奋进中的唐家中学

第一篇：奋进中的唐家中学

奋进中的唐家中学

唐家中学地处遂宁市船山区唐家乡长虹村，位于涪江之滨，与城南高速毗邻，距离市城区约15分钟车程。学校源于民国时期，始称“民国学校”、“唐家小学”，1975年承办了两届高中，1978年开始增设初中，1983年初中和小学分设，学校正式更名为“唐家中学”。半个多世纪以来，学校在探索中创新，在创新中发展，积淀了极其厚重的教育文化底蕴，融合了传统精华与现代教育理念，素以校风淳朴，师资精良，办学业绩突出而著称于世，是众多学子学习知识的殿堂，成人成才的摇篮。

学校目前占地面积30余亩，建有一栋教学楼（含标准教室12间）和一栋师生住宿综合楼（含学生和教师寝室各16套），投入使用的运动场地约1500平方米，建有农村高规格化的厕所一座，整个校园布局合理，环境优美。

学校现有教职工31人，其中本科14人，大专16人，学历达标率96.8%。中学高级教师1人，中学一级教师12人，中学二级教师14人，师资力量雄厚，队伍年轻，朝气蓬勃，勇于创新，敢于实践。

近几年来，学校领导班子锐意进取，严谨务实，坚持“以质量求生存，以管理求效益，以竞争促发展”的办学理念，内强素质，外塑形象，不断加强师德师风建设和业务能力的培养，学校取得了长足的发展。2000年，学校被评为“市级校风示范校”；2006年，学校荣获船山区中学教育质量二等奖；2007年，学校分别荣获船山区中学教育质量一等奖、教育工作先进集体、支持高中教育工作先进集体和师德建设先进集体。学校还荣获了“先进党支部”、“先进职工之家”、“离退休工作先进集体”、“学校业绩评估三等奖”、“党章知识竞赛二等奖”等近二十项殊荣。

没有最好，只有更好。在以聂和平校长为首的新一届领导班子的带领下，唐中人紧盯教育改革前沿，和谐、务实、团结、奋进，朝着更高更远的目标阔步前进。

第二篇：中唐诗歌

中唐诗歌的历史范围与历史分期

一、中唐诗歌的历史范围

唐代宗大历元年（766）到唐文宗开成元年（836）年，历代、德、顺、宪、穆、敬、文宗七朝，共71年。766年左右，先后逝去的著名诗人有王维（761）、李白（762）、高适（765）、杜甫（770）、岑参（770）等，盛唐诗坛由此冷寂。但此后新的诗人群体不断涌现，至贞元、元和、长庆时期出现了文苑再盛的局面，直到836年前后，柳宗元（819）、韩愈（824）、元稹（831）、刘禹锡（842）、白居易（846）等文坛大家相继离世，中唐文学亦到了它的尾声。

二、中唐诗风的转变

1、时代精神的转变：

由盛唐的自由浪漫转为冷静思考，由干时用世转为忧时拯世。

2、审美趣尚的转变

由盛唐的兴象玲珑、风骨端翔、意境浑融转为大历十才子的清新淡远、韩孟的险怪、元白的平易通俗。

写实成为诗歌创作的主流。

三、中唐诗歌的分期

前期：自大历到贞元年间，主要有元结、顾况、刘长卿、韦应物、李益、大历十才子等人。

后期：自贞元到长庆年间，主要有韩孟诗派、元白诗派、李贺以及刘禹锡、柳宗元等。‘

子

第一节 中唐前期诗人

概览

1.以长安、洛阳为中心

十才子：李端、卢纶、吉中孚、韩翃、钱起、司空曙、苗发、崔峒、耿湋、夏侯审 多依附权门，多投赠酬唱之作

2.以江南吴越为中心

韦应物、刘长卿、李嘉祐、戴叔伦流连山水，描写风月

一、刘长卿（约726－约790）

有《刘随州集》

反应当时士人的孤独冷漠的心态。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”诗以表达身遭贬谪的感慨和山水隐逸的闲情为主要内容，如：

表达身遭贬谪的感慨 《送李录事兄归襄邓》（十年多难与君同，几处移家逐转蓬。）《重送裴郎中贬吉州》（同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。）

山水隐逸的闲情 《逢雪宿芙蓉山主人》（柴门闻犬吠，风雪夜归人）

《送灵澈上人》（荷笠带斜阳，青山独归远）

自许“五言长城”以诗驰名上元、宝应间”（《唐诗纪事》），长于五言，有“五言长城”之称。

高仲武《中兴间气集》：“大抵十首以上，语意稍同。

清〃贺贻孙《诗筏》：“能以苍秀接盛唐，亦未免以新隽开中晚之风。”

二、韦应物（约737－约791）

苏轼：“乐天长短三千首，却避韦郎五字诗。”

其诗高雅闲淡，人比之陶渊明。

丑

有《韦苏州集》

韦应物的早期诗歌，不乏昂扬开朗的人生意气，尚存刚健明朗的盛唐余韵。如： 《秋夜寄丘员外》、《寄全椒山中道士》

其后期作品的主导倾向，转为向往隐逸的宁静。如：《滁州西涧》

三、大历十才子

 据姚合《极玄集》卷上、《新唐书·卢纶传》：钱起、卢纶、吉中孚、韩翃、司空曙、苗发、崔峒、耿湋、夏侯审、李端。

 对大历十才子具体诗人，后人亦有其他不同说法。可参蒋寅《大历诗派研究》，中华书局出版。

大历十才子的主要创作倾向和诗风相近。他们的诗，或寄情趣于山水景物，或写日常生活琐事和羁旅愁思，抒发寂寞清冷的孤独情怀，表现超然世外的隐逸风调。 皎然《诗式》：“大历中词窃占青山、白云、春风、芳草等以为己有，吾知诗道之丧，正在于此。”  艺术表现上以谢朓为宗，讲究格律词藻，追求清雅闲淡，工于白描写景，技巧趋于细腻雕琢，大多写得精致工整，以钱起、卢纶成就较高。

