关于李萌奎在任职期间腐败问题的案例讨论报告

第一篇：关于李萌奎在任职期间腐败问题的案例讨论报告

关于李萌奎在任职期间腐败问题的案例讨论报告

一、案例概述

原河南省封丘县县委书记李萌奎，在担任封丘县县长和县委书记期间，贪污受贿上千万元，先后1575次受贿，创下县委书记受贿次数之最，但其家庭成员名下却没什么钱。

河南省新乡市黄河化工有限公司前身是封丘县化肥厂。1998年，化肥厂宣布破产。2003年1月7日，在既没有经过清算组讨论，也没有报请法院批准的情况下，因李荫奎和河南省武陟县腾飞煤炭公司法定代表人黄金慈为武陟老乡，时任县长李荫奎就代表封丘县人民政府，与其签订出售合同约定。黄金慈承包化肥厂后，将其改建成黄河化工。2004年，黄河化工被列为14家必须“停产整顿、停产治理、限期治理企业”中的一家。此后，黄河化工多次被列入“黑名单”。但有着老乡李荫奎的庇护，黄金慈屡屡化险为夷，黄河化工继续生产。2008年年初，黄金慈竟然投资生产污染更加严重的甲醇。同年9月，900多名居民代表联名举报。2008年12月，黄河化工被责令停止违法生产。而李荫奎低价出售国有资产的行为被河南省纪委重视，2009年2月，李荫奎被“双规”。

专案调查组调查发现，李萌奎一边上缴廉政账户资金639800元，以示自己清廉，一边却让妻子四处找亲朋借来身份证，用其他人的名义藏匿巨额账款。殊不知，日后他却被查出先后1575次非法收受142人给予的人民币1276万元、欧元8000元、美元8000元，创下了县委书记受贿次数之最。鉴于李荫奎有自首情节，并且退缴了绝大部分受贿赃款，法院作出一审判决，认定被告人李荫奎犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

二、个人思考

权力腐败特指权力的蜕变，即权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。本案例李萌奎在任职期间借职务之便获取个人利益与权力腐败的定义不谋而同。也体现了以下腐败特征:

第一，权力腐败的主要表现形式是以权谋私。

权谋私完整地说是以公权谋取私利，即腐败者视手中的权力为资本，或进行权钱交易、贪污受贿、徇私枉法、以权承包、以权入股，或安插、重用亲信，任人唯亲。本案中李萌奎利用自己手中的权利和职务为自己老乡黄金慈屡屡化险为夷，黄河化工继续生产。

第二，权力腐败的主要内容为寻租和造租。

寻租”是我国目前腐败行为的现实特征之一，“它是经济主体这了垄断性地使用某种市场紧缺资源所寻求的政府庇护，目的是保证寻租者能按自己的意愿进行生产或防止他人的侵犯。”所谓造租就是权力所有人利用手中的权力再造出一定的权力，使再造的权力可以直接投入到市场进行交易，以获取更多的“租金”。本案例中李荫奎代表封丘县人民政府，签订出售合同约定，利用手中的权利让黄金慈承包化肥厂，使腐败合法化。变相地让自己获取了更多的“租金”。

第三，权力腐败的主客体趋势向的法人化与集团化。

权力腐败的主客体趋向法人化与集团化这种现象被称为“公贿”现象，它是一种更深层次的腐败现象。所谓公贿，就是用公款、公物集体行贿。在本案中李萌奎利用自己的权力和职务之便，权力腐败双方谋取各自和利益，从而非法得到赃款、赃物并贪污，案例中李荫奎，因先后一千五百七十五次受贿，数额达上千万元，创下县委书记受贿次数之最,使政府官员的整体形象都受到了损害。

第四，权力腐败的新形势不断涌现。

本案例中，李荫奎一方面积极上缴廉政账户资金，扮演廉政“典型”的角色；另一方面却把巨额赃款存入亲属账户。由此可以看出权力腐败的新形势不断涌现。由以往的隐蔽向半公开、公开的方向发展，并往往穿上“合法”的外衣,腐败分子巧妙地利用党的现行制度，如：人事制度、公安司法制度等的弊端或漏洞，为其权力腐败服务；作案手段从简单化向智能化发展，即利用进科技手段进行权力腐败，因而腐败金额经常是天文数字；腐败类型从单一的权钱交易发展到复合的权钱、权色、权权交易。

三、讨论总结

通过对本案例的讨论，我们可以更深刻地理解权力腐败的主要表现形式是以权谋私、权力腐败的主要内容为寻租和造租、权力腐败的主客体趋势向的法人化与集团化、权力腐败的范围正不断扩大程度、权力腐败的正不断加深、权力腐败的新形势不断涌现。

法纪是每位公民、每位领导者都必须遵守的基本行为规范，违纪违法者必会受到追究。杨世洪等人对党纪国法明知故犯，明明知道有纪律、有规定、不能做的事情也在干，千方百计摆脱纪律和法规的约束。他们忽视了国家法律的存在，为了个人以及小集团的私利，滥用职权，致国家以及民众的利益于不顾，严重的败坏了社会的风气。他们的行为危及和破坏法律的权威性和有效实施，又破坏我国社会主义的经济基础，动摇着我国社会的政治基础。他们的行为对党、国家与社会的发展都构成了潜在的威胁。

对权力腐败进行制约必须要靠权力制约机制、道德制约机制和权利制约机制。由于腐败的本质是没有正确行使人民赋予的权力，从而违背人民意志的行为。要从根本上解决腐败问题，就必须保证权力按照人民的意志来行使，其根本出路就在于提高社会主义民主的法制化水平，把《宪法》规定的公民各项民主权利，通过各种具体法律的形式加以保证。正如邓小平同志所强调的，“要制订一系列法律、法规和条例，使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。”从而健全中国的各项法律制度，使中国广大人民过上幸福的日子。

第二篇：关于许宗衡在任职期间腐败问题的案例讨论报告

关于许宗衡在任职期间腐败问题的案例讨论报告

一、案例概述

2001年至2009年，许宗衡利用担任中共深圳市委常委、组织部长、市委副书记、深圳市人民政府常务副市长、市长的职务便利，为深圳市顺嘉高新建材有限公司、深圳市龙岗区区委原书记余伟良等九个单位或个人在变更土地规划、承揽工程、职务升迁等方面谋取利益，先后多次收受相关人员给予的财物共计人民币3318万余元，案发后，赃款赃物已全部追缴。

