第一篇：U3词块
unit3
重点词块
1.in fact事实上，实际上
2.the singing competition歌咏比赛
3.the one with shorter hair 留更长头发的女孩
4.as friendly as和…一样友好
5.work/study harder工作/学习更努力
6.be talented in在…方面有天赋
7.be good/better at在…方面擅长/在…方面更擅长
8.care about关心，在乎
9.make me laugh让我大笑
10.a good listener一个好的倾听者
11.the same as和… 一样
12.look the same看起来一样
13.be different from和…不同
14.be quite different from 和…十分不同
15.look different看起来不一样
16.like reading books喜欢看书
enjoy studying喜欢学习
17.as long as只要
18.much less hard-working更不努力
19.bring out the best in me 把我最好的一面激发出来
20.get better grades取得更好的成绩
21.share sth with sb和某人分享某事
22.be similar to与…相似
重点句子
1.Is Sam more hard-working than Tom?
2.Does Tara work as hard as Tina?
3.The most important thing is to learn sth new and have fun.4.Lisa really wanted to win, though.5.That’s why I like reading books.6.It’s not easy for me to make friends.7.A good friend is like a mirror.Friends are like books.8.My best friend helps to bring out the best in me.我最好的朋友帮助我激发出自己所能。
9.A true friend reaches for your hand and touches your heart.一个真正的朋友在需要时给你帮助，使你感动。
第二篇：带介词to的词块分类汇总
带介词to的词块分类汇总
时间
1.date back to 追溯到
The church dates back to 13th century.这座教堂始建于13世纪。
动作
2.hold on to 抓住；保住；保存
Hold on to my arm.抓紧我的胳膊。
I will hold on to your mail for you until you get back.你回来之前我将一直替你保管你的邮件。
关联 3.relate to 把……联系起来；与……有相关
In the future, pay increases will be related to productivity.以后，工资的增加将和业绩挂钩。We shall discuss the problem as it relates to our specific case.我们应针对我们的具体情况来讨论这个问题。
4.connect...to...使……连接，接通
First connect the printer to the computer.首先把打印机与计算机接通。
5.join...to...把……和……连接起来
The island is joined to the mainland by a bridge.这个岛有一座桥与大陆相连。
情感
6.prefer...to...与……比更喜欢
I prefer walking to cycling.与骑自行车相比，我更喜欢步行。
7.take to 开始喜欢；对……产生好感
I took to it immediately.我立刻就喜欢上了它。
He hasn’t taken to his new school.他对新学校还没产生兴趣。拓展：take to doing 养成……习惯
Mary has taken to getting up at 6 and going jogging.玛丽养成了6点起床去慢跑的习惯。
8.be attached to 附属于；喜欢；依恋
The research unit is attached to the university.这个研究单位附属于大学。We have grown very attached to the house.我们变得非常喜欢这座房子。
9.be addicted to 对……上瘾；沉溺于
million Americans are addicted to nicotine.五千万美国人有烟瘾。He is addicted to computer games.他迷上了电脑游戏。
10.look forward to 期待
I’m looking forward to the weekend.我盼着过周末呢。
We’re really looking forward to seeing you again.我们非常盼望着能再见到你。
11.look up to 尊敬
I’ve always looked up to Bill for his courage and determination.我一向佩服比尔的勇气和决心。
态度
12.be opposed to 反对
Most of us are opposed to the death penalty.我们大多数人都反对死刑。
She remained bitterly opposed to the idea of moving abroad.她仍然强烈反对移居国外。
13.object to 反对；不赞成
Many local people object to the building of the new airport.许多当地的居民反对兴建新机场。
14.agree to sth 同意某事
