杰兴学生六发展实施方案（范文大全）

第一篇：杰兴学生六发展实施方案

中江县杰兴镇中心学校

学生“六发展”实施方案

没有爱就没有教育。为全面推进素质教育发展，更好地促进学生的健康成长，根据胡锦涛总书记在中央政治局第二十六次集体学习时的讲话精神，和市教育科研所关于《农业大县“四个六”教育管理策略的研究》的课题的相关要求，结合学校实际，特制定促进杰兴学校学生“六发展”的实施方案。

现状分析：

杰兴属郊区农村乡镇，近年随着农村产业结构调整和农村剩余劳动力转移速度加快，单亲家庭学生、留守学生、问题学生等日趋增多，他们中有的对理想前途迷失错位、有的情趣爱好庸俗肤浅、有的体质健康令人心忧、有的行为习惯养成急需纠偏、有的安全自护意识和技能偏弱……而这都与其成长中的品格、体魄、思维、兴趣、学业和能力相关。

工作设想：

1、面向全体，突出主体，注重个体，求真求实，创新工作机制，重点关注弱势学生群体发展，用爱心促进学生共同进步；

2、加强有效教学的探讨，强化课堂教学的育人功能，通过合作探究、互动质疑，激发学生学习兴趣，培养他们的创新思维和实践动手能力；

3、重视活动的开展，让学生参与中，学会学习，学会生活，学会健体，锤炼毅力，感悟人生，体验快乐，养成良好的行为习惯，形成正确的价值观和人生观；

4、注重学校文化建设，要用健康向上的文化，使学生无论置身校园、教室或寝室都能感受到一砖一瓦在督促自己，一草一木在鞭策自己，进而熏陶渐染将文明的意识内化成自觉的行为、进取的动力；

5、强化社区家校网络作用，使社区督促、家庭监护、学校引导不断档不缺位，让弱势学生群体感受到全社会对他们的关心和爱护；

工作目标：

用“三体一实”办学理念指导工作，使学校成为学生成长的乐园，知识的天地，成才的摇篮，发展的起点。

工作措施：

一、抓好教学常规，积极推进课程改革，重视学科教学的育人功能。

首先，按照要求，开齐开足规定课程，做到师资搭配合理，课时不挤占、不挪用，特别是音体美卫劳等课程更要开足上好，要充分用好和挖掘各学科的育人功能；

其次，正确定位师生角色，积极打造高效课堂。要认识到教师只是组织者、是导演，在教学中居于主导地位；学生才是学习主体。教学中，课堂是学堂，学生才是主角，教师不能“唱独角戏”，要把时间还给学生，让学生动手、动脑、动口；要积极探讨有效教学模式，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中获得感知、体验成功，学会学习；

再次，关注教学过程，增强课堂教学的有效性。对于弱差生群体，要不歧视不放弃，要有爱心。作业批改做到“三批改、三跟踪”；辅导做到分层次；教学上做到因材施教；评价上做到多元化，要用发展眼光评价激励学生。具体来说，就是对留守学生、问题学生、单亲学生等弱差学生要量身定制学习目标，多从情感上激励、从学法上引导，在课堂学生参与上、作业批改上、个别辅导上多倾斜，多关注，让他们感受到温暖，提升对学习的兴趣，学会学习；

二、重视活动的开展，让学生在活动中认识自我、完善自我。

活动是教育的有效形式。学校在活动设计开展中，要贴近生活、符合学生的年龄认知特征；要注重活动的多元化、形式的多样化；要注意主题与内容的统一，做到现实性、新颖性、教育性的结合；要让学生在活动中、参与中，经受激励、挫折，锤炼毅力，学会感恩、协作，养成好习惯，增强安全意识和自护技能。具体来说，围绕学生发展可开展如下活动：

1、重大节日、事件纪念活动：如五.四青年节、六一儿童节、一二.九纪念活动、清明汶川地震悼念日、国庆纪念等。学校可通过开展或举行读书演讲、征文比赛、升旗仪式、文娱活动等形式培养学生的爱国情感、感恩意识、进取精神；

2、体质健康教育活动：学校要做好学生体质健康建档工作，开展好“大课间活动”和各种形式的大型运动会或比赛，使体育锻炼活动常态化。要在年级与年级间、班级与班级间经常开展比赛，要通过体育活动，磨练学生的意志，培养学生的拼搏进取精神，团队协作意识，增进学生间、班级间、年级间的友谊和凝聚力；

