阜沙中学汪金安重庆学习心得

第一篇：阜沙中学汪金安重庆学习心得

“真问题还是假问题？”这是一个问题！

阜沙中学 汪金安

为近一步提升我镇教育教学质量，12月18-23号在教育指导中心的组织下我镇部分教师北上教育强市重庆，在西南大学进行了为期四天的封闭学习，并在重庆谢家湾小学、重庆双福育才学校进行了短暂考察和学习，听取了专家报告、感受了特色课堂教学，旅途中也领略了重庆的料峭冬意。虽是走马观花但深感不虚此行，收获不小。

学习期间，陆林教授所做的《学校组织文化建设与组织形象设计》李大圣教授的《教学关系变革与高质量学习》、龚雄飞教授的《学本教学：基于核心素养的教学变革与管理创新》等专题讲座实例鲜活、语言幽默、理论扎实给所有学员留下了深刻印象，期中龚教授讲座中关于“小组合作学习”中的“真合作还是假合作？”、“真问题还是假问题？”、“浅合作还是深合作”的论述更是让我耳目一新茅塞顿开。

近几年以杜郎口中学“三三六”自主学习教学、昌乐二中“271”课堂教学等为代表的“小组合作学习”为新课程教学改革提供了教学组织的改革方向，不得不说这些特色课堂或课堂教学组织方式虽在呈现方式上有所不同，但基本上都还是新课程理念和教育理想在课堂的具体实践，也都贯穿着“以人为本”、“老师主导、学生主体”的新课标理念。但是，作为一个基层教师虽在理念上完全认同“小组合作学习”，但因未得其精髓而不敢随便造次，生怕“画虎不成反类犬”，有东施效颦之嫌。同时眼见部分“小组合作学习”课堂空有合作之名而无合作之实，甚至异化为“合作学习=合桌学习”导致课堂效率低下、学生能力不能得到充分培养和发展以至于对其敬而远之。而在龚教授的讲座中针对广大基层教师的疑惑，即：“合作学习究竟应该是怎样的？判断合作学习是否有效的依据或标准是什么？合作学习究竟如何开展？合作学习中常见问题有哪些？”给出了答案。

一、要“真合作”不要“假合作”。实践中我们可以看到部分课堂单纯追求“合作”，凡问题必合作而不论问题是否需要合作？是否可以合作？于是课堂上热热闹闹轰轰烈烈，结果则是效率低下，对课堂教学帮助不大甚至是反作用。假合作与真合作如何区分？主要由合作的问题决定。合作学习是解决问题的方式之一，因此，问题的质量就会决定合作学习的智能含量。合作学习中的问题有两个特征：

1、从学生视角判定——需要“真问题”？只有当满足以下条件时，才能称为“真问题”.即：个体解决问题的难度<合作学习的问题难度<小组解决问题的难度；是基本能够达成共识的；是本课教学的重点、难点；具有一定的难度，能激发思维兴奋点之所在。

2、从教学视角判定——主问题。

“主问题”才是开展合作学习的着力点，所谓主问题=教学的重点或难点+思维的引爆点，即教学中锁定重点和难点的核心问题，是深层次课堂思维活动的引爆点，在课堂学习中显现着“以一当十”的力量，才能引发学生开展深层次的思考

二、要深合作不要浅合作。在真问题的基础上如何开展合作也是至关重要的。“深合作”一定是有序的，而不是七嘴八舌或者是包办代替。要实现深合作要遵循以下要求：

1.发挥组长的职能：第一、组织有序交流；第二、引领深度对话

2.基本规则：组长主持、弱者先讲、中者补充、优者总结的合作形式。保证不同层次的学生共同参与，给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。同时锻炼了学生的表达能力、团结互助的协作精神、提高学生学习积极性