钱 起

钱起被公认为十才子之首，《省试湘灵鼓瑟》、《暮春归故山草堂》为其名作，前为试帖诗，“曲终人不见，江上数峰青”二句尤为传诵。

卢 纶

《塞下曲》其三

四、边塞诗人李益

李益（748~829）比大历十子略晚，身跨大历、元和。

 胡应麟《诗薮》内编卷六：“七言绝，开元之下，便当以李益为第一。如《夜上西城》《从军》《北征》《受降》《春夜闻笛》诸篇，皆可与太白、龙标竞爽，非中唐所得有也。”  李益的边塞诗。

 尤其是七绝，虽带有盛唐诗的一些特色，但其诗中的感伤悲凉情调，应与大历时期的时代风貌有关。《春夜闻笛》（洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞）《夜上受降城闻笛》（不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡）为其代表作。

寅

宫怨、闺怨诗《江南词》、《边思》

（腰垂锦带佩吴钩，走马曾防玉塞秋。莫笑关西将家子，只将诗思入凉州。）“似将海水填宫漏，共滴长门一夜长”

顾况

俗奇并举：俗起元白，奇开韩孟。-第二节中唐后期诗人

一、韩孟诗派

（一）韩孟诗派及其诗歌主张

1、韩孟诗派的形成。

 韩愈和孟郊是诗派的领袖，此外还有张籍、李贺、李翱、皇浦湜等。

2、韩孟诗派的理论主张和美学追求：

① “不平则鸣”与“笔补造化”。

 “不平则鸣”说，既强调内心不平情感的抒发，又重视诗歌的抒情功能；  “笔补造化”说，既要有创造性的诗思，又要对物象进行主观裁夺。

②崇尚雄奇怪异之美

 既是韩愈、孟郊的诗歌理论主张，又是在创作中努力实践它。形成韩孟诗派“奇崛险怪”的风格。

3.韩孟诗派理论主张的意义

突破了过去重视人伦道德和温柔敦厚的传统诗教，由重视诗歌的社会功能转向重视诗歌的抒情特质，转向重创作主体内心的展露和艺术创造力的发挥，这在诗歌理论上是一个值得重视的现象。

（二）韩愈

卯

1、韩愈生平与思想

字退之，河阳（今河南孟县）人，有“韩昌黎”、“韩吏部”、“韩文公”之称。（详见教材）

“己之道，乃夫子、孟轲、扬雄所传之道。”（《重答张籍书》）

“释老之害，过于杨墨；韩愈之贤，不及孟子。孟子不能救之于未亡之前，而韩愈乃愈全之于已坏之后。使其道由愈而粗传，虽灭死万万无恨。”（《与孟尚书书》

2、韩愈的诗歌创作

 特点之一，以气势见长。司空图《题柳柳州集后》：“驱驾气势，若掀雷挟电，奋腾于天地之间。”

 特点之二，语言和意象力求奇特、新颖，甚至不避生涩拗口、突兀怪诞。如《永贞行》中“狐鸣枭噪”、“晹睒跳踉”、“火齐磊落”、“盅虫群飞”、“雄虺毒螫”《送无本师归范阳》中“众鬼囚大幽”、“鲸鹏相摩窣”、“奸穷怪变得”

 特点之三，常常把散文、骈赋的章法、句法引进诗歌。

《山 石》

元好问《论诗绝句》三十首中将此诗与秦观诗比较曰：“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晚枝。拈出退之山石句，始知渠是女郎诗。” 韩愈的七律

《左迁至蓝关示侄孙湘》（一封朝奏九重天，夕贬朝州路八千。）

韩愈的绝句

《春雪》（白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。）

古人评点

 《瀛奎律髓汇评》引纪昀语：“语极凄切，却不衰飒”。近人俞陛云《诗境浅说》：“昌黎文章气节，震铄有唐。即以此诗论，义烈之气，掷地有声，唐贤集中所绝无仅有”。

 赞之者如：

（唐）司空图《题柳柳州集后序》： “韩吏部诗歌累百首，其驱驾气势，若掀雷揭电，奔腾于天地之间，物状奇怪不得不鼓舞而徇其呼吸也”。（宋）张戒《岁寒堂诗话》： “退之诗，大抵才气有余，故能擒能纵，颠

辰

倒崛奇，无施不可。放之则如长江大河，澜翻汹涌，滚滚不穷；收入则藏形匿影，乍出乍没。姿态横生，变怪百出，可喜可愕，可畏可服也。”  清·叶燮《原诗》内篇：“韩愈为唐诗之一大变。其力大，其思雄，崛起特为鼻祖。宋之苏、梅、欧、苏、王、黄，皆愈为之发其端，可谓极盛。”

 贬之者如：

 “韩退之于诗本无所解”（明王世贞《艺苑卮言》卷四）

（三）孟郊（751－814）

 孟郊以苦吟著称，诗中以幽僻、清冷、苦涩意象最引人注目。 多五言古体。 有《孟东野诗集》。

“寒”语

 夜读孟郊诗，细字如牛毛。寒灯照昏花，佳处时一遭……初如食小鱼，所得不偿劳，又似煮彭蚏，竟日嚼空螯。……何苦将两耳，听此寒虫号。不如且臵之，饮我玉色醪。（《读孟郊诗二首》之一） 元好问评价：

 东野穷愁死不休，高天厚地一诗囚。（《论诗绝句》）

（四）贾岛

苏轼：“元轻白俗，郊寒岛瘦。”《题李凝幽居》、《忆江上吴处士》“

二、李贺

（一）生平（790－816）

 字长吉。

 有《李长吉歌诗》。李贺诗集：

清代王琦选辑历代评、注，编撰《李长吉歌诗汇解》。上海古籍出版社1977年出版《李贺诗歌集注》。

（二）、李贺诗歌的内容

《雁门太守行》 清·杜诏、杜庭珠编的《中晚唐诗叩弹集》曰：“此诗言城危势亟，擐甲不休，至于哀角横秋，夕阳塞紫，满目悲凉，犹卷旆前征，有进无退。虽士气已竭，鼓声不扬，而一剑尚存，死不负国。皆极写忠诚慷慨。” 南园