I can’t agree to anything without my partner’s approval.没有合伙人的认可我什么也不能答应。15.admit to 承认
Don’t be afraid to admit(to)your mistakes.不要怕认错。
She admits(to)being strict with her children.她承认对自己的孩子很严厉。
Paul admitted to me that he sometimes feels jealous of my friendship with Tom.保罗向我承认，说他有时候嫉妒我与汤姆的友谊。
16.turn a blind eye / deaf ear to 对……视而不见 / 对……充耳不闻
Teachers were turning a blind eye to smoking in school.老师对学生在学校里抽烟睁一只眼闭一只眼。
The factory owners turned a deaf ear to the demands of the workers.工厂主对工人们的要求置若罔闻。
17.be open to 对……（持）开放（态度）
I’m open to suggestions for what you would like to do in our classes.我很乐意听听你们对课堂活动的建议。
Managers need to be open to your ideas.管理人员需要乐于接纳新思想。
交往、婚姻
18.respond to 回答，回应；对……做出反应
She never responded to my letter.她从来没给我回过信。
How did they respond to the news? 他们对这则消息有什么反应。
19.reply to 回答；回应
reply to a question / an advertisement 回答问题 / 回应广告
The terrorists replied to the government’s statement with more violence.恐怖分子以更多的暴力事件来回应政府的声明。
20.turn to 转向；翻到；求助于
The road turns to the left after the church.这条路过了教堂之后向左转弯。Turn to page 64.翻到第64页。
She has nobody she can turn to.她求助无门。
21.be good to 对……好
He was very good to me when I was ill.我生病时他对我关怀备至。拓展：be kind to 对……和善；be bad to 对……不好
22.be sensitive to 对……体恤的；对……敏感的
She is very sensitive to other people’s feelings.她很能体谅他人的情感。My teeth are very sensitive to cold food.我的牙齿对冷食过敏。
23.treat sb to sth 请客；款待
We treated Mom to lunch at a newly-opened restaurant.我们在一家新开的饭店请妈妈吃午饭。I treated myself to a new dress.我慰劳自己，买了一条新的连衣裙。
24.help oneself / sb to 自己取/ 帮他人取（食物等）
Please help yourself to some cake.请随便吃蛋糕。
Can I help you to some more salad? 再给你来点色拉好吗？
25.drink(a toast)to 为……干杯；propose a toast to(sb)（为某人）祝酒
Let’s drink to Julia and her new job.让咱们为朱莉娅和她的新工作干杯。I’d like to propose a toast to the bride and groom.我提议为新郎和新娘干杯。
26.be senior to 年龄长于；资历 / 职位高于
He is senior to me by ten years./ He is ten years senior to me.他比我大10岁。He is senior to me.他的职位比我高。27.owe...to 把……归功于；归功（于某事）
I owe everything to him.我的一切都归功于他。
Their success owes more to good luck than to careful management.他们的成功更多靠的是运气，而不是悉心经营。
28.be engaged to 与……订婚
She is engaged to Peter.她与彼得定了婚。
29.be married to 和……结婚
She is married to John.嫁给了约翰。
30.be faithful / loyal to 对……忠诚
Do you think Bob has always been faithful to you? 你认为鲍勃一直对你忠诚吗？
She has always remained loyal to her political principles.她总是信守自己的政治原则。
31.mean sth to sb 对某人重要（有价值）
Your friendship means a great deal to me.你的友谊对我来说是很珍贵的。Her children mean the world to her.她的孩子就是她的一切。
32.appeal to sb 对某人有吸引力
The design has to appeal to all ages and social groups.设计得雅俗共赏，老幼皆宜。
了解
33.be no / a stranger to sth 熟悉 / 熟悉某事