3、养成自律教育活动：学校可开展文明班级、文明学生、文明寝室评选活动；可成立文明劝导队；可张贴文明警示语；可举行内务比赛、文明小品表演、文明行为宣誓等活动。从制度管理、活动开展、环境营造入手，规范学生的行为习惯，增强学生的自律意识，营造争当文明人的校园氛围，使学生养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、不讲脏话粗话、不损坏公物、不拉帮结派、不打架斗殴、尊敬师长的品格；

4、安全卫生教育活动：安全卫生是工作开展的基础。学校要结合上级部门要求，做好安全教育、应急演练、安全排查、路段巡查的联防联动机制建设；同时做好学生的健康教育、食品卫生检查、疫苗的接种等工作。要通过活动开展，增强学生的安全意识和自护技能。

三、强化环境的育人功能，让学生在环境中熏陶渐染，提升审美情趣。

环境对育人具有重要的作用。学校在校园文化建设时，要充分考虑环境的育人功能。做到校园文化、班级文化、寝室文化的和谐；做到学生无论置身校园、教室或寝室都能感受到一砖一瓦在督促自己，一草一木在鞭策自己，进而熏陶渐染将文明的意识内化成自觉的行为、进取的动力，形成健康上进的审美情趣。

四、注重社区学校家庭育人网络建设，使社区督促、家庭监护、学校引导不断档不缺位。学校要使对学生的教育更有针对性，避免“5+2=0”的尴尬，必须注重社区、家庭和学校的配合，形成合力。特别是当前农村单亲学生、留守学生较多，“三结合“更显得重要。为此，工作可从以下方面入手：

1、加强宣传，立足学校，强化“三结合“网络建设。学校要本作”请进来、走下去“原则开展工作。“请进来”，就是要积极配合党委政府、村社（社区），开展好警校共育、社区共建活动，做到社区有人关注、家庭有人监护、学校有人引导，使学生在校老师关爱、回家监护人关心、社区大家教育。“走下去”，就是学校老师工作要做实做细。具体来讲，就是学校要继续做好“三五一责任报告制”，班主任或认可教师到教室首先要对学生进行询问，看学生是否异常，问清原因；发现问题及时报告学校，并告知家长；

2、加强家校联系，及时交流学生教育问题。学校建立家校联系名册，教师定期不定期与家长联系；对留守学生、问题学生适时进行家访，使对学生的教育更有针对性、实效性。同时，办好家长学校和教学开放活动周，让学生家长到校理解学校、了解学生，取得支持配合；

3、加强社会实践，是学生感受生活，形成正确的人生观、是非观。学校要对学生进行以“孝”为主题的社会实践活动，让学生参加农村劳动或让学生给父母写一封信、做一顿饭，或去敬老院帮助孤寡老人做事，目的让学生在活动中体验到父母的艰辛，感受家庭的变化，社会的发展。进而爱家、爱学校、爱社会，树立正确的理想前途观，养成务实、乐观、上进的品格。

考核评估：

1、学校要将学生六发展情况纳入教师工作考核，对工作绩效优异者进行表彰；

2、学校对学生发展情况，中小学建立学生六发展成长档案。

中江县杰兴镇中心学校

2011年4月

第二篇：富兴学生六发展工作总结

中江县富兴镇中

学生“六发展”工作总结

我校用“和谐发展、为每个孩子未来的成功奠基”办学理念指导工作，使学校成为学生成长的乐园，学习知识的天地，成才的摇篮，发展的起点。具体做了一下几方面的工作：

工作措施：

一、抓好教学常规，积极推进课程改革，重视学科教学的育人功能。

首先，按照要求，开齐开足规定课程，做到师资搭配合理，课时不挤占、不挪用，特别是音体美卫劳等课程更要开足上好，要充分挖掘好各学科的育人功能。

其次，正确定位师生角色，积极打造高效课堂。要认识到教师只是组织者、是导演，在教学中居于主导地位；学生才是学习主体。要积极探讨有效教学模式，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中获得感知、体验成功，同时要对留守学生、问题学生、单亲学生等弱差学生要量身定制学习目标，多从情感上激励、从学法上引导，在课堂学生参与上、作业批改上、个别辅导上多倾斜，多关注，让他们感受到温暖，提升对学习的兴趣，学会学习。