南园十三首(其六)

巳

寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风。）

 “我当二十不得意，一心愁谢如枯兰”

《开愁歌》

 “长安有男儿，二十心已朽”

《赠陈商》  “壮年抱羁恨，梦泣生白头”

《崇义里滞雨》

生命与理想两重主题交织在一起，通过写鬼怪、死亡、游仙、梦幻来抒发、表现自己的苦闷。充满伤感的意绪和幽僻怪诞的个性特征。“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”

《秋来》

（三）、李贺诗歌的特色

1.想象神奇、怪异、虚荒。《李凭箜篌引》

清人方扶南《李长吉诗集批注》卷一云：“白香山„江上琵琶‟，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”。

。2.奇峭的用字、冷艳凄迷的意象，构成幽凄冷艳的诗境

明·王思任《昌谷诗解序》云：“以其哀激之思，变为晦涩之调，喜用鬼字、泣字、死字、血字。”《苏小小墓》

3.构思的跳跃性极大

总的特点，李贺的诗较前人更注重表现内心的情绪、感觉乃至幻觉，而忽视客观事物的固有特征和理性逻辑，打乱了人们所习惯的思维程式。

（四）、对李贺的评价

唐·杜牧在《李长吉歌诗叙》中说：“云烟绵联，不足为其态也；水之迢迢，不足为情也；春之盎盎，不足为其和也；秋之明洁，不足为其格也；风樯阵马，不足为其勇也；瓦棺篆鼎，不足为其古也；时花美女，不足为其色也；荒国陊殿，梗莽丘垄，不足为其怨恨悲愁也；鲸吸鳌掷，牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也。盖骚之苗裔，理虽不及，辞或过之。”

中唐诗以韩、孟、元、白为最。韩孟尚奇警，务言人所不敢言；元、白尚坦易，务言人所共欲言。——赵翼《瓯北诗话》

午

三、元白诗派

（一.）新乐府运动

1.新乐府

指自命新题以写时事的乐府诗，主要特点：用新题、写时事、不以入乐与否为衡量标准

2.代表言论

文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易《与元九书》）



 其辞质而径，欲见之者易谕也；其言直而切，欲闻之者深诫也；其事核而实，使采之者传信也；其体顺而肆，可以播于乐章歌曲也。总而言之，为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。（白居易《新乐府序》）



（二）主要诗人

1.“张王乐府”



张籍 



王建

2.元稹

    

代表作品：《连昌宫词》

“元轻（轻佻）白俗（俚俗）”

——苏轼语

“通江唱和”：与白居易寄诗酬唱

3.白居易

讽喻诗



（1）一事一题：“一吟悲一事”，例如《秦中吟》组诗十首

未



《买花》，从小处着眼，揭露出当时社会的弊端，触及到了当时不合理的社会经济制度本身。 《议婚》《重赋》《伤宅》《伤友》《不致仕》《立碑》《轻肥》 《五弦》 《歌舞》



（2）运用肖像、心理、细节等白描手法刻画人物 

《观刈麦》：“复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。” 

《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 



（3）鲜明的对比 

赏析：《轻肥》、《红线毯》 



（4）语言通俗、直白

感伤诗

（1）《长恨歌》

ﻼ

分析其多重主题：爱情说、同情说、讽谕说、惋惜说、感慨说、自伤说、双重主题说、矛盾主题说

多重主题说：

讽谕、同情——表层意义

寄寓爱情理想，及对美好理想的执着和留恋——中层意义

• 寄寓中唐文人们对理想盛世的回忆和一去难返的怅恨——深层意义

（2）《琵琶行》

ﻼ

赏析其中描写音乐的佳句：

申

四、中唐后期政治诗人

（一）刘禹锡（772—842）

咏史怀古诗，语言平易简洁，意象精当新颖，在古今相接的大跨度时空中，注入他阅尽沧桑变化之后的悲情和沉思，使作品具有一种历史和人生的沧桑感和隽永感，在中唐诗坛胜境独标。《西塞山怀古 》 《金陵五题·乌衣巷》

民歌体诗，汲取民歌特色，仿照民歌进行创作，朴素自然，清新可爱，散发着民歌那样浓郁的生活气息。《堤上行》、《竹枝词》

山水诗，也改变了大历、贞元诗人襟幅狭小、气象萧瑟的风格，而常常是写一种超出空间实距的、半虚半实的开阔景象。《望洞庭》《春日书怀寄东洛白二十二杨八二庶子》《和牛相公游南庄醉后寓言戏赠乐天兼见示》

刘禹锡的诗歌特点：大多简洁明快，格调高昂，风情俊爽，具有一种空旷开阔的时间感和空间感，蕴涵哲人的睿智和诗人的挚情，极富艺术张力和雄直气势。 如名句：

“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

（二）柳宗元

773—819，字子厚，河东解（今山西运城）人。

《登柳州城楼寄漳汀封连四州》

柳宗元诗歌特点：清幽孤寂、忧情哀怨



在朴实而简洁的语言中蕴含了幽清而凝重的情思，寓情于景，寄慨遥深，诗风兼有简洁、幽深、温丽、含蓄之长。

苏轼：“柳子厚诗在陶渊明下，韦苏州（应物）上。退之（韩愈）豪放奇险则过之，而温丽靖深不及也。所贵乎枯淡者，谓其外枯而中膏，似淡而实美，渊明、子厚之流是也。”

沈德潜：“柳柳州诗长于哀怨，得骚之余意。”

