盐镇乡中心小学刘世丹先进班集体材料

第一篇：盐镇乡中心小学刘世丹先进班集体材料

先进班集体申报材料----盐镇乡中心小学五二班

班主任：刘世丹

2014年2月

润物细无声

宜阳县盐镇乡中心小学五年级刘世丹

我从事教育教学工作已经多17年了，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下两点体会：

一、深入了解，有的放矢

要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的“小皇帝”的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

我现在接任的五年级这个班共有学生55人，其中男生36人，而这些男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。可以说是个“淘气包子”比较集中的班级，面对这种情况，我必须深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到这些淘气的学生多数是因父母外出打工孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说“擒贼先擒王，打蛇先打头”，于是我针对班里影响较大的几个“淘气包子”进行了调查了解；了解到其中一个男孩子调皮好动，所以爱打架，开学两周就打了两次架。首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他协助班长管好那些较淘气的男同学，从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我班打架骂人的现象极少出现了。

二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴,我经常利用假日休息和放学后的时间与学生亲切交谈。特别是对我班有个失去父亲的学生，询问他们跟谁生活、家里的情况好不好，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。记得有次上课的时候有个同学趴在桌子上,我看他有点不对劲就走过去问他为什么,原来是他病了,我马上打电话给他的家人,还带他到办公室休息,并给他喝水等待他家人的到来,家长对此很感激。他对我说了这样的话：“老师胜过父母，你对学生那么好，孩子交给你我放心。”几分耕耘，几分收获，从家长的言谈中得到安慰。可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢？

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

第二篇：遵化市先进班集体事迹材料刘艳红

遵化市先进班集体事迹材料

遵化市新店子镇中学九（2）班在学校领导及该班师生的共同努力下，在各方面都取得了优秀的成绩，一致受到社会、家长和学校的好评。我班形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面，下面我就该班班级管理情况作一介绍。

一、转变班主任角色，大胆放手让学生自我管理。

新班级、新思路、新管理，根据我以往带班的经验，在我接任本班之前，我又学习和研究了各地一些优秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验，在班级管理方面收益匪浅。因此，面对一个新的班级，我主动转变角色，大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主、独立，实施师生全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选，因此，学生干部的积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力不够，某些方面还只能充当老师的传话筒。于是我利用专门的时间，进行班委培训，同时让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责、义务，调动他们的主人翁意识和责任意识。特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排；第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。

二、严格班级管理制度，健全支部、班委组织机构

“没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级不仅制定了班级管理制度和团员公约，强调纪律的重要性。同时，结合我校、我班的实际情况还制定了切实可行的学生思想表现测评办法，对学生的各类表现实行量化打分，除了有“扣分”条款，还特别增加了“表扬”加分

部分，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用。另外还健全有具体的班会制度，每周班会课，除了老师的必要交代，大都由学生自我总结，组织严密有序。这一系列制度的建立为班级其他工作的开展提供了先决条件。我班经过一段时间的集体生活，在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法。各班、团干部各司其职，团结协作，责任到位，流动红旗的评比，年年名列学校年级前茅，班级管理工作得到了学校和上级部门的肯定。

需要特别说明的是，综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我班依据同学们学习、劳动、课外文体活动等各方面的参与和获奖情况，进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化、规范化，也避免了以前由班主任一人说了算的“专制”“独裁”，深受学生的欢迎。

三、朴实浓厚的班风、学风

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心、是引领班级前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度，以学会生存、学会做人、学会学习、学会办事、学会健体为目的，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。增强了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了拼搏进取的团队精神，并激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

在班风建设方面，最常规的做法主要是以下几点：

1、经常性的有计划的组织各种有益于学生身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力和向心力。

2、班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生自己剖析自己，自我评价。

3、有意识、有计划、分层次地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，在班集体形成正确的集体舆论导向。

作为一个班集体，最重要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正，学风浓”是我班的形象和特色。在历次考试中严肃考风，取得了较好的成绩。在课堂上，同学们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。围绕着学风建设，我班经过一系列的探索和努力，已形成了“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。