二、注重德育实效，积极推进德育工作。

首先要切实加强学生养成教育。好习惯终身受用，坏习惯终身受害，养成教育是学生可持续发展的基础。开校初制定了《做一个负责的中学生》主题活动方案，并在后期的工作中对学生的行为习惯教育常抓不懈，尤其做好了初一新生的入学教育。

其次切实加强德育常规管理。积极依靠学校共青团组织，结合升降国旗、晨会、开学典礼、重要节日、纪念日等开展教育工作，夯实德育常规。在强抓德育常规过程中，强调人文，联系生活，关注细节，提高德育常规工作的智慧含量和情感含量，把德育常规做得入心入情，让学生在德育过程中立根塑魂。

三、重视活动的开展，让学生在活动中认识自我、完善自我。

活动是教育的有效形式。学校在活动设计开展中，、贴近生活、符合学生的年龄认知特征；学校抓住乡村少年宫活动的机遇，精选教师成立书法、音乐、写作、体育兴趣小组，活动过程注重活动的多元化、形式的多样化；注意主题与内容的统一，做到现实性、新颖性、教育性的结合；让学生在活动中、参与中，经受激励、挫折，锤炼毅力，学会感恩、协作，养成好习惯，增强安全意

识和自护技能。具体来说，围绕学生发展可开展如下活动：

1、重大节日、事件纪念活动：学校在五.四青年节、国庆节期间举办了征文、书法比赛、文艺演出，培养学生的爱国情感、感恩意识、进取精神。

2、体质健康教育活动：学校要做好学生体质健康上报工作，开展好“大课间活动”和冬季运动会。培养学生的拼搏进取精神，团队协作意识，增进学生间、班级间、年级间的友谊和凝聚力。

3、养成自律教育活动：2011年下期通过开展“做一个负责任的中学生”主题活动，培养学生对自己、家庭、社会、环境负责的意识，学校开展文明班级、文明学生、文明寝室评选活动；成立文明劝导队，规范学生的行为习惯，增强学生的自律意识，营造争当文明人的校园氛围，使学生养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、不讲脏话粗话、不损坏公物、不拉帮结派、不打架斗殴、尊敬师长的品格。

4、安全卫生教育活动：安全卫生是工作开展的基础。学校结合上级部门要求，做好安全教育、应急演练、安全排查、路段巡查的联防联动机制建设；同时做好学生的健康教育、食品卫生检查、疫苗的接种等工作。要通过活动开展，增强学生的安全意识和自护技能。

四、强化环境的育人功能，让学生在环境中熏陶渐染，提升审美情趣。环境对育人具有重要的作用。学校在校园文化建设时，充分考虑环境的育人功能。做到校园文化、班级文化、寝室文化的和谐；使学生形成健康上进的审美情趣。

五、注重社区学校家庭育人网络建设，使社区督促、家庭监护、学校引导不断档不缺位。

1、加强家校联系，及时交流学生教育问题。学校建立家校联系名册，教师定期不定期与家长联系；对留守学生、问题学生适时进行家访，使对学生的教育更有针对性、实效性。同时，办好家长学校和教学开放活动周，让学生家长到校理解学校、了解学生，取得支持配合；

2、加强社会实践，是学生感受生活，形成正确的人生观、是非观。让学生参加农村劳动或让学生给父母写一封信、做一顿饭，目的让学生在活动中体验到父母的艰辛，感受家庭的变化，社会的发展。进而爱家、爱学校、爱社会，树立正确的理想前途观，养成务实、乐观、上进的品格。

中江县富兴镇初级中学校

2011年12月

第三篇：《秋兴八首》教案六

《秋兴八首（其一）》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

1．进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。

2．要参照课文注释，疏通字音、字词义、文意。

3．体会杜甫“沉郁顿挫”的诗风。

4．在把握诗歌情感基调的基础上有感情地诵读。

（二）过程与方法

1．诵读法：兼顾诵读技巧和诗歌感情基调。

2．问题探究：训练学生思考力，树立问题意识。

3．启示法：发挥学生的想象力和感悟力，注重老师的引导。

4．借助教材和多媒体等教学设备。

（三）情感态度与价值观

1．把握诗歌的情感基调：抒羁旅之愁，悲家国之事。

2．进一步领略杜诗的审美情趣。

二、教学重难点

1．结合创作背景理解诗歌的主题。

2．体会杜诗“沉郁顿挫”的诗风。

三、课型

新授课。

四、课时

1课时。

五、课文概述

《秋兴八首（其一）》是高中语文人教版必修三第二单元第五课。第二单元是唐诗单元，第五课节选的是杜甫在同一时期所创作的三首诗，此首诗处于篇首，其基本格调是抒羁旅之愁，悲家国之事，这也是杜诗诗作特色主题之一。所以在赏析中要兼顾教学目标和单元目标，深入文本，发掘其独特的艺术魅力，品古诗之精华。

