如何管理学生？现在很多班主任感叹现在学生比以前难管

第一篇：如何管理学生？现在很多班主任感叹现在学生比以前难管

现在很多班主任感叹现在学生比以前难管、难教。说实在的我也有同感，也许百分之九十九的班主任和我一样有同感。这是时代的特点，这是民主、自由、法制观念的普及和我国计划生育政策下独生子女多，我国的物质生活飞速发展环境下父母对子女娇生惯养相结合的产物。这也是在新的环境，新的理念下，对班主任及班主任的工作提出了新的要求和挑战。班主任的个人素质，教育艺术及工作效果如何，将直接关系到对学生的教育质量，也将影响着一批批学生的健康成长。所以，在教育前行的道路上，做好班级管理工作任重道远。班主任必须带着责任感和使命感，加强学习，认真践行。作为一个班级的管理者——班主任必须明确管理就是一种服务。班级管理，班级管理，“管”为刚性的制度，班主任的严格要求，强调“刚”强调“严”强调“硬”；“理”为柔性的措施，班主任的思想疏导耐心教育，注重注重“柔”注重“爱”强调“软”。班主任应以“管”来约束人、规范人、教育人，以“理”来说服人、感动人、引导人。严格管理是集体乃至个体健康、良好发展的保证。好的班主任不仅给学生鲜花，还有花下的刺。班主任要搞好班级管理，既要与学生保持亲密关系，同时又要与学生维持一定的距离，正如鲜花需要阳光也需要风雨，学生需要赏识教育，也需要挫折教育。

有人认为班主任管理学生手段越刚越好，“打是亲，骂是爱”。也有人认为，班主任对学生越柔就越利于发挥“师爱”的作用，越能感化学生。这两者我认为都是错误的。前者会使学生口服心不服，甚至产生逆反心理，与班主任对着干。后者使班主任缺少威信。

班级管理，“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严；该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人、以情感人，以理服人。然而，“刚”不是冷面铁心，而是坚持规章制度，恰如其分，有理有节有度，绝不能超越纪律、道德、法律的范围；“柔”并不是迁就纵容，而是理解、宽容、尊重，绵里藏针。只有刚柔并济，“刚”中有“柔”，“柔”中有“刚”，才能达到班级管理的最佳效果。

班级管理中该“刚”“硬”必须刚硬，具体我想从如下几方面说明。

一、“刚”必须有依据，钢的准绳就是班规

开学初，在班主任的指导下，学生自主召开班会，讨论争创文明班级计划，制定班级文明公约、班级公约等，并组织民主竞选，产生新一届班委，健全班级组织机构。这样，让学生自主要求，自我约束，自我监督，自主管理，形成积极向上的舆论和班风。用制度管理人，比人管人少了一些随意性，也给学生多一些预警意识、法治意识，多一点自觉、自理、自律。但“法”的形成必须建立在全体班级成员充分的民主协商的基础之上。总之，“法治优于人治，民主优于专制”。

二、其次，就是“执法必严”，要做到“有法必依”

这里的重中之重就是要加强班级干部队伍的建设和班主任的检查督促力度。我们必须重视班干部的建设、培训与评价。班主任做到“权利下放，责任到人，人人有事做，事事有人管”。可以实行“班级日制”，值周班长必须将每天情况向全班公布，以表格形式上交班主任，这样学生违纪现象就能及时的暴露。班委和班主任能按照班规及时批评教育违纪学生。班主任及时处理违纪现象。

最后，要做到“违法必究”

班主任在平日可通过主题班会，集体活动，个人周记，个别谈话、等方式对学生进行“提前、反复”教育是必要。如规章制度的教育，提前、反复劝诫或警告其不要触犯规章制度，否则会受到惩处。但惩处不是目的，真正的目的是让学生能从内心认识到自己错了，因此在惩处之前应该给学生对自己的错误行为自我反省的机会，使其心甘情愿接受班规的惩