酉

第三篇：第六章 中唐诗歌1

第六章

中唐诗歌

第一节

大历诗风

从代宗大历至德宗贞元的几十年间，唐王朝处于大乱过后的衰落时期，此时的诗歌呈现出了一种过渡状况，即从盛唐向中唐过渡。由于社会的动荡和封建中央集权的衰微，大历诗人无复盛唐诗人的壮怀，诗歌创作由雄浑的风骨气概转向淡远的情致，表现宁静淡泊的生活情趣。p246 大历时期的诗人以韦应物、刘长卿和“大历十才子”为主。他们的诗歌词语，往往带有凄清、寒冷、萧瑟乃至暗淡的色彩。多通过象征性或描述性意象，表达寂寞冷落的情思。p250

一

韦应物、刘长卿

韦应物诗歌气貌高古，清雅闲淡。田园诗自成一家，在唐代山水田园诗人中，并称为王、孟、韦、柳。

刘长卿曾两遭贬谪，后官至随州刺史，世称“刘随州”，有《刘随州集》。诗歌以表达身遭贬谪的感慨和山水隐逸的闲情为主要内容，为大历诗风主要代表，与钱起并称“钱刘”。刘长卿好为五言，以“五言长城”自许。

二

“大历十才子”

大历十才子是唐代宗大历年间出现的一批诗人，“李端字正己，越郡人，大历五年进士。与卢纶、吉中孚、韩翃、钱起、司空曙、苗发、崔峒、耿韦、夏侯审唱和，号十才子。”（姚合《极玄集》）

大历十才子擅长近体诗，诗歌风格清空闲雅，韵律和谐流利。内容多为应酬唱和、主要写日常生活细事、自然风物和羁旅愁思，表现出一种寂寞清冷的孤独情怀与隐逸风调。

三

顾况

李益

顾况的诗歌多古体，绝句次之，律诗最少。他善于学习民歌俚语，以俗为奇。诗歌通俗的一面影响了元白诗派，怪奇的一面影响了韩孟诗派。

李益的边塞诗最有成就，真实地表现了军旅生活的艰苦，往往萦绕着低沉感伤、凄怆悲凉的情调。

第二节 韩孟诗派

唐诗经过大历一段诗歌创作相对薄弱的时期，到唐德宗贞元至唐宪宗元和的四十多年时间里又出现兴盛局面。其间名家辈出，流派分立，新理论新作品层出不穷，展示了唐诗大变于中唐的蓬勃景观。而韩孟诗派、元白诗派正是当时各具鲜明特色的两大诗人群体。

一 韩孟诗派及其诗歌主张

p256 理论主张：

提倡“不平则鸣”，强调内心不平情感的抒发。

提倡“笔补造化”。强调作诗要有创造性的诗思，要对物象进行主观裁夺。

韩孟诗派崇尚雄奇怪异之美，作诗追求力量的雄大、词语的险怪、造境的奇特。表现出一种全新的审美取向。

二

韩愈

韩愈字退之。河南河阳人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。韩愈诗歌特点： 诗风狠重奇险、雄强纵横。2 意象峥嵘奇特、壮伟瑰怪。3 “ 以文为诗 ”。审美上以俗、丑为美。

三

孟郊

孟郊诗歌常表现出苦寒的特点，许多作品刻意营造幽僻清冷的诗境，将愁苦表现得苦涩幽僻甚至触目惊心。

四

李贺

李贺诗歌常关注死亡、衰老等。善于将阴寒幽冷的气氛和香艳彩丽的辞藻叠加在一起，想象奇异瑰丽，创造出一种光怪陆离、怨郁凄恻的艺术境界，形成奇幽冷艳的艺术风格。

第三节

元白诗派 一

元白诗派

P276 中唐时期，元白诗派的审美追求与韩孟诗派完全不同，表现为重写实，尚通俗。他们远继《诗经》的“风”诗和汉魏乐府民歌，近继杜诗的写实性和通俗化倾向，形成了诗歌通俗化的新思潮。他们创作了大量的乐府诗，用平易浅显的语言形式反映民生状况。张、王、元、白等诗人积极向民歌学习，形成了通俗化审美的自觉追求。

二

张王乐府

中唐诗人张籍、王建互为同窗挚友，以创作乐府诗齐名，世称“张王乐府”。张籍乐府诗最著名，乐府诗广泛而深刻地反映了下层人民的生活，有不少血泪的控诉。王建有《宫词百首》，影响深远，后世多有仿作。

三

元稹

元稹字微之，诗歌与白居易齐名，世称“元白”。有长篇叙事诗《连昌宫词》，与白居易《长恨歌》闻名天下。元稹诗中最有特色的是艳诗和悼亡诗。他擅长写男女爱情，描述细致生动。

四

白居易 1 生平

字乐天，贞元十六年进士及第，元和元年为翰林学士，拜左拾遗。元和十年被贬为江州司马。以后又相继出任忠州、杭州刺史、苏州刺史，太子少傅，刑部尚书。世称“白少傅”，晚年自号香山居士，又号醉吟先生。其诗早年与元稹齐名，称“元白”。晚年与常与刘禹锡唱和，时称“刘白”。诗歌主张

诗歌的功能： “补察时政”，“泄导人情”。《与元九书》： “文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 《新乐府序》：“总而言之，为君为臣为民为物、为事而作，不为文而作也。”

“诗者，根情，苗言，华声，实义。” 《与元九书》

诗歌作品

讽谕、闲适、感伤、杂律诗：

“自拾遗来，凡所遇所感，关于美刺兴比者。又自武徳迄元和，因事立题，题为新乐府者，共一百五十首谓之讽谕诗。又或退公独处，或移病闲居，知足保和，吟玩性情者一百首，谓之闲适诗。又有事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于叹咏者一百首，谓之感伤诗。又有五言七言长句绝句自百韵至两韵者四百余首，谓之杂律诗。”