六、教学过程

（一）课程导入

古有很多悲秋之作，也有颂秋的作品，所以可以结合题目“秋兴”二字，让学生说说对秋的感触，进而走进杜诗《秋兴八首（其一）》秋天里的情境。

【设计意图】让学生进入文本前有个预热环节，为学生生活感悟与所学诗歌寻找一个连接点，告诉学生赏析诗歌要明白“人心与人心相通、人性与人性照面，尽心尽情的精神”。

（二）创作背景

唐代宗永泰元年四月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，把回家的梦想付诸现实。第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）暂居。在夔州居住的两年时间，杜甫达到了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。

《秋兴八首》写于大历元年（公元766年）秋天。当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。

【设计意图】有关杜甫的介绍可以让学生来回答，教师做适当补充；创作背景是不可少的部分，理解古诗，对学生来说存在难度，若不介绍背景，学生的理解是浅显的，古诗歌是具有时代性的，是言志的载体，学生读懂古诗的途径之一就是结合诗歌创作背景，这样更能接近诗歌的主题，这种背景意识是必须的。

（三）古诗的相关知识

1．古诗介绍。

从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。古体诗也称古诗、古风。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。

近体诗，又称今体诗或格律诗，指格律诗体。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体。近体诗包括绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三种，以律诗的格律为基准。2．律诗特点。

要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。律诗规定每首八句。以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为结句（尾联）。每首的二三两联的上下句习惯是对仗句。律诗的格律非常严谨，在句数、字数、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定──每首限定八句；限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵；每句句式和字的平仄都有规定。

【设计意图】《秋兴八首（其一）》是第五课杜诗的第一篇，三篇均是七言律诗，所以在开篇有必要梳理问题知识，为下文的朗读做准备。

（四）诗歌朗读

1．教师展示朗读节奏。

玉露/凋伤/枫树林，巫山/巫峡/气萧森。

江间/波浪/兼天涌，塞上/风云/接地阴。丛菊/两开/他日泪，孤舟/一系/故园心。

寒衣/处处/催刀尺，白帝城高/急暮砧。

2．男生齐读，女生评价；女生齐读，男生评价；全班齐读，老师评价。

【设计意图】通过读诗，注意节奏、情感的体会；学生互评，教师总结，有助于正文解析。

（五）找学生谈谈对这首诗的感受或者说说自己最喜欢哪句诗，理由是什么？

【设计意图】检查学生预习的情况，侧重他们的观点以及表达逻辑。

（六）正文解析（小组合作）

1．首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”──说说你对首联的理解？

参考：写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象。“凋伤”本来寓衰飒之气，但露是玉露，树是枫林，反而在萧索中见出了富丽景象，格调颇为劲健。而言“气萧森”，则非但指草木摇落，亦且涵盖江山万象，为第二联蓄势；借景抒情──低沉的心境。

注：问题题设比较宽泛，思考角度是多元的，遵循的基本思路是由意象到意境（自然情境和诗人心境），同时不要孤立解句，应联系下文。

2．颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”──结合首联，赏析颔联。

参考：承上展开──江间，写巫峡；塞上，写巫山。波浪在地，却说兼天而涌；风云在天，却言接地而阴。诗人纵目驰骋，自下而上，自上而下，生动地写出了巫山巫峡的萧森气象。

注：提醒学生要学会赏析诗歌意象及其特点，同时要注意诗歌的整体性，不可断章取义，要联系上下文和结构上的作用。

3．颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”──第三联开始，转而由景生情，抒发感慨。怎样理解这一联？

参考：“丛菊两开”，指离蜀历经了两秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的漂零。而“他日泪”则生悲情于从前，“故园心”则托相思于万里；倾诉思乡衷曲，“丛菊两开”“孤舟一系”的图景，表现出思乡之情的深沉浓烈和欲归不得的无奈与凄伤；章法上，“丛菊”暗承首联“玉露凋伤枫树林”所隐示的季节特征，“孤舟一系”则由颔联“江间波浪兼天涌”生发二处（因波涛险恶，不能顺流东下回归长安），呼应巧妙而针线绵密；“孤舟一系故园心”是诗眼。