China is no stranger to massive earthquakes.大地震在中国并不罕见。I’m a stranger to the operation of the computer.我不熟悉电脑操作。
拓展：be new to 对……陌生 34.be familiar to 为……所熟悉
The smell is familiar to everyone who lives near a bakery.住在面包店附近的人都很熟悉这种气味。
拓展：be familiar with 熟悉
Everyone who lives near a bakery is familiar with the smell.住在面包店附近的人都很熟悉这种气味。
35.be known to 为……所知
He was known to his friends as John.他的朋友们都叫他约翰。
谈到、想到
36.refer to 谈到；参考；查阅
We agreed never to refer to the matter again.我们同意永远不再提这件事。You know who I’m referring to.你知道我指的是谁。
He gave the speech without referring to his notes.他不看演讲稿发表了演讲。
37.when it comes to 谈到……时
When it comes to pollution, the chemical industry is a major offender.谈到环境污染问题，化工产业是一大祸害。
When it comes to other people’s arguments, it’s better to leave well alone.遇到别人争论时，最好别插嘴。
38.occur to sb 某人突然想到
It didn’t occur to her to ask for help.她没想到请别人帮忙。
专注
39.devote oneself to 献身于；专心于 devote sth to sth 把……用于 She devoted herself to her career.她全力倾注于自己的事业。
I could only devote two hours a day to the work.我一天只能在这个工作上花两个小时。
40.apply oneself / sth to 致力于
Over the next months, he applied himself to improving the technique.在接下来的几个月里，他一门心思改进技术。
We applied our minds to finding a solution to our problems.我们绞尽脑汁寻求解决问题的办法。
拓展：apply to 向……申请；适用于
apply to a company / university 向公司 / 大学申请
What I’m saying applies only to some of you.我所说的只涉及你们中的一些人。
41.put one’s mind to 全神贯注于
She could have been a brilliant pianist if she had put her mind to it.如果她专心致志，坚持到底，她本可以成为一名杰出的钢琴家。
适应
42.be / get / become used to sth习惯于
I found it tiring to begin with but I soon got used to it.我起初觉得很累，但不久便适应了。
43.accustom oneself / sb to sth / get / become accustomed to sth习惯于
It took him a while to accustom himself to the idea.他过了一段时间才习惯这个想法。My eyes slowly grew accustomed to the dark.我的眼睛慢慢适应了黑暗。
44.adapt / adjust to sth / adapt / adjust oneself to sth 适应；习惯
A large organization can be slow to adapt to change.大结构可能应变迟缓。
It took him a while to adapt himself to his new surroundings.他过了好一阵子才适应了新环境。
行为、结果
45.set fire to 放火烧……
Several youths had set fire to the police car.几个年轻人纵火焚烧警车。
46.sentence sb to sth / be sentenced to 判处某人某徒刑 / 被判处徒刑
The judge sentenced him to five years in prison.法官判他五年监禁。He was sentenced to death.他被判处死刑。
47.do harm to 对……有害处
The court case will do serious harm to my business.这起诉讼案件将严重损害我的生意。
48.give rise to 引起
His speech gave rise to a bitter argument.他的演讲引起了激烈的讨论。
49.lead to 导致
Eating too much sugar can lead to health problems.食用过多糖会引起健康问题。
50.contribute to 造成；有助于
Bill’s drinking contributed to the end of his marriage to his first wife.比尔酗酒导致了他与第一任妻子的婚姻的结束。
51.reduce...to...使陷入（更坏的）境地；使沦落
She was reduced to tears by their criticisms.他们的批评使她留下了眼泪。They were reduced to begging in the streets.他们沦落到街头乞讨。
