第一篇：把爱洒进阳光
把爱洒进阳光
魏华
参加一年一度的班主任论文评选，我拿起笔却不知道从何入手？究其原因，从教17年，当班主任16年，个中滋味太多，理不出头绪来。
在学校每天第一个见到的是学生，与之最后一个离开的还是学生。班主任，一个沉重的名词被人戏称为最小的主任；被校长尊称为学校的小校长，在我自己心里被称为“管家婆”。无论冠以什么名称，可班主任工作是最耐久性，最有艺术性和最富有挑战性的。从初中当班主任当到高中，从肄业班当班主任当到毕业班，我自嘲自己顶多是个较为合格的班主任，从不曾真正地优秀过。那些荣誉是领导赏识的，是学生们争取的，是家长们给的。要想成为一名真正优秀的班主任，我想自己还有很多工作要做；有很多理念要更新；有很多经验要去学习；更有很多实在性的东西要与学生沟通„„不是日常的几到会；不是找几个后进生谈了心；不是有一、二篇有关班主任工作方面的文章刊发，而是要有一颗坚韧的心去探讨班主任工作中的艺术，在认识自我价值的基础上，充分调动自己的组织管理、沟通能力，利用好沟通的钥匙，做到对学生充满爱的基础上实施爱的教育，只有这样才能使班主任工作做到虽苦犹乐，乐在其中。
一、捧着一颗爱心来
在衡南实习时，看到一群活泼可爱的孩子在我的带领下，自制风筝在操场上放飞，从那时起我就暗暗地在心里种下了“施爱”“献爱”的种子。一眨眼，十几届的学生在我的培育下奔赴在祖国的各条战线上，正如著名教育家陶行知先生所言，“捧着一颗心来，不带半根草去。”捧着一颗心，首先应当是爱心，爱心是教育的灵魂。没有爱，就没有教育。更有古人云：“感人心者，莫先乎情”；“亲其师，信其道”，强调的就是情感对于感化人、教育人的作用。
用眼下的学生对比前几届学生，我发现一届学生比一届不同，作为班主任更应该学会去适应学生，而不是大发感叹，唉！中国的素质教育滑坡呀，学生的思想品德在沦丧呀，什么智商低，情商高，学不了“数理化”，学熟了“谈恋爱”等等。其实，即使有，也属个别现象。这就要求班主任以一颗什么样的心态对待那些“劣根性”的学生。
我带的是13工美班，班上学生62人，男生20人，明显的阴阳不调。说实话，作为一个男教师管理高中阶段的女生确实有些方面不好管，这叫做“训不出口，伸不出手”，打骂皆不可。开学初各班在紧密罗鼓地训练广播体操，我为了抓学风，整班纪耽搁了三四周训练。其实现在想过来，利用训练期间可增加班级凝聚力，渗透学情教育。记得，开始请来幼师班的三位女同学来教，大家做的一塌糊涂，幼师班女生说，“班主任呀，人家班上已做到五、六节了，你班才开始，怎么办呀？”看到她那样急，我接下说，没事！我在这儿耗着，谁不认真做，谁就留下来继续到晚自习，甚至错过吃晚饭。好在幼师班同学手把手地一个个更正动作，这期间我发现一女生动作慢半拍，而且动作不到位，蹲不下身子，弯不下腰。我就吼“陶艺，你到底在干啥？”陶艺听后几乎哭了，“我腰痛，你知道么？我会努力练习的，保证在体操比赛时不落后腿。”班上学生静悄悄的，我知道这不是我的震慑力，而是陶艺同学的感染力。接下来，我了解到陶艺父母在其一岁时离婚了，离后各自重建家庭，她成了多余，自然托付给爷爷奶奶管，我要她写一封给父母的感谢信时，她站起来就说，“我没有父母，我不知道父爱，母爱”，说完几乎要流泪了，但是她还是最终写了，交上来我看后觉得很感人。我把她的标题换成了“残缺的爱，铸就不一样的坚强”，她看后发短信告诉我很受用。现
在这个学生慢慢地变好了，从一个上课不看书和黑板与我做“对”的学生，变成了一个学会用短信与我交流的学生。爷爷奶奶见她变了，很开心，发了很长一封短信给我。
我想，做一名教师，尤其是当一名班主任，首先是一个充满爱心的人，把追求理想，塑造心灵，传承知识当成人生的最大追求。关爱每个学生，快乐着你的快乐，幸福着你的幸福！
二、利用好“沟通”桥梁
生活中没有沟通就没有快乐人生。事业中没有沟通就没有感动，教育中没有沟通就达不到教书育人的效果。