郑州市中级人民法院认为，许宗衡身为国家工作人员，利用职务之便为他人谋取利益，非法收受他人财物，其行为已构成为受贿罪。许宗衡受贿数额特别巨大，情节特别严重。鉴于许宗衡在案发后主动交代了有关部门尚不掌握的部分受贿事实，具有坦白情节，认罪态度较好，赃款赃物已全部追缴，对其判处死刑，可不立即执行。郑州市中级人民法院作出上述判决。二：讨论综述

本小组对这一案例的讨论主要围绕以下几个方面展开：

（一）：权力腐败的主要表现形式是以权谋私

无论发生在哪个层次、哪个领域、以哪种手段为凭借的权力腐败行为，最终都可以归结为以权谋私的腐败形式，这是我国权力腐败的突出特征之一。任何权力都有可能被滥用，任何政府都可能腐化，所以分权、制衡和正当程序原理就是极为有效的防腐剂。不管恶意腐化还是善意的滥用自由衡量权，都应受到控制。法治主义对权力滥用的治理，是依靠法的支配原理，行政程序法在其中起着举足轻重的作用。

对权力的过分崇尚和追求。从古到今，人们一直崇尚权力，如社会上的一些人绞尽脑汁的追逐权力，跑官、要官、买官；对当权者讨好巴结，表现出极大的羡慕；对通过不正当途径窃取权力者不觉的可耻反而认为是“有头脑、有能耐”等等。

（二）：权力腐败的主要内容为寻租和造租

“寻租”是我国目前腐败行为的现实特征之一，“它是经济主体为了垄断性地使用某种 市场紧缺资源所寻求的政府庇护，目的是保证寻租者能按自己的意愿进行生产或防止他人的 侵犯。” 通过权力的介入，寻租和权力所有者双方各得其所，“互惠互利”。其结果必然导致权力 的滥用，产生权力腐败。问题的严重性还不仅在于寻租，更具破坏性的是有人不断“造租”。许多造租方案打着改革开放、搞活市场、转变职能的旗号出台，其实质就是权力商品化、腐 败合法化、不正之风制度化。因此。其危害性更大。我国腐败的控制现状一是腐败总量巨大，影响严重，社会承受能力受到严峻考验。

（三）权力腐败的主客体趋势向的法人化与集团

从制度运作上看，表现为体制内的结构化，官僚群体形成为一个本身具有特殊利益诉求 的集团。从交往上看，表现为行为模式的结构化，行为具有固定的程序和规律。上述案件中，许宗衡利用担任中共深圳市委常委、组织部长、市委副书记、深圳市人民 政府常务副市长、市长的职务便利，为深圳市顺嘉高新建材有限公司、深圳市龙岗区区委原 书记余伟良等九个单位或个人在变更土地规划、承揽工程、职务升迁等方面谋取利益，先后 多次收受相关人员给予的财物共计折合人民币 3318 万余元。致国家以及民众的利益于不顾，严重的败坏了社会风气。

（四）权力腐败的范围扩大程度加深

行政权力本来是人们为获取“公共物品”而设置的，但是当其异化以后，它即在为公众 提供“公共物品”的幌子下，大肆为掌握和行使其权力的人提供“私人物品”。掌握和行使 权力的人运用权力为他们自己谋取金钱、财物，甚至美色。行政权力的异化，原因在于行政 自由裁量权的滥用。“有权不用，过期作废”这种腐朽思想，投射在社会价值观上，就逐渐演变成为“有利 可图，又为何不图”的投机想法。以这种观念为指导原则，一些不

法之徒利用自己在社会上 的优势地位或职位，抓紧哪怕一刻的时机，捞取大量的不义之财，最后受难的还是老百姓。

（五）权力腐败的新形势不断涌现

权力腐败的新形势不断涌现 由于以往的隐蔽向半公开、公开发展，并往往穿着“合法”的外衣，腐败分子巧妙地利 用党的现行制度，为其权力腐败服务，腐败类型从单一的权钱交易发展到复合的权钱、权色、权权交易，高官腐败行为不断涌现。从上述角度出发，可以说，权力腐败发生变异的危害极大：一是严重损害党和政府在群 众中的威信，制造干群矛盾，削弱人民民主专政的根基；二是影响党的路线方针政策的贯彻 落实，由于腐败分子从中作梗，许多正确的方针政策不是走形就是变调，即所谓“上有政策，下有对策”； 三是破坏社会主义市场经济运行的规则和内在要求，吞噬劳动者辛勤创造的劳 动成果，干扰政府的经济政策，阻碍社会经济的发展； 四是给人们思想观念带来巨大的毒害，污染社会风气，防碍社会主义精神文明建设；五是断送一个人的政治生命。

三、思考与启示

这些贪官不是一不小心掉进万丈深渊的，他们是知法犯法！置人们于水火之中，制度是有的，只是当官的人没有好好履行而已。每个政府机构都有相当不错的一个制度纲要，他们却是口头上说一套，实际又干另一套，结果就是一贪成性，渐而泛滥，这样一来，中国的贪官就越来越多了！大有大贪，小有小贪。国之悲乎！当我第一时间在网络上知道这个报道，第一感觉非常吃惊！同时感觉似乎这也正常！中国官场令我等普通百姓痛心疾首，恨到心碎！我作为中国人一小份子，真心希望祖国的民主社会早日实现。中国的政治制度改革要加快脚步！我只能默默祝福！在今日之中国，如果企业或个人想要办一件诸如转户口、升官职、打官司、减刑假释、租用土地、谋求贷款、公司上市、进口配额、税收减免、优惠政策、招标投标、政府订单、行业特许之类的事情，少不了就得“密切联系领导、慷慨打点关系”，不付出额外的代价而顺利办成这些事情的，几乎快要成为天下奇闻了。而在中国的现行体制下，需要 “有关部门”和“有关领导”审查、批准、同意、许可、批复、指示、研究、决定、讨论、通过的事情多如牛毛，只要“有关部门”愿意，就可以用政府的名义在几乎任何一件事情上设置关卡、横 生枝节，掌权者于是自己创造出一个使自己至高无上的管理机制，绝大多数的个人和小企业如果想要从事经济活动，就无法避开与腐败的官员打交道。如何在官员群体中建立“关系”、如何打通向实权部门和决策官员行贿的渠道，已经成了人们经济活动的第一门功课，这一课，连台商 港商和外商也是必修的。事实正是这样无情，公仆们可以让很多好人一事无成，也可以让很多坏人畅行无阻，而在现行体制下想要对公仆们的非法行为进行阻止，即使不是不可能，至少也是困难重重的。现行体制为贪官和奸商提供的保护甚至多于提供给合法企业和公民的保护，常常是拒绝行贿将一事无成，而控诉腐败甚至要付出安全、自由和生命的代价。在湛江、厦门、沈阳、石家 庄等地，我们就看到了集团性的官员腐败浪潮，相反，检举和揭露腐败的律师、记者和退休官员却在坐牢。在很大的程度上，腐败已经不仅仅是贪官的个人行为，众多的行政管理部门 不仅以胡乱收费为管理的手段，而且以巧立名目敲诈勒索为管理的目的： 交通警依罚款数目 评先进，派出所用抓卖淫嫖娼补充办公经费，乡镇政府与制假贩假者利益共享，党政领导靠 土地批租填充小金库，在很多地方，这些已经成了正大光明的“合法”行径！