52.put / bring an end to 结束、bring...to an end 结束
bring a meeting to an end 结束会议
It’s hoped that talks may bring an end to the violence.人们希望谈判可以结束这起暴力事件。53.happen to 遭到；遇到
I hope nothing has happened to them.我希望他们没出事。
It’s the best thing that has ever happened to me.这是我所遇到的最好的事。
54.come to 达到；结果为
come to a decision / conclusion / agreement 作出决定 / 得出结论 / 达成协议 I never thought it would come to this.我一点都没想到情况会变成这个样子。
All those years of studying, and in the end it all came to nothing.那么多年的学习，结果确实一事无成。
55.be subject to 可能受……影响的，易遭受……的；取决于，视……而定；服从于
All flights are subject to delay.所有航班都有可能延误。
The article is ready to publish, subject to your approval.那篇文章准备好了，可以发表，就等你批准了。（文章发表与否取决于是否批准）
Violators are subject to a $100 fine.违者需被罚款100美元。
去某地
56.take / make a trip to 到……去
pay a visit to 参观
on one’s way to 在去某地的路上；在达成某事的过程中
If you have time, pay a visit to the local museum.你若有空，参观一下当地的博物馆。
计算、结果
57.add to 增加；增添
The bad weather only added to our difficulties.恶劣的天气更增加了我们的困难。
58.add up to 总计；结果是
The numbers add up to exactly 100.这些数字的总数恰好是100.Rising prison population and overcrowding add up to a real crisis.监狱里的犯人越来越多，人满为患，造成实实在在的危机。
59.amount to 总计；等于
His earnings are said to amount to $30000 a month.据说他每月挣的钱多达3万美元。Her answer amounted to a complete refusal.她的答复等于完全拒绝。
处理
60.stick to 坚持
She finds it impossible to stick to a diet.饮食老受限制，她觉得坚持不下去。
He promised to help us and he stuck to his word.他答应过帮助我们，他没有失信。
61.pay attention to 注意
Please pay attention to what I’m saying.请注意听我讲的话。
62.attend to 专心；注意；照料
I have some urgent business to attend to.我有一些急事要处理。
A nurse attended to his needs constantly.有一位护士经常照料他的需要。
63.see to 办理；照管；料理
Will you see to the arrangements for the next meeting? 你来负责安排下次会议，好吗？ Don’t worry — I’ll see to it.别担心，这事儿我来处理。
64.get down to sth 开始做某事，开始认真注意（或对待）某事
Let’s get down to business.咱们开始做正事吧。
It’s time I got down to thinking about that essay.我该认真考虑一下那篇论文了。65.access to 进入……的通道；（使用或见到的）机会，权利
The only access to the farmhouse is across the fields.去那农舍的唯一通路是穿过田野。Students must have access to good resources.学生必须有机会试用好的资源。
66.approach to 通路；方式
All the approaches to the palace were guarded by troops.通往宫殿的所有道路都有军队守卫。The school has decided to adopt a different approach to discipline.学校决定采取另一种方式解决纪律问题。
67.solution / answer to ……的解决办法
There is no simple solution to this problem.这个问题没有简单的解决办法。
This could be the answer to all your problems.这可能是我们全部问题的解决办法。
68.key to ……的关键
The key to success is preparation.成功的关键是准备。
比较
69.next to 几乎；仅次于；与……相比
next to impossible / useless 几乎不可能 / 几乎没有用
He knows next to nothing about antiques.他对古董几乎一窍不通。
Next to soccer, I like playing tennis best.我最喜欢踢足球，其次是打网球。Next to her, I’m a very poor cook.和她比起来，我的厨艺太差了。