3.合作要求：耐心倾听、作好笔记、善意评价、积极讨论、分工展示、表达清晰、观点合理、结论正确。

“小组合作”在我校开展了有一段时间了，有收获但问题也不少，在未来需要改进的地方不少。但在教学中无论采取何种形式“以人为本，以生为本”、“自主、探究、合作、交流” 这些教育教学理念都必不可少，同时如何真正让这些理念落到实处，避免披着 “探究、合作”等理念的外衣走回老路，那么“真问题和假问题”“真合作和假合作”恐怕是我们在备课和上课时要考虑的首要问题。

2016-12-28

第二篇：学习心得(重庆)

重庆“群文阅读”研讨学习心得体会

2016年4月，我有幸参加了重庆“群文阅读”教学观摩研讨会。此次活动安排了三天的学习：聆听群文展示课；群文参赛课；听专家报告，以及参观特色学校活动。

这次到重庆的学习，让我这个初出茅庐的求知者受益匪浅，就“群文阅读”来说，我从原来的毫无概念到现在有了浅显的认识。学习回来的这段时间里，我翻看自己的笔记，回忆听讲座的过程，思考如何整理此次的学习总结。

讲座让我初步明白了“群文阅读”的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学。所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在?从她执教的课中，我明白了群文阅读的意义：首先是让师生回归到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着“教”的改变，意味着你老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论;意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细、更透地讲析文章了;意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实;意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大。“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此，“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。

因此，“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战!课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，为此，就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累!

群文阅读如何教？它的确是对阅读教学内容的突破，也是对传统教育理念的创新与变革，是由封闭走向开放，由单一输入到共同参与，一元与多元的辩证，群文阅读是一种形散神不散的教学模式。

如何来学习群文阅读？每个人有不同的形式，我们是用“拿来主义”，还是另辟蹊径，还是否定现在的课本教材的单篇阅读呢？

在学习后，我稍许明白，群文最重要的是在多文本的比较中发现新的观念，并非否定现行的教学模式，群文不是要我们去打翻现在的常规，只是对现在教学的补充，在同步课文的前提下拓宽孩子的阅读量，阅读视野，掌握一定的阅读技巧。

观摩课中，老师们从群文的角度向我们展示了一种全新的理念，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。，其中来自河南三门峡外国语中学的的老师让我印象较深，也许都是河南的老师，让我们在听讲过程中格外注意，她的选题是“成长”，课堂气氛十分温馨。

此次学习，带给我的是全新的认识，每一天的经历，也都是一笔无形中的财富，希望接下来的时间里，我能和身边的同伴们一起努力，多读书，读好书，上好课每一节课。

此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和实践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断尝试和改革

让我们也大胆尝试“群文阅读”教学，给语文课留下一定的时间，让学生更自主、更愉悦地阅读、理解、质疑、发现，从而达到提升其阅读能力的效果，这何尝不是一种好方法呢？

申文英

2016年5月

第三篇：中山市阜沙镇商会第二届理事会成员名单

中山市阜沙镇商会第二届理事会成员名单

名誉会长：

招 鸿（阜沙镇党委书记、人大主席）

何星球（阜沙镇党委副书记、镇长）

陈载华（阜沙镇党委副书记）

梁照安（阜沙镇党委委员）

会长：

胡泽洪（中山市兴达电路板有限公司董事长）常务副会长：

刘炜舜（中山市保时利塑胶实业有限公司董事长）骆建华（中山市雅黛日用化工有限公司董事长）副会长：

刘 亮（中山东菱威力电器有限公司总裁）

许正民（中山市正民高新磁电有限公司董事长）周根才（中山市天盛房地产开发有限公司董事长）赵陆滨（中山兆兴文具有限公司董事长）

胡钊林（中山市永冠模具塑胶科技有限公司董事长）黄振宇（中山市广弘房地产开发有限公司董事长）梁健毅（中山市阜沙镇永健水产养殖场董事长）蔡有添（中山市恒美五金工艺厂董事长）秘书长：

