怎样认识改革过程中出现的矛盾和问题

第一篇：怎样认识改革过程中出现的矛盾和问题

怎样认识改革过程中出现的矛盾和问题？

20多年的改革发展取得了辉煌的成就，但同时我们也遇到了“成长的烦恼”。我国改革开放在取得巨大成就的同时，在工业化、城镇化进程加快和改革攻坚的过程中，因为利益调整的层次较深、力度较大、涉及面广，也产生了一些不尽如人意的实际问题。比如，在人民生活水平不断提高的同时，收入差距、地区差距、城乡差距又有拉大的趋势；在经济快速发展的同时，就业压力不断增大；在人们健康水平不断提高的同时，出现了一定程度的看病难、看病贵问题，等等。围绕这些问题，人们对一些具体的改革政策产生了不少疑问，也一度在社会上引起了一些争论。对此，我们究竟应当怎样客观、科学地看待和评价20多年来的改革呢？应当说，改革中出现矛盾和问题是必然的、正常的。令人深思的是，对改革中出现的问题，为什么会产生不同的看法、得出不同的结论呢？归根到底，这是因为看问题的立场和方法不同。要正确评价改革，正确认识改革中出现的问题，就得有科学的方法。正确看待改革，不能没有全局的观点。看待改革，就如同看待一个人。世上没有十全十美的人。如果只盯着一个人的缺点，再优秀的人也会被说成一无是处。对改革的评价也是一样，只讲成就，忽视改革中出现的问题，是不会有太大说服力的；反之，只看到问题，对取得的成就视而不见，也是不客观、不公正的。

一般来说，改革是对人们之间利益关系的调整。关键要看是大多数人从中得到了实惠，还是只有少数人得到实惠；哪一方面是主流，哪一方面是支流；是成就多，还是问题多。对此，今天大多数人都会感同身受，也不难对此有清醒的认识。正确看待改革，不能离开动态的、发展的眼光。一个人在成长过程中，总不免出现磕磕碰碰，遇到坎坷和曲折。在一个十几亿人口的大国搞改革，没有曲折，不会遇到困难和问题，那是不切实际的幻想。我们改革的基础很薄弱，国情十分复杂，又没有现成的经验可以借鉴，一切都是在摸索中前进，前进的道路不可能一帆风顺、尽善尽美，出现这样那样的问题是不可避免的。关键是看改革的大方向，看改革的目标到底对不对，看改革的前景到底怎样。

第二篇：销售过程中易出现的问题

销售过程中易出现的问题-------------------------

1.一开始就跟客户打价格战；

2.销售中如何利用和推荐样品，不是所有的样品都是免费的！；

3.季节性产品的销售；

4.给客户的期望值永远不要超过自己的能力和权限范围；

5.不要给客户过多选择，过多的选择就是没选择，有时要根据客户的要求帮他做决定；

6.营销过程中，一定要学会聆听客户的意见和真正的需求，而不是一味的推销；

7.营销过程中，成功案例的展示不失为推销产品的好方法；

8.专业知识一定要过硬；

第三篇：浅谈新课标在地理教学实施过程中出现的矛盾

浅谈新课标在地理教学实施过程中出现的矛盾

夏方才

内容摘要：随着08年高考的顺利结束，新课标改革已经真正落实了从理论到实践的过程。随着新课标的实施，我们教师的观念也逐渐更新，教师的角色也悄悄的在变化，学生的主体地位也慢慢凸现，素质教育的真正落实已经成为现实。然而，从地理教学实施过程看，我们教师遇到以下几方面矛盾：课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾、课时内容安排的灵活性与课时时间固定性的矛盾、教材内容的开放性和教材配套资源不足的矛盾、教材编排体例的变化与教师教学习惯的矛盾、新教材注重方法的多样性与教学中个别学生掌握不扎实的矛盾、新课标有效地促进学生全面发展与学校评价方式滞后的矛盾。

关键词：新课标 地理教学实施过程 矛盾

随着08年高考的顺利结束，新课标改革已经真正落实了从理论到实践的过程。随着新课标的实施，我们教师的观念也逐渐更新，教师的角色也悄悄的在变化，学生的主体地位也慢慢凸现，素质教育的真正落实已经成为现实。然而，从地理教学实施过程看，我们教师遇到以下几个方面的矛盾。

