第一篇：军 教 老 师 培 训 方 案
军 教 老 师 培 训 方 案
一、培训时间
2013年8月10日至8月11日，共计2天
上午8:10—11:30下午15：00—17:00
二、培训目的通过培训让军教老师明确工作性质、职责；学习各种规章制度，提高严格遵守学校各种规章制度的自觉性；提高军教老师职业道德，培养敬业爱岗精神：统一军训思想，学习军训业务技能，为军训工作做好准备。
三、参训人员
全体军教老师
四、具体安排
8月10日上午：岗位工作职能学习（杜金星）
下午：军事业务技能学习，队列演练（杜金星）8月11日上午：规章制度学习；师德学习（杜金星）下午：安排新生军训工作（杜金星）
五、具体要求
1、参训人员不得迟到，早退，不得请假
2、参训人员统一着装
文林高中军教办公室
2014年8月1日
第二篇：义教老师培训策划书
“爱飞翔”联表小学义教老师培训
策划书
目录：
一，培训主题
二，培训背景
三，培训目的和意义
四，培训方式
五，培训时间和对象
六，培训流程
七，注意事项目
八，经费预算
九，预期效果
十，培训总结
一、培训主题：
如何在维护课堂纪律和调动活跃气氛中找到平衡点？
二、培训背景：
新学期的开始，新的成员加入我们的义教队伍，就代表着一个新的起点，就必须要有新的活动，新的技能和素质培训，更要有新的思路和想法。
三、培训目的和意义：
理论性的培训可以让义教小老师们更加系统化地了解义教的工作要求以及各个方面相关的事宜。因为无论是在经验还是技巧方面，我们新成员都还很欠缺，所以就需要有经验的老师来给我们做培训，在我们头脑中形成更加系统化的思维模式，以便于我们今后在教学中更加地有条理，处理事情时，可以做到更加的镇定，能够用理性的思维模式来把事情办好，效率更加有保障，更加可靠。
四、培训方式：
专业知识讲解、模拟现场情景和互动交流
五、培训时间和对象：
初定在4月10日晚上7；30—9:30，地点待定
参加人员：培训老师、联表小学所有义教小老师、特邀嘉宾
六、培训流程：
前期准备：
1、老师的邀请
首先要确定需要什么方面的老师，然后请秘书部相关同学和那位老师联系，如果同意来给我们做培训，就需要发邀请函。附：此次我们对培训老师的要求是
①讲课要幽默风趣，能够积极调动学生的学习气氛
②对自己要有信心，工作要有责任心，对学生要有爱心和耐心
③贴切围绕主题“如何在维护课堂纪律和调动活跃气氛找到平衡点？”开展课程
2、培训场地的申请
需要秘书部相关的同学统计好人数联系好培训的场地，最好是灯光比较明亮的教室或者是报告厅，以便于义教成员在好的环境中接受到更好的培训。
附：①确定参加本次培训人员名单
②确定培训地点、时间
③选定主持人
3、做好宣传工作
宣传部要积极做好宣传工作和现场布置情况
附：①收集各义教小组的问题和需要，这有利于我们培训课程更具针对性也有利于学习交流
②要积极调动每小组各派一名优秀组员参加我们现场模拟情景的排练
③根据参加培训的人员名单分配小组及组长并制作座位表
④收集义教活动过程中的相片制作成电子相册
活动内容：
1、由主持人宣布培训会开始，并介绍参加大会的各位嘉宾
2、主持人宣布大会进行第一项，播放电子相册，通过回顾义教过程中的点点滴滴，调动现场的气氛
3、由特邀老师专业讲解“如何在维护课堂纪律和调动活跃气氛找到平衡点？”
4、现场模拟环节，插播ppt。
再现在义教过程中遇到的困惑和难以解决的问题，由20个人员组成，4人模拟老师，16人模拟学生。（主要是课堂气氛方面，如：学生调皮影响了课堂气氛等等。）
5、通过观看模拟现场，各组组长组织组内的讨论和交流，如何在以后的义教过程中做得更好
6、请在场有兴趣的同学积极发言，畅谈自己对义教的理解、经验和建议，达到组与组之间相互借鉴的目的7、老师做总结陈词，为这次培训会同学们所提出的问
题做系统的解答和总结
8、播放青志总队队歌，主持人宣布此次培训会结束
9、合影留念
七、注意事项：
1、活动开始前，由负责人调试各种设备是否正常工作。
2、要做好前期工作的准备和签到工作。
3、活动人员必须尽职完成自己的工作，保证培训会的顺利举行。
4、组织部注意维护现场秩序，禁止随意走动。
5、请相关的同学拍一些培训时的相关照片，以便以后进行整理和总结，也可保证以后的存档处理。
6、场地的清理，留两个同学负责培训过后的场地清理工作，要做到最起码的干净。关灯，关窗，锁门。
八、经费预算 ：
九、预期效果：
通过本次培训大会，提高义教小老师们的综合素质，才能保证义教有新的血液输入，有足够高素质的后备力量，能更有效地开展义教工作，培养和壮大义教的成员队伍，继续服务社会，服务学院。
十、培训总结：
1、培训过后需要请一至两个同学总结培训后的感想和一些心得，以及关于这次培训的优缺点，以便以后在培训方面有更大的改善。