70.second only to 仅次于；second to none 不亚于
The euro will have a circulation second only to that of the dollar.欧元的流通量将仅次于美元。As a dancer, he is second to none.他的舞技不亚于任何人。
71.compare...to...把……比作……
The teacher is often compared to the gardener.教师常常被比作园丁。
72.be similar to 和……相似
Her ideas are quite similar to mine.她的观点和我的很相似。
73.be equal to sth 和……相等；能胜任；比得上某物
The rent was equal to half his monthly income.这租金相当于他半个月的收入。Are you equal to this challenge? 你能应付这一挑战吗？
The architecture here is equal to any in the world.这里的建筑与世界上任何同类建筑相媲美。
74.be close to 几乎要；可能要
He was close to tears.他几乎掉眼泪了。
The new library is close to completion.新图书馆快要竣工了。
We are close to signing the agreement.我们可能很快要签订协议。
作用
75.be helpful / useful / beneficial to 对……有帮助 / 对……用 / 对……有益处
Cycling is highly beneficial to health and the environment.骑自行车对身体和环境大有裨益。
76.be important to 对……重要
It’s very important to me that you should be there.你应该到场，这对我很重要。
所属
77.be admitted to / into 允许进入；被……录取
You will not be admitted to the theater after the performance has started.演出开始后不许进入剧场。
Women were only admitted into the club last year.这家俱乐部去年才接纳女会员。
78.belong to 属于；是……的成员 Who does this watch belong to? 这块表是谁的？
Have you ever belonged to a political party? 你加入过什么政党吗？
接触
79.expose...to...使面临，使遭受；使接触
Don’t expose babies to strong sunlight.不要让婴儿受到强烈的阳光照射。
We want to expose the kids to as much art and cultures as possible.我们想让孩子们尽量受到艺术和文化熏陶。
原因、相关
80.due to 由于
She has been absent from work due to illness.她因病没有上班。
The restaurant’s success was due largely to its new manager.这家饭店的成功很大程度上是因为新经理的原因。
81.thanks to 多亏了
It was all a great success — thanks to a lot of hard work.由于尽心竭力，这才大获成功。
82.owing to 由于
Flight BA213 has been delayed owing to fog.BA213航班因有雾而延误了。
83.as to 关于；至于
Frank was very uncertain as to whether it was the right job for him.弗兰克实在拿不准这工作是不是适合他。
84.in / with regard to 关于
a country’s laws in regard to human rights 一个国建关于人权的法律
85.in relation to 关于；就……而论
I have some comments to make in relation to this matter.关于这件事我有几点看法。
86.according to 据（……所说 / 报道）；依照，按照
According to Mick, it’s a great movie.据米克说，这是一部了不起的电影。
The work was done according to her instructions.这项工作是依照她的指示办的。
87.in addition to 除……之外
In addition to my weekly wage, I got a lot of tips.除了每周的薪水外，我还能得到不少消费。
第三篇：有关词块理论的文献综述
有关词块理论的文献综述
【摘要】词块理论在当今学界中越来越受重视，成为很多研究者研究的课题，词块在学生英语学习及教师的教学过程中发挥了举足轻重的作用。本文从词块的定义、分类、国内词块教学现状及教学策略等方面进行综述。
【关键词】词块词块教学法
【中图分类号】H03 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）15－0031－02
词块最早由美国著名的语言学家Michael Lewis对早期学者提出的词块理论深入研究发展而来。词汇作为语言的三大要素之一，是构建语言的基本材料以及语言信息的主要载体，人们在学习和研究中发现很多词汇可以作为一个整体被人们记忆并加以使用，词块概念的提出可以有效提高学习者的语言使用的能力，因而，词块渐渐成为研究者研究的热点，并将词块理论应用于教学当中。
一 词块的定义和分类
1．词块的定义