一、课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾

新课标的理念一经推出，广受教师认同。在我们的课堂教学过程中也会力图摒弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，时刻把握每一个发展学生的契机。但令我们教师苦恼的是，在实际的课堂教学中容易受教案和教学习惯的束缚，会有意或无意地围绕传递知识的框框转，错失“动态生成”的良机，不能真正按照新课标的理念发掘教材内外蕴涵的深层次的功能，按部就班，就事论事。更深层次的问题是我们教师在新课标自由度比较大的空间里，如何充分的展开对学生学习过程与方法的启蒙，以及情感、态度、价值观的培养。新课标空间自由度大，教师创造性实施余地多，对我们的教学要求比较高。因此，在我们的课堂教学中，不能只单纯地传授知识，关注教学进度，片面强调完成“教学任务”，而应从培养学生的创新精神，让学生学会学习等方面入手，为学生未来生活着想，为学生终身发展着想，创造性地实施新课标的课堂教学。因此，不断加强学习，切实提高教师自身素质和能力迫在眉睫。

二、课时内容安排的灵活性与课时时间固定性的矛盾

课程设计思路中对选修课学习的兴趣不作具体规定，选修课可以在必修课之前之后或同时开设。课时内容安排的灵活性与课时时间固定性的矛盾，在新课标教学的具体操作中显现出来，在具体实践中出现的问题：课上到最兴奋的时候，师生互动热烈，学生生动活泼、情绪高涨，下课铃却响了，课无法结束，但又不得不结束，很“痛苦”；而有的课，可能会在较短的时间内就完成了教学任务，也能很好的达到了教学预期的目的，可又没到下课时间，也很“痛苦”。在这种情况下，我认为应进一步加强教材课时内容安排的科学性与合理性。当然，从“一切为了孩子的发展”角度出发，教师只有通过增强自身整体素质、提高自身整体能力，才能适应新课标实施所带来的这种要求。

三、教材内容的开放性和教材配套资源不足的矛盾

新课标中，教师普遍认同新教材内容的综合性、现代性、开放性和灵活性。以我们地理课程为例，每个单元都是一个相对明确的主题。然而，教师要上好这样的课，除了必须努力拓展自己的知识领域和专业技能外，还必须有大量配套的教参、教具、学具和音像资料等，最好还要有与之相应的社区教育资源。这些资源的短缺已成为普遍现象，对于我们这门兼有人文与社会、科学的地理学科而言，在这方面的问题尤为突出。目前，教师必须在教学资源和资料的寻找、开发、制作、使用等方面花费相当的时间和精力，影响教师的课堂教学效能，使新课标实施的真正价值不能得到充分体现。

四、新教材编排体例的变化与教师教学习惯的矛盾

新教材在内容的选择上很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活实际，充满了时代气息。但传统课程中学科体系强调系统与规范，强调严密的逻辑顺序和严谨的知识结构等特点在教师脑中已根深蒂固，使教师对新教材编排体例的变化常常产生理解上的“冲突”。如地理必修模块中的一些内容是以前选修教材中的内容（如人口与城市中的人口内容、地理信息技术的应用等），而以前的必修内容又成了现在的选修模块中的其中一部分（如宇宙与地球、海洋地理、自然灾害与防治、环境保护等）。在对教材的理解与把握上会发生偏差，导致我们在教学过程中教学重心的失衡，重难点分析与处理、能力要求等与新课程理念的要求发生“冲突”。这种新教材编排体例变化与教师教学习惯的矛盾，显示出教师对编者的意图理解不到位。在教学实践中，我们教师大胆地、创造性的实施着新课标教学，同时，也要正视实践中教师对教材重新组合处理的能力。因此，一方面，教师加强对教材内涵的理解，切实提高自身能力与素质是必要的，另一方面，在教材的编排体例上，要注意与教学的实际落实相协调。

五、新教材注重方法的多样性与教学中个别学生掌握不扎实的矛盾

新教材信息的呈现形式多样而有可选择性，解决问题的策略多样化，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动，这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。我在教学实践中发现，智力较好、反应较快的学生，课堂教学中可能掌握了多种解决问题的方法，但对个别学习有困难的学生来讲，很可能一种方法也没有掌握。相比以前一堂课上只“啃死”一种方法而言，新课标倡导的教学与学习方法之先进是无可置疑的。但对后一类学生来讲，可否引导其只掌握某一种较易的方法呢？可否给这些学生安排一些单独的辅导呢？我们认为，大面积、大规模的加班加点补课是绝对违背素质教育本意的，从目前的实际来看也是毫无必要的，但个别的辅导应该大力提倡，这也是个别化教育教学的一种体现，更是新课程实施的一种必然。要深刻地认识到，解决好新教材注重方法的多样性与个别学生掌握不扎实的矛盾，对新课标教学的实施将十分重要。