2、再召开一次会议，各成员来谈谈对这次讲座的看法以及相关的意见和建议。
附注：模拟现场前要先排练彩排，以免会乱场。
青志总队义教策划组
2011年3月29日
第三篇：带教老师竞聘方案
通大附院大外科临床护理带教老师竞聘方案
为切实提高临床护理带教质量，促进护理工作更加专业规范，激发护理队伍工作热情，建立和强化竞争机制，现大外科决定，进行临床护理带教老师竞聘上岗活动，具体实施方案如下：
一、充分动员、积极自荐
各专科护士长在科内积极动员，鼓励护理骨干主动报名参予竞聘。
二、具体条件：
1、热爱护理事业、热心教学工作、关爱护生，具有较强的事业心、责任感和奉献精神，实事求是、工作踏实细致，作风严谨。
2、职称：主管护师或获得护师五年以上人员。
3、具有扎实的理论基础和操作技能，有丰富的实践经验，具有较强的临床教学能力及感召力。
三、竞聘程序：
1、自愿报名：凡符合条件和资格的护理人员均可报名，各专科护士长择优推荐或组内初步筛选，大外科将进行审查。
2.理论、操作考试：对所有报名者集中统一进行护理专业理论知识和护理操作技能考核，考试由大外科牵头组织。
3、根据各专科特点进行临床带教示范，邀请护理专家参与考评。
4、通过理论、操作、专科教学三项考核，综合评定得分，坚持“公平、公正、公开”的考核原则。
5、各专科拟定1-2位专职带教老师，坚持“择优录用、宁缺毋滥”的原则，切实提高护理带教质量。
四、聘用
通过考核，综合评价，竞聘的临床带教老师在各专科上岗，聘期两年，定期考核，动态管理。
注：
1、护理专业理论知识考核范围及时间：基础护理学、外科护理学公共部分，考试时间：3月下旬
2、护理操作技能考核范围及时间：基础护理操作及专科护理基本操作，考试时间：3月底
拟定操作：鼻饲、氧气吸入（中心供氧、一次性湿化、一次性导管）、大量不保留灌肠、吸痰（经口鼻）。
大外科
2012-3-10
请各科室护士长认真组织练习，挖掘人才。
第四篇：幼儿园老师培训方案
慧瑞聪博教育幼儿园老师培训方案
一、幼儿园老师基本素质培训
课题：
1、一日常规，一日工作流程，月度工作安排，年底工作规划，2、幼儿园老师形象，礼仪
3、安全防范意识及防范措施
4、幼儿教育四会原则
二、幼儿园老师专业知识培训
课题：
1、知识结构与良好的语言文化修养（普通话训练）对幼儿发展的重要性
2、艺体教学（唱、画、跳等）
3、幼儿教育科学理论（幼儿教育学、心理学）
4、各种课程的教学技能
三、提升培训
课题：
1、幼儿园老师与幼儿园的共赢关系
2、幼儿园老师角色认知及时间管理分配
3、如何做一名优秀的幼儿园老师
4、幼儿园老师应具备什么心态工作
四、强化培训
课题：
1、幼儿园老师的职业生涯规划、人生规划
2、怎样得到家长的认可、园长的赏识3、21世纪幼儿教育课程观4、21世纪幼儿教育目标
5、沟通的重要性
五、管理类培训：
（一）班主任管理
（二）教研主任管理
（三）园长管理
1、情绪管理、压力释放
2、从沟通艺术获得人生成功
3、打造幼儿园团队执行力、凝聚力
4、幼儿园管理中薪金分配方案、激励机制与人力资源管理细节
5、魅力女性修养课堂
6、从专业人员转型为管理人员的心理适应及工作适应方式方法
六、拓展训练
项目：破冰、团队组建，众志成城，信任背摔，生死电网，高空断桥，高空抓杠，巨人梯，盲人方阵，毕业墙，篝火晚会等
慧瑞聪博教育中心会员标准：
1、《脑像语词》合作示范园为会员单位；
2、非《脑像语词》合作示范园一次性购买培训课程满3000元以上可成为会员单位。
望从事于幼儿教育事业的老师与幼儿园积极参与我培训中心的培训，相互学习，共同发展，共同推进幼儿教育事业的蓬勃发展。
第五篇：心理老师培训方案
心理健康教师培训方案
一、培训对象。
1.现任或将要承担学校心理健康教育工作的专职或兼职教师。2．热爱心理健康教育工作的班主任、科任教师。
二、课程目标。
学员接受过此培训后，应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能力，促进专业发展。具体应该达到的目标是：
1.初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础技能。
2.能够胜任学校心理健康教育工作：能有效开展本校心理健康教育活动，依据有关理论设计心理健康教育方案并去实施，能够在实践中分析、解决学校心理健康教育实际问题。3．促进心理教师的自我成长，提升从事心理健康教育的职业道德水平。
三、课程内容。
培训课程将围绕上述培训目标实施，共分为3个部分。
专业理论知识――通过发放资料自学完成。
实际操作技能――通过面授课程完成。
校本实习――学员在本学校进行学习实践。
本课程着重讲授理论的核心概念，强调理论对实际问题的分析；有较大比例的实际操作技能练习；力求将理论知识与实际操作的学习切实运用到校本实习当中。