作为一名教师，一位班主任，不但要与学生沟通，还要与学生家长沟通与班上任课教师沟通，与蹲点领导沟通。沟通是一门艺术，也是解决问题的方法。
班主任首先要学会与学生沟通，要关注学生的学习，交往，生活等各个方面。如果沟通不当，师生间的矛盾就会加大。大概在上月初，我利用晚自习，找了杨璇宇、祝叶航、卿志超、黄敏、李涵等几位同学谈心。谈心前，我已把他（她）们的情况摸清，拟好了讲话的题纲，我逐一耐心地倾听他（她）们的诉说。其间我阐述自己的观点。我发现这种谈话气氛很融洽，尽管我可以居高临下地指责他们，他们也心悦诚服。当然，从谈话开始，我已做好了一个倾听者的角色，当我引出话题，讲他（她）们平时在课堂上生活中不注意的问题，因为是小场面小范围，学生与我可以畅所欲言，敞开心扉。其实每个孩子都是一本书，作为班主任重要的是该怎么去品读。杨璇宇从开学初给我的印象是：“懒”无所事是，专与老师唱反调，对自己不负责任。星期六，我把她找来跟她讲，煞费苦心为她从科技学院找家教，然后讲与她母亲的交谈，甚而谈及我个人对她的看法，再摆出自己的观点，提出了以后注意的方向，我觉得这个孩子是可塑的，她侃侃而谈，讲了很多我不知道的一面。她说，她其实很想读书，很想做好，可为什么一到教室打不起精神，上课也曾尝试过用心，可不到一会儿，就走神了，也不愿与老师抵抗，她特别强调了：老师，你骂我，我听了，我不恨你，不怨你，事后过了就忘了，没有像你今天讲的这样，我是否记恨了。或许在初中我放任了自己，所以各门功课基础不好然而父母总期待我有许多惊喜，面对很陌生的课本，我不知从何做起。今天听了你真心的话，我力争在以后的课堂上认真做好，不再让你感到失望。这个孩子很健谈，一旦交流下来，她滔滔不绝，事后加了我的QQ，我想，三年我一定会培养好她，以前彼此间缺少沟通，我定性地认为她有些叛逆，甚至在我个人狭隘的心理中认为她的心理不健全。特别是元旦节前夕，她递给我一个苹果，笑着说，班主任感谢您一直在关注我，我觉得是幸福的，虽然我现在的成绩不能让你开怀，但我已下定决心做一个合格的学生。那一刻我感受到作为一名班主任的荣光，也体味那份艰辛之后的喜悦。
祝叶航，这位女生父亲是小学教师，母亲是幼儿园教师，从生活中看，她很乖巧，很文静，脸上充满书卷气，没有网络少年那种劣性，但差不多一个学期来，我发现她上课走神，课堂上我多次点过她的名，也多次发短信与她父母娓娓地交谈过，但收效甚微，她总是一副大大咧咧的相，觉得做什么都无所谓，平时上课我注重学生个人人格，特别对女生，点到为止。上周六我把她叫到办公室，开诚布公地交谈：你为什么上课老是走神，能否做好一天，甚至一周，我多么想帮你改变这种现状，你知道吗？在我的循循善诱下，她感动了，说，“我从不曾为老师的话感动过，这么多年我一直在不怎么听课中走来，基础自然很差，从明天开始我尝试改变自己，请你多监管”。听之，我很欣慰，其实打开一个学生的心扉
不容易，关键是怎么用爱去感化。这些年来，我不仅与学生沟通，了解她（他）们所学、所想，更与班上任课教师沟通，团结一致，针对班上的情况，齐思广益，查漏补缺。功劳是大家的，却成绩给了班主任，工作没做好，我确当之有愧。当然，在平时的教学中还得加倍与家长沟通，尽管他们很忙，为了生计，在外打工，疏于对子女的管理。但我想与家长沟通要讲究技巧，更多的应该从孩子的赏识教育出发，不能一棍子打死，尽说孩子的种种不是。
每个孩子都来自不同家庭，家庭是孩子成长因素中十分重要的角色，作为班主任一定要对症下药，从根本上找到学生思想、品质、学习习惯等方面的原因，从而做到事半功倍。
教师应该尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生日常中的闪光点。只有沟通才能让我们走进孩子的心灵，才能在其心灵播撒爱的种子，知识的花园。只有把爱洒进阳光，才能在平淡中感受温暖与幸福。
三、用爱培育好班级管理队伍