第三篇：关于陆贤惠在职期间腐败问题的案例讨论报告

关于陆贤惠在职期间腐败问题的案例讨论报告

一、案例概述

3月24日，原崇明县港沿镇的副镇长陆贤惠贪污、受贿上诉案，在上海市二中院、崇明法院两地，以远程审理的形式宣判。据崇明县法院一审认定，陆贤惠利用担任崇明县港沿镇副镇长、港沿经济小区主任的职务便利，以支付相关单位奖励费等为由，套取现金共计196万余元。

3月24日，原崇明县港沿镇的副镇长陆贤惠贪污、受贿上诉案，在上海市二中院、崇明法院两地，以远程审理的形式宣判。法院终审驳回陆贤惠的上诉，维持原判。

据崇明县法院一审认定，陆贤惠利用担任崇明县港沿镇副镇长、港沿经济小区主任的职务便利，以支付相关单位奖励费等为由，套取现金共计196万余元。此外，他为多家公司虚开发票，收取好处费51万余元。上述行为分别构成贪污罪、受贿罪，依法应予惩处。鉴于其在家属帮助下退出40余万元，一审法院判决其犯贪污罪获刑13年，受贿罪获刑11年，决定执行18年，剥夺政治权利3年，并没收70万元财产。

一审判决后，陆贤惠提出上诉。他对自己的贪污行为没有否认，但认为定罪数额与实际不符，请求二审法院从轻判处。二中院审理后认为，陆贤惠侵吞196万余元有司法鉴定书、经济小区财务账户等为证。至于受贿的51万元部分，为其为企业虚开发票，将差价占为己有，多出的部分应被认定为受贿罪。为此，法院作出如上终审判决。

二、讨论综述

本小组对这一案例的讨论主要围绕以下五个方面展开：

第一，权利腐败都是特权惹的祸。腐败的基本轨迹是：执掌公共权力的人在错误的人生观和价值观指引下，通过改变公共权力的作用方向和运行规则，使之成为特权，谋取不正当的私利。这就告诉我们，反腐败必须反特权。不反特权，反腐败就是隔靴搔痒，无济于事。

第二，权力腐败的主要表现形式是以权谋私。陆贤惠的贪污、受贿反映了他在行政管理中把权力当作谋取私利的工具。陆贤惠利用担任崇明县港沿镇副镇长、港沿经济小区主任的职务便利，以支付相关单位奖励费等为由，套取现金共

计196万余元。

第三，权力腐败的范围扩大、程度加深。陆贤惠抱着不以为然的态度，利用职务之便为多家公司虚开发票，收取好处费51万余元。

第四，权力腐败的新形式不断涌现。这种现象由以往的隐蔽向半公开、公开发展，并往往穿上“合法”的外衣，腐败分子巧妙地利用贸易制度、银行制度中的缺陷或漏洞，为其权力腐败服务。陆贤惠正是抓住这些制度中缺陷和漏洞，利用担任崇明县港沿镇副镇长、港沿经济小区主任的职务便利，以支付相关单位奖励费等为由，套取现金共计196万余元。

第五，权力腐败的行为的最后结果仍是难逃法网。希望所有官员引以为戒。二中院审理后认为，陆贤惠侵吞196万余元有司法鉴定书、经济小区财务账户等为证。受贿的51万元，为其为企业虚开发票，将差价占为己有，多出的部分应被认定为受贿罪。为此，法院判决陆贤惠犯贪污罪获刑13年，受贿罪获刑11年，决定执行18年，剥夺政治权利3年，并没收70万元财产。

三、思考与启示

通过对本案例的讨论，我们更深刻地认识到权利腐败都是特权惹的祸，在本案例中，陆贤惠的“家长制”是对特权腐败最鲜明的诠释，港沿镇的经济工作，陆贤惠一手遮天，这其中就是缺少了外在监督的制约，对于陆贤惠的监督仅仅表现于内在的自我监督、自我约束。作为党的领导干部，能做到自我监督，脚踏实地权为民所用，利为民所谋，那自然是党和国家、普通百姓喜闻乐见的。然而，在当今物质化严重倾斜的社会，某些领导干部心理的失衡，往往会导致贪念的产生，进而演变为腐败。究其内在原因，还是缺乏健全的监督管理体系，因此当前预防腐败的良药在于建立健全系统完善的监督管理体系，杜绝领导干部权利放大，领导干部权利得不到监督的恶性现象。

胡锦涛总书记在十七届中央纪委五次全会的讲话中强调，领导干部特别是高中级干部要树立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的意识。胡总书记的讲话，更强调了制度对于特权的监督及破解，领导干部在法律和制度面前都是平等而没有特权的，但更需要我们有一系列健全的法律及制度来实现对于领导干部的监督和对于违法乱纪行为的惩处。问君哪能清如许，唯有织密监督网。

第四篇：关于王德才任职期间腐败问题的案例讨论报告

关于王德才任职期间腐败问题的案例讨论报告

一、案例概述

山东德州市中级人民法院对德州市财政局原党组副书记、副局长王德才职务犯罪案作出一审宣判，以被告人王德才犯受贿罪、贪污罪，判处其无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。据调查，王德才受贿价值高达1128万、贪污35万，这也是德州市历史上涉案标的金额最大的职务犯罪案件。