【设计意图】从参考答案可看出，引领学生学会分层解析诗歌，从最为基础的文字再到结构和思想。

4．尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”──最后一联，诗人将关注的焦点转移到生活中来，你对尾联的理解是什么？

参考：风霜凄紧，严冬将至，那千家万户的“刀尺声”和“捣衣声”急切响起，怎能不泛起岁暮日晚、羁旅无依的伤感！而凄苦之情，思乡之意，皆在不言之中；游子无家可归之惆怅凄凉，紧承上文之“故园心”，又暗扣题目，绾结全诗。

【设计意图】兼顾结构和思想两个方面。

5．怎样理解杜甫的悲秋？

参考：杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。

注：侧重诗歌主题。

（七）课堂练笔

结合以上分析，对此诗进行散文化改写。

【设计意图】正文解析主要是分联进行的，通过语言组织，可以加深对文本的整体认知。

七、课后作业

请赏析刘禹锡的《秋词》。

秋词：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

补充材料；

刘禹锡（约772年－约842年），字梦得，号庐山人，汉族，洛阳人，唐代政治家、文学家、诗人。贞元九年（公元793年），进士及第，初在淮南节度使杜佑幕府中任记室，为杜佑所器重，后从杜佑入朝，为监察御史。贞元末，与柳宗元等结交于王叔文，形成了一个以王叔文为首的政治集团。后历任朗州司马等职。会昌时，加检校礼部尚书。卒年七十，赠户部尚书。刘禹锡诗文俱佳，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。刘禹锡和李白也称“刘白”。有诗集十八卷，今编为十二卷，存世有《刘宾客集》。

这首诗是作者第一次被贬郎州时写的。刘禹锡贬到朗州，是三十四岁。正感到春风得意，一觉醒来却被赶出了朝廷，苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，干什么都想与众不同，不肯人云亦云。

【设计意图】进行对比阅读，《秋兴八首（其一）》是悲秋，由秋兴感，而《秋词》是颂秋，积极向上的精神。

第四篇：学生身心健康全民发展实施方案

学生身心健康全民发展实施方案范文

为贯彻国家教育方针,深入推进素质教育,全面落实xx,实现我校的办学思想及办学理念,促进学生全面、健康发展,为学生的终身发展和幸福奠基,特制定《学生身心健康全面发展实施方案》

一、指导思想

围绕“健康第一”教育理念和“让每个孩子享有公平而有质量的教育”目标，积极实施学生身心健康发展工程，努力构建德智体美劳全面发展育人体系，落实立德树人根本任务，助推学校教育高质量发展。

二、工程实施的时间

2xx年9月至20xx年8月（第一阶段）

三、工程目标

（一）身体健康：

学校体育办学条件达国家和地区体育标准；开足开齐体育课，大课间活动正常，正常开展各种体育社团，保证学生每天一小时校园体育锻炼；对照《国家学生体质健康标准》，合格率达到100%。教学、训练与竞赛进一步规范。逐步实现“天天锻炼、健康成长、终身受益”的总体目标。

（二）心理健康：

全力执行课程计划方案扎实学生身心健康工程发展。严格执行国家课程计划，主动适应新课改、初中学业水平考试和综合素质评价改革等新变化，积极打造高效课堂范式。严格执行课程计划，做到道德与法制、音乐、美术、体育与健康、历史、地理、科学、劳动等课程按规定实施，每周开设0.5课时心理健康辅导课，心理咨询室正常开展心理咨询活动，每学期邀请心理健康专家进校园一次。逐步实现学生心理健康，培养学生自尊、自爱、自重、自信的独立人格。

四、具体措施

（一）多措并举，加强心理健康教育

1.继续依据xx要求，建立健全心理健康教育工作机制，将心理健康教育纳入学校事业发展规划和工作计划。开展心理疏导、心理干预等心理服务，缓解重大公共卫生事件可能导致的应激反应；缓解学生可能出现的因居家隔离无法正常到校学习而产生的焦虑等负面情绪，落实防控举措，确保师生安全复学。

