中国建筑500强——上海建工,和谐为本,追求卓越[五篇材料]

第一篇：中国建筑500强——上海建工,和谐为本,追求卓越

中国建筑500强——上海建工，和谐为本，追求卓越上海建工集团是国务院和上海市政府重点扶持的大型企业集团，下辖全资、控股企业300余家，拥有总资产238亿元，国家所有者权益48亿元，具有建设部核发的国内最高等级的房屋建筑和市政公用工程总承包双特级资质;同时还具有外经贸部核准的进出口经营权和外交部授权的因公外事审批权;集团形成了建安主业、工业、房产、投资四大发展板块。

上海建工集团(简称上海建工)有着50多年的发展历史。

在参与国家的建设中，尤其从20世纪90年代以来，上海建工创造了一系列新纪录：世界跨度最大的钢拱桥——卢浦大桥，世界第一条高速磁浮列车商业营运线，国内第一座外海大桥——东海大桥，468米的上海东方明珠广播电视塔，420.5米的金茂大厦，492米的环球金融大厦等，在中国乃至世界的建筑史上留下了不朽的业绩。

上海建工己逐步形成了建筑承包、相关工业、房产开发、市政基础设施投资经营等产业板块，近几年，综合营业额连续以20%以上的速度增长。自1998年起，连年进入美国《工程新闻纪录》(ENR)杂志评选的“全球最大的225家国际工程承包商”的前50名。

上海建工始终把科技创新作为集团发展的不竭动力。集团拥有国家级技术中心的博士后工作站，包括中国工程院院士、行业学科带头人等在内的一大批专业技术人员、管理人员和技艺精湛、能承担各类特殊工程的技术工人是集团发展的坚实基础。

上海建工将遵循“和谐为本，追求卓越”的企业核心理念，广泛吸收优秀文化成果，不断进行科技创新、管理创新和制度创新，为社会提供更多的传世之作。第一，“和谐为本，追求卓越”理念具有统揽全局的深刻内涵。

“和谐”一词在党的十六大报告中共出现了六次，这说明随着社会的不断发展和进步，“和谐”将越来越成为当代社会人们的理想追求。“和谐”具有协调、平衡、秩序、协同、和合的意思。“和谐”强调多样性、丰富性，是指各类事物、各种因素的有机整合。

我们要把“和谐”提高到“为本”的高度，贯穿于企业方方面面的工作之中。因为“和谐”不仅仅是局限于人际关系，它是从处理各种制约企业生存和发展的基本关系入手，强调摆正和理顺企业内外占主导地位的各种关系，统一协调各种利益和价值，强调充分调动一切积极因素。因而，它能够从更深层次上来解决企业的经营和发展等一系列问题，从而最大限度地提升企业的综合竞争力。

“和谐为本，追求卓越”理念体现了新的历史条件下集团的企业目标、企业精神、企业价值观、企业道德、企业环境观等内容的基本要求，对培育和形成集团的具体工作理念提供了正确导向。

第二，“和谐为本，追求卓越”理念是对中国传统文化精髓的继承发扬，同时又体现了与时俱进的先进文化的要求。

中国传统道德强调“和为贵”，重视道德教化，重视个人对家庭、国家和民族的责任义务。中国传统文化中的“和”，标志着事物存在的最佳状态，体现了中华民族根本的价值取向和追求。“和为贵”是中华民族的最高信条。

“和谐为本，追求卓越”吸取了传统文化中积极因素。对内，倡导和谐融洽的人际关系;对外，强调了对业主讲究诚信融洽，对社会讲究人与环境的和谐相融，体现了企业的义利统一的价值观、道德观，体现了社会主义道德要求，是“以德治国”方略在企业文化核心层面的具体体现，对推进集团两个文明建设具有指导意义。

“和谐为本，追求卓越”理念本身具有较强的亲和力，易于为员工、业主、社会公众所认可和接受。

第三，“和谐为本，追求卓越”理念是对上海建工传统文化特色的总结归纳，反映了上海建工50年发展中企业独特的人文环境和优良传统。

长期来，我们作为国有大型建筑企业，“敢于打造中国之最”，承担了一系列国内外知名的标志性建筑。在生产经营过程中形成了顾大局，讲协作，坚持国家至上，集体为先的优良传统，形成了国有大型建筑企业所特有的正确处理人与物、个人与整体、企业与社会、生产与赢利等各种关系的基本处事原则。同时，我们不断转变观念、适应市场，做到稳健发展，避免大的波动。

可以说，“和谐为本，追求卓越”理念集中概括了贯穿企业50年来优秀文化传统最鲜明的特点。同时，它也融入了市场经济条件下企业理念创新成果，表达了企业正确处理勇于竞争、做大做强和规避风险、稳健经营的辩证关系，总结了企业正确把握改革、发展、稳定三者关系的新鲜经验，在集团内具有实践基础和操作空间。

第四，“和谐为本，追求卓越”理念反映了大集团发展的必备条件。

首先，“追求卓越”，强调了发挥主观能动性，与时俱进，敢于创新，敢于做前人没有做过的事，表达了集团对建筑业中龙头地位和世界知名建设集团的目标追求;

其次，提出了发挥大型建设集团整体优势的重要途径，就是有序竞争、共赢共存，也就是“和”，而不是你死我活，或者两败俱伤。这体现了集团内企业间共存共荣、互惠互利的发展观、竞争观。