六、新课标有效地促进学生全面发展与学校评价方式滞后的矛盾

课改实施给学校教育教学将带来了新气象、新变化，给教师的课堂教学注入了新的生机与活力。为了促进学生全面发展，我们只有领悟了课程改革的基本目标和内容，树立了以“为了每一个学生的发展”为灵魂的教育目标观，以“主体自觉、生动活泼”为理念的教学过程观，以“参与创造、共同成长”为宗旨的师生地位观，大胆地创造性地实施课堂教学改革，努力上好每一堂课。同时，在新课标基本理念中提到注重学习过程评价和学习结果的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。倡导此基本理念对学生的发展无疑更客观、更合理与公平。但也不可否认，我还是心存疑虑：新课标的实施，学生从课堂上的表现来看确实发展得会更好，但考试成绩不好怎么办？如果考试，怎么考？考什么？像老教材老教法那么考，势必穿新鞋走老路。如果不考试或者改变了常规的评价方式，考生学习成绩没有高下之分，家长怎么看？社会上对此又如何认识？应该承认，新课标有效促进学生全面发展与学校学生评价方式滞后的矛盾是课程改革所遇到的核心问题，虽然拥有最大发言权的是我们教师和学生自身。目前，有效地促进学生全面发展新课标理念与学校评价方式滞后这一矛盾，已经凸显出来，也是我在教学过程存在的困惑之一。

随着新课标实施的不断深入，将会遇到越来越多的困难和问题。发现问题本身也是新课标实施中不可避

免的，但解决问题更是我们的责任。当我们解决一个问题的时候，意味着我们的工作又朝着目标向前迈进了一步。我们要充满信心，为了我们所追求的事业不断努力！

主要参考文献：

［1］中华人民共和国教育部制订《普通高中地理课程标准（实验）》

人民教育出版社 2003年4月

［2］余文森、吴则平著：《新课程的深化与反思》 首都师范大学出版社 2004年5月 ［3］肖川主编：《教师与新课程共成长》 上海教育出版社 2004年8月 ［4］教育部基础教育司组织编写：《走进新课程——与课程实施者对话》

北京师范大学出版社 2002年4月

［5］王民主编：《地理新课程教学论》 高等教育出版社 2003年9月

第四篇：货物采购过程中可能出现的问题

货物采购过程中可能出现的问题：

1、采购：

采购计划不准确不全面，如：型号规格、名称或具体要求不全，可能造成无法采购或采购后与实际不符。

计量单位不准，可能造成与需要数量不符等。

采购渠道不公开，如：不经过招标、询价、定向和集体决定采购渠道，不能保证价格的合理。

采购合同不严密，如：付款方式对对方有利、标的物转移时限不明确、处理双方纠纷在对方管辖区，这样做，在采购出了问题后双方解决起来需方很被动等。因此，为了保证采购不出问题，必须建立可行性的采购流程。

2、验收：

验收人不知道验收方法、验收内容和验收权限，没有验收标准或验收标准不准确、不全面，验收问题不能及时处理，这些问题不能做精做细很难保证采购的货物全部合格有效等。因此，为了保证采购货物的质量和数量，必须建立操作性强的验收流程。

3、付款：

没有以严格的付款程序，如：不按合同要求付款、不经经办人同意付款，不经验收人同意付款等，因此，必须建立严格的付款流程，保证付款不出现以上问题。

第五篇：城市化过程中出现的问题及其解决途径

6.5城市化过程中的问题及其解决途径

德清三中

杨立泳

邮编 313201

【教学目标】

一、知识目标

1．使学生了解城市化进程中产生问题的原因及其解决这些问题的途径。

2．学生认识保护和改善环境的重要性。

二、能力目标

1．培养学生观察问题、发现问题、分析问题及解决问题的能力。

2．通过分析环境问题，利用所学知识解决问题，提出解决问题的途径。

三、情感目标

1．通过学习，学生能用全面、辩证、发展的观点来认识事物。

2．通过学习，学生深入了解国情，建立正确的城市观、人口观、环境观。

3．培养学生自觉维护和美化环境的意识；认真学习党和国家关于环境保护的政策和法规。

【教学重点】

城市化过程中产生的问题，尤其是城市环境污染方面的问题。

【教学难点】

保护和改善城市环境的主要措施。

【教学工具】多媒体课件。

【教学过程】

【导入】 2001年7月23日,北京申奥成功.伴随着时间的脚步,2008向我们走来,北京将以什么样的面貌展现在世人面前?请看屏幕.绿色奥运行动目标:到2008年，北京城市环境质量将进一步改善，污染物排放总量持续削减，城市基础设施基本完善，市区环境质量按功能区划达到国家标准，全市生态环境状况明显好转，社会、经济、环境健康协调发展.实际上这也是全世界所有中国人的目标.那么,北京目前的生态环境怎么样呢?在城市化的过程中出现了哪些问题呢?请看材料.【展示】材料：北京申办2008年奥运会成功，举国上下一片欢腾，但北京目前的生态环境现状不容乐观，离绿色奥运的标准有较大距离：