班干部是班级管理的先头军，培养一支高效精干的班干部队伍，应该从以下三个方面入手。一是要正确对待班干部，各司其职，班主任要定期召开会议，明确任务，提出具体要求，放手让他们去干，逐步培养他们自理、自治、自主的能力。要一分为二地看待班干部的工作使他们的带头作用在实际交往中真正收到最佳效果。我想，有很多班主任只发挥了班长的作用，其他班干部形同虚设。二是有意识、有计划地对班干部进行轮换和调整，让大多数学生都有担任班干部的机会，还能让学生从小体会到能上能下的工作氛围。三是通过开展活动，培养班干部的整体配合能力自我约束能力，管理能力和协调交际关系能力。在班级管理中必须克服短期行为，始终发挥班干部的带头作用，充分发挥他们在班级管理中的优势，以达到班级管理效果和长期巩固。
当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘一分收获。作为班主任，我们应该站在一个平常的位置上，用爱心去播种，用沟通去滋润，用方法艺术去浇灌，让孩子生活在微笑与关爱中，犹如让花草在春风雨露里。只有当回首的时候，把当班主任的那些事拿出来晒晒，才感觉到班主任的付出对一个孩子是多么地重要。节假日里，学生一句简短的问候便消散了做班主任多年的苦恼与艰辛——学生已成长了！
第二篇：把温暖的阳光洒进每个孩子的心灵
把温暖的阳光洒进每个孩子的心灵
房县白鹤镇
孔瑛
我到十堰市商务局幼儿园有两个周了，在短短的时间里我的大脑就像电影一样，播放（回忆）着我所在学校的一幕一幕，同时看到幼儿园教师那么辛苦，我发自内心地和大家分享一个“苦”字，无论是我还是幼儿园教师，苦中作乐却也品味到了做教师的幸福与感动。
是啊，我们是辛苦的，尤其我们农村教师，面临着家长工作繁忙、无暇顾及孩子的学习，有的甚至漠不关心时，我们需要更多的耐心、恒心和爱心。
我们班里有一位非常聪明的小男孩名叫小豪，一次上午八点多，小豪还没到校，电话联系不上，我生怕他出什么事，于是便跑到了他家里。她奶奶告诉我，小豪在楼上看电视。原来小豪的父亲、爷爷都不愿意送他来上学，他奶奶认为，你们两个大男人在家都不肯送，我也不送。就这样，小豪把原本背上身的书包摘了下来，跑去看电视了。我把小豪从楼上叫下来时，他的父亲刚好打牌回来。当小豪的奶奶向我诉说着小豪在家多么不听话、父母不管，她一个人管得多辛苦时，他的父亲却站在里面一声不吭，似乎这孩子与他没有任何关系。我很心痛，来之前打算要好好和他父亲沟通的想法我放弃了，在和他父亲简单地说了几句后，我拉着小豪的手走到了屋外，耐心地跟他说了好多，他自觉地向我保证，他以后一定会每天到校，完成作业。值得骄傲的是，他真的做到了。然而，在期末考试前一天，又不见小豪来校的身影了。打电话问他父亲，他却说他不知道他儿子去哪儿了。后来从小豪的奶奶那里得知，原来，是小豪的父亲把他的书包藏好了，不让他上学了。小豪和奶奶找了两个多小时仍然没有找到书包，没有书包，他就不敢来上学。第二天看着小豪，我竟有种想落泪的冲动，面对他如此的父亲，我竟没有一点办法来帮小豪。我对小豪说：“你是一个真正的男子汉，不需要家人的管教，你爸爸不管你，那是他对你的信任，我也绝对地信任你，你很棒！”在说这些话的时候，天知道，我是多么心痛，哪个孩子不需要家人的管教，哪个孩子尤其是男孩子不需要父亲大山般形象的感染！小豪抿抿嘴，坚定地朝我点点头说：“张老师，你放心，我是真正的男子汉，我不会让你失望的。”
这可怜的孩子们更需要我们的呵护和关爱。面对着他们同样灿烂的笑容，我们能做的，是让这些笑容更灿烂，是不断地给予他们鼓励、支持和爱，我会让他们学会勇敢、学会乐观、学会坚强！试想，有多少孩子在我们手里蹒跚起步，多少纯净的心灵会让我们打上深深的烙印。我愿意像一只携春的燕子，把和风、细雨、温暖的阳光洒进每个孩子的心灵，而我就在此之中品味自己教书育人的小小幸福！
第三篇：作文《让阳光洒进心里》
让阳光洒进心里