第二篇：中国建筑企业500强之中设建工集团

中国建筑企业500强之中设建工集团

中设建工集团有限公司位于绍兴市北部，始建于1962年，原绍兴县第二建筑工程公司，后经建设部批准为国家特级资质总承包企业。公司工程业务遍及全国；是全国五百强企业，浙江省百强民营企业。公司以建筑为龙头，是一家拥有房屋建筑总承包国家特级资质和市政公用工程总承包一级、建筑装饰装修一级等多项资质施工企业，能独立承揽各类工业与民用建筑、市政、地基与基础、安装、钢结构、装饰、园林绿化等大型、复合型的建筑总承包施工任务。是浙江省建筑施工骨干企业。公司在1999年取得对外经营承包权，2004年又获得了国家商务部颁发的A级援外工程资格证书，获得了境外承包工程的“王牌”。公司设备精良，技术力量雄厚，2003年率先通过了Q/E/O三合一管理体系认证，并迈入了全国百强最大经营规模和最佳经济效益建筑企业行列。

在2013年中设建工集团有限公司光荣入选中国建筑企业500强。

这是中国建筑企业管理协会对中国建筑业进行全面，科学、独立的企业实力发展调查研究宣传发布工作。通过对超过11,000家利润总额在4000万元至100亿元之间的中国大陆建筑施工、勘察设计、工程监理等中国建筑企业进行了数据采集研究，根据销售收入、资产总额、利润总额、资信等级、社会贡献、业主满意度等指标对候选企业进行排名，并对部分候选企业进行实地拜访，从中遴选出500家中国建筑企业500强企业。

多年来，公司坚持以创名牌、出精品、规模经营、开拓发展为主题，以“质量求生存、实力拓市场、人才求卓越、信誉求发展”的经营理念，立足浙江，拓展上海，面向全国，跻身世界。先后承担了多项有较大影响的国家及地方重点工程。承建的绍兴咸亨大酒店餐饮大楼、主楼工程率先双双创建了“鲁班奖”优质工程；浙江平湖梅兰苑住宅小区荣获詹天佑大奖；绍兴县行政中心荣获国家优质工程银奖；500KV富阳变电所工程荣获国家电力系统优质工程；在境外施工的老挝第二水泥厂荣获老挝国家最高奖“建设奖”；多年来共获上海市“白玉兰杯”、浙江省“钱江杯”、浙江省用户满意工程和其他省、市的一大批优质精品工程300多项和省市级标化工地100余项，公司的“QC”成果攻关小组连续五年荣获全国优秀质量管理小组。并荣获全国百家安全文明施工先进单位、全国安康杯优胜企业、全国用户满意企业、全国优秀施工企业、全国信用“AAA”企业，连续十多年保持省级资金管理特级信用企业、浙江省先进施工企业、浙江省建筑业诚信企业、浙江省建筑重点骨干企业、浙江省“重质量、守诚信”示范单位、浙江省公众满意质量单位等荣誉称号。

第三篇：践行生本教育追求卓越课堂（范文）

践行生本教育追求卓越课堂

郭思乐教授提出:“生本教育”是以学生为本，以生命为本，以学生的学为本的教育，是最大限度地发挥人的生命潜能和发展本能的教育理论和方法。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生是生本教育的核心理念。在数学课堂中实施生本教育，把学习的主动权还给学生，能充分发挥学生的潜能，让学生在小组合作交流中自主探究、快乐学习，激发了学生的学习兴趣，使数学课堂更精彩。

一、学习方式的转变，使教师与学生的课堂角色重新定位。

生本教育的数学课堂教学充分发挥学生的主体地位，完全改变传统教育中的“你问我答”老师讲学生听的局面，从根本上尊重和依靠学生。它需要教师不但要放下所谓的师道尊严，还应在课堂上尽可能弱化自己的地位，让课堂成为展示学生自学能力，提升自身素质的平台，而不是教师自我展示的舞台，这对教师的自身素质提出更高的要求，既要对学生有足够的尊重，又要掌握先进的教育理念正确定位自己的身份。

因此，在生本教育的数学课堂教学中，由于学生改变了传统的学习方式，教师与学生的课堂角色也有所改变。教师课前是设计者，在课堂上是帮助者、促进者。学生不再被看作是一个需要管教、需要告诉的被教育者，而是有着强烈学习本能的生命，他们是课堂的主人。教师的核心任务，不是自己教，而是组织学生学，服务学生学，为学生创造一个充满生机的数学的课堂。

二、先行导学，精心策划前置性学习内容，造就生本数学课堂的精彩。

生本教育理念下的数学课，关键是做好课前准备。在每节课之前老师都要给学生布置前置性学习小研究，学生必须在课前按教师的要求，根据第二天所要学习的新知识，通过网络、书本、家长等去了解大量的有关知识和信息，整理资料、自觉预习并记录预习成果。否则在课堂上将无法进行合作交流与展示。因此，教师要提前策划好前置性学习小研究的内容，引导学生先学。

只有课前让学生做好前置性学习，做好充分的准备，才有课堂上学生思维的清晰，合作的协调，积极的发言，满怀的自信等最佳表现。在我布置前置性作业的时候，有的学生毫不掩饰地对我说：“我们非常喜欢做前置性学习小研究，提前收集上课时所需的资料，这样我们就可以在课堂上讲得最好，表现最棒！”

为了让学生在课堂上能有精彩的表现，前置性学习任务的设计是课堂教学的关键，旨在引发每个学生思维，释放每个学生的潜能。例如，在学习《平行四边形的性质》一课中，老师在课前布置了这样三个前置任务：第一，找出生活中平行四边形的例子；第二，画几个平行四边形，并猜想平行四边形有哪些性质或结论；第三，如何验证你的猜想。这三个问题，涵盖整节的学习内容，且简单、根本、开放，学生完全依靠自己的生活经验与已有的知识经验进行观察、探究，自行获取知识，学生拥有自由的探索空间，兴致必然极高，思维必然十分活跃。因此，本节课上，教材中共呈现平行四边形的三条性质，结果学生共讨论出六条，不仅仅是学生的结论远远地超越了教材，重要的是学生的获取过程与验证方法多种多样、百花齐放。可谓是：课堂上的一切精彩缘自于学生课前充分的预习和准备。学生在课堂上的突出表现，让我们的数学课堂充满活力，更加精彩。