1.地表水有机污染严重，地下水水质污染加剧。大气环境质量差，近30年北京的汉白玉雕像溶蚀严重，汽车尾气污染日益严重。不断开工的建设项目的扬尘污染等环境污染依然严重

2.为了迎接2008年奥运会，北京城市大规模拆迁和建设。目前，全市有近1000多个施工工地，产生的建筑垃圾每年以20-30%的速度递增。施工工地产生的噪音严重影响了附近居民的休息和健康。

3.北京目前有81%的垃圾得到了技术处理，而填埋占了其中的70%，填埋垃圾对于土壤、地下水和周边环境等有很大影响，焚烧垃圾造成了大气污染，产生有毒气体危害人体健康。

问题一：从材料可知北京在城市过程中带来的环境污染有哪些方面?这些污染的-来源和危害是什么?请各小组分析讨论并回答。(学生讨论时,教师要参与其中)【提问】1.第一小组,你们小组觉得在材料当中北京的环境污染指什么?它的来源和危害呢?

2.第二小组呢?

3.其他小组有要补充的吗?(学生回答时,教师加以引导和补充.)【讲解】好我们一起看一下.材料中的环境污染指的是水体污染、大气污染固体废弃物污染和噪声污染.水体污染的来源是:工业废水,生活污水.它的危害是人体健康和动植物的繁殖.我们可以看一幅漫画.【提问】哪位同学能解释一下这幅漫画的含义? 【学生】回答.【讲解】大概意思是对的.工业废水中含镉这种重金属,用这样的水灌溉农作物,人吃了之 后,生病了.【师】我们再来学习大气污染.它的来源有家庭炉灶和取暖排出的烟尘、工矿企业排放的烟气、汽车等交通工具排放的尾气,还有北方特有的沙尘暴.)它的危害是产生酸雨、光化学烟雾，使城市空气污浊，危害人们健康.(边讲边填写表格相应内容并展示沙尘暴、光化学烟雾、酸雨图片)【讲解】好我们一起再看一下.固体废弃物污染的来源是工业生产、城市建设、居民消费等.危害是人体健康和环境.而噪声污染的来源是交通运输、工业生产、建筑施工、社会活

动.它的危害是防碍人们休息、工作和交谈甚至人体健康(边讲边填写表格相应内容)【承转】问题二：对于以上出现的环境污染北京应采取哪些措施呢? 请各小组分析讨论并提出一些合理性的建议.每个小组选一名代表回答..【提问】第一小组,你们小组对于北京的环境污染有什么建议?

第二小组呢?

第三小组呢?

第四小组呢?

第五小组呢?(学生回答时,教师加以引导和补充.)【讲解】下面是我在网上找到的一些资料,是关于北京市治理环境污染的措施.同学们看一下:

北京市治理环境污染的措施：

1、推广使用天然气、电、低硫优质煤等清洁燃料建设第二条陕京天然气长管输线。多使用太阳能等天然能源。

2、制定了高于国家标准的地方机动车排气污染物排放标准，全部采用无铅汽油，为18万辆机动车加装三元净化装置，机动车尾气达标率为90%。

3、防止市区扬尘，提高城市绿化覆盖率。

4、进行合理规划，将四环路以内污染严重的工业企业停产或搬迁。

5、加强污水治理。

6、提高固体废弃物的综合利用率，生活垃圾无害化处理率，一次性塑料回收率。【师】我们再来看一下取得的成绩: 2004年在治理环境污染中所取得的成绩：

1、主要污染物浓度有所下降，市区全年空气污染指数二级和好于二级的天数占48.4%，三级和好于三级的天数占93.7%，四级以上天数大大减少。

2、水质有了较明显提高，监测的17座水库中水质达标的9座。

3、噪声方面，白天基本达标，夜间超标仍较明显。

4、固体废弃物的综合利用率达到71.4%，危险物处理率达到98.5%，生活垃圾无害化处理率达到81.5%，一次性塑料回收率64%。

【过渡】我想对于北京这么大的城市,在城市化的过程中除了环境污染外,可能还存在一些其他的问题.还存在哪些问题呢?同学们考虑一下.【学生】回答.(学生回答时,教师加以引导)【师】问题：人口密度高，流动人口多，就业困难；工业用地大；交通拥挤，居住条件差等。植被破坏严重，水土流失严重。怎么样来解决这些问题呢? 请各小组分析讨论并提出一些合理性的建议.每个小组选一名代表回答.【提问】探究性问题三：第一小组,你们小组对于解决这些问题有什么建议?