“词块”一词最早来源于语言学中的“语块”概念。所谓语块，是指相对零碎信息，人类对含有一定意义的内容的记忆能够维持得更为长久，语言学家将这一记忆的属性称为“语块”。
以下是几种不同研究者的定义。
时间 研究者 定义
1975 Becker 语言的记忆和存储，输出和使用不是以单个词为单位的，而那些固定或半固定模式化的板块结构才是人类交际的最小单位
1992 Nattinger
DeCarrico 他们将语言中约定俗成的词汇短语定义为词块，词块具有稳定的搭配和特定的语用功能，在交际中被频繁使用
1993 Michal Lewis 人们在使用语言时，并不是每次都是临时地根据语法规则和需要的词语构建新的语句，而是使用一些预先编制好的词块
2002 Wray 一串预制的连贯或不连贯的词或其他意义单位，它整体存储在记忆中，使用时直接提取，无须语法生成和分析
国内关于词块的研究晚于国外，但是已有不少研究成果，如濮建忠将词块定义为具有一定的结构，表达一定的意义，频繁使用的，预制的多词单位。常晨光认为语言包含各种预制或半预制语块，其具有公式性特征，提出公式性语言的概念。
虽然不同的研究者对词块的定义不同，但对词块的基本认识却是基本相同的：词块是具有一定意义、适合某个特定情境的固定或半固定的多词单位。它具有一定的语义、句法和语用特征。
2．词块的分类
由于对词块的定义不同，因而研究者从不同的角度对词块进行了不同的分类。国外学者Nattinger、DeCarrico、Michal Lewis以及国内研究者毛澄怡、张建琴均对词块进行了分类。
根据Nattinger和DeCarrico，从结构上词块可以分为以下四类：（1）聚词词语，即由一个以上的词组成的固定短语。（2）习俗语语块，此类词块主要是谚语或约定俗成的社交用语。（3）短语架构语块，使用者可以根据其需要进行部分替换。（4）句子架构语块，指那些为整个句子提供框架语或引语的词汇组合。
与Nattinger和DeCarrico有所不同，Michal Lewis根据词块内部的语义联系和句法功能方面，将词块分为四类：（1）单词和多词词汇。即在字典中能直接找到的单词和固定组合。（2）习惯搭配。（3）惯用句型。指具有一定语用功能的词组。（4）句子框架和引语，它通常作为篇章首段的句式。
国外关于词块的分类方式趋向多样化，国内研究者从不同的研究角度和目的出发，借鉴利用国外相关分类方式发展自己研究的分类方式。
毛澄怡结合语言形式和功能，将词块分为四类：（1）句子层面带空词块。（2）句子层面固定词块。（3）短语层面带空词块。（4）短语层面固定词块。张建琴参照Nattinger和Decarrico的分类，按功能将词汇分为五类：（1）与题目相关的具体短语。（2）与主题相关的一般短语。（3）语篇构造短语。（4）交际短语。（5）其他一般短语。
不同的研究者对词块进行了分类，而Michael Lewis对词块的划分更通俗易懂，使学习者在学习过程中明白怎样进行整体性的记忆、储存和提取，对教学具有更大的指导意义。
二 词块教学法
词块教学法是1993年Michael Lewis在其出版的The Lexical Approach中提出的具有开创意义的教学新方法。其核心理论为：词汇是语言学习的核心，而语法结构应从属于词汇。以语法为中心的教学法认为句子的生成是靠语法把单词组织起来；词汇法则认为“词”的概念应该扩展到词块和固定组合形式。学习者的语言知识体系是由各种词块构成的语库，而不是语法规则加上一堆单词。但词汇法并不否认语法在外语教学中的作用，而是反对语法占主导地位、忽视词汇教学的做法。
三 词块教学法的国内研究现状
国内对词块教学法的研究是在对词块理论的研究之后。研究者从不同的理论角度出发，对英语词块教学进行了广泛深入的研究和探讨。2002年之前有关词块教学研究的文章几乎没有，从2002年至今，该方面的研究不断丰富。绝大部分的研究属于思辨性的理论探讨和经验介绍。研究的内容主要集中在强调词块在语言学习中的重要性方面。2005年之后，相关研究大量出现，迅猛发展。研究方法、研究重点以及研究视角上都有了很大的转变。
李玲、宋佑娇、赵明、谢力、彭霞媚的文章对词块教学法的优势进行分析，认为词块教学法对于提高我国英语学习者的语言能力有着至关重要的作用。李玲认为英语教学中引入词块有利于提高学生语言的流利性，增强学习者信心。然而这些研究只是单一的理论描述，并未从词块教学对英语产生的影响这一方面进行实证研究。
蒋宇红对词块教学的产出性进行了实证性的研究。研究
结果表明，把词块教学与学习纳入课堂教学中，可以提升学生在英语学习中的词块意识，有效提升学生的口语交际能力。2009年，李欧、孙若红通过实验法验证听力教学中采用词块法的实际效果，结果表明，听力词块教学法与学生的听力成绩呈极其显著正相关。2011年，董晓光、许萌在探讨了传统英语语法教学弊端的基础上，提出了一种改良的方案――以动词词块为中心的英语语法教学，这种教学方式帮助学生理论联系实际，使词块教学研究更完善。
国内研究都证明了词块在英语学习中的重要作用，它有助于学习者提高使用英语的流利性和准确程度，避免语用方面的错误。
四 基于词块理论的实际教学策略
既然词块理论的重要性已为诸多研究者所证明，那么英语教师和学习者为达到预期教学效果，应从不同方面运用词汇教学法策略。李玲考虑到词汇教学法使用时的关键语境，她指出，词块应当成词汇的最小单位来教与学，并且词汇的教与学应与具体的语境结合起来，给学生创造机会来运用词块。赵明、谢力指出，作为教师，首先应强化学生对词块的理解，培养学生词块敏感性；其次强化学生在不同语境中对词块的应用，使其加深理解并实现语言的输出。彭霞媚也指出，大学老师应在日常教学活动中强调词块的重要性，其次在语篇教学中强调词块的重要性。
由于词块教学法本身是多种多样的，因此在具体实施过程和步骤方面并无固定模式。岳靖凡针对精读课、听说课、写作课，较为细致地阐述了词块法的具体实施过程。
五 结束语
词块教学方式的提出可以给教师提供新思路，教师要引导学生将词块作为整体来记忆、储存和提取运用，提高词汇表达的准确性和地道性，提高学生的学习质量和效率。
参考文献
［1］董晓光、许萌.以动词词块为中心的英语语法教学［J］.海外英语，2011（10）
［2］黄国君.论词块法在大学英语阅读教学中的应用［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（12）