法庭审理查明，自1998年至2010年4月，被告人王德才利用担任德州市财政局副局长、德州市城市经营建设投资总公司总经理的职务便利，为他人谋取利益，非法收受、索要他人贿赂801.31万元人民币、13.1万美元、价值207.77万元房产一套、1.1万元的字画一幅、24.6万元的轿车一辆、7980元的座便器一台，共计收受、索要他人贿赂1035.58万元人民币、13.1万美元，合计人民币1128.47万元。

另外，自2007年至2010年，被告人王德才还利用职务便利，通过在德州某宾馆虚开会议发票、虚增工程维修费，从德州市财政局及市投资总公司转入该宾馆40.994万元，然后在此宾馆报销费用39.25万元，其中因公费用4.12万元，个人费用35.13万元，王德才将该款非法占为己有。

二、讨论综述

本小组对这一案例的讨论主要围绕以下几个方面展开：

（一）权力腐败的主要表现形式是以权谋私

以权谋私完整地说是以公权谋取私利，即腐败者视手中的权力为资本，或进行权钱交易、贪污受贿、徇私枉法、以权承包、以权入股，或安插、重用亲信，任人唯亲。本案中王德才利用自己手中的权利和职务为少数房地产企业和一些县市区财政部门和有关单位争取不合法利益，同时也为自己从中谋取私利，受贿贪污价值让人触目惊心。

（二）权力腐败的主要内容为寻租和造租

“寻租”是我国目前腐败行为的现实特征之一，目的是保证寻租者能按自己的意愿进行生产或防止他人的侵犯。使再造的权力可以直接投入到市场进行交易，以获取更多的“租金”。在本案中少数房地产企业和一些县市区财政部门和有关单位就千方百计寻求权力干预为自己获得更大利益，而王德才就是利用自己手中的权力再造一定的权力，使再造的权力直接投入到市场进行交易，使寻租者和权力所有者双方都各得其所“互惠互利”从而使权力商品化、腐败合法化、不正之风制度化，造成了很大的社会危害性。

（三）权力腐败的主客体趋向法人化和集团化

权力腐败的主客体趋向法人化与集团化这种现象被称为“公贿”现象，它是一种更深层次的腐败现象。所谓公贿，就是用公款、公物集体行贿。在本案中王德才利用自己的权力和职务之便，利用公款这权力腐败双方谋取各自和利益，从而非法得到赃款、赃物并贪污35万元之多，使政府官员的整体形象都受到了损害。

三、思考与启示

司法公正、行政廉明是国富民安的最基本保障，“千里之堤，溃于蚁穴”，各行业的领导人物以及行政机关的公务人员是国家建设的最重要的栋梁力量，而腐败则是导致栋梁腐朽的最终来源，因而在杜绝腐败的过程中，我们需要从如下几个方面努力：

首先，对于广大公务人员以及行业高官来说，树立清正廉明的思想是首要之道，从主观上将为百姓干好事干实事作为自己的最终奋斗目标，同时要严格恪守法律的职业道德规定以及业务规范，避免以权谋私的现象，这样才可以从根本上杜绝腐败现象的发生。

其次，对于广大百姓来说，通过正当途径获取属于自己的利益是行权的正确方式，不要通过贿赂等途径助长腐败之风，为腐败的发展推波助澜。

最后，对于国家相关部门而言，如何加大腐败的惩处力度，加强行政运作的透明度以及保障体系的完善，是目前应当重点考虑的议题。

第五篇：李奎华课题报告

<<对初中英语有“效教学”的探究>>

----息烽二中:李奎华

一、课题简要

（一）课题立项背景

2011年9月起，我们息烽县第二中学初中英语教材是使用由人民教育出版社推出的一套以初一为起点的中学英语教材《新目标英语》。此套教材是人民教育出版社和美国圣智学习集团出版集团合作编写而成的，教材共5册，是一套具有国际水准的反映新课改理念的教材。

该套教材的教学理念为：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。该套教材主要凸显以任务为基础，其任务设计符合初中学生的认知特点和实际情况，大部分任务实施起来比较切实可行，符合《国家英语课程标准》对任务型语言教学的要求；在设计编排上理念新颖，单元话题趣味性浓，话题的实用性也比较突出，学生在完成各种真实任务的过程中有助于综合语言能力的形成。教材遵循了自然言语、情境真实、阶梯型发展语言能力、做中学等最新英语教学原则，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力。

该教材在教学内容上的最大特点是单词量大，语法难度大，阅读量大，作为一套非零起点的教材，在起始阶段就有如此多的大难度，使部分从来没接触过英语或程度一般的学生对英语没兴趣，教师的教学效果不佳。而我校外来人口数量逐年呈上升趋势，他们的子女当中多数学生在小学阶段很少甚至没有学过英语，底子薄，基础差，这对息烽二中英语整体教学和教学效果的冲击很大，致使英语学习困难、自信心严重受挫、两极分化现象出现较早，而且非常严重。而有效教学课堂是学生获得知识、发展智力、扩展能力和提高核心素养的主渠道，是实施初中英语有效教学过程，实现教学目标的主阵地。所有教学内容都要依赖于有效初中英语有效教学这一特定的时空来完成。因此，实施课堂有效教学的探究是当务之急,而且具有深远的现实意义。

（二）课题<<对初中英语有“效教学”的探究>>开展的必要性

进行课题研究前,我们英语组的各位老师对课堂教学进行了走访、跟踪、问卷调查、深入课堂听课、观摩、探讨等方式之后.我们发现当今息烽二中初中英语课堂教学明显存在如下问题:

(1)发现英语课中师生活动的基本环节大致分为：复习——跟读新单词——阅读新课文——提出问题重复所学内容——留作业。知识的传授机械、枯燥、乏味。课堂中的单词教学、语法教学、口语教学、听力教学、语篇教学和写作教学等或多或少缺乏有效性和实效性。老师教的很累，学生学的乏味，教学效果很受影响。在面对较难课程时，如何创造性地使用教材、提高教师教学的课堂效率，提高学生学习英语的兴趣是当前很值得深思和探讨的课题。(2)在实际英语教学中英语老师们都似乎重视教学而忽视教学探究 究。很多学校教学探究开展不够参加教研活动也只是走过场。有 的教师提出备课时间都不够哪有时间进行教学探究有的教师 还认为教学研究搞得再好又有什么用处呢?(3)、一线教师常有这样的疑问——“每节英语课我们上的都很辛苦，可就是达不到教学预期目的，那么教学方法中肯定有不得当的部分。是否还有其它较好的教学策略可以供大家借鉴共享呢？怎样让这些教学中普遍存在的现象有所改进呢？由此可见，一线教师不是没有改进教学的热情，而是缺乏相对的较好的英语教学探究氛围。