讽谕诗是白居易诗歌理论的具体实践，组诗《秦中吟》十首和《新乐府》五十首可为代表，作品多取材于现实，反映民生疾苦，讽刺和批判现实政治中的各种弊政。

《长恨歌》和《琵琶行》被白居易归入“感伤”类，是白居易诗歌中传诵最广、影响最大的两首长篇叙事诗。

闲适诗和杂律诗。二类诗数量最多，或是抒写恬静闲适的生活情趣，或是写景抒情，或是赠答唱和之作。影响

五

刘禹锡、柳宗元

刘禹锡字梦得。贞元九年进士，后又中博学宏词科。永贞元年（805）他参加了王叔文集团，进行政治改革，失败后被贬为朗州司马，后迁连州、夔州、和州刺史。晚年为太子宾客，故后世称刘宾客。与柳宗元交谊最深，并称“刘柳”。晚年与白居易诗歌唱和，并称“刘白”。

刘禹锡诗歌具有沉雄俊爽、豪迈昂扬的风格，被白居易誉为“诗豪”。

他的诗歌现存有800多首，其中成就较高的主要有三类：一是政治讽刺诗，二是咏史怀古诗，三是学习民歌的创作。

柳宗元字子厚，祖籍河东，故世称柳河东。贞元九年进士，后参与王叔文集团的革新活动。革新失败后，贬为永州司马。十年后，被诏回京，旋又贬柳州刺史，元和十四年卒于任上，后世又称柳柳州。

在山水诗方面，“王、孟、韦、柳”并称，但风格不同。柳宗元的山水诗与其山水游记小品相似，渗透了迁谪意识。柳诗的主导风格，是他贬谪后独特的境遇与他的气质个性相结合而形成的，即清幽孤寂、忧情哀怨。

第七章

晚唐诗歌

p336

从唐文宗大和、开成之后到唐亡的七八十年，文学史上一般称为晚唐时期。此时期唐王朝在宦官专权、朋党交争、藩镇势力日益强大的局面下日益衰微，诗歌普遍带有衰飒悲凉的气氛，浓厚的感伤色彩。

第一节

杜牧

杜牧字牧之，祖居长安下杜樊乡，因称“杜樊川”。大和二年进士及第，但仕途并不得意，在江西、宣歙、淮南诸使作幕僚多年。后出为黄州、池州、睦州等地刺史，官终中书舍人，有诗文集《樊川文集》。

杜牧多才多艺，工诗文，能书画。他的诗歌明丽俊爽，尤以七言律绝见长。诗歌与李商

隐齐名，时号“小李杜”。

第二节

李商隐

李商隐,字义山，号玉溪生。唐文宗开成二年进士及第。但后来被牛李党争牵连，一生困顿失意。李商隐与同时期的杜牧齐名，两人并称“小李杜”，与李贺、李白合称三李，亦与温庭筠并称“温李”。

李商隐也以咏史诗著称，往往使用严整的七律，构思精巧，用事精当，对仗工整。

李商隐的诗歌文辞清丽、意韵深微，无题诗尤富特色，他善于用富艳精工的语辞来描写迷离微妙的心境情感意绪，往往运用神话、典故、比兴、象征等手法，着力刻划、烘托渲染爱情相思的内在心理。从而形成了诗歌含蓄朦胧、凄艳缠绵的风格，为古典诗歌的发展作出了新的贡献，对宋初西昆诗派以及婉约词影响甚深。

第三节

其他诗人 一

许浑

p340 二

苦吟诗人

p341 贾岛、姚合是晚唐苦吟诗人的代表。苦吟诗人 “以刻琢穷苦之言为工”，诗句于工整中见清新奇僻，成就了一种新的风尚，对后世诗歌产生的影响很大。

三

华艳诗风诗人

温庭筠，字飞卿。为人放荡不羁，故终身未中进士。他的诗在当时虽与李商隐齐名，称“温李”，但其实不及李商隐。主要成就在词。闺情诗风华美绮丽，婉媚香艳。四

反映时事诗人

p347 唐朝末年，社会**不安，百姓生活困顿穷苦，终于酿成黄巢农民大起义。诗人历经易代之际的种种劫难，对时代的丧乱有较多的反映。

阅读书目：

郭预衡 《中国散文史 》 王水照 《 唐宋散文精选 》

第八章

唐代散文的发展

隋唐五代文的文章创作分骈文和散文两个方面,其重点为骈体文向散体文的转变。p301 一

唐代散文的发展过程

1初唐骈文占据文坛的主导权，仅少数作家如陈子昂等提倡散文。

p302

2大概从玄宗天宝中期以后，相继出现一批祟儒复古、谋求革新的作家萧颖士、李华、元结、独孤及、梁肃、柳冕等，提倡散文，反对骈文，从理论到实践都为后来的散文创作提供了经验。中唐后期，韩愈、柳宗元倡导古文运动，在理论和创作实践上使散体文达到全盛阶段，从贞元到元和年间，古文逐渐压倒了骈文，成为文坛的主要风尚。韩柳之后，在古文领域没有了领袖人物逐渐走向衰落的过程中，晚唐小品却异军突起，大放异彩，代表作家有皮日休、陆龟蒙、罗隐等人。

P317 5 晚唐令狐楚、李商隐、温庭筠、段成式等人都擅长骈体文，其中李、温、段三人齐名，时号“三十六体”。其中，李商隐的骈文最具代表性。

二

倡导古文的社会背景与理论主张

中唐时期藩镇割据，宦官专权，佛道盛行，韩愈等人试图通过提倡古文、复兴儒学来振兴唐王朝。因此，他们以复兴儒学为旗号而进行了文体文风的革新运动。韩愈的古文理论

p301 1 “文以明道” 2 “文道结合” “气盛则言之短长与声之高下者皆宜”重视作家的道德修养和文章的感情力量。

三

韩柳散文艺术成就

唐代散体文的创作高峰在中唐，最高成就的代表者是韩愈和柳宗元。

p306 韩柳的散文创作在散体文不断发展变化的基础上有新的开拓，主要表现在两个方面：其一，在创新的基础上建立起新的散文美学规范。其二，韩柳将浓郁的情感注入散文之中，大大强化了作品的抒情特征和艺术魅力，把古文提高到了真正的文学境地。