［3］蒋宇红.词块教学促进英语学习者口语交际的实证研究［J］.国际关系学院学报，2008（3）
［4］李岭.词汇教学法与我国英语教学［J］.辽宁行政学院学报，2008（8）
［5］彭霞媚.词块理论与大学英语教学［J］.中国电力教育，2011（32）
［6］岳靖凡.词块理论对于大学英语教学的影响［J］.空中英语教室•科学教育家，2011（6）
［7］赵明、谢力.词块教学法在大学英语词汇教学中的应用研究［J］.吉林广播电视大学学报，2010（12）
〔责任编辑：庞远燕〕
第四篇：基于词块理论的高中英语写作教学研究
基于词块理论的高中英语写作教学研究
【摘要】高中英语教学中写作是不能缺少的重要教学内容。近年来，词块理论逐渐成为语言界和教育界共同关注的热点话题之一，也正是由于词块理论的独特优势，在高中英语写作教学中的应用潜力非常巨大。本文就将量通过分析词块理论的特点和高中英语写作教学特点，阐述如何在高中英语写作教学中应用词块理论。
【关键词】词块理论 高中英语 写作教学
近年来，新教育体系的出现和课程设置的变化发展，让我国的高中英语教育受到了很大的影响，从高中英语试卷就可以看到，英语写作的占比大大提高，可说英语写作对于学生的英语水平衡量也来越重要，将直接关乎到学生的英语成绩。但是，从实际教学情况来看，学生的英语写作还存在着较大的问题，其主要表现就是用词不当、语法错误和受母语影响等，进而让文章变得词义不达，英语内容变得枯燥乏味等的。针对这样的英语写作教学现状，更多的英语教育者投入到了词块理论和英语写作教学的研究当中去，分析词块理论对高中英语写作教学所产生的影响。
一、词块理论在高中英语写作教学中所产生的效果
1.强化了学生语言应用的准确性和见解性。笔者调查了众多高中生发现，其实他们在进行英语写作时都有着自己的想法和见解，但是却不知道如何去下笔，不知道如何使用英语单词来表达自己的情感和写作想法，大部分学生都会受到汉语的影响，进而导致英语写作的思想表达不能达到最佳。但是词块理论的加入就为这一难题提供了新的解决思路，词块会以一个整体的形式长期留存于学生的记忆空间当中，并且形成一个特定的范例，受到词义和语法的双从限制，进而让其有着稳定性和公式化的显著特点，这样就让其具有较强的语言功能效应，让学生能够在写作是灵活使用相应的词块，随之避免了英语写作受到汉语的影响，充分提高了写作的准确性和有效性。
2.提高了学生的语言连贯性和整体性。词块理论具有相对稳定性和语言功能的特点，学生在进行写作时应该合理使用词块，进而才可以构建出相应的文章框架，从而让文章产生首尾呼应的写作效果。另外，遵循词块理论学生就可以掌握大量的词块，在写作过程中可以灵活快速的挑选出词块进行写作，无需再去浪费时间分析词块与语句之间的合理性，从而让学生有更多的时间去思考文章的深度和内容框架，最终实现提高文章艺术性和流畅性的目的。例如，针对相关题目论文的写作，教师就应该知道学生对词块进行组合，进而昂起成为一个完整的写作框架。提出相应的观点：I think that/In My eyes/In my opinion等；对文章进行举例论据：first/then/finally/what’s more等；英语写作可以适当的转移话题：however/on the other hand等。另外，教师在日常的教学过程中还应该重点强调学生的范文背诵，让其能够具有较强的记忆力。
二、高中英语写作教学中词块理论的应用方式
词块理论在英语写作教学中起到的教学意义是显而易见的，那么教师要如何将词块理论融入到英语写作教学的体现当中呢？笔者认为应该从以下几个方面切入。
1.培养学生的词块意识和提取词块的能力。想要灵活的应用词块，首先就必须要让学生了解到词块的形式特点和写作意义，在日常学习的文章或句子当中，能准确区分出词块中的可变部分和固定部分。如果在短短的课堂教学时间内，教师教授词块是根本不可能的，因此，教师必须逐步强化学生的词块意识，引导学生去理解词块理论，并且让其学会分别、积累和灵活应用词块，进而让学生的英语写作综合能力有所提高。
但是在传统的英语教材框架之下，英语教师只是重视词汇的教学，一味向学生强调英语单词的“音、义、形”等内容，极大阻碍了学生去了解词汇的灵活使用。所以，传统的英语教学在一定程度上弱化了词汇的应用效果，进而导致学生的英语写作水平普遍较低。
2.加强学生的词块灵活应用能力。提前英语词块的最终目的就是为了应用于写作，而学生只有将提取出的词块英语到写作当中才能够不断巩固自身的词块基础和存储量，最终产生良性循环的效果，让学生的英语写作能力能够不断的提高。
中国有句俗话“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。一样，让学生去大量背诵英语范围也有利于提高学生的写作水平，其效果是十分显著的。因此，教师就必须构筑起新的英语学习思维框架和习惯体系，通过学生大量的背诵和阅读丰富学生大脑中的词块储量，然后再在频繁的练笔过程中对词块进行灵活的应用。
依据大脑记忆理论和词块英语原则，学生想要不断掌握新词块和灵活应用词块，自身就必须要不断的进行复习和对词块进行英语。所以，学生只有在日常的写作练笔过程中灵活使用词块来进行造句写作，才能够在英语考试中灵活应对英语写作题。笔者总结了日常的教育经验认为应该从这两个方面逐步切入，首先要向学生给出几个重点词汇，并且让学生回忆相关的词块；其次，对这些重点词块进行汉化翻译，让学生明确这些词块的汉语形式和写作意义，在对其加以练笔。
三、结束语
总而言之，基于词块理论基础上开展的高中英语写作教学，应该具有切实写作的意义又是。学生在掌握了丰富的词块之后，不仅可以增加学生的写作词汇量，还可以让学生的写作自信心有所增加，让学生能够在英语写作过程中更加灵活自如，进而提高学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]凌茜，潘存禄.浅析词块理论在高中英语写作教学中的应用[J].疯狂英语（教师版），2011，03：88-91.[2]王丽波.高中英语写作中词块教学策略研究[J].英语教师，2013，12：8-12.[3]唐琳菲.基于词块理论下的高中英语写作教学探究与实践[J].科教文汇（中旬刊），2014，05：112-114.