山东省潍坊市青州市西书院初中 2010级4班 房玉娇 辅导教师：徐秀臻 通讯地址：山东省潍坊市青州市西书院初中
我承认，自己不是在正常的环境下成长的。在我身边的目光，或羡慕，或嫉妒，或痛恨，或藐视；在我身边的人，或骄傲，或自卑，或开朗，或阴沉。在别人给我的目光里，满载着不理解，是的，我从来就是个不被理解的人。在这样的目光里，我开始迷失了方向。
又是一次发生过很多次的事。
外面天气真好啊！阳光暖暖的，草儿刚出芽，柔软的，嫩嫩的，风儿也是带着花香的吧！
可是我，又坐在了钢琴的面前，一个冷冷的，只会静静地躺在那里的东西面前。也许是它太冷了吧！怎么我的心也那么凉！弹出的东西是什么？一串串从魔鬼嘴里吼出的，变了调儿的曲子。预料之中的，一场战争爆发了！
怀着多日来对不理解的怨，对不像别的孩子一样玩的恨，我从心里最深的地方爆发了。我歇斯底里地冲妈妈喊：“为什么你要让我同别的孩子不一样？为什么让那么多人不理解我？为什么？”妈妈愣住了，没有像以前一样吼我，大概我真的言重了吧？妈妈的表情怎么会那么令人难过。她坐在床上，看着地，许久不抬起头来，她委屈得哭了。我看到了她那绯红的脸，不知是气的，还是？眼泪又流出来了，一滴，一滴，快把我溶化了。妈妈第一次平静地对我说：“孩子，你以为只有你自己不被人理解吗？所有的人都会被人不理解，你仔细想想，你真正理解妈妈吗？”我听见自己的心“哐”地一声巨响，久违的心门打开了，我走进去，我自己问自己：你真正理解别人了吗？我想以前没有，但现在我懂了。
一切都不必说，我知道，从那以后，有一个孩子学会了理解，她长大了。从那以后，我开始学着理解自己，理解他人，理解整个世界。我发现，这个世界并非那么凄凉，它是美的，只是缺少了理解这个世界的人。
从那以后，一个13岁的孩子拥有了一颗阳光的心，快乐的面对生活中的一切。
第四篇：梦想课程学习体会《把阳光洒进学生的心田
学习体会
把阳光洒进学生的心田
12月13日—15日，我有幸参加了运城市盐湖区教育局和上海真爱梦想公益基金会联合主办的“梦想课程”教师培训。期间，有吴冲老师、郭晓冰老师、申宣成老师、严景秋博士的精彩演讲；有刘海军老师有趣的游戏拓展；有潘江雪理事长和教育局领导和专家们的高峰论坛；还有种子教师的试讲课和听评课。总的来说，我有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，给我今后的教育教学工作指引了方向。
“梦想课程”的核心理念是：
①问题比答案更重要；
②方法比知识更重要；
③信任比帮助更重要。
著名教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，是学生探究问题并解决问题的保证。那如何培养学生的问题意识，让学生敢于提问、学会提问、善于提问，在提问中获取新知识呢？我认为创设和谐的教学氛围是培养学生问题意识的基础；创设和谐的问题情境是培养学生问题意识的关键；创设提问的技能是培养学生问题意识的途径；带问题走出课堂是培养学生问题意识的保证。教师引导学生从数学的角度主动提出问题，提出有价值的问题，是教师努力的方向。培养学生的问题意识不是一天两天的事，需要我们教师长期不断的探索和研究，更新观念，把握教材，创造条件，让学生提出自己感兴趣的问题，更有价值的问题。
学习方法比学习知识更重要。古语：“授之以鱼，不如授之以渔。”在这个信息发达的社会，搜索引擎让知识获取变得如此简单快捷，纯粹的知识已成为廉价的信息商品。如何让学生拥有独立思考的大脑，掌握解决问题的根本方法已成为教育的真正目标。那么，如何使学生更好地掌握学习方法呢？教育学者塔巴和惠勒等人认为，有必要进一步探讨学生的素质差异，即进一步探讨决定学生如何学习的各种过程，如果对此有所了解，科学性的标准将能够更有效的得到贯彻，由此可见，他们对教师提出了很高的要求——如疱丁解牛般了解学生的学习过程，善于及时发现问题，灵活引导学生更好地学习，让学生了解更多的适合于自己的学习方法，才能使他们以开放的视角与思维方式提出问题，有效的收集信息，自主学习，探究问题。
