题

1、对农民技术技能培训重要性的认识不够。农民技术技能培训不仅仅是农村教育问题，而且是个社会问题，农民技术技能事关农村人才建设。当前，我区农村劳动力仍占全区劳动力的大多数。这说明，在加快我区全面小康建设的过程中，最繁重的任务仍然在农村。没有农村的全面小康，就没有我区的现代化，而农村全面小康的核心就是提高农村劳动力素质问题，因为农村劳动力的素质对整个农业生产和农村经济的发展起决定性作用。因此，对农民技术技能培训，全面提高素质，必须引起各级、各部门乃至全社会的高度重视。

2、师资队伍和经费投入严重不足。区一级财政只担负公办培训机构的人员工资，不担负培训费用，乡级财政因分级财政而不能对参加技能培训教育的农民以资金支持；职业教育个人承担费用过高,超过了大部分农民承受能力,农民若参加培训，就必须自己担负培训学费、住宿、技能鉴定费等;培训机构教育投入不足,办学经费紧张,培训设施简陋，教学手段落后,跟不上现代职业技能教育发展的趋势;项目培训资金属部门所有，目前还没有完全整合利用,这些都从根本上都制约了农民培训输转工作的开展。

3、镇、村两级在农民技术技能的组织引导作用没有得到充分发挥。镇、村两级是农民技能培训的主要组织者和引导者，农民整体素质的提高与否，事关镇、村两级经济的发展和社会的进步。

（二）原因分析

农民技术技能培训存在问题的原因是多方面的，主要是：

1、农村劳动力自身文化和技能素质较低，经济收入普遍不足，加之认识不足，有一技之长的不多，影响和制约了农民技术技能培训工作。

2、信息服务渠道不畅。农村劳动力的技术技能培训与市场、岗位信息需求不能得到及时的反馈和对接，造成培训内容单

一、过时，从而直接影响农村劳动力的转移和现代农业的发展，影响了我区城乡一体化劳动力市场体系的形成。

3、培训激励机制不健全。据统计，培训一项实用技术需25学时，培训一项就业技能需50学时，分别需要500元和800元。由于多数农民收入不高，无力支付培训费用，造成培训人数减少，就业面变窄，同时政府也缺乏有效的扶持政策来促进农民技术技能的培训。

4、目标责任体系不健全，缺乏一整套象九年制义务教育那样的教育培训体系和目标考核体系，有关部门、领导的目标责任还不够健全。

三、对农民技术技能培训的几点建议

（一）高度重视，加强宣传引导，努力营造全社会关心支持农民教育的良好环境

科技兴农，核心是全面提高农村劳动者的素质，既要提高农村劳动者的健康水平，增强他们的体力，更要开发智力，提高他们的文化科学技术水平。随着我区农村经济和农业现代化建设的不断发展愈来愈需要更多的农业科学人才、管理人才和农业实用技术人才，其中包括农艺师、园艺师、工程师、会计师、农经师，具有现代管理经验的企业家以及掌握一定先进科学技术和经济知识的劳动者。因此，加强农村劳动力技术技能培训，努力开发农村劳动者的智力，全面提高农村劳动力的素质越来越显得十分迫切而重要。各级党委政府、各级部门要以对民族振兴的高度责任感，高度重视和切实抓好农民教育工作，加强宣传引导，增强对农民教育的历史责任感和紧迫感，动员全社会的力量，加强农民教育工作，全面提高农村劳动力的素质。

（二）健全农村教育网络，完善农业教育体系

农村教育网络主要有：正规教育、推广普及教育、其他教育三个方面。根据农村教育网络，农民技术技能培训属于推广普及教育，是农村教育中的一种成人教育，是以科技推广为主要内容，它以农村社会为范围，以农民为对象，以农户为中心，以农民实际需要为教材，以改善农民生产生活条件为最终目的社会性教育活动，主要涉及的部门有农业、畜牧、农机、林业、科技、新闻媒介、企业以及镇、村两级组织，其中尤以农业技术推广部门为主，其他部门直接或间接地为农民技术技能培训服务。因此，应明确农业技术推广部门在农民技术技能培训中的重要作用。我区很早就实现了普九，但是农民素质和农业生产能力水平却没有得到较大的提高，原因在于由于大批青壮年劳动力不断向二、三产业和城市转移，正规教育的大部分成果非农化，导致农村和农业人才流失，这一现象也说明，抓好农民的技术技能培训是农村人才建设的一个重要环节。