处，真正意识到“这是我的责任，我应该承担”。视情节轻重，处理办法自己选择班长谈话、纪检小组通报公示、打扫卫生、班会检讨、班主任谈话、告知家长等。

现在有《教师十条诫令》《未成年人保护法》等利剑高悬在我们的头顶。我们对学生的教育和管理也要纳入法制化轨道。2009年发生在益民学校的老师殴打学生事件和山东潍坊临朐县一初一学生因老师喝酒忘了，学生罚站致 14岁男生冻死宿舍外下水道等恶性事件时时给我们警醒，我们教育学生不能再像以前的方法，也不能像我们羡慕的日韩影片中教师动辄随便打骂学生现象了。如果我们对学生教育不当造成伤害事故的，学校和老师都要负法律责任。过刚过硬过于冲动不善于保护自己也许会付出惨痛的代价。所以在班级管理中的刚硬不是目的，是手段，但刚要有度，如果滥用“刚硬”中教育法规所不允许的手段教育学生不但达不到教育目的反而招致学生和家长强烈反抗这是得不偿失的。如何润物细无声的教育感化学生，我想更加高超的教育是恰到好处的“软”“柔”。

一、依据时代特点和学生的年龄特点看教育学生要“软”要“柔”

首先时代已经走进21世纪，自由民主的欧风美雨已经随着五四运动到来在中国传播了百余年，现在我国法制建设日趋完毕，国家正在提倡构建法治社会和以人为本构建和谐社会的治国理念，这就要求我们教育学生要符合时代要求也要与时俱进。体罚变相体罚甚至强制殴打的教育方法已经不符合时代的要求。

其次从学生心理生理的特点来看，当前学生正处于心理 “断乳期”，表现为自我意识增强，“成人感”突出，渴望自主，喜欢自我表现。另一方面又表现出幼稚的特点：偏激、易冲动、好冒险，如果再加上“升学”的高压，会使其偏激与“升学”的恐慌相结合进而产生强烈的情绪反应。在学生偏激、暴躁时如果班主任工作方法不当，产生火上浇油的后果造成师生发生冲突，此时不但达不到教育效果反而是事情恶化。此时班主任要以柔克刚首先冷却学生情绪，再设法从学生的心理弱点攻破其心理防线达到教育目的。

二、“软”“柔”是教育学生的迂回战术，是教育中的“爱学生”

鲁迅所说 “教育是根植于爱的”爱是教育的源泉，没有爱的教育就如同“池塘里没有水”，不为池塘，教育不为教育。班主任拥有了一颗爱学生的心，达到“招招都是情”，“情到深处即无招”这就是最高的教育技巧了。在爱的感化下与包围中，教育的功效也许会倍增。教育学生时的“软”“柔”体现在对学生的正确疏导，正如大禹治水一样，对当前学生的教育也是宜疏不宜堵的，在教育过程中班主任设身处地理解学生，才能打入学生的内心世界，学生才能打开心扉与你交流，此时你再让学生认识到自己的错误，学生心服口服，此时再硬的的处罚措施学生也会欣然接受。所以“软”和“柔” 是教育学生的迂回战术，是教育的高超艺术，是爱学生的表现。

三、适当的“软”和“柔”是提高教学成绩的需要更是新课改背景下高效课堂的需要非常严格的班主任所带的班级，往往学生情绪压抑，课堂气氛沉闷，学生不敢参与老师的课堂教学中，有问题也不敢主动提问。这样在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生主动去动口说、动脑想、参与做，这也是新的课堂教学的模式的需要。学生参与课堂意义就在于从大量的感性认识中逐步入手，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学，激发学习的成就感。而且通过让学生具体实践，动手操作主动发言，能不断地激发学生的求知欲。只有善于倾听学生的班主任才不会压抑学生，学生才敢于表达，学生才能主动参与教学中成为学习的主体，学生的成绩也会不断提高。

在班主任工作中我是如何运用“软”“柔”的1.耐心的教育疏导，而不是罚压。在教育疏导过程中注意以下几点

⑴要把自己放在与学生平等的位置，不能以“法官”自居，动辄训人。真正做到“动之以情，晓之以理，导之以行。”