2.积极开展“六个一”活动，推进学校心理健康教育工作。即：开展一次学生心理健康状况摸底并建立台账，做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案。及时开展心理危机干预，做好学生隐性心理问题的预判、引导和教育；面向全体学生开展一次心理健康知识讲座，做到全覆盖；充分利用校园各宣传媒体，开展一次心理健康教育知识宣传普及活动，科学应对焦虑、压抑、心因性发热等心理状况；家校联动，举办一次学生家长心理健康知识培训，帮助家长提高开展家庭教育的能力，提醒家长关注孩子情绪，协助家长建立良好的家庭氛围和亲子关系；组织一次面向全体教师的心理健康教育专题培训，提升应对心理健康问题能力；开展一次面向特殊群体学生（留守儿童、进城务工人员子女、单亲家庭子女等）心理健康关爱活动，及时发现学生情绪不良的苗头，及时疏导关爱。

3.进一步加强学校心理辅导室作用，积极做好学生个体心理咨询和群体心理辅导工作，同时，开展多样活动，强化广大学生、家长心理健康意识。通过开展心理健康活动月活动、心理讲座、心理健康知识竞赛、研讨会、校园心理剧表演活动、心理及生涯普测等多种形式对中小学生、家长开展心理健康教育。

4.严格执行心理教育课程建设，确保每周开设0.5课时心理健康辅导课。

5.重点做好学生中考、期中、期末考试等考前心理疏导工作，青春期学生心理健康教育工作，缓解学生考试压力，指导学生正确处理竞争、挫折、早恋等问题，保证青少年健康快乐成长。

（二）积极参与，确保体育活动正常开展

1.完善体育课程。严格执行国家课程标准，开足开齐体育（与健康）课程。按照课程要求，遵循学生年龄特点和身心发展规律，科学制定教学计划。将长跑、跳跃等有效提高学生身体素质的体育项目列为必修内容。在教学方法和手段上，要根据学生年龄、性别特点，实施以身体锻炼为主的体育教学内容，使学生正确掌握锻炼身体的基本方法和基本技能，提高学生的体育意识、健身运动能力和体育运动欣赏水平，促进学生全面发展。

在学生掌握基本运动技能的基础上，积极开展运动项目教学，提高专项运动能力。依据学校特色广泛开展足球、篮球等优势项目，积极推进乒乓球、羽毛球、跳绳等群众性、基础性项目，规范实施运动保健项目，充实和丰富体育课程内容。

注重体育课程特色建设，提高体育课吸引力，创新教学方法，使用各种练习符合学生的身心发展规律。体育课要增加小型趣味活动，使学生在活动中提高参与体育的兴趣和乐趣，培养终身锻炼的良好习惯。努力让学校的体育教学向“一校一品”方向发展。

2.强化课外锻炼，确保学生每天锻炼1小时。认真落实学生每天1小时校园体育活动时间。在开齐开足体育（与健康）课程的基础上，认真组织好每天下午的大课间体育活动，充分利用好这种“天天有时间，人人都参与”的健身途径，丰富体育活动内容，保证体育活动时间。

结合学生的兴趣爱好和校内外教学资源，组织开展学校体育技能特色教学，提高学生专项运动能力，让学生熟练掌握一至两项运动技能。

3.开展课余训练，完善竞赛体系。根据传统特色和学生需求，通过组建运动队和体育兴趣小组等形式，积极组织学生开展课余体育训练，指导有体育特长的学生科学训练。

全面推进校园足球工作普及深入。坚持育人宗旨，遵循足球规律，大力推进校园足球普及工作。积极开展班级间、年级间竞赛活动，积极参加每年一度的“县长杯”足球竞赛，培育和发展校园足球文化。

加大校园体育竞赛机制建设力度，并逐步向规范化、常态化、教学化、多元化发展。严格执行教育部学校体育课余训练与竞赛管理办法，规范学生体育竞赛体制。完善竞赛选拔机制，多种途径提高训练专业化水平，畅通学生运动员成长的渠道。广泛开展班级、年级体育比赛，每年至少举办一次综合性运动会或体育节，吸引广大学生积极参加体育锻炼，实现人人有体育项目、班班有体育活动、学校有体育特色。

4.合力打造特色社团项目促进学生身心健康工程发展。聘请有一技之长的学生家长、专业人员为志愿者，发挥其专业特长，指导学生社团活动，促进学校与家庭、社会资源共享。科学统筹学校共青团、少先队、体艺教师、外聘专家和班主任工作合力，开展常态化社团活动，提高社团活动的普及面、专业性。将社团活动与德育活动、“体艺2+1”大课间活动、社会实践活动等有机融合，促进社团活动深入开展。完善“体艺2+1”特长项目评估、考核机制，促进学生在中学阶段努力形成两项体育特长、一项艺术特长，为幸福人生奠基。定期举办体育节、艺术节、足球节、科技节等校园节日活动，以及“十佳百优”社团评选活动，为社团活动提供展示舞台，打造学校特色品牌。