（三）农民技术技能培训的方法和措施

1、培训任务、对象和内容

（1）培训任务：根据我区实际，用五年的时间，一是将全区18～45岁农村劳动力轮训一遍，使他们能掌握一门以上先进实用技术；二是对全区村、社干部完成大中专学历教育培训；三是对农村未升入大专院校的高中生实施职业教育；四是对准失地农民和失地农民进行再就业转岗技能培训。通过培训，一是实现农民思想观念的根本转变，促使农民在思维方式、生活方式、道德观念、价值观念等方面发生转变；二是提高农民的科技文化素质和民主法制素质，使青年农民掌握进城务工的基本知识和技能，并能有效的进入城市并融入城市；三是提高基层干部队伍和农民的科技水平，加快我区现代农业发展，促进农村剩余劳动力转移，增加农民收入，加速推进小康社会建设步伐。

（2）培训内容：一是公共课内容：党在农村的方针政策和法律法规、城市生活常识等培训；如《农业法》、《劳动法》、《农村土地承包法》、《宪法》、《民法》、《治安处罚条例》、《安全生产法》；二是专业技能内容：根据不同岗位设置相应的专业科目，包括：种植业、养殖业、加工业、市场营销、经营管理等；三是转移就业技能培训内容，包括：家政服务、餐饮、酒店、保健、建筑、制造、美容美发、家电维修、车辆修理等，以失地农户为主，而农民技术技能培训的重点是专业技能培训。

（3）培训对象：主要是村、社干部和18～45岁的青壮年农民及失地农民。

2、培训层次

按照“实际、实用、实效”的原则，充分利用我区各类职业培训

资源，因人施教，有的放矢地开展培训。

（1）学历培训：主要对象以村、社干部为主，开展大、中专学历培训。专业主要设置：经营管理、市场营销、行政管理、法律法规等方面。通过培训，增强基层干部的执政水平和带头致富的能力。

（2）专业技能培训

①农民实用技术培训。要根据我区现代农业规划和各乡镇产业特色，开展短期农民实用技术培训工作，解决现有务农人员的技术盲点。该项培训涉及面宽，属于农民的普及培训，要按照就近、不离乡、不离岗的原则开展培训，由农口各局和各镇农业服务中心负责。

②“绿色证书”工程培训。“绿色证书”培训是我国农民科技培训的一项基本制度，主要是按照农业生产岗位规范要求开展农民培训，培养骨干农民，由农广校、各乡镇成教办负责。

③标准化、专业化农产品生产技术培训。由农业、畜牧、林业、科技、技术监督等部门负责，指导农村专业协会、农民合作经济组织和龙头企业，开展如标准化、无公害、绿色食品生产技术等培训。

3、培训方法

根据农业生产的特点，充分利用农闲季节特别是冬春两季，按照“切合实际、形成多样、先进实用、讲求实效”的原则，以短期知识培训为主。

①短期培训。依托各乡镇农科教服务中心，根据主导产业的发展需要，开展各类实用技术短期培训。

②中长期集中培训。依托区委党校、区社会服务培训中心，重点是村、社干部学历培训，准失地农民、失地农民等职业技能培训。

③委托培训。与大专院校协作，委托大专院校举办脱产培训。

④农业远程培训。依托互联网络、广播电视、组织材料、资料、录像带等开展农业远程网络培训。

⑤现场观摩、参观考察、经验交流、以会代训。在重要生产时节，通过召开生产现场会，组织农户参观考察、交流生产经验，传授生产技术、培训技术骨干等形式，进行培训。

（四）加强领导，严密组织，加大投入，确保培训质量

1、加强领导，明确职责。农民培训教育工程涉及面广、人员多、任务重，不仅直接关系到农村劳动力整体素质的提高，同时也直接关系到我区推进工业化、城市化和现代农业进程。为此，建议区上成立农民培训教育工作领导小组，对全区农民培训教育工作统一领导。根据培训内容和培训方向，设立若干个培训办公室，由各职能部门负责实施。切实制定好总体规划和工作计划，做到“四个统一”，即统一确定培训机构（网点），统一编制培训大纲，统一制定教学计划，统一目标考核。

2、落实责任，实行目标管理。将农民技术技能培训工作列入工作目标考核内容，实行目标管理，明确工作职责，奖惩挂钩，责任到人。

3、加强宣传，转变观念。组织广播、电视，报刊等新闻媒体大力宣传农民技术技能培训的重要意义，提高认识，转变人们的观念，为我区农民教育营造良好的社会氛围。

4、加大农民技术技能培训的资金投入。农民技术技能培训经费应实行政府、用人单位和农民个人共同分担的投入机制。建议区委、区政府每年在财政预算中增加投入，主要用于村、社干部学历培训补贴，农民职业技能鉴定补贴，各类培训的教材、资料补贴，教师授课补贴和参加培训的农民补贴或奖励等工作经费。

