2014年小学科学实验操作考核仪器准备单

第一篇：2014年小学科学实验操作考核仪器准备单

2014年小学科学实验操作考核仪器准备单

1、空气主要成份的验证

实验器材：玻璃水槽2个，大烧杯1个，去底的饮料瓶（或矿泉水瓶）若干个，经特殊固定的蜡烛（长度约7cm左右）若干支，酒精灯1个、火柴1盒，硬纸条若干（长15cm，宽0.5cm左右）、废物筒、毛巾。

2、用天平测液体质量

实验器材：天平一架、砝码一盒、量杯（或烧杯）、水、毛巾

3、测量水的温度（加热时间限制在4－5分钟左右）

实验器材：铁架台、石棉网、细铁棍、铁圈、温度计1支、烧杯1个、水、秒表、酒精灯（包括酒精）、毛巾、火柴、废物筒

4、斜面的省力

实验器材：方木块（重为1－2N）、长木板（长度为60cm左右）、增高垫2个（1个高一点儿的，1个低一点儿的）、量角器、弹簧秤（1.5N或2.5N的都可以）

5、杠杆省力的秘密

实验器材：铁架台（包括卡子）、平衡尺、钩码、2个等长等大的细绳环。

6、摩擦力的秘密

实验器材：一面光滑另一面粗糙的长木板一块（长度为70cm左右）、木块（重为1－3N）、毛巾、图钉、弹簧秤（1.5N或2.5N都可）

7、定滑轮和动滑轮

实验器材：铁架台（包括卡子）、铁棍（约20cm长，筷子也可以）、细绳、勾码2个（事先连在一起）、弹簧秤（1.5N或2.5N的都可以）。

8、电磁铁

实验器材：大铁钉、细漆包线（事先截成长度约为80cm-90cm左右的若干段，并把每段的两端用铅笔刀将绝缘漆皮刮掉）、大头针（或钉书钉）、电池盒（盒内装上2节电池）、电池、铅笔刀。

第二篇：科学实验操作考核总结

科学实验操作考核总结

（2011——2012第二学期）

我校认真贯彻上级文件精神，于4月下旬举行了小学五年级科学实验操作考核并全部合格通过。

此次实验考核在学校科学实验室举行，根据中山市实验操作考核通知桂南学校小学部选取了八组实验操作考核内容中的六组实验，分别是：《雨的形成》、《热的传递》、《判断能被磁铁吸引的物体》、《测量水温的变化》、《电路的研究》、和《测量不规则石块的体积》。学生根据不同的实验操作考核内容进行随机定位，选择一组进行实验考核。由于学生实验操作的基本功得到较长时间的训练，参加此次实验操作考核的学生都能按照实验的步骤有序地进行，学生们对实验目的明确、操作方法得当、熟悉各类实验器材，能准确地记录实验结论，参加考核的学生全部合格。此次科学实验操作考核，使学生们能从有趣的实验过程中获得知识与技能，加强了学生动手操作实验的技能，进而促进了学生综合素质的提高。充分体现了学校重视学生的素质教育。

通过前段实验教学，我们体会到，教师要把立足点放在培养学生创新意识、创新能力上，充分发挥学生的主体作用，让学生动手实践、自主探索、合作交流，在大胆猜想中得到创新。我们还把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，真正实现在教师的指导下，学生创造性地获取知识、应用知识。通过检测进一步规范了实验操作的技能，培养了学生的实验操作能力、思维能力、想象能力、制作能力及创新能力。

第三篇：小学科学实验操作考核制度

小学科学实验操作考试制度

一、命题的原则是本学期教材中的所作试验。

二、提前一天告知内容。

三、由学生自己准备器材，组装实验装置，设计实验过程，写出

实验现象和结论，以考察学生创造性思维能力。

四，实验教师观察学生实验操作，据学生实验操作和实验现象及

结论，分步打分，合计总分。

五、试卷总分记入考核成绩册。

六、考核成绩册作为学生毕业资格的依据之一。

七、评价等级：优、良、中、差。

第四篇：小学科学实验操作总结

复兴小学科学实验操作总结

本次实验考核我们认真组织安排，严格按照总校部要求并对所有监管人员进行了培训学习使监考人员熟悉每个实验步骤的操作要求进而准确进行评价打分。此次考试比较成功，所有参加考试的学生都完成了实验，对于学生的动手能力、独立思考能力、创新能力都有教大的提高。