阅读书目：

程毅中

《唐代小说史话》

第九章

唐传奇与俗讲变文

第一节

唐传奇

p321 一

唐传奇

唐人用文言文创作的小说作品，内容多传述奇闻异事，后人称为唐传奇。唐传奇的出现，标志着我国文言小说发展到了成熟的阶段。二

唐代传奇小说的发展 1

初盛唐时期

这一时期是由六朝志怪到成熟的唐传奇之间的一个过渡时期。王度《古镜记》

无名氏《补江总白猿传》 张鷟《游仙窟》 2

中唐时期

传奇的兴盛期。从唐代宗到唐宣宗的100多年间，唐传奇的名家名作迭出。陈玄祐《离魂记》；白行简《李娃传》 沈既济《枕中记》；《任氏传》 陈鸿《长恨歌传》；元稹《莺莺传》 李公佐《南柯太守传》《谢小娥传》 李朝威《柳毅传》；蒋防《霍小玉传》 3

晚唐时期 衰退期。

李复言《续玄怪录》 裴铏《传奇·昆仑奴》、《传奇·聂隐娘》 袁郊：《甘泽谣·红线》 杜光庭《虬髯客传》

三

唐传奇的艺术成就 构思新颖，情节曲折，引人入胜。刻画人物生动形象，注重细节描写和人物性格的展示。语言精练，采用散文古体，也吸收民间口语及骈文的技巧，并插入大量诗词，辞采斐然。

第二节

俗讲与变文

一

藏经洞的发现与敦煌学（注释7-10）20世纪初敦煌莫高窟藏经洞的发现，这一重大发现引起了中外学者的研究热潮，在世界范围形成一门新兴的学科—敦煌学。1 俗讲

俗讲是佛教僧徒依经文为俗众讲解佛家教义的一种宗教性说唱活动。讲经文取材全为佛经，思想内容以宣扬佛教的教义为主，其中一些作品通过生动的譬喻、曲折的故事情节，通俗生动的语言，将深奥的教义传播到社会民众当中，具有一定的文学价值。2 变文

一般认为，用图画表现的佛教故事叫变相，用文字表现的佛教故事则叫变文。变文发现于敦煌，故又称敦煌变文。

敦煌变文的文体特点是诗文相间，讲唱结合，或有配画、语言通俗、接近口语，题材多选自佛经故事，也有一部分讲唱历史故事和民间传说。

阅读书目：

吴熊和

《唐宋词通论》 叶嘉莹《迦陵论词丛稿》

唐圭璋等选注《唐宋词选注》

第十章

晚唐五代词

一

词的兴起 1 词

词是唐五代兴起的一种合乐歌唱的新诗体。词即歌词，唐代当时称为“曲子”或“曲子词”，后来简称为词。词也有“乐府”、“诗余”、“歌曲”、“长短句”等称呼。2 词的特点

词是依谱填词的合乐的诗歌。

词的曲调丰富多样，曲调不同唱法也就不同。每调有一个名称，称词牌或词调。每调在句数、字数、用韵、平仄上都有严格规定，各不相同。大多为长短句式。3 词与音乐

配合词调的音乐是燕乐，燕乐是唐代俗乐的总称，也即是宴乐。4 词的发展

词起源于民间，初盛唐即已在民间和部分文人中开始创作，中唐词体基本建立，晚唐以至五代艺术趋于成熟。

敦煌曲子词：现存唐代最早的民间词，20世纪初发现于敦煌藏经洞。

二

中唐诗人之词

中唐前后，由于民间曲子的广泛流传，一些诗人开始了曲子词的写作，这就是唐代的文人词。

张志和《渔歌子》五首

韦应物《调笑令》 白居易《忆江南》《长相思》 刘禹锡《忆江南》

三

晚唐五代词 1 “温韦”

温庭筠，一作廷筠，又作庭云。本名歧，字飞卿。温庭筠从青年时代即以才思敏捷、才情绮丽着称，与当世诗人李商隐并称“温李”。温庭筠又精通音乐，是晚唐文人中第一个大量写词的人，被后来的花间词派奉为鼻祖。

韦庄，字端己。广明元年(880)韦庄在长安应举,适值黄巢起义军攻占长安,身陷乱军之中，两年后逃出，作长诗《秦妇吟》，人称“秦妇吟秀才”。天复元年(901)，他入蜀投奔王建。天佑四年(907)，王建称帝，建立前蜀政权，韦庄以功拜相。韦庄长于词，与温庭筠齐名，世称“温韦”。

2《花间集》与花间词风 《花间集》

五代后蜀赵崇祚编定，共收晚唐五代温庭筠、皇甫松、韦庄等十八家词500首。是最早的一部文人词集。花间词派

因《花间集》而得名。代表人物是温庭筠和韦庄。花间词的内容主要写男女离别相思之情，歌舞宴乐之事。风格浓艳香软，辞藻华丽。

南唐词人

南唐词人主要是：中主李璟、后主李煜、大臣冯延巳。他们政治地位高，文学修养深厚，生活条件优越，在审美方面的追求趣味高雅，境界开阔。

第四篇：奋进中的北安中学

奋进中的北安中学

即墨市06年中考总结会上，北安中学中考成绩突出，被评为“即墨市教学工作先进单位”。回顾04、05年中考，04年北安中学中考成绩列全市第35名，受到局党委黄牌警告；05年学校毕业生440人，考取重点高中学生48人，优秀率仅达10.9%，列全市第19名；06年学校毕业生337人，重点高中正取76人，优秀率达21.6%，列全市34处镇、处中学第五名，跨入全市初中教学先进单位行列。仅两年的时间，学校的教育教学质量迅速的提升，究其原因：