⑵要以诚恳和蔼的态度，耐心倾听学生的意见，在学生发表意见的基础上，班主任再帮助学生分析哪些地方是对的，哪些地方是错的，引导他们自己去思考问题，寻求答案。

⑶说服教育和疏导工作要有针对性，要做到“对症下药”，“一把钥匙开一把锁”，打开学生的心结，只有这样进行说服教育，疏导工作，才能收到较好的效果。

2．利用“期望效应”激发学生的潜能。

班主任真诚的期待与期望会对学生产生巨大教育影响，能给学生的成长指出正确的方向，具有教育感化作用。以激励的方式诱导学生产生学习的内部动机，把教师的教育、教学要求内化为自己的兴趣和自觉行动，这样便会使学生主动积极地去获得生动、活泼、长足的发展。一个实验也曾证明，对学生的良好的期望，学生更能体会老师的关爱，对学生的教育效果更好，学生发展就越快。

3．利用“空白效应”使学生对错误进行自我反省。

在批评方面留白，批评之后，留有学生自己去思考、自己去责备的时间。我处理学生往往设置时间，在规定的时间内再犯同样的错误，则会按与学生约定好的处理方法执行。在这期间学生充分认识到了自己的错误，如果学生又一次违反了相同的纪律，依据约定对学生进行处罚学生也会欣然接受。这样学生就不会有一种被“穷追不舍”之感，反抗心理就会锐减。给学生留一片自由的天地，留一次自我教育的机会。

4．利用“糊涂效应”对待学生错误。

“水至清则无鱼，人至察则无徒”学生犯错误是不可避免的，犯错误后能自己知道或经过观察发现学生不再犯相同得错误班主任就不要揪住不放。这样的“糊涂”是一种宽容、理解和尊重，是一种更理智和更深沉的爱。因为这样的爱的同时还保护了学生敏感的自尊。当他们犯了错误时，他们的自尊心非常敏感、脆弱，就像“荷叶上的露珠”，特别是很多女生更是如此，教师的言行稍有不慎，就会刺伤他们的自尊，如果教师此时再给予不当的批评训斥，那就只能使学生受伤的心灵“雪上加霜”。也许“糊涂”一点，宽容一点，更能收到此时无声胜有声的效果。

在班级管理中只有刚柔相济，处理班级事务才能有礼有节。每位班主任可以研究自己的性格，分析自己的性格偏重于刚还是偏重于柔。如果太过刚强处理事情可以多考虑“软柔”的方法，如果太过“软柔”则要使自己刚强一些，刚柔二中互为补充，不可或缺。如果只是单纯的以其中一种方式来处理问题也许会暂时的取得效果，但二者结合效果会成倍提高。

第二篇：1为什么现在的家庭教育比以前难

为什么现在的家庭教育比以前难？

(2013-07-31 07:58:07)转载标签：

杂谈 ▼

很多家长感叹：现在家庭教育怎么这样难？好像以前我们父母养育我们没这么费劲儿。

这个感觉是准确、客观的。现在的家庭教育确实要比以前难不少。

为什么？

是孩子进化得不同吗？我觉得应该没有太大的变化。

个人认为有以下几个原因：

1、以前顺其自然，现在崇尚事在人为

以前大部分家长对孩子管得相对较少，属于放养的状态。会有一些教育，但是花的心思较少，相对顺其自然。特别是学习，家长大都认为学习是要靠学校、老师的，再看孩子自己的悟性。教育方式也比较简单直接。以前教育方式的优点是顺其自然，缺点是努力较少。这样家庭教育自然省劲些。

现在的家长更信奉事在人为，认为可以通过自己的努力帮助孩子有一个更好的未来。所以。不想听天由命，目标较高，要求更全面，计划较多，要求不同了，自然会累些。现在的家长操心的真多：孩子的注意力、独立性、自理能力、卫生习惯、礼貌........另外，努力如果不恰当或者过火，还会造成不少障碍、给自己下绊子，所以自然费劲多了。现在教育方式的特点是努力太过，顺其自然不够。

我崇尚的境界是：顺乎自然地去好好努力，对结果顺其自然。

2、学校学习要求变高

现在的学校学习难度要比以前大得多。小学英语是为一直上兴趣班的孩子准备的，数学难度也比较大，作文一二年级就开始写了，而且标准挺高。初中的题目是很多大学毕业的家长需要好好想想还可能不会做的。高中的物理题目，我这个当年学习很好的人几乎全部不会做了。

这样的高要求之下，如果孩子想学习保持中上游水平，如果悟性不是很好，那一般是不能顺其自然的了，需要付出很多持续的努力，而且最好从学前就开始准备，以后一直不能松懈。除了需要家长辅导之外，还可能要上一些辅导班。