第二小组呢?

第三小组呢?

第四小组呢?

第五小组呢?(学生回答时,教师加以引导和补充.)

【讲解】首先是建立卫星城,开发新区;这里的我们有一个概念很陌生.什么是卫星城呢?卫星城:是指在大城市郊区或其以外附近地区，为分散中心城市的人口和工业而新建或扩建的具有相对独立性的乡镇.因其围绕中心城市象卫星一样,故得名.北京有良乡 通州 昌平和黄村等五个卫星城.其次是改善城市交通和居住条件；加强绿化等。接下来我们看一些图片:

【总结】这节课我们分析了北京市在城市化过程中出现的问题以及这些问题的解决措施.目的是通过学习，使大家深入的了解国情，建立正确的城市观、人口观、环境观.【板书】6.5 城市化过程中的问题及解决途径

一、城市化过程中产生的问题 1.城市环境质量下降--环境污染 2.交通拥挤，居住条件

3.增加就业困难，失业人数增多

二、保护和改善城市环境

1、建立卫星城，开发新区

2、改善城市交通和居住条件

3、保护和治理城市环境 【课堂练习】 一.测试你的环保意识:

1、你上街购物时：

A、自己带可以放东西的包 B 不用包或者塑料袋 C 向店主索要塑料袋

2、你看见塑料袋等白色垃圾丢在大街上：

A、捡起来扔进垃圾箱 B、向有关部门报告要求清理

C、让它去

3、你去菜市场买菜，是否带菜蓝子： A、是

B、有时带

C、否

4、你吃快餐：

A、自己带

B、有时自己带

C、用对方一次性快餐盒

5、国家要求禁止使用一次性塑料制品，你会: A、坚决不用

B、看别人是否用

C、还会使 用 6.在班级里，你的生活垃圾：

A、随便扔在地上

B、放在班级的垃圾桶里

C、放在自己准备好的垃圾袋内

选A得3分,选B得2分, 选C得1分.总分在12以上:环保意识强 总分在7-12分:环保意识中 总分在7以下:环保意识差

二.练习

1.人类作用于环境最深刻、最集中的区域是（）A.城市

B.乡村

C.牧区

D.水域

2.保护和改善城市环境，不应该（）A.加强城市管理

C.控制经济发展

B.进行全面规划 D.扩大绿地面积

3.解决城市交通最有效、最科学的方法是（）A.在城市繁华地段建设多个停车场 B.控制和减少小汽车数量，禁止大货车入城 C.工厂、商店和办公室安排不同的上下班时间 D.鼓励市民使用公共交通工具

4.保护和改善城市环境的有力措施是（）A.阻止乡村人口流入城市 B.改善城市交通和居住条件 C.丢弃旧城，建立新城市 D.扩大城市的面积和规模

5.我国城市的大气污染,占主导地位的是()

A.石油型污染

B.煤烟型污染

C.光化学污染

D.悬浮颗粒污染

近年来,北京在一些人行道上改造工程中,采用了质量很好的透水砖,这给城市带来了很多方面的环境效益.据此回答6题.6.除了铺设透水砖以外,下列哪些做法对改善北京城市生态环境有 直接影响（）A.提高水的重复利用率

B.在城市近郊大力发展旅游业 C.扩大郊区发展花卉蔬菜的生产规模

D.推广使用清洁能源

7.从2002年5月起,浙江杭州市区实行错时上下班制度,其首要目的是（）A.减轻城市交通废气污染

B.缓解城市交通拥堵状况 C.减轻城市交通噪声危害

D.延长居民休闲时间

8.目前我国一些城市对汽车实行分类牌照进入市区，其目的是（）A.抑制私人出租车 B.优先发展公交车 C.改善城市交通拥挤状况 D.减少就业的压力

9.当前,造成“白色污染”的污染物是指()

A.白色烟雾

B.化肥和农药

C.塑料袋 塑料饭盒等

D.废旧书保护 10.以城市的交通拥挤会导致的严重浪费是()

A.城市交通设施的浪费

B人才、资金的浪费

C 城市空间和人力的浪费

D 时间和能源的浪费

三.思考题

你认为安集在城市化过程中产生了哪些问题?如何来解决?