实验考试对于学生来说是个新事物，平时接触的教少，在实验 过程中少数学生进入考场不知所措、思维混乱、不敢动手。部分学生在实验 前未认真检查实验器材即开始实验，还有个别同学在做完实验未将实验器材整理复位。操作过程中学生手忙脚乱，实验步骤错误现象时有发生，个别同学实验不能够做出正确结果，部分学生不能正确填写实验报告单，实验记录错误。

实验器材部分短缺，部分器材由师生临时制作，比较粗糙，实验结果精确度不高，影响实验操作效果。实验过程性设计比较单一学生自主创新的机会较少，有的实验在实验结果取得上比较困难。

总之，此次实验考试是成功的，但在今后的教学过程中要加强学生的操作能力培养，多给学生动手的机会进一步完善学生操作步骤。实验室器材要继续充实。

第五篇：简良小学科学实验操作考核实施方案

简良小学科学实验操作考核实施方案

小学科学课是义务教育阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教育方针，使学生在德、智、体等方面全面发展，提高全民族的科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，有着十分重要的意义。

观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，是科学课教学的重要目的之一。

一、小学科学实验操作考核的对象及内容

考核对象为小学３－６年级的学生。小学科学实验操作考核的命题范围是以河北省编写的现行小学科学教材为依据。

二、考点的设置及要求

1．实验条件好，设施完备，台面平整，仪器配备达到原国家教委一九九三年颁发的“小学自然教学仪器配备目录”中的一类标准（山区乡镇学校应达到二类以上标准）。

2．学校领导重视实验教学工作，学校配有专兼职实验仪器管理人员。

3．学校交通便利、环境良好，无干扰。

凡在实验考核中易损坏或需要更换的仪器，要有备用器材；消耗性材料和药品要备足。

在考场附近要有一个能容纳一个班学生的准备室和准备区。

三、考务人员的配置

各班班主任、科学教师

四、实验考核的时间、办法及程序

（一）考核时间

4月21日到4月27日

（二）考核办法

实验操作考核每场考核时间为２0分钟，场间间隔约５分钟。能在教师进行的实验操作在教室进行考核，无法在教室进行的实验分批在科学探究实验室进行操作。

（三）考核程序

1考生按规定时间准备好以后，班主任宣布考试开始，考生即可动手操作，监考员按评标准为考生记分。考试开始后，考场教师对考生逐人进行复查。

2．考试结束时间一到，发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，最后将本场考生成绩登记在考生成绩单上。

评分标准

1.以4人小组为单位，每人必须动手操作，能够把实验做成功的小组为及格。（18分）

2.能够根据“我的猜想”有条理的分步进行实验。（４分）

3.小组交流合作、有秩序，无乱说话，乱喊乱叫。（２分）

4.检查实验材料并能说出名称。（2分）

5.能够完整的填写实验报告，写出实验现象及结论。（2分）

6.整理实验器材。（2分）

具体安排：从高年级到低年级依次进行实验考核。无法在教室进行的实验分批在科学探究实验室进行操作。

４月２１日，六年级进行实验考核。有科学课的利用科学课进行考试，没有科学课的可以中午或者下午第二节课后考试（４：１０－５：００）。班主任监考，科学老师巡考，两位老师分别进行打分。

４月２２日，五年级进行实验考核。有科学课的利用科学课进行考试，没有科学课的可以中午或者下午第二节课后考试（４：１０－５：００）。班主任监考，科学老师巡考，两位老师分别进行打分。

４月２５日，四年级进行实验考核。有科学课的利用科学课进行考试，没有科学课的可以中午或者下午第二节课后考试（４：１０－５：００）。班主任监考，科学老师巡考，两位老师分别进行打分。

４月２６日，三年级进行实验考核。有科学课的利用科学课进行考试，没有科学课的可以中午或者下午第二节课后考试（４：１０－５：００）。班主任监考，科学老师巡考，两位老师分别进行打分。

小学科学实验报告单