三、自由开放的生本课堂，让学生在快乐中学习。

俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。郭思乐教授曾有一段精彩的论述：他把传统的“老师苦教”比做插秧，多年来，农民把秧苗插的密上加密，以为付出的劳动越多，就会收获的越多。可是这样既折磨着秧苗的根系，又没给他们留出足够的生长空间，破坏了秧苗自由生长的规律。于是秧苗们拥挤着，无奈着，无法发展。后来人们发现了“抛秧”的方法，既减少了劳动量，又保护了秧苗，给他们带来自由生长的欢快，也当然地带来了高产。

同样，教育怎样能使受教育者自己提高自己，调动其积极性，把“要我学”变为“我要学”。邓小平解决调动农民积极性的这一难题的做法就是把土地还给农民；而教育怎样解决学生学习积极性的问题呢？就是把学习交还给学生，即把为教师“好教”而设计的教育，转变为为学生“好学”而设计的教育，简单地说就是将“教”最大限度地转化为“学”。

生本课堂以学生为主体。把学习的主动权还给学生，把更多的时间和空间还给学生。让学生主动学习。把我们口头提倡的“以学生为主体，让学生自主学习”真正落实到行动中，把学生可以自主学的部分尽可能让他们自己做，让学生在探索和实践中体验成功、快乐学习。

四、把讲台“让”给学生，为学生提供一个展示自我的舞台，让

学生在合作交流中主动获取知识，培养学生的自信心。

生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习学习的课堂。在我的数学课堂上，我改变教学模式，践行生本的理念,引导学生把自己先学中遇到的困惑带到课堂；上课时通过小组交流，全班汇报的步骤，把讲台让给学生，提供一个舞台让学生登台亮相。

学生4-6人组成学习小组，通过课堂上的小组合作学习后，以小组为单位勇敢地站到讲台上展示自己小组的学习成果。而教师置身于学生之中，参与讨论、研究，在倾听的基础上引导点拨，让小组合作学习落到实处，达到教育的“无言之美”

例如：我在上《圆柱和圆锥》的数学单元感受课时，学生在教师设计三个活动方案的引领下，他们按照自己的意愿，以小组合作的方式，将讲台作为展示的舞台，展示时以小组为单位，设有主持组长，组长指派本组人员确定发言内容，指定发言人，组员中有的用语言表述，有的用多媒体课件展示，还有的用自制教具演示等等，将自己做圆柱，拆卸成两个圆形和一个长方形，以自己独特的方式探究并归纳出圆柱的特征，和推导圆柱表面积的计算方法，在丰富多彩的个性化交流展示、学生之间的自由地质疑争辩中，学生积极参与了知识形成的过程，自己通过实践推导出了圆柱表面积、体积的计算公式，学生在实践中思考，在思考中收获，学习目标就这样悄然无声地完成了。在学生的精彩表现中，学生不仅收获了知识，更收获了自信。正如老师最后总结时所说：“我只是给了你们一只桶，你们却把它装满了水。”

生本数学课堂中的小组合作交流，在学生的学习中发挥了很大作

用。学生获得的知识基本上是由学生自己探究得来，再由学生传授给学生。老师讲解比较少，对学生不易理解的知识，老师才作适当的讲解，而老师的“无为”，却造就了学生的课堂上的精彩。

生本教育尊重了学生的生命本能，关注了学生的学习动力，强调了学生的思维能力的培养。在数学课堂中实施生本教育，让我们的教学从控制生命走向激扬生命，生本教育让我们的数学课堂充满着无限的精彩。

第四篇：追求卓越,构筑和谐发展的乐园

追求卓越，构筑和谐发展的乐园

尊敬的各位领导

首先，请允许我代表全校教职工，向莅临我校检查指导工作的各位领导表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢！感谢各位领导长期以来对我校工作的关心帮助和支持！

今年以来，在区委、区政府的正确领导下，在区政协的民主监督下，我校秉承“以人为本，厚德载智、艺体为舟、和谐发展”的办学理念，践行“魅力校园、智慧育人、冰雪强校”发展思路。紧紧围绕“，抓班子、强队伍、抓创新、求突破，不断提高工作质量和水平，各项工作均取得了较大进展。下面做如下汇报：

学校概况：

东方红小学于1942年建校，至今已有70年的发展史，原名南岔国民完小，后改名为汤原县第五小学、联合小学，1967年改名为东方红小学。地处南岔区中心，经过几代东方红人的打造，东方红小学已成为全区最大的一所小学，目前学校，学校占地面积23500平方米，操场面积15000平方米，校舍7263平方米。学校实行六年制，现有29个教学班，在校生1138人，教师员工116人，专业教师102名，学历全部达标。学校目前拥有一支素质高、业务精的教师队伍。其中特级教师一人，中学高级教师16人，市拔尖人才2名，市教育名师2人，省级骨干教师3人，市级骨干教师10人，区级骨干教师29人。教师们在省、市、区的各项教学比赛中有五十多人次获奖，发表论文近两百篇；二十多位教师的教学设计或制作的课件获得各级部门的奖项，还有二十多位老师因教书育人成绩突出，被评为省市区优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等。

多年来，学校一直秉承着真抓实干、脚踏实地的良好工作作风，在教育改革的大潮中不断寻求创新与发展。学校全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，努力构建和谐优美、富有时代气息的特色校园文化，通过创特色品牌，走多元发展之路，实现了东方红小学一次又一次的跨越与腾飞，打造了东方红小学一个又一个永不褪色的品牌。

学校发展情况

一、先进理念是和谐立校的方向

办学理念，凝聚了学校的个性风格、文化品味和人才培养特色。东方红小学在“以人为本，厚德载智、艺体为舟、和谐发展”的的办学理念引领下，践行“魅力校园、智慧育人、冰雪强校”发展思路。制定了“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、改革活校、特色扬校、培养名师、打造名校”的治校方略，形成了“厚德砺行，博学致远”的校训，“博学、守纪、健康、创新”的校风，“唯师、唯范、求真、求爱”的教风，“勤学、乐学、会学、博学”的学风。以“优师资、优环境、优管理”来强校，以“艺体特色教育活校”来打造品牌学校。