四、培训方式
（一）整体课程将贯彻四个原则：
1.主动构建原则，充分发挥学员的主体性； 2.持续反思原则，增强学习效果； 3.共享合作原则，调动各种学习资源；
4.实效性原则,密切联系心理健康教育实际。
（二）具体学习将实行网络与面授相结合，专家和学员交流相结合的培训方式。1.通过自学掌握基本理论知识
2.通过面授的实际操作培养基本技能技巧
五、师资介绍
董艳菊
北京市重点中学心理教研室主任
新加坡教育部特邀访问学者
中国心理卫生协会理事
全国十佳心理教育工作者
中学心理高级教师
北京市中小学心理健康教育首批教研员
从事一线心理健康教育工作近二十年，有着丰富的学校心理教育工作实践经验。
六、课程提醒
【开课时间】
培训时间：2014年7月14—17日（4天）
【培训费用】
面授原价：4800元 2014年6月30日前报名特惠2600元
网课原价：1187元 2014年6月30日前报名特惠726元
【证书】 研修期满，颁发《中小学心理教师实战研修班结业证书》
同时可报考 由劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的《心理健康辅导员职业培训合格证书》 和 由中国心理卫生协会和共青团系统共同颁发的《心理健康辅导员资格证书》
【报名考试费】初级700元/人、中级800元/人，教材费200元。
主办方：京师应用心理研究发展中心
巫山县师资培训中心
中小学心理健康教育教师培训方案
（征求意见稿）
随着基础教育改革的进一步深化，心理健康教育越来越成为基础教育关注的热点和难点问题。大量的实践证明，优质的师资将是提升心理健康教育的科学性与有效性的关键。而集中培训心理健康教育教师的工作就是提高教师心理素质和工作能力的重要途径。为此特制定巫山县中小学心理健康教育教师培训方案。
一、培训目标
通过5天的短期集中培训，使参加培训的中小学教师能较好地理解和掌握心理健康教育的基本理论和一定的心理咨询的专业知识和技能，提升心理健康教育的意识和自身的心理素质，提高实施心理健康教育活动的能力，能主动思考和解决心理健康教育中的实际问题。
二、培训原则
1、科学性和趣味性相结合的原则。鉴于学员年龄和学识结构等问题，培训应强调趣味性和吸引力；但对于基础知识和基本技能的教学不可忽视科学性的原则，要重视言之成理，言之有据。
2、针对性和拓展性相结合的原则。培训内容要以问题为中心，针对中小学教师在实际工作中遇到的难题进行教学设计、案例分析和交流研讨；同时，也要让教师摆脱具体情境和具体案例，真正掌握基本的规律和程序，提升实施心理健康教育的能力。
3、体验性和反思性相结合的原则。通过团体活动，引导培训学员切身体验心理教育的魅力，领悟心理健康教育的真谛；同时，对体验活动的过程进行反思，促进自我心理素质的提升与完善。
4、理论性和实践性相结合的原则。把科学的理论和中小学实际结合起来，解决和解释在工作中遇到的实际问题。
三、培训对象
中小学德育骨干（心理健康教育）教师60人。
四、培训时间、地点
1、培训时间：参训学员于月 日报到，日至 日上课，共计40学时。
2、培训地点：巫山县师资培训中心。
五、培训内容、课程安排和培训专家团队
1、培训内容。中小学心理健康教育教师培训内容主要从两个维度展开：一是提升教师自身的心理素质，二是提高教师实施心理健康教育能力。为达到这样的目标，并针对短期集中培训的特点，特设计以下具体培训内容（见表1）：
2、课程安排。
3、培训专家团队
为了提高教学质量和培训水平，切实解决学员在实际工作中碰到的问题，培训组将竭力聘请市内心理学界知名专家学者、中小学心理健康教育优秀教师、教育科研人员、名校长组成专家团队。具体人员如下：
（一）县内心理健康教育专家团队
1、叶启明：巫山县师资培训中心主任，特级教师，中专研究员。
2、钟毅力：巫山县师资培训中心总支书记，教育管理高级讲师。
3、杨正洪：巫山县师资培训中心副主任，高级讲师。
4、谭晓丽：巫山县师资培训中心心理学专职教师，重庆市长江师范学院教育学（心理健康教育）专业本科毕业，重庆市心理咨询师。
5、谭成林：巫山县河梁初级中学副校长，高级教师，重庆市心理咨询师。
6、：巫山中学心理学专职教师，国家级心理咨询师。
（二）县外心理健康教育优秀专家团队（名单待定）
六、培训组织与管理
1、在县教委中小学教师继续教育中心统筹管理下，由师培中心成立培训工作组，负责制定培训教学工作管理制度，审订培训方案，组织实施教学和日常管理工作，指导、督查培训教学实施及班主任管理工作。
2、建立班主任管理制度。制定班主任工作职责，建立班(转载于:心理老师培训方案)主任管理和教学日志，落实班主任跟班制度，抓好教学重点环节管理，健全培训档案。拟定班主任：