5.强化风险管理，健全学校体育运动伤害风险防控机制。研究制定学生体育安全事故第三方调解办法，进一步完善校方责任险，采取措施为学生购买学校体育活动伤害保险，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制，鼓励学生、家长积极开展阳光体育运动、主动参加体育锻炼，保障学校体育工作健康有序开展。

将体育活动安全教育纳入日常管理和教学活动，加强对学生的安全教育，培养学生安全意识和自我保护能力，提高学生的伤害应急处置和救护能力。加强教师及有关管理人员培训，提高学校体育从业人员运动风险管理意识和处理能力。体育教师指导学生科学锻炼，避免发生运动损伤事故。强化体育安全管理，对体育器材设施及场地进行安全风险分类管理，建立健全学校体育和学生校外体育活动的安全管理制度。明确安全管理责任人，落实安全责任制，加强对体育设施的日常检查、维护

和使用管理，切实保证体育场地器材符合国家安全质量标准。举办大型体育活动时，要在学校的指导下，做好突发安全事件应急预案，预防和避免群体性安全事故发生。

（三）协同共育，推进“家庭、学校、社会”三结合统筹协调各方资源支持服务家庭教育，通过学校网站、微信公众号、班级微信群等，做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程；要及时向家长通报学校教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，引导家长心理预期；建立家教讲师团和志愿者团队，深入推进家校协同育人。通过设立家长学校、开设专题讲座等形式，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，积极向家长普及心理健康教育知识，为家长提供促进孩子健康发展的指导意见，协助他们解决孩子在发展过程中出现的各种心理和行为问题。树立和宣传先进家庭典型，为家庭教育工作营造良好的舆论氛围。

五、组织保障

（一）加强组织领导

学校定期召开专题会议，强化主体意识，深入研究学生身心健康发展中的突出问题，采取有效措施予以解决，压紧压实工作责任，统筹协调相关问题，确保学生身心健康和生命安全工作落实落地落细。

（二）加强硬件建设

1.加强师资队伍建设，学校明确专（兼）心理健康教师，专职体育教师。积极参加师资培训。加强业务能力培训，围绕工作中的重点难点问题的路径和方法等重大理论和现实问题，开展调查研究，创新工作方

式方法，注重建立长效机制。

2.加大硬件建设。进一步完善心理辅导室，团体活动室建设，完善学校体育设施、体育活动场所建设。

（三）加强督导考核

学校将心理健康教育和体育教育工作纳入学校重点工作和督导评估指标体系，定期开展专项督导检查，对发现的问题要强化问责、确保学生心理健康教育和体育活动正常开展、取得实效。

第五篇：2012学生会改革建议书-陈兴杰

体育与健康学院团委学生会改革建议书

为了完善我们学生会的工作制度，使我们的工作更有效，更迅速的进行，实现更快更好地发展，我们需要一起努力来建设我们的大家庭。综合各部门的改革意见，归纳如下：

问题一：学生会开例会模式

意见：

1、开例会的时候最好能够申请到一个有多媒体教室的课室。这样子有些活动介绍什么的也比较清楚。各部门作总结的时候也能让大家了解的更清楚。

2、例会的形式可以以座谈会方式开展，让大家都可以提出自己的的建议和想法，以讨论的形式进行。

3、希望例会成为我们交流的会议，不要浪费了时间，应该在这个时间里多交流，多沟通。而且通过大家对活动可以给出不同的建议，这样便于更好的去搞好一个活动。而不是每次开例会都是参加别的活动的总结。

4、关于例会的各部门工作总结会。我觉得没必要每周开一次例会，要是这周事情多，下周二就开，要是事情不多，例会可以在下下周开。不然周周都开的话，有的人会反感，就会觉得又没什么事老开什么会，别人也可能有事要做。同时，在开例会的时候，各部门上台做总结的时候，如果有部门上周没什么事情做的话可以不上台做总结，总结的话最好是精简点。