因此申请<<对初中英语有“效教学”的探究>>课题、创设有效英语教学的研究氛围，探索寻求适合初中英语教学的新方法和新途径是非常必要的。对于这些看法我不敢苟同。相反我认为有效教学探究是英语教学中极为重要的一个环节也可以说没有深入的教学探究便没有真正的课程改革带来的效果.二、课题主要研发及推广内容

（一）课题总体思路及实施方案 本课题主要采取理论与实践相结合，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则；以让老师教得快乐、学生学得自主、课堂效率最优、潜能开发最大为目标；以培育学生健康向上的心理品质为基础，以引导学生走自学之路为主要方法；以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造能力为教学思想的核心进行深入探讨和研究。

本课题将分为初期培训、中期实施研究、后期总结、整理推广四个主要阶段。具体实施方案如下：

1、准备阶段：（2011年9月—2012年7月）学习、交流、模仿、思考 本阶段的任务是：课题申报、查阅资料、撰写研究方案，修改论证、成立以主抓教学的校长为组长、英语学科教师组成的课题组、确定实验研究人员、落实研究经费；

2、实施阶段：（2012年9月—2014年7月）模仿、实践、改进、再实践 实施阶段分为以下5个学期进行：2014年9月—2015年7月，2015年9月—2016年7月，2016年9月—2017年1月.本阶段的任务是：聘请有经验的教师做专题讲座，确保课题研究顺利进行；研究人员相对稳定，确保研究条件落实；教师有目的、有计划地合理组织指导学生进行英语学习，具体实施课题研究；采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法，探索提高初中学生英语学习的兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新方法和新途径；为学生创造良好的学习环境，有效地培养学生英语学习的积极态度；并组织阶段课题经验交流会，参研教师准备典型课例，并进行阶段性课题研究总结、交流和研讨；

3、总结阶段：总结、修改和应用

本阶段的任务是：收集整理资料、撰写课题报告、工作总结等为课题结题做准备，并将研究成果在息烽二中和周边地区推广和应用做准备。

4、第四阶段：大面积推广和运用并延伸研究内容。

（二）课题研究的理论依据

1、认知主义学习理论 学生是认知主体，任何教学的目的都是为了促进学生学习质量与学习效率的提高。认知主义学习理论认为人的认识不是由外部刺激直接给予的，而是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。而学习的发生要同时依赖外部条件和内部条件，教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程，达到更理想的学习效果。

2、多元智能理论

美国著名心理学家和教育家加德纳的多元智能理论认为，智能是解决问题和生产产品（包括物质产品、精神产品）的能力，它突出了人在实践中的能力。他提出了八种智能：语言智能、数学逻辑智能、视觉—空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。加德纳的理论使我们能全面地看待学生，正视学生的差异，善待差异，使他们不被重视的才能受到重视并施展出来，使教育在每个人身上都得到最大的成功。多元智能理论对英语课程改革提供了理论及实践指导，提供了新的教学思路。在英语教学中要充分挖掘、开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高、健全人格的形成以及综合语言运用能力的发展。

3、“情感”学说 情感可以激发热情，而没有热情往往难以产生兴趣和动力。著名外语教学法专家说过，情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要些。

4、建构主义学习理论

建构主义学习理论强调以学为中心，学生是学习的主体，是知识的主动建构者，必须是由学生在教师提供的情境下，通过主动探索，发现分析有关信息资源而完成的，即“自主学习”。

5、心理学原理

兴趣、情感与教学是相互影响的。消极的情绪能抑制智力活动，而积极的兴趣则能将其强化。人们对自己感兴趣的东西往往就比较注意，而注意力一集中印象就较为深刻。人们学习那些自己感兴趣、对自己有吸引力的东西，其识记效果几乎可增加一倍半。对小学生来说，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的起点，也是探求知识的巨大动力。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到乐此不疲的地步，他们不再觉得学习是一种沉重的负担。

（三）研究的原则

1、科学性原则。

在实验过程中必将会遇到很多的实际困难，我们必须坚持“解放思想，实事求是”的指导思想，边实践，边反思，边总结，边改进的策略，创造性地开展实验工作，使实验工作顺利达到既定目标。

2、多样性原则。

《英语课程标准》力图改变学生单一的接受、记忆、模范的被动学习方式，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习等主体性学习方式，实现英语教学方式的多样化。提高学生学习英语的兴趣，从而使学习活动更有生气，更有效率，最终导致学生能动地学习、创造性地学习。

3、自主性原则。自主性原则是指学生的自我监控，自我指导，自我强化的能力，也就是培养学生从“能学”到“想学”，从“想学”到“会学”，最后从“会学”到“坚持学”。

4、活动性原则。

《英语课程标准》指出：在英语教学过程中，要注重在听、说、读、写交际活动中，发展学生的语言运用能力，提倡学生主动参与、体验、交流、合作、探究等多种教学活动。由此可见，英语新课程改革特别强调，语言的实践性与活动性，“活”就是培养学生把文字活化为有声有色的新话语，把教材内容话化为生活实际。“动”就是鼓励学生在学习语言时配合以身体的各部位的动作，形成脑、口、手并用的学习方式，以增强学生学习兴趣，提高学习效率。

5、激励性原则。

以激发学生的学习兴趣为宗旨，采取直观形象教学手段，使用启发式的教学方法，以激励为主，变“厌学”为“乐学”。

（四）研究方法与步骤

1、文献研究法：学习和应用情境教学法原理和新课程理论指导研究活动，注意积累有关外语教学成功的经验的材料，并系统归类比较，甄选有效教学经验作为本课题借鉴。

2、调查研究法：了解当前小学英语教学的现状，通过分析找出共性问题，掌握研究的起点和脉搏，使研究具有针对性、实效性、可操作性。对实验班学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以使实验者了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。

3、经验总结法：对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文、实验报告。

4、行动研究法：通过研究小学生在学习英语过程中所表现出来的各种行为举止，及时发现和记载学生喜好、学习效果较好的活动方式，以便积累研究、实验的经验和材料。有计划、有步骤的由实验教师与专家及教研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之做出分析，及时发现问题，予以解决。

（五）主要研究及推广内容

本课题的主要研究内容是在研究《新目标英语》新理念的同时，在单词、语法、口语、听力、写作等教学中，如何进行有效的分层教学、有效互动、分组竞争，以期达到和谐共进。我们进行了如下教学新途径的探索与研究：