二、人文关怀是和谐管理的源泉

学校认为坚持和谐管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。

1、服务育人倡导和谐。学校积极构建良好的民主管理氛围，建立并完善一套适合学校的规章制度，并本着服务于师生的原则，在各项工作中体现和谐，从“后勤服务于教学，教师服务于学生”的角度积极完善评价体系，不断加强内部管理，进一步优化“教风、学风、领导作风”的“三风”建设。坚持以服务为宗旨，以教学和科研活动为载体，培养学校全体教职工树立团队精神，相互尊重，相互信任，相互关爱，以诚意善待他人，努力构建文明、诚信、祥和向上的人际关系。积极倡导和谐的师生关系，在学生心目中树立引路人、帮助者、可信赖的良师益友形象。

2、家校合作营造和谐。学校还积极创建“三位一体”的教育工作网络，推进学生家长参与学校管理工作，每学期坚持召开两次家长会，办好“校讯通”。通过“校讯通”、家长会能使学校和家长之间进行有效沟通，共同的做好教育孩子的工作。三是以社会为平台，开辟爱国主义教育和劳动教育基地，发挥它们在学校德育工作中的作用。“三位一体”德育网络的创建，增强了学校与家长的凝聚力，为学校加强未成年人思想道德建设建立了有效的操作机制，使学校的各项管理与服务水平上了一个新台阶。

三、师资精良是和谐育人的内涵

为培养一支教育理念新、理论水平高、业务能力强、勇于奉献、行为示范、爱岗敬业、爱生乐业、探索创业的教师队伍，学校努力打造“优师工程”，积极倡导教师，做育人的“名师”，做教学的“能师”，做学者型、专家型的“强师”。并为教师的发展与完善搭建平台。

（一）加强领导班子建设。学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。实行走动式管理。突破以往的管理模式，中层以上干部按分工，深入班级，深入课堂。每天都能到自己分管区域进行巡视、督促、检查。以便发现问题及时解决。

（二）强化师德建设，打造教师队伍良好形象

教师职业道德建设始终摆在老师工作首位。搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。

1、师德教育经常化。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。我们利用暑假给教师布置了师德作业，在全校教师中征集原创教育格言和警句。我们将把优秀的格言警句上墙上报，汇编成册。其次，要求教师在假期撰写师德事迹讲稿和师德经验材料，这学期开学我们将开展师德演讲和师德事迹交流会，通过这些活动更好的将师德工作落到了实处。

2、师德考评多样化。我们注重师德考评的制度化，发放师德调查表2000余份。通过学生、家长评议教师，教师间的自评互评活动，了解教师从教的问题，即使解决学生、家长反映强烈的问题，督促了我们教师的保持高尚师德。

2、行风建设承诺化。紧紧抓住教师节这个契机，开展公开承诺，打造东方红小学教师队伍的良好形象。东方红小学全体班主任向家长发表了公开信1100封：公开郑重向社会和家长承诺：不收受家长、学生的礼金、礼品；不接受家长、学生的宴请，拒赴谢师宴。并恳请家长积极响应学校建议，不向教师送礼。此次活动的开展，使全体教师更加清楚地认识到“教师”这一职业的重要性和影响力，促使教师日常教育教学工作中更加注重和维护自身的职业形象，不断提高自身素质，努力做学生喜欢的老师，创人民满意的教育。此次活动也赢得了学生、家长、社会的赞誉。此外，全校教师签订了师德承诺书，制订了师德个人规划。并在家长、学校师生中开展师德调查问卷，通过这些活动提高师德修养，重塑师德形象。

(三)、注重校本研修，提升教师队伍专业素养

1、着力为教师成长创设条件。一是贯彻“自觉、自主、自助”的专业成长理念。二是开展四课工程（即教研课、优质课、特色课、示范课）活动，开展青年教师优质课比武活动。开展各种校本教学研修课，如骨干教师的示范课、学校骨干教师的研讨课、年轻教师的汇报课、新进教师的亮相课。各学科根据本学科研修特色，做好一次全体性的公开教学研修活动。

2、以数字化校园建设为契机，加大培训力度，促进素质再提高。我校做到了90％的教师能做本学科初级课件（ppt），80%教师会利用电脑网络进行QQ群研修活动，能够有比较快的速度打字，年轻教师建立了自己的业务博客等。

3、学校有针对性地组织人员参加各级教研活动，力争更多的同志有外出学习的机会，以开阔视野、提高认识、增长能力。积极组织教师参加各种优课评比、基本功比赛力争做到科科有人参加、参加人人获奖。近年来共派出教师学习30余人次，组织讲座10次。

4、“七个一”团队活动：每个团队上一次教学邀请研讨课；每个团队完成一个集体备课档案；每个团队建立一个教学资源包（教学设计、随笔、反思、教学叙事、师德演讲等）；45岁以下教师团队参加基本功大赛活动；每个团队至少上一节精品课；每个团队45岁以下教师参加一次学科测试；每个团队组织至少一次学生学科技能大赛。

四、特色创新是和谐发展的途径

“办特色学校，创特色品牌”是学校发展的目标，学校为此制定了特色学校创建方案，要求广大教师树立四种意识，即“特色育人意识，特色兴校意识，特色资源意识，特色创新意识”。并遵循三个原则：一是从学校实际出发，二是从素质教育的理念出发，三是从学生实际出发。

（一）科学构建德育管理机制。

抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，实现了“全员管理，全面管理，全程管理”。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“常规管理红旗班”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。

（二）校园文化浸染无痕育人 突出校园文化建设，营造良好的育人氛围。学校以深化校园文化建设为抓手，在校园原有的文化上进行统筹安排，增加书香校园系列建设，学校校园景致布置井然有序。