每一个孩子就是一粒种子，只要给予合适的环境，就会生根，发芽、长大、开花、结果。在这个一切追求速效的时代，信任有时候表现为等待，等待小树慢慢长大，而我们要像耐心的农民，辛勤劳作可仍要信任四季轮转的力量，也相信小树天生就会为长大付出自己的努力，课堂本来就不是老师表现的舞台，而是在老师的点拨下，学生展现才华的平台，充分发挥学生的作用，培养学生的个性发展和创新意识，教师不要鸠占鸟巢，还埋怨学生不配合，有这样一段语：“一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了耐心；一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信；一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赞美他人；一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己；一个孩子在充满被接受的环境下成长，他学会了爱惜这个世界，一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他学会了立志定向。”
让我们以“梦想课程”培训为契机，多给学生一份宽容，一份尊重，一份理解，一份信任，努力找到一条走进学生心灵的有效教育之路，让学生的生命中多一份灿烂的阳光。
第五篇：让音乐的阳光洒进语文课堂
让音乐的阳光洒进语文课堂
音乐是不假任何外力，直接沁入心脾的最纯的感情与火焰。它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。
-——李斯特 古人在《乐记》中曾说过：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本乎心。”“言之不足，故长言之；长言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故不知手之舞之足之蹈之。”由此可见，早在人类文明的萌芽时期，言、歌、舞是同出一源的，都是“心”的产物，只不过表现形式不同罢了。再从汉语的特点来看，汉字他有声、有韵、有调，只须吟诵就可让人为之动容。古往今来，不论是谣谚、诗歌、词曲，大都能作为“歌曲”吟唱。由此可见，音乐与文学一直是相伴成长的，汉语的语言文字与音乐是一对孪生姐妹是不争的事实。
于漪曾经说过：“在语文课堂上，如果45分钟都是一个调子，平铺直叙，像流水般地淌、淌、淌，学生也会感到乏味，打不起精神。”如何让学生在课堂上始终保持思维活跃、精神振奋的良好状态，我以为音乐有如此之效。音乐可以使学生感到愉快，从而陶冶性情，提高审美能力与审美趣味。笔者在语文教学中做了一些探索，用优美的音乐装点课堂，取得了良好的教学效果。
一、借用音乐，渲染气氛，激发兴趣，设置情趣。
著名特级教师李吉林认为：“音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。它是一种用直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，很易于激起他们情感上的共鸣。”因此，音乐能以其特定的音调、乐器、音色、风格，把学生引入特定的情境之中。
在学习林嗣环脍炙人口的《口技》一文时，我用《百鸟朝凤》中群鸟朝贺的一段曲作为导入，立刻就激起了学生的学习热情，带入了课文描写的情境中。讲萧乾的《枣核》时，开头我就放了《我的中国心》，同学们一下子就能进入到歌曲创设的氛围中，身在异国他乡的老人之拳拳赤子情也就随深情的旋律一泻如瀑。
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