坑爹的中国教育啊！能不费劲吗？

3、竞争压力变大。

以前大家大都顺其自然，所以，稍花一些力气就可能有明显的效果。

如今大家都重视教育，都付出了很多辛苦。所谓逆水行舟，不进则退。比如人家孩子小学前早期教育做得好，咱们从来不做，那么上学的前一两年自然要吃力些。毕竟人的优秀与否是相对的，是比较出来的。人家的优秀是付出努力和汗水得来的，你不花力气怎么可能呢？

4、孩子自主、自由意识更强

虽然孩子没有什么进化，但是社会文化环境确实不同了。孩子从小的地位确实比以前有了很大的提高，孩子也早早就知道他有自主自由的权利。以前觉得服从父母是天经地义的，现在要问个“凭什么？为什么？”

孩子的认知不同了，行为自然有了变化。所以，看起来更难管了，需要更好的耐心和方式。

第三篇：现在的职高学生,很多人慨叹难管、难教、不思进取。

现在的职高学生，很多人慨叹难管、难教、不思进取。这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力，更要有能感化学生、变学生被动学习为主动学习的能力。

典型案例：

高二时从外校转来一男生，据说是因为不好好学习，还常与其他同学打架，那所学校正想劝退他时，他转入了我校高二计算机对口班。

刚入校不几天我就发现这孩子有点与众不同，他干事很灵活，头脑也很聪明，尤其是对计算机编程感兴趣，但行为有点发荡，不想守规矩，属于有个性的类型。我并不是他的班主任，我担任的是《数据库应用》这门课的教学，为了帮助他改变，我主动利用课余时间与他交流。

从交流中得知他确实很喜欢计算机操作，尤其是对计算机编程感兴趣。他已申请免费空间制作了个人网站。我让他告诉我网址，然后替他仔细分析优缺点，他听得是聚精会神，很是入迷，并引发了他对我的敬仰之情。

后来他几次主动找我交流，利用这种机会，我谈到要想学好计算机知识，得有一定的英语水平，而要想编出一个较好的程序，离不开数学与逻辑思维。并举出一些示例给他看。他听后似有所思，在我面前沉默了许久。我知道我的话已打动了他，我要静待他的转变与实际行动。

后来的一段时间，我总是默默地观察他，发现他对英语和数学的观点有了些许改变。有一天课后我找到他，说计算机的编程很多语言是相通的，我现在教的是Visual Foxpro编程，只要学好它，你会发现许多其它的计算机语言在程序结构上是一样的，并告诉他，你可以用现在所学的知识试着去解决一些你身边的实际问题。

几天后他实然跟我说，老师，我想利用数据库技术帮他爸爸编个程序，用来管理他爸爸生意往来的一些数据。我说好，就让他谈谈他的思路，并帮助他改正不足之处。

一个月后他的程序大致写好了，要我帮他改。

经过多次调试与改进，他的程序能运行了，他感到无比的高兴，他跟我说，老师，我现在有一种很强的成就感，我将来一定能成为一个编程高手的。

由于他专心于学习与编程练习，渐渐地他身上原来的一些恶习变少了„„

两年后，他终于考入了皖西学院，并且他真的在编程方面表现突出，多次被评为学院的三好学生，同时获得奖学金。

简要评析：

这是一个发生在我教学过程中的真实案例，面对这个案例，我深思了很久，内心难以平静。很多时候，我们常常把班级的好坏归咎于运气：抓到一个好班，暗自高兴，反之，则抱怨不停；面对差的学生，总是抱怨学生的不足，其实只要正确引导，耐心教育，扬其长处，抑其短处，就能将一棵歪苗培育成一棵壮苗。

首先，教师要有临难不馁的勇气和积极的心态。面对这样一个“差生”，甚至一个差班，一个别人不愿接的烂摊子，不要怨天尤人，而是秉持人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望的教育理念，积极地想办法、找对策以便对证下药。

其次，大胆探索、勇于创新、方法得当。试想，对差生，可先引导、激将，后戴高帽子。以激励同学的斗志，调动他们的积极性。后来循序渐进，因事、因人而宜。

再次，有勇气、有信心、有爱心、就能创造奇迹。此外，还要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。

总之，要让一个学生或一个班积极向上，班主任或任课教师的人格魅力是不可忽视的法宝。教师凡是要求学生做到的；自己要率

先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；同时，适当地在学生面前展示自己的才华，在学生面前树立一定的威望与魅力，令学生所敬佩。学生并不需要大道理，只要我们从细微处做起，就会收到良好的效果。

第四篇：英语口语对话-现在的孩子比以前更聪明

A: Hey, guys!Guess what I saw?