冯泽球（阜沙镇投资服务中心主任）

副秘书长：

冯伟志（阜沙镇商会）

理事：

钟思涛（中山市中邦调味食品有限公司董事长）卢 昆（中山市龙的电器实业有限公司总经理）孙少珍（中山市锝元电器有限公司董事长）叶永立（中山市泰丰金属制品有限公司董事长）李伟煊（中山市汇宝制锁有限公司董事长）蒋金有（中山市冠宇平板玻璃有限公司董事长）任明广（中山佳诺包装制品有限公司董事长）许华凤（中山市华强电器有限公司董事长）陈 勇（中山市哈福实业有限公司董事长）

何文辉（中山市琚宝五金制品有限公司董事长）麦建明（中山市粤丰麦氏制造有限公司董事长）麦正辉（中山市骏伟金属制品有限公司董事长）沈关学（中山市多威尔电器有限公司董事长）吴华明（狄玛索皮革（中山）有限公司总经理）肖祖乐（中山市泰山饲料有限公司董事长）赵玉英（中山市海锋染整厂董事长）

郭钜有（中山市阜沙镇乐新园大酒楼董事长）黄普和（中山市名智电器燃具有限公司董事长）黄梳广（中山市阜沙供水有限公司总经理）

梁志庭（中山市鉴业机械抓斗制造有限公司董事长）

第四篇：重庆党校学习心得

党校学习心得体会

尊敬的各位领导、各位同事：

大家下午好！在领导的亲切关怀下、在各位同事的大力支持下，我得以有机会到中共重庆市委党校参加为期两个月的培训学习并顺利结业，在这里我首先对领导的关怀和同事的支持表示诚挚的感谢。下面，我就自己在党校学习的一些情况分三部分做简短的汇报。

一、学习情况

此次学习为期两个月，2011年3月1日至2011年4月30日，共分为世界眼光、理论武装、党性修养、发展战略、知识更新、能力建设和学业汇报七个阶段。共有来自巴南、沙坪坝、渝北等十几个区县的08、09、10届150多名选调生参加了此次培训，其中有本科生、研究生和部分博士生。我通过竞职演讲的方式，有幸成为选调生班的支部委员，在抓好自身学习的同时，也有机会认识了更多的同事。

二、学习收获

一是理论修养大幅提升。以前对马列经典著作的研读不够深入，只停留于表面的走马观花式的阅读，党的政治理论的学习不够全面深入。我通过深入研读《社会主义从空想到科学》、《路德维希〃费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等经典著作和我党改革开放以来的邓小平理论和“三个代表”的重要思想以及科学发展观等先进理论，综合政治理论水平有

了大幅的提升。

结合理想信念、宗旨意识和廉洁从政的“三项教育”活动，通过现场教学和理论学习的方式，大幅提升了自身的党性修养。周恩来的《我的修养要则》不但使我对伟人的自我修养的严格要求感到极大的震撼和敬佩，也使我深刻感受到作为党的干部、国家公务员和人民公仆加强自身修养的重要性；一场关于青年公务员如何提高党性修养，改进作风，提高为人民服务的能力的大讨论，使自己在转变工作作风和提高服务水平方面有了较大的提升；现场教学的瞻仰红岩精神，更让我对烈士为国家和民族英勇捐躯的精神所震撼，更坚定了共产主义信念，明确了方向。

二是世界眼光更为开阔。日常埋头做事情多，但抬头看世界、看大局少。此次系统学习的世界眼光单元，通过对国民收入分配理论、当代世界科技发展趋势、世界执政党治国理论、世界政治格局的新变化与热点、世界电子政务建设及发展趋势等的学习，使自己的眼光更为开阔，在看待一些国际重大问题时，关注点更为准确，分析也较为深入，同时对世界政治的发展趋势有了较为全面的了解。

结合重庆实际，深入学习了重庆“十二五”发展规划、统筹城乡发展、五个重庆建设等，对现阶段重庆发展的现状及未来发展的重点难点有了更加深入的了解，使自己在今后的工作中重点更明确、思路更清晰、信心也更饱满。世界眼