1、从学生座位重组、分层、单词、语法、口语、听力、写作等各环节的教学入手，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展。实施的“分组、互动、合作、竞争”八字课堂教学模式是按学生的学习能力、性格特征、男女搭配等原则把全班分成8个上课组，小组内部组员是相互合作关系，通过同伴间互帮互助，共同完成学习任务；组与组之间是竞争关系。竞争与合作是课堂合作学习中的一对共同体，为完成复杂的任务就必须合作，为追求更完美的结果就必须竞争。共赢意义在于每个小组在合作竞争中把任务完成更好，激发组间和组内学习积极性、挑战性、提高学习效果，培养良好心理素质和心理承受能力。英语课前，学生必须先换成英语课座位。座位根据上课内容的变化分为上课座位、竞争座位和考试座位，上课座位同座是互帮关系，前后是竞争关系。通过这种课堂教学模式，可以培养学生积极向上的学习态度和学习习惯，提高课堂有效性，从而提高课堂教学质量。合作学习主要是加强生生间交流。合作学习是同学间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。研究表明：同伴的互相影响作用是具大的。我们在教学中注重发挥同伴的榜样作用，同伴的激励作用，同伴的帮助作用，促进学生个体的认知发展。

2、对学生进行分层、分组方面做了大量研究。首先分层分组（按成绩分）：每班4人一组，分成10个竞争组。所有比赛（听写、背课文、测验、竞赛等）都分层评选。每三周根据表现，升降组一次。分层教学：根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，在课堂教学中，对优生以“放”为主，重在指导学生自学多学；对中等生以“扶”为主，重在带领学生学会方法；对差下生以“补”为主，重在补自信心、补主动性、补好习惯。让学生们点滴付出都有回报，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是维持和增强学习动机和自信心最基本也是最有效的方式。分层作业：学生可根据自己当天对所学课文的掌握程度，从对课文填空，译汉，听写，默写,改写五项中自主选做。分层评比：对不同层次的学生采用不同的评价标准，对后进生，采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生，采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上，对优生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。

3、采用灵活多变的方式进行单词、语法、口语、写作等多方面教学。如背单词具体方法可从：音标记忆、词性记忆、打卡片记忆、词语辨析记忆、词根前后缀记忆、小组接龙记忆、联想记忆、单词造句记忆、串联成文编故事记忆等方面进行研究，帮助学生有效记忆单词，把一项枯燥反复的动作技能变成一项智慧技能。英语语法枯燥难懂，书本上讲解无趣，学生学起来也乏味，只能入耳，不能入心。为激发学生们的学习兴趣和学习潜能，使学生能听懂学会，使抽象的语法具体化、实用化，为学生学习语法编故事，让死板的语法活过来、让书本知识实用起来，于是语法教学就有了十大词类故事化、时态网络整体化、相似时态对比化、句子结构形象化、词语辨析傻子化等方面进行研究。口语教学具体方法可从：大声练肌肉，快速练信心，中速练语调语音，唱歌练连读，两人快速问答练反应，谈论话题练能力等方面进行研究。写作教学具体研究方法可从：句子结构，课文改写，课文缩写，课文重写，老师带写，小组合写，个人自写，班级交流，年级交流等方面进行研究。还有其他多种多样的教学手段：英语导播；角色表演；适当增加教学内容，扩大知识面。使用妙趣横生的教学活动：英语绕口令；英文歌曲；游戏；谚语；幽默与笑话。为学生创设英语听说环境。通过开展这些活动，学生也都受益匪浅，通过各种各样的动手活动，完成许多作品，诸如：英语手抄报、英语作文集、自制贺卡、英文日记等。

4、对考试座位编排及所用试卷也进行了细致的研究。在单元测试时对不同组要求也不同，A、B组的学生做有难度的题，C、D组只做中考必须掌握最基础部分。评分都以一百分为标准，考试时，各组的学生周围都是其组内成员，成绩好的学生都会暗中较劲，因此彼此不会给对方留有作弊余地；成绩不好同学实力相当，因此作弊机会也非常渺茫。通过这样的方法不仅杜绝考试作弊现象，也大大增强中、下生的学习信心。老师并没有把全部学生框在一起，不同学生不同对待，调动所有学生的学习积极性，使每个学生都在原有基础上得到不同程度的提高。

5、教材整合也是一个重要研究内容。在新课程理念下，课堂教学应当基于课本，但又不能局限于课本，教师应当培养驾驭教材的能力。初一阶段学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求在备课时，尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能接触的情景中去，使学生觉得一节课上学到的不仅有少量单词或小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。在初二时，可以根据自己的教学进度或当时的社会生活，调整教材中教学内容的顺序，或提前或推后教学；单元中不同的教学模块是开放的、灵活的，还可以根据教学的实际需求进行移动重组，比如语音和对话、语法和课文、阅读和写作等。到初三阶段，可以更多地注重学生人文素养的培养，在教学过程中尽可能多地渗透情感教育，这样一来也可让家长知道，学生不仅是在学习知识，也在学习如何去做一个完整的人。

（三）课题研究模式及关键技术问题 本课题的研究路线：

形成理论指导——课堂实践研究——提升理论认识——再次加强课堂实践研究——总结研究成果的循环递进、螺旋上升的研究模式。

本课题的关键技术问题：根据不同课型和学生学习能力的差异，调换学生座位，发挥学生互助、主动学习、参与活动、合作意识、竞争意识、积极向上的学习态度和学习习惯，提高课堂有效教学的效率。

三、课题研究的具体实施

随着课题的开展，教研所组织丰富多彩、极富特色的教研活动，目的在于践行课改理念，提高课堂教学效率，依托各校课题研究项目、展示课题研究成果，服务于总课题研究，鼓励教师大胆探索，总结经验，吸取教训。

1、定期开展课题研究阶段成果汇报活动。为检验各子课题组和教师自主——合作——探究学习方式运用的情况，教研所除了结合课堂教学进行专项评估外，还定期组织成果汇报会。将课题研究过程及研究成果采取“阶段汇报”方式，强化并推进教师自我学习与自我提高，学会与兄弟学校分享教科研阶段成果，深化课题研究和资源共享。成功举办 “百题大赛”、“青年教师基本功大赛”、“读书交流会”、“课堂亮点展示”、“课题知识抢答赛”等形式多样的课题研讨活动，大大地激发了教师参与课题研究的积极性和主动性，通过一系列研究活动，提高教学教研水平，提高自主研究能力，提升理论水平，使教研氛围、课题研究氛围更加和谐上进。