3、建立培训反馈制度。包括对每位授课教师的教学情况反馈，培训教师对本次培训的意见、建议等，以改进和纠正培训中的问题，使下一轮或下一个专题培训得到完善。培训者要随时掌握学员的学习情况，关注学员培训动态，注意在学员中发现和培育典型；培训者要加强与学员的交流，聚焦问题，参与并引导研讨，点评和归纳学员指出的问题，准确把握和引导问题，回应学员的困惑，引导学习，及时反馈，促进培训健康有序地开展。同时，培训小组在每次培训结束后应撰写培训总结及评估报告，形成培训质量的自我评估。
4、培训考核实行过程性评价与终结性评价相结合的综合评价。过程性考核贯穿于培训全过程，主要体现在三个“一”：一份《中小学心理健康教育教师培训意向调查表》，一个现场模拟心理咨询，一个心理健康活动课设计；终结性评价主要体现在：写一份2000以上的研修报告。合格者发放结业证书。
巫山县师资培训中心 2012年5月16日篇三：2014-2015学校教师心理健康培训方案
教师心理健康培训方案
我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，严格按照市德育科的要求，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。我校将积极参与小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。
一、培训背景: 培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。
二、培训目的和意义：
1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。
2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。
3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。
5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。
6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。
三、培训内容：
1、教师心里减压
2、如何克服教师职业倦怠？
3、如何识别有心理问题的学生？
4、教师与学生的心理沟通技巧
5、教师人际关系疏通
四、培训形式：
1心理健康教育骨干教师培训讲座 2本校参加培训教师分组讨论 3.个别辅导
五、培训流程：
（一）成立领导小组，提高思想觉悟
学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的思想
道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。
（二）骨干教师讲座
德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲座，并现场解答相关问题。讲座的安排、布置，由政教处负债。
（三）心理培训学习，提高活动质量
为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系，我们要积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相，安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。定期进行研究讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课，注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力。
（四）、开设”心育”课
我们要认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中，潜移默化地进行心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。
（五）、开展心理咨询辅导
心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题。学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电话专线、“心育知识专栏”、校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑。
（六）培训后跟踪
首先进行培训后评估、提供培训评估报告，并提交讲师建议。制定跟踪计划，促进成果转换。
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