1、完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风。加强校园的环境建设，坚持晨捡、下课捡、午捡、放学扫、平时保洁制度，做到日查、周评。

2、校园文化建设注重体现育人，积极倡导和推行“人人都做示范事，处处皆显示范景”理念。做到环境为育人服务。体现“墙壁育人”氛围，走进教学楼，浓厚的文化氛围让你耳目一新，这里每一面墙都会说话，走廊一楼和二楼处悬挂“颂古二十四孝图”，使低年级的孩子们能从小就受到中华传统美德教育，每层楼的楼梯和墙上都张贴或喷绘着校园文明宣传语，使得教师与学生每日都能与格言亲密接触。这些校园文明语，亲切感人，富有激励、教育的意义，让孩子们时时能感受书香校园的氛围。

3、构筑师生、学生间和谐的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。开展道德风景线，风景点建设（校区风景线，广播操风景线，校园绿化风景线，值勤师生风景线，课间活动风景线。）

（三）推崇德育为首，力求德育活动扎实创新。

1、常规教育烘托德育氛围 学校重视德育工作的常规管理，做到升旗仪式规范有序，行为规范注重养成。督促学生认真贯彻学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生良好的道德品质和行为习惯，实现七个达标，即升旗仪式，校内外文明礼貌，一日行为规范，课内外行为，广播操及课外活动，眼保健操，清洁卫生和身心健康等。加强管理，履行职责，评比表彰文明班。规范升旗要求，优化升旗氛围，评选最佳升旗手。

注重革命传统教育和爱国主义教育，定期邀请革命老前辈到学校进行了革命传统教育和爱国主义教育讲座。通过这些活动激励大家立志报效祖国的决心，同学们纷纷表示现在要抓紧时间，刻苦学习，长大以后一定把祖国建设得更加繁荣、富强。

2、特色活动提升学生综合素质

（1）开展“特色作业展示”活动。学校德育处利用寒暑假布置了老师和学生的特色作业，开学初对老师、学生的假期特色作业的优秀作品进行了展览，共展出作品80余份，作品突出了教育意义。

（2）开展优秀手抄报评比活动。政教处根据不同学年,学生的年龄特点，开展制作手抄报活动：内容针对学生的年级特点，设计了不同主题教育的手抄报，（4）自理能力竞赛主题班会课。针对现在的独生子女在家庭中由于父母几乎包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，为了引导学生懂得自己的事情要自己做，培养学生自理能力，政教处在全校开展了一次自理能力竞赛的主题班会课，不同年级竞赛主题不一样，生动的班会课，使学生们都能认识到自己的事情自己做的意义，达到了教育的目的。

（5）开展“诵读中华经典、争做十星少年”系列活动。学校一直积极倡导学生养成“读 好书、好读书”的良好习惯，免费发放“中华德育故事”光盘1100本，<<弟子规》、《幸福人生讲座》2000多本。通过“家校共读一本书”活动，激励教师、家长做学生的表率，争做十星少年。我校还开展了“中国精神颂”的系列读书活动。通过师生“中国精神颂”演讲，召开主题班队会等活动，师生们开拓了视野，增长了知识，陶冶了情操。各班还成立图书角，征集优秀《中国精神颂》征文187篇、制作“好书伴我同行”手抄报105份，为学生营造了良好的读书氛围。

3、艺体为舟，和谐育人。

成功举办“师生颂”大型校园诗歌朗诵节、举办“红歌唱响东方红”首届合唱节、2010年举办大型“校园欢歌、靓艺东方”校园艺术节、2011年举办“放飞童心，追逐梦想”大型校园文化艺术节、举办了第二十二届 “情满金秋”亲子游艺会。我们开展了这些丰富多彩的校园文化活动，有力地增强广大教师的从教的光荣感、责任感和使命感。迸发了教师爱岗敬业、教书育人的热情；激发了学生感念师恩、热爱祖国、热爱集体的情感，有效地营造了浓郁的校园文化氛围，提升了师生的综合素质，形成了促进东方红学校发展的凝聚力。

（四）发展特色教育 打造冰雪校园

在特色教育上，我们利用东北得天独厚的冰雪条件，从小学速滑训练抓起，为祖国的速滑事业，培养了大批人才。南岔区东方红小学速滑队，始建于一九七八年，至今已有三十四个年头。这是一支经过创业的艰辛、成长的砺炼和胜利喜悦摔打过的刚强的战斗团队。三十年多来，在上级主管部门和有关领导的亲切关怀和精心呵护下，关艳云、苗颖杰、李喜福、王永红、张忠良几代教练员经过风霜雨雪的磨砺，呕心沥血的辛勤努力，这支速滑队伍人才辈出，先后培养出了于海燕、于海娟（国家体育总局）、苗影杰（市体育局）、冯庆波（省速滑队总教练）、刘广彬、刘广会（省速滑队教练）、谷宝江（沈阳体院）、关城雪（哈工大体育教师）、刘艳梅（日本）、刘佳奎（加拿大）、黄丽丽（哈尔滨速滑教练）、任慧（国家速滑运动员）、于凤桐、于睿、张爽、闫超等一大批在世界、国家和省市具有影响力的速度滑冰优秀人才。他们多年征战在赛场上，为国家、省、市争得了许多荣誉，任慧获第十九届冬奥会女子500米铜牌、第二十二届世界冬季运动会500米、1000米两项冠军，于凤桐获第十九届冬奥会男子500米第五名、世锦赛500米冠军、世界杯赛100米总冠军、获2008至2009世界杯赛500米总冠军，并被国际滑联授予“金冰刀”奖，张爽获世锦赛第四名、亚锦赛500米、1000米两项冠军、获第二十四届大学生冬季运动会100米银牌、500米铜牌，刘广彬获第九届全运会冠军。运动员累计获得国内、国际各级各类速滑专项奖牌1068枚（次）。速滑教练苗颖杰是中共十七大代表，受到党和国家领导人接见。