2、广泛开展课题研讨活动以及赛课活动。教研所要求参研教师将课题研究落实到平常课堂教学之中，通过课题研究来提高教师教学水平和学生学习能力。教师除在平常的教学中，加强资源运用研究外，每学期还要参与教育局组织的课题研讨课、赛课活动和讲课比赛活动。通过层层选拔，最终评选出教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人等，广大参研教师通过反复锤炼，不断总结与提高新教学方法运用能力，教育教学水平都得到很大提高，学生学习方式得到很大转变。同时，教研所也不定期开展骨干教师展示课，给大家提供现场观摩机会。这些比赛课和示范课都具有较强的示范和引领作用，同时也具备研讨价值，对于教学的创新起到抛砖引玉作用。

让跟多的好意见和好思路进课堂，让老师们能更加体验作为老师的快乐，走上更高的发展平台；让学生能更好地快乐学习。

3、树立终身学习的观念，不断更新专业知识。教师应该是一盏长明灯，既要照亮学生，又要不断地给自己加燃料，只有实现师生的共同提高，教学才能真正收到成效。所以，在进行课题研究的同时，学校还抓紧时间给老师充电。2002年和2013年，先后两次组织初中英语课题教师“读书随笔展评与交流活动”；2015年6月，全国著名教育专家魏书生来我县进行教学指导；每年寒暑假，学校还请贵阳市内外名师来我市进行讲学；同时，选派优秀教师去国内名校进行深造学习。广大教师普遍反映，不论是读书活动、专家引领还是外出学习都有不少的收获，能够学到很多知识，教师只有不断学习，才能适应当今社会的需要，才能不断进步。

四、开展<<对初中英语有“效教学”的探究>>课题的成果

通过课题实验与研究，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中养成愿学、乐学、会学、善学的习惯，给我所教的班级的英语教学带来丰硕的成果和收获。

（一）可喜的改变

1、课堂的改变。

以前课堂是一问一答式，现在课堂是一问两答，甚至一问多答。以前评价是单一枯燥的一对一，现在不仅是课堂评价还有作业、考试、朗读、听写等多方面、多元化的评价小组的联合式评价。教学内容由整体划一，转变成分层、交互式的学生活动，即便是简单的对话练习也因座位机动变成左右互助性的对话和前后竞争性的活动。枯燥语法在老师引导下变成一个个生动易记的故事，乏味单词变成学生手中整齐精致的单词牌，易忘规律因学生思考变成朗朗上口的“xx定律”。传统满堂灌，已被充满活力的学生合作式“兵教兵”所取代。毫无疑问，走进任何一节这样的英语课堂，都会看到情绪高涨的学习状态，都会被学生互相帮助的情形所感动，都会被课堂100%的学生参与率所震惊。

2、教师改变。在教学过程中，教师不再是一支粉笔一张嘴的灌输者，而是学生活动情景的营造者，每个老师都建立适合班级的分层互助竞争组，建立健全各项课堂评价制度评价表格，尽可能全面地给学生活动给与及时公平的评价，最大程度地激发学生学习积极性。在课题研究过程中，教师自身专业发展得到相应提升，理论研究水平和课程整合能力也有所提高，变得自信而阳光，不再像以前一样担忧公开课，每到自己公开课都会主动邀请教研员和其他学校老师前来听课，及时听取意见和建议，把课堂向更有效的方向推进。2013年，就有贵阳市二中、十七中、九中、十三中等多所学校老师互相跨校听课，参与评课、议课，课改意识和业务水平在互学互助中迅速提升。除此以外十七中老师自创了“动手墙”活动让学生一有空就到动手墙上去写去看去总结归纳，形成了良好的学习氛围，其他学校也纷纷效仿改进。

3、学生改变。

以前英语课堂中，个别学生不听课，甚至睡觉的现象不复存在。不敢开口的学生为不给自己组丢分也不得不跟着大家大声朗读。回答问题时，时刻集中注意力，生怕自己竞争对手比自己更快地抢到回答机会。为使自己小组优胜，学习基础再弱的学生也会努力拼到自己应有的分数。下课学生不再到处乱跑，而是迫不及待地涌进老师办公室换取当日小组的小红花。学生的脸上，是越来越多的阳光与自信，是越来越多参与的成就感和主动性。学生听、说、读、写、译五方面的综合能力都能够得到质的飞跃，学习英语的兴趣、合作意识和成绩都有明显的提高。

4、家庭的改变。

家长是孩子的第一任老师，从入学开始，我们就给家长发放家长作业单、每日家长签字单等，督促家长配合老师做好监督孩子英语学习工作。英语作业总会牵扯到背诵或者听写之类的内容，在每天作业中，总有一项是需要家长参与完成的，通过亲子互动合作，很多家长发现在与孩子的共同学习过程中，多了交流，少了争吵，多了信任，少了反抗。爱是一切教育的依托，父母、老师给孩子的爱在教育和情感交流中是不容忽视的。良好的沟通，加深了亲子间的温馨，营造和谐的成长氛围，增进情感交流，促进孩子智力发展和优良性格的培养。

（二）“四个有利于”和“三种创新方法”

1、“四个有利于”。

有利于引导学生积极自主参与学习过程，学会学习，使全体学生真正做学习的主人。有利于激发学生学习的兴趣，提供给学生一种自我探索、自主参与创新的实践机会。有利于发展每个学生的个性特长，培养学生自主探究的意识和能力。有利于新课程标准的实施，体现新课标的理念，以课题研究为载体，将英语教师的教科研状况由经验性转变为理论性，大大地提高了广大教师教科研的热情和激情，牢固地树立起“为学而教”的朴素教育思想。

2、“三种创新方法”。近几年的研究，使我们初步探索出英语教学中引导学生自主探究的有效途径和方法：①营造和谐、合作、创新、尝试、实践、评价的学习氛围引导学生自主探究。②设计发展性练习、灵活性练习、操作性练习、创新性练习、开放性练习，引导学生自主探究。（在自编的英语练习册中体现）。③发挥多媒体教学的作用，突破教学难点，培养合作意识、激发学生思维，引导学生自主探究学习。