第五篇：班级制度建设促进自觉自律

第二组调研

班级是高等学校学生的基本组织形式，是青年学生自我教育、自我管理、自我服务的基本组织单元，是学校开展教育活动的主要单位和阵地。良好的班级建设体现着学校的教育质量和管理水平，关乎着学校的良好运行和健康发展。制度建设是班级建设的核心，也是班级建设水平的标志，是优良班集体得以形成并向更高水平发展的有力保障。

针对“如何通过班级制度建设促进成员自觉自律”，我们第二小组的全体成员进行了小范围的调研，调研形式通过QQ群和微信群等社交平台进行，以问卷调查调查的形式展开。调研发现，同学们普遍认可班级制度建设的重要性，然而高校的班级制度建设普遍不是非常完善。同时我们也调研了同学们对于班级制度建设的建议。

一．班级制度建设具有重要的意义 高等学校班级制度建设的意义：

1.有利于提高班级凝聚力，提升管理水平

良好的班级制度可以凝聚人心，激发活力，践行共识。合理的班级制度可以变人治为法治，变经验管理为制度管理，从而减少管理过程中的随意性和多变性，增强管理中的稳定性和可预见性。当制度内化为学生的思维准则和行为操守，班级管理就会轻松自如，游刃有余，班级建设就会良性发展，再上台阶。2.有利于促进学生的自觉自律

制度为班级学生提供了基本的行为准则，良好的制度激励学生的良好作为，激发学生的积极性、主动性和创造性。同时，矫正和消除学生的不良习惯，促使学生心理和行为向健康向上的方向发展。通过制度建设的实施，生活在集体中的学生，一方面在对集体目标认同的基础上，在制度的激励下，为实现目标而奋勇争先。另一方面，可以激发班级之间，同学之间的相互竞争，促进学生的自觉自律。

二．班级制度建设存在的主要问题 高校多样化的人才培养机制对传统的班级管理模式造成冲击，“学分制”导致教学班和行政班的不重合更是给班级的管理带来了难度。最终造成“班干部力所不及，班级成员无心参与班级管理”的局面，班级制度名存实亡，甚至根本不存在。1.班委制度建设不完善

学生干部、学生党员和优秀学生等班级骨干，在班级建设中具有重要的先锋作用和引领作用，更是辅导员开展班级工作的左膀右臂。好的班委制度既能够完成班级和学校，同学和老师之间的良好沟通，又能够使学生干部从中得到锻炼。然而实际上很多班级存在班委角色模糊，责任分工不明确的现象。很多班级都是大事小事班长一把抓，一方面给班长带来很大的负担，另一方面，其他班干部也没有起到积极参与班级活动的带头效用。2.缺乏完善可行的班规

调查过程中，发现很多班级没有班规。民主合理的班规是实现管理过程科学化、制度化、规范化的重要保证。一方面，班规有助于帮助班级成员明晰班级管理的具体方法，提高学们参加班级管理的热情，增强班级凝聚力。另一方面，在涉及到班级发展和学生的切身利益时，有助于实现公平、公正、公开，从而促进平等竞争，营造和谐向上的班级氛围。

三．班级制度建设的几点建议 1.共同制定班级制度

班级制度的建设应该秉承合法性、科学性、公开性、公平性和民主性的原则。首先，班级制度的指定要遵守国家的法律法规，尤其是高等教育法的精神和内容。同时还应当符合校规校训，不能和学校的管理要求相抵触。其次，班级制度的指定，应该结合本班级的情况和特色，并具有可行性和可操作性。最重要的，班级制度要的到班级成员的认可，要通过全体成员的讨论达成共识。

2.奖励机制和监督机制并行

合理的奖惩制度，有利于激励优秀学生，改变后进学生，规范班级纪律，建立良好风气。我们应本着正面激励为主、奖惩结合的原则制定合适自己班级的奖惩制度。制度的指定要客观、公正，有利于学生的身心发展，同时要注意把握奖惩的力度、次数和时机。在制度建成后，要不断的进行完善。对每个同学进行量化的考评，对“硬性”指标，如上课出勤、考试成绩、卫生状况、奖惩记录等可以直接采取量化考评的机制；对“软性”指标，如思想品德、学习态度等可采取班级内问卷调查和民主测评的形式。3.班级优秀成员风采展评。。。

4.彻实落实制度

制度制定后还需要彻实执行，否则便是名存实亡。落实制度既需要班委以身作则，对班级成员形成正确的示范和引导。另一方面，需要增加班级成员的主人翁意识和集体责任感，主动进行民主监督。同时，制度的落实，还可以以定期举办班级会议和活动的方式进行。