南岔区东方红小学速滑队现有教练员2人，运动员42人，现在是被国家体育总局命名为全国高水平“速度滑冰”项目体育后备人才基地、国家“青少年体育俱乐部”、“国家速度滑冰传统项目学校”。学校将这份荣誉转换为压力和动力，按照“黑龙江省体育后备人才基地管理暂行规定”，本着从实际出发，选好苗子、打好基础、系统训练、积极提高的原则，全面推进基地正规化和规范化建设。为达到多出人才，快出人才，出好人才奠定了坚实基础。

（五）加强教研、全面提高教学质量。1.常规管理重细节。学校在常规工作的各环节上重视细节的管理，并进行了改革创新，教师个人备课严格依照区教育局常规管理方案的具体要求进行。每位教师人手一份备课要求，从书写顺序，环节安排，备课量，备课时效性，课后反思等方面进行了细致严格的规范，使每位教师改变了以往备课只为了应付检查的错误观念，使教案成为教师上课的依据。学校每月检查一次教案，每检查一次规范一次，教师备课质量有了明显的改进，从而为促进教学质量的提高做了保障。集体备课单每周三下午进行，学期初对教师集体备课重新提出了细致的要求。学校通过听推门课和抽签课的形式检查监督指导教师的课堂教学。推门课主要针对新上岗的青年教师和新接班的教师，采取业务校长和教务主任分学段有重点的跟踪听课。抽签课采取单周一次，周一抽周五上，目的是鼓励团队合作，提倡深度研讨。周三抽周三上，目的检测指导教师常态教学情况。

为加强学校内教师间的互帮互学的教研风气，要求每位中青年教师一学期听课总节数不少于15节，科任教师听课总节数不少于20节，其中听本学年（学科）老师的课不少于12节，至少有5节其它学科的课。学校制定了明确细致的作业布置和批改要求，教务处每月检查一次作业，每检查一次规范一次。开展“习字一刻钟”的活动，增加了午读。每天下午第一节的前十五分钟为全校集中练字、朗读时间，练习当天所学的生字，朗读所学的课文，在15分钟内，班主任教师要集中指导。以提高学生的书写质量和朗读能力。

2.“课例”研磨，重提高。开展了各学科的主题教学研讨活动，为了提升中青年教师的课堂教学水平，培养和锻炼中青年教师迎接挑战的能力，提高我校教育教学质量，并通过竞赛为中青年教师提供一个展示自我教学风采的平台和发展自我的机会，我校开展了“移动杯”中青年教师教学擂台赛，大赛采取自愿报名方式，自主选择教学内容，鼓励个性张扬，尽显个人教学风采。大赛由校领导和各科组长担任评委，当堂打分，当时出成绩，公开公正透明。并制定了科学的课堂教学评价指标体系。共18节课，涵盖各学科，青年教师积极性高，每节课后参赛选手说课说反思，特邀导师给予精彩评课。赛后评出一、二、三等奖和优秀评课奖，通过此活动推出一批精品课，增加各学年、各学科之间的交流与研讨。这次比赛对我校的教学工作起到积极的推动作用。

师生活动，强质促学。为促进师生综合素质的再提高，学校在教师间开展了“翰墨书香 亮我风采”硬笔书法展示活动，在中高年级学生间开展了“中华文字 书我豪情” 硬笔书法展示活动，这次活动有效地促进了师生对汉字书写的热情和规范性，加强了师生钢笔字基本功能力。我校青年教师较多，教学基本功急待提高，安排隔周一进行粉笔字展示和简笔画展示，督促教师把基本功训练落实到每一天。以强素质，促教学。

为了提高学生语言表述水平，增强学生语言表达能力，丰富学生语言积累，全面提高学生综合素质，丰富校园文化生活，在二—六学年中举行了学生语言表述大赛，锻炼了学生口语表达能力，提高了学生综合素质，展现了学生的风采，丰富了校园文化生活。

网络建设，资源共享。为提高教学效率，实现网络服务教学，资源共享的理念，学校为每个班级，每个办公室配备了电脑，实现了校园网络畅通。教师课上可以用多媒体辅助教学，教师可以随时随地在网上查询教学资料，可以用远程教育服务教学。教师所有上交材料采用 电子文本，方便快捷。开通了家校通，搭建家校、校师生互动交流的平台。建立教学资源库，将各学科，各学年的教学资源存储在资源库里，实现了教学资源共享。

（六）加强后勤管理，提高服务意识。进一步落实后勤人员的岗位职责，强化为教学第一线服务意识，细化工作监督措施，加大了后勤保障力度。加强了财务管理，合理安排使用学校经费，本着“量力而行，统筹兼顾，力求收支平衡”原则，致力改善学校办学条件和教职工福利待遇。加强对校产管理，做到制度落实，专人负责，严格考评，从“节约每一滴水、每一度电、每一张纸”做起，切实减少校园的浪费现象。改善办学条件。积极对上争取，为班级、办公室配备了35台电脑、购买了电子琴、钢琴、录音机、广播系统。对教学楼内外墙进行了粉刷。重新布置了网线、调整了办公布局。加强了校园文化建设。分别在主教学楼大厅安装了木雕、制作了荣誉墙、文化墙、各种宣传图片40余幅，在楼梯两侧的墙上题字作画，使学生在潜移默化中受到教育。