（三）丰硕成果

1、此次课题研究，取得初步研究成果。

围绕课题，进行四次课题阶段汇报，开展十余节市级观摩研讨课和30多节校内研讨课，课题研究总结论文有数五篇在各级刊物上发表。通过课题研究，全体教师教学方法得到提高，课堂教学更加精彩，师生关系更融洽，学生思维更活跃。构建师生互动课堂结构，提高学生主体地位，老师在课堂教学中注意结合教材特点和学生实际，采用不同教学方式，充分调动学生积极性、主动性。教学过程中，理解、信任、尊重、宽容、民主、合作的氛围充满课堂，课堂教学活动受到学生欢迎，学生积极主动地参与学习全过程，提高课堂教学效率，教学效果显著提高。

2、注重理论提升，有效指导实践。在这三年研究过程中，利用业务学习时间，我系统学习了国内外有关自主探究教科研理论文章，并结合新课程标准学习，认真学习教育教学书籍上有关“自主探究合作”方面文章，具体包括《教师科研与教师专业发展》、《教师该如何做研究》、《和教师的谈话》、《叩问课堂》、《英语课堂教学设计》、《不跪着教书》、《给教师的100条新建议》、《教学勇气》、《生命化教育的责任与梦想》、《探索以校为本的教学研究》等二十八本教育教学书籍。在学习过程中，要求做好笔记，认真思考，并进行讨论，还组织初中英语课题教师“读书随笔展评与交流活动”。通过业务理论学习，教师教科研水平明显提高。教师能够根据教学具体内容运用教育学、心理学、新课程的有关理论来引导学生自主探究，并收到良好效果。另外，息烽二中采用“走出去、请进来”方式，组织教师先后听取专家讲座、名师上课等教科研活动，进一步充实课题内容.。

3、实践孕育理论，课研结硕果。

在理论学习、专家指点、实践操作的基础上，要求全组研究人员，每学期在课题研究方面做好总结，并写成相应的经验总结、论文或典型案例、课例、随笔等。三年来，整理理论价值较高的有关课题研究方面的教学随笔百余篇，案例集萃几十篇，并编写出版教师教育教学叙事集《花开的声音》、《太阳花的春天》，课题研究成果集《枫叶情》，英语教师论文集《闪烁的星空》等书。书中篇篇文章、堂堂课案从不同角度以不同方式，阐述引导学生自主探究合作的做法和体会，这都是平时教学过程中，全体研究人员勤于实践，勤于思考，勤于笔耕的结果。2016年12月，我们九年级的英语老师编写息烽二中英语教学教材《九年级英语导学案》。为能使学生更好地掌握书本知识，把握重难点，同时也方便家长辅导孩子，组织全市部分优秀教师根据学生现行教材，先后编辑出版5本与课本配套的英语新目标练习册，增强学生学好英语自信心，帮助教学经验不足教师把握英语教学方向，得到教师、学生和家长的一致肯定。

（四）开展<<对初中英语有“效教学”的探究>>课题收获

1、英语有效教学内涵得到一定发展。这包括学生发展、教师发展、教学质量发展、管理水平发展、办学特色的形成和发展，其中“教学质量发展”是重中之重。参研教师必须努力钻研教材，深入研究教法，不断实践，对中学英语课堂教学从内容、形式到方法进行大胆改革和创新。反思已有行为与新理念、新经验的差距，完成更新理念的飞跃。反思教学设计与学生实际获得的差距，完成理念向行为的转移。努力追求课堂教学理论上的自觉和实践上的优质高效。

2、课堂教学突破传统的以知识传授为单一教学目标，从互动性和发展性两个角度，构建符合素质教育要求的课堂教学目标体系。课堂教学贯彻以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以任务为基础，授课方式更灵活、更充满活力，发挥学生的主体地位，学生在交流中主动获取知识的能力得到了培养，知识与技能都能较好地体现课程改革的新理念，将“过程与方法、情感态度、价值观”三维目标融入其中。力求英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。

3、课堂教学过程体现学生发现、思考、解决问题的过程。通过师生、生生互动，营造平等、民主、和谐的课堂教学氛围，让学生由“学会”变成“会学”，由“苦学”变为“乐学”，实现了教学中的互动效果。通过加强学法指导，逐步培养学生自主、合作、探究学习的能力，达到学生合作能力和创新能力等整体素质的提高。另外，通过对教材内容的活化，使之益于组织表演、游戏、竞赛、歌曲演唱等教学活动，使学生学的轻松，教师教的轻松，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，充分调动“教”与“学”的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，促进学生良好学习习惯的形成，通过研究，努力创新有效的课堂教学新途径、新模式，帮助广大英语教师更新观念，改革教学方法。

五、对课题<<对初中英语有“效教学”的探究>>的几点思考

课堂教学活动是一种互动过程，虽然在课题研究中取得了一些初步成果，但在课题研究过程中，仍然引发出了一些新思考：

1、如何更有效地组织课堂教学活动，促进师生、生生间互动，激发学生思维，培养能力，并且能够根据实际学情不断调整改进，使课堂活动更好为学生服务，使课堂质量更快提高。

2、如何设计课堂提问，引发学生创造性思维活动，调动学生学习积极性和主观能动性。现在研究重点，大多集中于学生接受和反馈上，却有些忽略老师对于课堂提问设计的合理性与艺术性以及提问中的情感价值与德育价值。

3、如何进一步发挥现代多媒体的辅助教学活动，促进课堂教学多边互动。在多媒体教学方面，英语学科一直走在前列，但多年的教学经验使我必须反思其辅助教学的功能，如何既能将多媒体巨大的辅助功能利用好，又能使课堂不被课件幻灯等牵制，使之为课堂服务好，为学生服务好。

4、如何做好课堂教学反馈和建立有效评价机制，激发学生学习兴趣。现有评价机制比较全面细致，但评价一定要与学生实际情况以及应用实效相结合，要适时改进，不断完善，要建立有长效而灵活的评价机制

5、我虽然参与课题研究的积极性很高，但研究的深度和广度还有局限性。加大自身的培养，是当前另一个极为重要任务。如何才能尽快地让自己独挡一面，让自己的热情与创新精神得到最好发挥，还有待于我认真思索。

6、针对现实中的实际困难，我往往担心探究结果不能达到预期目标,容易产生松懈甚至放弃念头。

7、部分家长不够重视家校合作，与我配合和监督孩子完成背诵复习任务的自觉性还有待提高，这直接影响到教学工作和课题工作的顺利展开，不仅要面对想办法调动学生学习的积极性，还要面对在调动家长积极配合老师方面多做些工作.