光和重庆市情的学习，让自己从整体上，尤其是在视野的开阔上有了大幅提升。

三是综合能力迅速提高。此次学习，自己的即兴演讲能力、组织协调能力和工作能力都得到了较大提升。经典诗词及高雅音乐欣赏以及公务礼仪等，更让自己的综合能力有了明显提升，填补了自己在读史、艺术鉴赏等诸多方面的空缺，深感提升迅速。

三、学习思考

在学习中，我也不断加深思考。孔子曰：“学而不思则罔。”积极深入的思考是巩固学习成果的最好方式，现仅就三个方面谈一下自己的思考：

一是我们为什么要为人民服务。我个人认为有三点，首先权力来源决定的。我们手中的权力是人民让与的，我们是在代表人民来行使权力，权来于人民就要服务于人民，因此我们理应为人民办实事、办好事。其次，党的宗旨决定的。我们党的根本宗旨就是全心全意为人民服务，中国共产党执政60多年来，一直得到人民的拥护，最根本的原因就是我们党为人民谋福利、谋幸福，切切实实为人民服务。因此，我在工作中就应把党的宗旨作为最基本的要求，那就是全心全意为人民服务。三是，人生价值决定的。毛主席曾教导我们要做一个有益于人民的人。一个人的人生价值，不在于他拥有多少财富或者多高的社会地位，而在于他为人民为社会

做出了多少贡献，只有那些一心想着人民、为着人民的人，人生价值才能得到最充分的体现。作为选调生的我们，肩负着国家和民族的重任，我们更应将自己的人生投入到为人民服务的大潮中去，真正的让自己的人生价值得到提高并力争升华。

二是我们如何做一名合格的公务员。我想贺国强同志提出的“修身、勤学、敬业、自律”八字方针给了我们最好的答案。修身就是要加强自身的党性锻炼、人格修养和身体锻炼，修身是我们做好公务员的第一要求，时时刻加强自身的修行，修党性、修人品、修德行。勤学顾名思义就是要多学、善学、爱学。我们一直在提倡学习型社会，学习型政府，学习型党组织，薄书记也教导我们要多读经典。作为公务员的我们更要带头学，做表率，学党的理论、学业务知识、学政策法规、学国情市情，扩充学习时间，创新学习形式，并时刻做到反思和总结。敬业就是要立足本职工作，兢兢业业，实事求是，埋头苦干，乐于奉献，积极创新。自律就是要严格管好自己。最主要的是“慎独”，做到自我监督、自我约束，同时要把握好“情”这一关，严谨用情办事，把人情关、亲情关关紧、关死。

三是我们如何在重庆建设中发挥更大的作用。市委、市政府审时度势，提出了积极扩大开放，建设内陆开放高地，五个重庆、两江新区、统筹城乡发展示范区建设等正轰轰烈

烈的进行中，重庆迎来了大开放、大发展的良好机遇。我们在这大潮中首先应做到树立全局意识，充分了解市情、区情、镇情，准确把握上级的发展目标、步骤和重点，结合自己的工作实际，有的放矢、有所侧重。只有这样才能保障上下协调一致、高速运转，提高行政效能。其次，立足本职，踏实工作。由于工作的需要，大家所处岗位各不相同，可能表面开来有好坏之分，但是只要自己踏实肯干，无论什么岗位都能干出自己的成就，都能为重庆的快速发展添砖加瓦，因此立足本职工作，将自己的事情做好、做精、做细，就能在重庆的快速发展历程中留下自己精彩的一笔。

第五篇：重庆参观学习心得

重庆参观学习心得

侯 彬

作为县骨干教师的一员，我有幸参加了在重庆三十七中举行的”全国十大课改名校精彩课堂展示”，这给我提供了再学习、再提高的机会。这次活动内容丰富，形式多样。专家进行的讲座，教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省;生动课堂实况，让我耳目一新，深深折服。这次学习之后，更增添了我努力使自己成为研究型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我的几点心得体会：

通过学习，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过学习，我在教学观上有了一定的转变，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过学习，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过学习，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过学习，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。