春华秋实、累累硕果，是对耕耘者最好的报偿。经过不倦的追求、不懈的奋斗，东方红小学取得了辉煌的成绩。先后被评为全国师德建设示范单位、全国小学写作教学、阅读教学、写字教学、美术教学杰出单位、省森工系统先进集体，省少先队红旗大队，省百万青少年上冰雪活动先进学校，省业余速度滑冰优秀后备人才基地，国家体育总局批准设立青少年体育俱乐部，省先进集体。省“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）先进单位，省教育系统先进集体、市少先队体验教育基地，市教育系统先进单位，市综合治理工作先进单位。省德育先进集体、市尊师重教先进单位、市关心下一代先进集体、市心理健康教育先进集体、市教育科研优秀课题组。省中小学德育工作先进集体，省级绿色学校，市普教先进单位，市示范家长学校。北京2008奥林匹克教育示范学校，全国中小学写作教育杰出单位，全国作文名校，市基础教育名校。中国师德建设示范单位，市城镇消防工作先进集体。市文明单位标兵，市“巾帼建功”标兵单位、市优秀家长学校、市安全文明校园、区先进党组织。

追求卓越，构筑和谐发展的乐园是全体东方红人的共同目标，相信东方红小学在不断开拓与创新中一定会再筑辉煌，成为师生生命成长的和谐乐园。

下一步工作思路：

（一）实施名师工程，培养品牌教师

作为名校必须拥有一批师德优秀、业务精湛、具有品牌效应的名师。

（二）强化中心地位，打造质量品牌

质量是学校的生命线，更是一所学校的水平线。努力在全校创造全员抓质量的良好氛围，让质量意识渗透到学校工作的每一个层面，牢固树立学校以质量立校、教师以质量立身的观念，向过程要质量、向科研要质量、向课堂要质量，减轻学生负担，使打造质量品牌成为学校各项工作的核心，从而形成独具特色的实小质量文化。

抓好教学常规的落实，坚持对备课、上课、作业、辅导、考试五大环节的日常检查和定期评估。建立对教学秩序、教研活动、日常办公的督查。加强教研组建设，确立教研组教学质量责任制，落实教研组教研制度、集体备课制度，增强团队精神和协作意识，切实抓好每一个教学环节，减轻学生负担，提高课堂效益。

加强班级管理，强化质量监控。实行班级目标管理机制，在德育工作和教学工作两方面发挥重要作用，突出班主任、任课教师教学组织的功能，发挥班级管理的合力。通过班级管 理的规范化，促进教育教学质量的提高。

加强教学特色建设，开展古文化经典诵读，在不加重学生负担的情况下，让学生诵读优秀的传统文化作品，让传统经典文化滋养学生，培养学生良好的思想道德品质，提高人文素养。

（三）深化思想道德教育，培养未来人才

一是强化家庭、学校、社会三位一体的学生思想道德教育网络建设，构建促进学生健康成长的绿色环境。二是围绕“活动育人”，积极通过升旗仪式、班队会、集会等形式加强学生的思想品德教育；三是加强学生礼仪养成教育，从小处着手，从细节着手，培养学生良好的文明行为习惯。

（四）突出师德教育，弘扬学校正气

开展以“以人为本，敬业奉献”为主题的师德建设活动，通过学习、交流、讨论等途径积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业，热爱学生育人成才，热爱教育建功立业。引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象来塑造学校整体形象，从而获取学生的信赖，赢得家长的信任。

今后我们将聚精会神抓质量，一心一意谋发展，全面深化教育改革，稳步提高教育质量，不断推进教育信息化，打造名校发展的新平台、新优势、新作风、新实力，塑造新形象，再上新台阶。

第五篇：尊重为本,抓实养成,追求卓越

尊重为本 抓实养成 追求卓越

我园按照市教体局提出的“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作要求，始终遵循“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办园宗旨，以“尊重为本、信任为怀，目标定位，理念引导，分工合作，自律工作”为管理理念。以“让爱洒遍每个角落，让乐伴随每个孩子”为我们幼儿园的园训；秉承团结、敬业、进取、创新的幼儿园园风，去培养出健康活泼、互帮互学、勤思好问、自立自强的儿童为目标。坚持认真贯彻执行国家和省内有关学前教育法规及上级主管部门的规定，以保教工作为中心，做到保教结合、精益求精。切合实际商定了了我园教职工服务准则，制定了我园中长期发展规划，完善了各项规章制度和各项岗位职责，各种制度装订成册，重要制度职责悬挂上墙，并坚持逐年逐月落实。办园行为规范科学，无小学化不良倾向。

为了适应现代教育需要，我们十分注重幼儿园管理水平和教学质量的提高。结合本单位实际情况制定了科学的规章制度，推行层层目标管理，坚持园务公开。积极开展丰富多彩，有益于教师健康成长的活动，增强了教职工的凝聚力，调动了教职工的积极性。同时，确定以人为本的服务管理意识，尊重教职工人格，关心教职工心理变化，提供宽松和谐的工作环境，在严格管理的同时，注重情感上的沟通，相互建立诚挚的感情，把幼儿园管理的重心，从制度约束转向自律，工作自勉。

我园非常重视加强教职工的职业道德教育；重视教职工观念与行为的转变与更新，开展多种形式的师德师风教育活动，通过演讲、自学、讨论、交流等形式，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》、《未成年人保护法》、《梨河一幼教师服务准则》以及梨河一幼的园风、园训、教风等，让每一个教师都能够做到关心、尊重、爱护每一位幼儿，让每一个孩子都拥有笑脸，让他们在充满爱与温暖的摇篮中健康、快乐地成长。

我园重视教师基本功和教学技能的训练，开展各种业务竞赛、基本功比赛、说课讲课比赛、踢毽子跳绳比赛等丰富多彩的活动，提高教职工的业务水平和身体素质。

我园财务各项手续齐全，账目清楚，所收各项款项全部上交财政，办公经费及教师工资等开支按要求先申请批复，再划拨使用。固定资产登记管理规范，手续完备，产权明晰。在经费的使用上，注重对教育教学和师资培训的投入，分期购置教学用具、幼儿玩具等设施，严格按照收费标准收费，我们从没有以开办各类特色班为由另外收取费用。幼儿伙食单独设账，账目清楚，经费使用合理；每月向家长公布，且有记录，有家长反馈信息，得到了家长的好评。