在优良的班风和学风的影响下，我班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生代表：张冰洁同学获得市级三好学生，校级优秀班干部。学校地处农村，条件较差，许多同学骑自行车上学，严寒冬季，路途艰难，可是我们班很少有人迟到；在学习上，同学比谦虚，互帮互学，全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家“大事讲原则，小事讲风格”，塑造学生健康、和谐的人格。学会做人，将良好的品质放在首位。我班农村学生多，家境贫寒，可是在扶贫助学、灾区捐款，为校园添绿色等行动中，踊跃捐款捐物，奉献爱心。班上刘斌同学，家庭困难，有病无钱就医，我班老师、同学个个奉献爱心，很快帮他解了燃眉之急。

九（2）班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，是一个有鲜明特色的集体，我们会满怀希望与激情加强各方面的努力，改进不足。“学无止境”，“进步无止境”同学们仍需努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天！

班主任：刘艳红

2013年1月23日

第三篇：刘闫晓先进班集体事迹材料

先进班集体事迹材料

伊川县鸣皋镇鸣皋二小三（2）班 班主任：刘闫晓 从教十年来，她一直担任班主任工作，同时也深深地体会到了教育的快乐。在班主任工作中她爱护学生，尊重学生,想学生之所想，积极为学生排忧解难；，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。得到了学生家长和校领导的一致好评。现将本班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、加强学生的思想工作

在班级管理上，她采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！学生不爱学空洞的条条框框，她在教育教学中，联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时解决，找出改进的措施。学生出现问题时，不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的接受。她所带的班级班风正学风浓，从未出过一起违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

二、以身作则，无私忘我，关心爱护学生，献出自己满腔的爱。当班主任之初，她就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，她从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。慢慢的，她发现孩子和她更近了，更亲了，他们有什么开心的事不开心的事，总会告诉她，她们成了真正的好朋友。

三、对学生一视同仁、平等相处

她在对待学困生和优等生时坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，最终赢得了学生的信赖。她们班的蒋奥奔同学因为特殊原因，缺少父母的约束，因此总出现完不成作业，迟到，早退，还经常和其他同学发生矛盾。了解他的家庭情况以后，她第一时间联系其监护人，和他的监护人进行沟通，想办法使其改变。课下她又找其他学生给他们晓之以理，让他们主动去帮助蒋奥奔，后来他在大家的爱的感化下，改正了缺点，现在变成了爱学习，聪明的孩子，深受同学们的喜欢。

四、开展丰富多彩的活动。

在班级的集体生活方面，她精心设计、开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，学习能力强的学生主动帮助接受能力差的学生，他们共同进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。她们现在的班集体是一个积极向上，人人爱学习，人人都在不停的进步，却没有止境。

五、以远大的理想激发学生的学习

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。本班的学生思维能力反应较差，她积极创造机会，利用班会课对他们进行理想教育，鼓励他们勤能补拙，给他们讲述，说说他们毕业打工后的感受。这样做可以让学生明确自己的奋斗目标，把它转变成学习、生活的动力，明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越。并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习的动力。

总之，进步无止境，她仍需努力。付出定会有收获，她将继续努力，力求自己在今后的教育教学工作中做得更好；使自己的各种业务水平更上一层楼。

第四篇：盐镇乡布局调整工作总结

2011年盐镇乡中小学布局调整工作总结

2011年，根据县政府33号文件精神，在宜阳县教体局、盐镇乡党委政府的正确领导下，结合我乡实际，制定了《盐镇乡中小学布局调整实施方案》，在《方案》的指导下，按照“统筹规划，合理配置，分步进行”的原则，优化农村教育资源配置，全面提高中小学教育投资效益和教育质量，进一步加大了中小学布局调整的工作力度，使全乡中小学布局调整工作取得了明显成效，学校布局逐步趋于合理，保证了全乡所有适龄儿童少年都能按时就近接受义务教育。

一、2011年中小学布局调整后的情况

2011年盐镇中心校完全撤并安沟小学1所，王坑小学、柏社小学3---5年级并入席沟小学、会卦小学3---6年级并入周过小学，盐镇东村、北村三年级并入中心小学，这五所小学保留1—2年级成为教学点，全乡初中7年级全部并入盐镇一中，二中、三中、周沟中学、李营中学、张村初中只保留8、9年级各两班。2011年撤并中小学分流教师12名，充实了小学教师队伍，缓解教学班多教师少的矛盾。