5、改变学生会例会的开展模式：强调发言总结的内容为感想、经验，言简意赅；增加部门之间的工作交流会等。

问题二:学生会选拔与招新

意见：

1、好的领导是更好发展机构的基石！我们不得不肯定现任领导者的能力。可是，我所说的好包括几方面：好的个人能力、好的团结意识和合作能力、好的管理能力。

2、提高学院领导对招新工作的重视程度：通过宣传册子、集体会议提高学生会的知名度，参与学生会招新的面试工作等。

3、在我们招干时应该着重选责任心强的人，能力可以慢慢地去提升。

4、应该为试用部委专门开设一节培训文档格式的课，这更有利与学生会水平的提高。

5、落实好学生会干部试用期一个月制度，一个月试用期后，必须淘汰之前规定数目的试用期部委。

6、对于我们即将的换届，我认为想竞选助理的同学，要有一段工作的考察期。让大家知道他是要竞选助理的，让大家一起监督他的工作态度与能力。

问题四：部门合并与主席助理兼当部长的问题

意见：

1、合拼部门可以让大家学到更多的知识，并避免有的部门过忙，有的部门过闲的问题。

2、部门合并的这个问题，觉得就以现在的形式就可以的，毕竟我们是团委学生会，有些部门合并后就不能共同工作的我们学院和其他学院的形式不同的不能以其他学院的思想和我们相比，我们有我们的特点有我们的风格。

3、学生干部兼任部长、主席助理；建议部门合并。

问题五：学生会人数添减问题

意见：

1、学生会人数太多的问题，本部觉得当初找这么多人是没错的。因为有些部委半路就退出了，有些部长也是之挂名不做事，所以以防万一的抉择就是招多几个预备，其实也不多了有时候忙起来人手都不够的。

2、学生会目前人员冗杂，办事效率低下，拟将各部门人员裁减，努力培养“一专多能”的复合型学生干部，使学生会成员与普通同学拉开差距，真正成为学生中的“楷模”、“标杆”。

问题六：划分正副部长问题

意见:最好就不要分正副，正副一出来，那些副部长就觉得自己地位低，也觉得部门最大责任应该是正部长，自己就变得懒散，不想参加工作了，还有学生会的工作，有做错的就找正部长，有工作分配的也是找正部长。这样子的话，部门的工作就主要落在正部长的肩上，部委的工作能力还在锻炼，也不能全部放手给他们，所以就变得部长的压力比较大。

问题七：学生会活动问题

意见：

1、学生会举办的活动有点单调，篮球赛次数过多，相应的举办一些例如乒乓球,羽毛球，网球等比赛，避免我们学生会服务的片面性，为更多的学生服务，培养我们学院学生的全方位兴趣，促进学生的全面发展。

2、学生会权威性需要增加，有人说很多活动都是学生会自己玩的，他们根本就没参加的机会。这说明了我们学生会在宣传活动时不够，我们不能脱离学生群众基的。

3、搞活动，各兄弟部门应积极配合，目前部门间的协作还不够。

问题二：学生会工作与成长问题

意见：

1、我们可以安排一下我们团委学生会成员或者是主席团的人在其他学院开例会的时候去旁听一下。学习一下他们优秀的地方。

2、让每个部门每举办一个活动都把那些方案什么的相关资料传上去。让大家都能够学习一下。

3、建议第一个学期部长带部委开办活动，第二学期部长“看”部委办活动，部长不要太早的“放手”，对部委的工作要给出评价。

4、应该对学生会存在些问题就抽时间来开展部长和主席团的会议，一起讨论解决问题，讨论的内容可以是一些活动存在的问题，和接下来应该怎样改进才能更好，因为在例会中人太多很难进行讨论。

6、开展得各项工作都有主要部门负责，但不能只有一个部门负责工作，需要其他部门的积极配合，所以就要分工协作，目标明确，细节清楚明了。

7、有一些部长喜欢把工作交给一个部委去做。这情况很严重，必须要采取措施。令每个部委都有锻炼的机会。

8、举行活动的时候最好是有老师和主席团的人过去。希望老师对我们学生会的大力支持！我们的活动有老师的参与与支持会变得更加成功

9、部委的积极性、主动性越来越差。需要想办法解决。

10、与各班加强交流合作，扩大学生会管理范围

学生会举办活动要创新，要真正办广为学生接受和参与的活动。可实行部分活动由学生会主办，班级承办制。不但增强学生干部与各班级的情谊，也减少了学生会工作量。

总的来说，我们团委学生会存在的问题还是比较多，希望在这里提出的建议能使我们的制度更加完善，我们的工作能更好的为广大学生服务。

体育与健康学院团委学生会

二〇一二年 四 月 三十 日