团结、务实的领导班子是学校发展的有力保障。

05年暑假，局党委、教委办对学校领导班子进行了调整和优化 组合，新一届领导班子高度重视自身建设，班子成员坚持廉洁自律勤政务实，开拓创新，不断学习学校管理的新理念，努力提高思想水平和业务素质，增强服务教育教学、服务全体教师的意识，提高驾驭全局的能力；同时在工作中身先士卒，坚持早到校，晚离校，带头落实学校的各项规定，事事处处为师生做表率，以扎实的工作作风，严谨的工作的态度和无私奉献的精神，团结带领全校师生推动教育教学、学校管理、前后勤服务等各项工作不断实现新的发展，校长张迪忠勤奋敬业，善于采纳合理化建议，集思广益，创造性的开展工作，处理公正，与人为善，极富个人魅力。年近50岁的副校长妆良率先垂范，起早贪黑抓学校管理；分管级部的教学任务，并兼任班主任工作，繁重的工作量没有压垮他们，分管的各项工作井然有序，他们甘挑重担的良好表现，感动了全校师生，也赢得了全校上下的广泛赞誉。领导班子敬业、实干的精神激发了广大一线教师的工作激情。

二、完善的制度、人性化的管理是学校长足发展的根本。学校重视以制度建设加强学校的教育教学常规管理，同时，学校注重以人为本的人性化管理。

1、改革完善奖惩制度，形成更加有力的导向。

一年来，学校修改、完善常规管理制度十余项。根据市局对学校的量化考核制度，改革完善学校的奖惩制度：初三奖励政策上，实行级部“大捆绑”，学科组“小捆绑”，以协调组为主要考核单位，兼顾备课组整体和教师个人成绩，成绩优秀的学科组在评先选优上，对该学科组的教师倾斜，清除了以往以个人成绩为考核单位的弊端，创造团结合作、协力攻关的良好风气和合作氛围，更好的发挥了群力群策。

2、以人为本，实行人性人管理。

学校提出子把学校建设成教师“创业的乐园”的目标，从教师工作和生活的所想、所需、所急等问题入手，努力改善工作学习环境，营造民主平等的氛围，经常性组织教职工开展文体活动、师生联谊会、师生民主座谈会等活动，以丰富师生的业余文化生活。学校还关注老教师和生病教师的生活情况。在去年的教师节到来之际，学校组织在校老教师，已退休的老领导、老教师欢聚一堂，共谋学校的发展；学校工会还多次探望生病教师、家庭有困难的教师，给他们送去组织的关怀和温暖。刁彩莲老师的丈夫是一名海员，一年中大多时间是她和三岁的女儿在家，去年初冬，学校得知刁老师因工作还没有买煤，学校立即组织几个年轻教师和刁老师一起把煤买回家。学校领导因此得到启发，对学校教师的家庭情况进行了解，发现还有4名老教师的子女都在外地工作，每到初冬买煤成为他们的愁事。学校便定下了一条不成文的规定：每年冬季，由学校组织教师帮助他们运回取暖煤。张永本教师长期担任初三班主任，并担任4个班的化学课，其家属是原纺机工人，下岗后一直找不到合适的工作，孩子又考上重点高中，家庭生活出现困难，学校了解情况后，与学校驻地的亨达皮鞋厂联系，帮她安排了一份合适的工作，既增加了家庭收入，又解除了张老师的后顾之忧。类似事例还有很多。

学校所做的都是些微不足道的小事，但却激发了教师的工作热情。融洽的校园关系以及和谐的教育教学环境，形成教师愿教，学生乐学的和谐工作氛围，保证教师能身心愉悦，优质、高效地完成各项教学任务。

三、乐于奉献的班主任队伍是抓好学校管理的关键。

学校制定的对学生管理方面的制度，最终是通过班主任实施的。如果说制度的制定是宏观上的概念管理，那么班主任的实施就是微观上的细节管理，细节管理水平的高低决定着学校整体管理水平。“对学生的管理，唱的是班主任的戏。”为上张迪忠校长经常挂在嘴边的一句话。

因此学校关键打造一支作风正派、素质过硬的班主任队伍，完善一系列激励政策，如评先选优向班主任倾斜：学期终结加大对优胜班班主任的奖励力度；对边疆三次考试倒数第一的班主任实行淘汰制，两年内不在选任班主任工作。班主任做到“三靠”、“三访”、“三靠”即：早读靠班，午睡靠班，自习靠班。通过三个靠，强化了班级管理，“三访”即访家长，访学生，访教师。通过“三访”，及时的发现问题，弥改不足，杜绝管理上的盲区和教育教学工作中的漏洞。杨君峰老师担任初三班主任工作中，克服了孩子小、家务繁重的困难，每天早出晚归，上小学的孩子被她“狠心”送进了托管班，早晚常常以方便面充饥。有一次，杨老师到一个想辍学的学生家家访，苦口婆心地劝说终于说服了家长和学生，当她拖着疲惫的身体回到家中时，发现女儿一手拿着书，一手拿着一块还未吃完的方便面，卧睡在沙发上，身为人母的她瞬间泪流满面。她的付出终有收获，今年中考中，她所任班级考取重点高中学生达11人，班级41名学生均升入高一级学校，升学率达100%。像这样敬业爱岗、乐于奉献的班主任在北安中学还有很多，高连兴老师在中考前辅导学生竟然一同未回家，吃在学校，睡在学校。正因为有这样的一支能打硬仗的班主任队伍，学校整体管理井然有序，学校成绩得以稳步提升，06年中考，北安中学成绩的提高，班主任功不可没。他们辛勤的汗水，敬业爱岗的精神，谱写了一曲动人的奉献之歌。

四、先进的教科研意识是学校发展的根本。

它山之石，可以攻玉。走出去，让教师开阔视野，学习先进学校的先进教学方法，先进的教育教学理念，以往流入形式，现在我们注重实效，外出学习的老师，两个必须，必须进行一堂示范课，必须主持一次经验推价交流会。一年来，学校先后组织初三教师和基础年级教研组长和骨干教师到二十八中，实验中学，皋玉中学，青岛56中等先进学校学习。06年春，我校还与青岛56中等先进学校学习。06年春，我校还与青岛56中建立手拉手学校，邀请56中的部分学科老师给我们送课传经。