“安全重于泰山”，我园从一开始就坚持把安全工作放在首要位置，组织全园师生学习安全常规，掌握安全知识，增强安全意识，防范安全问题发生，同时加强师生防火、防震、防踩踏等安全演练，严格落实安全责任。成立了由园长任组长、主任为副

组长的安全工作领导小组，确定专人负责日常督促、检查、落实工作，建立了房屋、设备、消防等安全防护和检查制度，有防震、校车突发事件应急处理预案，建立食品、药品等管理制度和幼儿接送制度及安全责任追究制度，园内开办了安全教育宣传栏，并与各班级、食堂、教师、家长分别签订了安全责任书，层层落实了安全责任。每间周一次安全专题会，要求教师每周上一次安全专题课，教给孩子一些安全必要的常识，另外，我们还在三楼走廊以及四周的围墙上都张贴了一些孩子所必须掌握的安全标志，目的在于时时刻刻提醒师生不仅认识这些安全标志，更重要的是学会在日常生活中保护自己。每天早晨幼儿入园时，班主任老师进行晨检，详细做好记录，幼儿离园时家长凭卡接走孩子。加强了门卫保安的值班，没有接送卡的一律不准进园，通过这一系列坚固的安全防线确保了零事故率。

我们以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园园本教材开发，以养成教育和古诗诵唱为我园的特色，还制定了特色实施方案，给幼儿创造了一个养成教育的良好环境。我们积极营造读书的氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，在学期初期，还没开园之前我园对新任教师进行了为期一周的岗前培训，主要是培训教师的一日活动流程以及教师和保育员以及配班老师的一日活动常规，岗前的培训让老师们掌握了很多本领。本学期我园还进行了说课比赛、教师基本功比赛、教学论文评选、读书教育笔记活动等活动的开展，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了市直幼儿教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

我园坚持以保障幼儿身心健康为出发点，积极健全各项保教工作制度，先后修订了日常生活、饮食、体格锻炼、健康检查等10多项保健制度，制定有传染病防控应急预案。幼儿按年龄完成计划免疫、预防接种工作，幼儿建卡率达100%，计划免疫率、查验率达100%。坚持晨检、全日观察和因病缺勤追踪制度。幼儿餐具、茶杯毛巾定时消毒。教职工和幼儿个人卫生符合要求。教职工和幼儿每年体检一到二次，建有健康档案，体检率达100%；幼儿园设有安全教育专栏，经常对孩子进行自我保护的教育和生理卫生教育。

幼儿膳食工作是我们常抓不懈的工作，多年来已形成严格有序的管理程序与工作秩序。幼儿园成立有后勤工作领导小组，成立有伙委会，制定有食品安全与卫生各项制度和防控预案。我们严把食品卫生质量关，实行定点采购，层层复验，做到无合格证食品不买，无保质期不买，并严格按照操作规程制作可口饭菜，后勤主任抓营养伙食，伙委会定期开会分析营养情况，严格按幼儿年龄和季节，科学地制定带量食谱，幼儿食谱营养平衡合理，注意荤素搭配，干湿搭配，主食丰富多样，每周更换，保证幼儿进食量和营养量，严格按人按量配餐，不吃剩饭菜，深受家长欢

迎

我园教师经常对幼儿进行生活常规和心理、生理卫生常识教育，从幼儿入园起，重点培养幼儿良好的生活卫生习惯，逐步到培养幼儿自理能力。重视幼儿心理卫生教育，教师能细心。观察幼儿并及时纠正幼儿的偏异行为，引导幼儿心理健康发展注重加强幼儿安全教育，提高幼儿自我保护意识，教师通过手偶表演、讲故事，使幼儿掌握基本的安全常识和自我保护技能。日常工作中，有目的有计划地培养幼儿形成良好的生活卫生习惯，坚持每天2小时户外活动，早操、间操长期坚持，体育游戏丰富多样，增强了幼儿身体素质和抵抗力。

我园坚持以游戏为基本活动，贯穿于一日生活当中。有计划、有目的地开展各类适合幼儿身心特点的游戏活动，充分调动幼儿的积极性、主动性、创造性。保证每天有2个小时的户外活动时间，其中有1小时的体育活动时间，活动形式多样，有丰富多彩的体育玩具器材供幼儿选择。在幼儿的智力开发上有灵活的教育方法，能启迪和发展幼儿的智能，培养幼儿的创新能力及旺盛的求知欲望。在丰富多彩的各种艺术、操作、实践活动中，萌发幼儿初步感知美、表现美的情趣和能力。根据幼儿品德教育的特点，重视情感教育，培养幼儿良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格。

生动有趣的体育、游戏活动，是锻炼幼儿体魄，开发智力，培养优秀品质的重要途径之一。幼儿园的老师们充分尊重幼儿生

长发育的规律，组织精彩的文体活动。老师们经常和孩子们在一起，搜集利用身边的物品或废旧材料自制玩具，美化生活，幼儿在园集体生活中情绪安定，生活的充实愉快。教师带领幼儿走向自然、走向社会，组织幼儿开展春秋游活动，让幼儿领略自然的美景，激发他们热爱家乡的情感，提高他们的社会适应能力，努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。各班级还开展了诗歌朗诵会、小画展、小小运动会等集体活动，陶冶了幼儿的情操，提高了他们感受美、表现美的情趣。在这个温暖的大集体的熏陶下，幼儿养成了良好的生活、学习习惯，有了基本的生活自理能力。幼儿求知欲强，文明礼貌、诚实勇敢、活泼大方，有健康的体魄和良好的心理素质，受到社会各界和家长的好评。

我们坚信，在各级领导的关心和支持下，在全园教职工共同努力下，全园教职工将更加勤奋，锐意进取，勇于开拓，务实奋进，我们的目标一定能实现，我们幼儿园的明天一定会更美好。