二、加强领导，科学规划，合理安排中小学布局调整工作

1、加强对中小学布局该项工作的领导。2011年7月盐镇乡成立了中小学布局调整工作领导组，领导组由苗素霞乡长任组长，分管教育工作的副乡长任副组长，并吸收教育、财政、国土资源等部门的负责人参加。要求各部门在领导组的统一领导下，解放思想，更新观念，明确职责，积极主动参与，支持教育部门搞好中小学布局调整工作。

2、广泛的宣传发动，使布局调整的好处深入人心。调整中小学

布局是一项政策性强，涉及面广，和千家万户广大人民群众切身利益直接相关的工作。为此乡政府、盐镇中心学校多次召开村校联席会议，印发宣传单并发放到撤并学校的村，8月初接收撤并生源的学校开展大规模招生宣传工作，走村入户，宣传布局调整的好处，确保在调整过程中生源不外流，少流失。

3、坚持因地制宜，开展调查研究，及时调整了盐镇乡中小学布局方案，分清轻重缓急，不搞一刀切，合理安排全乡中小学布局调整工作。主要做法是：首先对不符合布局要求标准的学校全部予以调整，通过布局调整在农村中小学要做到方便义务教育阶段学生就近入学。其次是除交通特别不便的地方仍可保留必要的教学点外，对一些规模小、条件差、效益低的农村小学和教学点全部予以合并和调整。对一时难以全部合并的，进行分步实施，一、二年级低年级的学生暂保留在原学校，三年级或四年级以上的学生向定点学校合并，使教育资源得到了合理的配置。

三、盐镇中小学布局调整工作中亟需解决的问题

按照县政府33号文件的总体规划，盐镇乡中小学若要在安排时间内撤并到位，将面临着教室、办公室、宿舍、餐厅等硬件设施的严重不足的问题，尤其是盐镇乡一中、盐镇乡中心小学的校舍急需新建。具体需求是：依据文件规划盐镇一中，在校生将达1500人左右，盐镇一中现有11个教学班，学生563人，教职工39人。盐镇中心小学撤并后预计学生数1200人，24个教学班，教职工50人，覆盖人口

1.6万，涵盖刘岭、上庄、大寨、罗村等4个行政村和盐镇东村、北

村两个自然村。现在盐镇中心小学占地4433㎡，教学楼建于1992年，木质门窗已经严重破损，楼顶漏雨，墙体裂缝，且只能容纳9个教学班。若2013年6所小学全并进中心小学，还需新建32个教室的综合教学楼一栋（含图书室、阅览室、仪器室、实验室、电教室、多媒体室、会议室），面积3240㎡。宿舍楼一栋，面积1500㎡。能容纳600人就餐的餐厅一个，面积660㎡。办公楼一栋面积420㎡，厕所一座240㎡（含教工厕所）。若2012年其余6所初中撤并至盐镇一中，还需新建24个教室的综合楼一栋，若盐镇一中的项目不能实施，还将严重影响我乡小学的布局调整进程，因其余五所初中的校舍将被其所在村的小学充分利用。以上校舍及其他设施急需在2012年暑假前新建完工，否则，布局调整工作将是一句空话，难以落实。

盐镇乡人民政府

2011年9月

第五篇：乌丹镇中心小学勤工俭学工作计划

乌丹镇中心小学勤工俭学工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，突出科学发展观，深入学习贯彻十七大精神，紧紧围绕学校教育工作目标，根据中心学校的工作思路，结合我校具体实际，实现勤工俭学工作的“三个效益”。以人为本，与时俱进，和谐发展，开拓创新，为我校勤工俭学工作再上新台阶而努力。

二、工作目标

1、结合学校教育教学工作和加强小学生思想道德建设这一主线开展勤工俭学工作。

2、牢牢把握校园商机，挖掘校园潜力，占领校园市场，夯实基础，加大内部市场统筹力度，瞄准市场，开发新项目、新产业。

3、继续抓好原有项目，主体开发养猪业，进一步规范住宿班管理，提高办班品位，进一步规范食堂的经营管理，和猪厂管理，扩大其规模，加大其投入，确保本学期勤工俭学纯收入过万元。

4、进一步落实教学设备、办公和教学用品的采购供应和归口管理，做到统筹到位。

三、主要措施

1、提高认识，统一思想，加强领导，明确任务，落实责任。

2、提高管理队伍素质，发挥管理水平，加强指导工作。

3、健全财务专帐，公开经费收支，做到公开透明。

4、制订效益评价方案和奖励办法，促进勤工俭学工作的开展。

2011年3月1日