新课程改革，靠单打独拼只能意味着失败，俗话说得好，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。因此，如何让老师们自觉得讲合作，讲团队精神，领导班子费了不少脑筋，最终我们确定了一条行之有效的方法，即在对初三的奖励政策上实行级部“大捆绑”，学科组“小捆绑”，对升学成绩优秀的学科组，在评先选优上，对该学科组的任课教师倾斜。正确的政策导向，最具魅力，班主任之间的合作意识增强了，每次检测落后的班级，会议由分管主任主持。任课教师之间做到了集体备课、集体探讨教材重点、难点，统一检测试题，检测落后的学科，学科组都要召开一次学科组会，由学科教研组长主持，分管主任参与，会后要出示一堂课，课后分析原因，查找不足。学校认真分析了历年的学科成绩，提出了“保优势学科，促弱势学科”的对策。语文是我校的弱势学科，学校多次组织语文教师教研会，分析成绩低的原因，提出了“一年见效果，两年创特色”的奋斗目标，首先学校有计划地组织语文老师外出学习，回来后进行经验交流；增设书法课，强化书写；增设阅读课，扩大阅读面；定期进行作文竞赛，选取优秀作文利用中午通过“校园之声”进行宣读，激发学生感受生活，积极写作的热情；对语文课本中的名著导读所涉猎的名著，要求语文老师必须逐篇阅读，了解大概内容；平时教学中，做到集体备课，统一检测。一年来，语文学科成绩得以迅速提高，在即墨市举行的“大语文阅读竞赛”中，我校七年级获得全市第十名，八年级获全市第五名。在06年初月，市局组织的基础年级学科竞赛中，我校七年级语文获全市第七名，八年级语文获全市第三名的好成绩。06年中考，九年级语文成绩也有了大幅度提高，进入全市前列。抓好教研，是学校成绩得以迅速提高的重要原因；得力的措施使老师们凝聚在一起，互帮互助，团结合作意识大大增强，成绩的取得显示了在新课程改革形式下，讲团队精神，讲合作意识的强力威力。

五、敬业爱岗的教师群体是学校发展的不竭动力。

学校的发展，最终要取决于人的因素，即必须要拥有一支敬业爱岗的教师队伍。学校重视校本培训，根据学校存在的问题与不足，通过校本培训，实实在在地解决一些现实问题，着力提高教师的道德素质和业务能力。一年来，学校涌现出许许多多值得称颂的爱岗敬业的典范事迹。年近五十的杨玉玲老师，去年秋，瘫在床上三年的母亲和患病多年的婆婆相继去世，自己又患有严惩的椎间盘突出症的情况下，为顾全大局，她毅然接任初三两个班的英语课兼班主任工作。她经常忍着难以诉说的病苦，站立在讲台上，为学生上好每一节课。医生多次劝她及早进行手术治疗，在山东大学就读的女儿也多次来信劝说她及早治疗，但是她怕给学生误课影响升学，都婉言拒绝，直到06年暑假她才到山大医院进行手术治疗。在这种情况下，她所教的两个班英语成绩获取全校第一。52岁的于大方老师担任九年级三个班的物理课兼班主任工作，一年来，他始终坚持做到学校班的班主任“三靠”、‘三访“的规定，去年冬，于老师到一学生家家访，因天黑路滑，不慎连车带人摔倒在路上，第二天，于老师一瘸一拐走上讲台，依旧绕有风趣的讲起了他那深受学生喜爱的物理课。这样感人的事例还有很„„正因为有了这样的一支爱岗敬业、甘于奉献的教师群体，推动着北安中学教育教学的向前发展，成为北安中学崛起的不竭动力。

总之，一年来，北安中学在各项工作中取得了一些令人鼓舞的成绩，成绩的取得，得利于市教体局党委正确的领导，得利于北安办事处党委的大力支持，得利于北安中学全体教师的团结、奉献。北安中学的全体教师享受着这份成功的喜悦，但没有陶醉其中，我们将一如既往凝聚意志。锐意进取，重视执行，讲求落实，圆满实现把北安中学跻身于即墨教育强校的发展目标，为即墨教育事业的发展做出应有的贡献。

第五篇：奋进中的万隆中学

奋进中的万隆中学

万隆中学创办于1970年，是一所设施日臻完善、师资渐强、校风严谨的农村初级中学。学校现有16个教学班，学生960人，教职工65人。学校占地37629平方米，有教学楼2栋，学生公寓3栋，学生食堂1个，多媒体教室2间，实验室2间，电脑56台，图书32500册。

近年来，学校先后获得“目标管理及教学质量达标单位”、市、县两级“爱国卫生先进单位”、“赣州市文明单位”、“赣州市义务教育合格学校”、“万隆乡红旗党支部”等荣誉称号。

学校秉承“教育以人为本，人以发展为本，发展以素质为本”的办学理念，大力推进素质教育，实施精细化管理，狠抓学生安全、学习、卫生、文明礼貌习惯养成教育，教会学生学习，教会学生生活，教会学生做人，教会学生健体，教会学生审美，为社会培养合格的公民、合格的建设者，造就优秀的人才。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。长期以来，学校提倡“学高为师，身正为范”，坚持“外树形象，内强素质”，努力打造一支师德高尚、业务精湛、素质一流的教师队伍。

为优化育人环境、提高人才培养质量、提升学校办学水平，学校大力改善办学条件，加强内部管理，狠抓班风、学风、校风及师德师风建设，学校呈现出稳定上升的发展态势。

我们坚信：在科学发展观的引领下，有上级教育部门的正确领导，有社会各界的大力支持，有全体师生的共同努力，万隆中学的明天定将更辉煌！(兰炳华供稿)