第五篇：词块与二语教学简介
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
With the frequent communication of the international politics and economy, English teaching of our country is becoming more and more important.Early in 2001, Ministry of Education in China declared that English would be a compulsory course since October that year.The new decision not only placed more emphasis on English learning, but also gave more pressure and motive power for English teachers to ameliorate their teaching methods and strategies.Guiding principles of this policy include: to arouse students’ interests in studying English;to build up students’ confidence to master English;to strengthen students’ communicative ability in English, especially oral English;to increase students’ cultural awareness;to decrease the influence of grammar.According to this, English teachers must make sure that students can both have basic English knowledge and communicative ability in hand during their teaching process.However, elementary English education started in our country at the end of 1980s, so it will be very urgent and important to improve it.Oral English as the reflection of comprehensive English ability has played a vital role in English communication.How to improve oral English should be the first priority in elementary school English teaching.Language teaching has undergone a large variation of theories and methodologies ever since early period of 19th century to 20th century.Recently, many applied linguists namely Becker & Bolinger(1975), Lewis(1993), Nattiger & Decarrico(1992), Syder & Sinclair(1991)found the formulaic nature of language with the help of corpus linguistics which created a new teaching method from the point of view of lexical chunks.What is more, many Chinese linguists have started to be aware of the effect of lexical chunks in second language acquisition and teaching.However, most experimental studies about lexical chunks take college students as participants and it is rare to take elementary school students in the studies, so the effects of lexical chunks on elementary school English deserve more attention in present studies.In this thesis, the author tends to apply lexical chunks in elementary school oral English teaching, hoping to strengthen students’ self-confidence to speak English and reinforce their awareness of different cultures between eastern and western countries.The ultimate goal of the study is to heighten elementary school oral English which can be fluent and idiomatical.1.2 Purpose of the Research
The research aims to examine the function of lexical chunks in improving elementary school students’ oral English and the correlation between lexical chunks and oral English fluency, appropriateness, complexity, students’ grammatical ability, social communication ability, textual ability and strategic ability.This research deals with the following two questions: 1.What is the current state of applying lexical chunks in elementary school oral English? 2.What are the effects of lexical chunks teaching on elementary school oral English?
1.3 Significance of the Research
“The effect of our country’s foreign language teaching is not satisfactory.The teaching method is time-consuming, energy-consuming but inefficient”(Vice Premier Li, 1996).Traditional teaching method has its weakness and it cannot satisfy the need of modern English learners.However, the method of teaching lexical chunks is a unique way to improve the present situation of English learning and teaching in China, especially oral English.Grammar, semantics and pragmatics are the inner ingredients of lexical chunks.That is to say, after learning lexical chunks, students would master the basic knowledge as well as improve their communicative ability.The improvement of oral English will promote their writing and listening abilities too.In addition, the progress can make students realize that lexical chunks are important and effective, so they will learn lexical chunks consciously.The outcome of the research is able to encourage English teachers to apply new teaching theories and to innovate their teaching methodologies.There must be suitable and successful English teaching methodologies after all the efforts of teachers’ and researchers’ in China.
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