B: UFO?

A: Come on!I wish!Actually, I saw a four-years-old girl reading newspapers.C: No way!Reading? How could she know so many words?

A: For the love of god, I would also like to know.C: Aha!At that age I was still playing in the dirt.A: Do you remember my aunt’s daughter? She is just five, but she can play with many kinds of games with iPod.You know, I can’t play a lot of them.B: Seriously, kids today really are unusual.They eat better, live better, and touch with more high-tech stuff.When we were young, we were just playing, playing and playing.But today’s children learn a lot of things from childhood.They are smarter than children dozens of years ago.A: You think so? Maybe, maybe they are smarter, and they know more things than us.But why do they learn so many things? I just think there’s nothing wrong with playing mud.C: You are just kidding!Can playing mud make you smarter? Why do they learn? Of cause, in order to be more successful, they have to do that.Even though learning cannot make them smarter, what they learn can also make them get more knowledge.That can let them more successful.B: I agree with you.Today, the society is developing so fast.Learning only at school is not enough.Mastering a variety of skills as a child has already become the major tendency.Only in this way can they keep up with the pace of the times.A: Yeah, what both of you said is reasonable.I have to say that the more you learn the better, especially at an early age.But then again, it’s never too old to learn.We are so young, why should we waste time? Let’s go study!

第五篇：现在的学生乐于接受新生事物

现在的学生乐于接受新生事物、具有很强的自主和平等的意识等，这些都是很好的，但是在思想道德教育过程中，也有很多新的挑战。

一是互联网发展所带来的不良影响。一方面，互联网上有很多优秀的资源，能够方便人们学习和获取知识，增进交流；另一方面网络上的内容参差不齐：游戏，聊天，甚至一些黄色的图片、视频充斥着整个网络。我们的青少年年纪小，还不能分清是非，好的与不好的都一下子钻进他们的脑袋。特别是游戏对他们的影响更是众所周知，我们这里就存在着很多的学生沉迷于游戏，逃课事件经常发生。还有就是聊天软件的盛行，网络上有许多的骗子，诱骗许多的学生，特别是女学生。经常有学生无故失踪，最后究其原因，很多都是去见网友。

二是家长的影响。现在的家长分为两类：一类是只看成绩的，另一类是放任不管的。其中第一类的学生往往都会为学习成绩而背上学生的思想负担，不管成绩好坏，他们都非常怕家长，从而很反感家长，导致压力增大，不利于他们的身心成长。另一类学生就有很多的留守儿童，他们的父母都在外地打工，忽略了与孩子的交流，只有定期给他们生活费，而对他们的心灵成长及学习都不怎么关心，加上他们中很多人的文化有限，也不知道应该如何来关心孩子。这种种情况造成学生容易自己放弃自己，随波逐流。

三是学校管理的不足。现在提倡素质教育已经很多年了，但是学校的管理上，特别是对教师的考核上，还基本上都是以教学成绩为主，这一点不改变，老师们也都对成绩异常重视。这种情况就造成了学习好的学生就能引起老师们的关心，而学习一般或比较差的学生就要次之。学生的心灵感觉非常灵敏，感受到老师的态度有所区别，他们也会产生一种自卑的心理，不利于他们积极健康的成长。

我认为要解决以上问题，办法最要有以下三点：

一、政府职能部门要关注互联网的利弊，加强对网站、游戏供应商、网吧的管理。一方面在所有网站上杜绝黄色信息，还互联网一个好的环境；另一方面在网吧执行凭身份证入内，关键是落到实处。

二、家庭方面应该定期办家长学校，对只重学习的家长以疏导。另外针对留守儿童，国家要派专人集中照顾，不仅是生活上的，更是思想上的照顾，让他们自尊自强。

三、改变学校的考评体制。