第一篇：仁怀市鲁班一小英语教研工作回顾
仁怀市鲁班一小英语教研工作回顾
仁怀市鲁班一小穆贵桥
在学校领导的关心，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。回顾英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
一、加强学习，提升素质
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。
1、拓宽学习渠道，做到三结合。
在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。
2、优选学习内容，做到有的放矢。
本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》、《任务型教学的有效研究》，同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到很多启发，使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。
3、加强学后反思，做到学用结合。
学校在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。可以说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量，提高教科研能力的捷径。1
二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展
1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。
本学期我们把教学研究的重点放在对小学英语阅读效率的提升上，提升学生对于英语阅读的认知，对于阅读有全新的认识，大家交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。
2、组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。
每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法；全体教师都参与评课并由一位教师主评。教研组还组织教师参加市级、镇级的优质课、示范课的听课，学习先进的教学经验，并结合本校本班的实际情况提出自己的教学调整方案。
3、积极开展课题研究工作，提高教学效果。
为了更好地提高学生英语水平，提高教学效果，我组教师把开展教育教学研究立为工作之重。同时，教育教学研究中也促进了学生在英语各方面能力的提高，让学生体验到了学习的乐趣，享受了学习的成果，改进了学习的策略，培养了创新意识和实践能力。
三、自我反思
少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。
四、今后工作设想：
一、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广；
二、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。
2014年3月10日
第二篇：鲁班一小英语教研组工作计划
鲁班一小综合教研组工作计划
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，结合我校工作思路及实际情况，我们要以以强化教学行为为中心，以提高教育教学质量为根本，进一步更新教学理念，突出工作重点，兼顾其他方面。在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展:工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
二、工作目标
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、以强化教学行为为中心，抓实英语学科教学常规。
3、加强理论学习。
4、规范作业，考试及评价工作，关注学生自我发展，培养学生的学习兴趣。
三、具体措施
（一）、加强理论学习，更新教学观念
1.继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著；积极提高教育教学质量，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。
2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习1
英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
（二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益
1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。
2、充分发挥教研组作用。加强教研工作，以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。有效地组织好业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标,反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
（三）、认真搞好教学研究，提高教学质量
通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践
2活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到促进教学观念的更新和教学质量的提高。
（四）、每月具体事项安排：
三月：
1、制定教研工作计划；
2、搞好日常教育教学工作，开展好英语教研工作；
四月：
1、搞好日常教育教学工作；
2、开展英语教研活动，作业检查。
五月：
1、学业水平阶段性评价；
2、搞好日常教育教学工作并继续开展好教研工作。
六月：
1、为即将到来的期末测试做好准备；
2、本期综合组活动开展的情况予以小结；
2014年3月3日 3
第三篇：仁怀市鲁班一小学科教学渗透法制教育培训讲稿2
仁怀市鲁班一小学科教学渗透法制教育教师培训讲稿
第二课时
2011年11月20日
九、学科教学渗透法制教育，会不会增加学生负担？
既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担。
十、学科教学渗透法制教育，会不会伤害学科本身？
学科教学渗透法制教育，不但不会伤害学科本身，有时还能促进学科教学，或增强教学的趣味性，或促进学生对学科知识的理解，或促进学科知识与社会、自然的联系。
十一、理科渗透法制教育，优势在哪里？要注意些什么？
法律法规中，涉及自然科学知识、体现自然之道的越来越多。要发挥理科过程体验、情感体验机会较多的优势。
十二、相对于政治思想品德学科，其他学科渗透法制教育是否在越俎代庖？
政治思想品德课包含法制内容，但既不完全是法制课，也不可能包含所有的法制内容，其他学科渗透法制教育不存在越俎代庖。
十三、政治思想品德学科如何协调与渗透法制教育的关系？
尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕
十四、语文、历史、英语等学科渗透法制教育时，如何正确把握涉及的法律问题？
阶级性和历史性。
十五、练习类、活动类、实际操作类课程，如何渗透法制教育？ 学生的一个不恰当行为，即成为法制教育的契机
十六、在教学的哪些环节可以渗透法制教育？
上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试考查、实践活动等环节
第三课时
（自学，2011年12月份）
十七、如何在学科教学中，发现和创设法制教育渗透点？
第一，教师要具备一定的法制知识，了解法律法规，第二，要善于研究教学活动，在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。第三，要关注社会与生活。第四，要善于创设话题。
十八、如何选择渗透内容？如何控制渗透的深度和广度？
要尊重教材、教学形式、教学环节的固有特性。要尊重学生的认知能力。要考虑社会关联度。服从于教学任务和教学时间。要考虑法制内容自身的可选择性。
十九、如何控制渗透时间？
要正确理解学科教学渗透法制教育在方法、策略上的要求，强调学科教学和法制教育的统一。坚持以学科教学为主，法制渗透为辅的原则，首先在法制教育的分量、难度、要求上恰当定位，避免花费过多的时间于法制渗透。
二十、如何增强渗透的艺术性？
引导学生结合社会问题讨论，由于学生体验在先，对法律问题印象就更为深刻。
二十一、教材版本不同怎么办？
教师要掌握学科教学渗透法制教育的主动权，既不能脱离教学内容，又不要被教材版本束缚。
二十二、如何利用好其他教育教学资源？
用好校内既有的报刊、图书、音视频等资源。二
十三、法制教育中如何体现对学生的尊重？ 尊重学生的情感、人格。尊重学生的认知能力。尊重学生的天性。
二十四、学科教学渗透法制教育的实施主体是谁？ 各级教育行政部门、学校和科任教师。
第四课时
（自学，2011年12月份）
二十五、教育行政部门对学科教学渗透法制教育工作有何要求？
将实施学科教学渗透法制教育纳入深入实施素质教育的一项重要内容，扎实推进，借此深化基础教育课程改革，创新德育方式，提高德育工作的针对性和有效性，努力形成我省实施素质教育的特色。
二十六、学科教学渗透法制教育工作，对教师有什么要求？
教师要提高思想认识。要增强紧迫感。要形成教学渗透法制教育的习惯。要提高自身的法制素养。要精心备教。要主动探索创新。
二十七、教师如何参与全省的交流互动？
登录主个人空间http://hi.baidu.com/zyb1881查询。
不能上网的教师，要主动通过电话、书信等形式和辅导员特别是学校辅导员联系，二十八、我国目前有多少法律法规？
我国共有现行有效法律239部、行政法规690多件、地方性法规8600多件
二十九、《法制教育与学科教学》涉及了多少法律法规？ 小学91件290件次，三
十、教育部对我省学科教学渗透法制教育探索工作有何评价？ 对我省的工作给予了充分肯定和高度评价。
第四篇：仁怀市三合一小2013年教研工作室工作计划
仁怀市三合一小2013年教研工作室
工 作 计 划
“三合一小教研工作室”是服务于学校教育教学改革，以骨干教师带动年轻教师为教学研究路线，开展教育教学研究活动。通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式，帮助教师更新教育理念，提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质，实现教师教育跨越式发展，使“教研工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用。在学校领导的组织、协作与指导下，工作室为不断提高自身教学教研水平。秉承 “成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1、以公开课、研讨课、组织外出听课、学习等形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点。
2、以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力。
3、以送教和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。
二、主要工作及措施
1、聚焦课堂教学，塑造个性特质
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。本室的工作重点之一，就是进一步提升工作室成员的课堂教学能力，这也-1-
是本室开展其他各项活动的基础。为此，本，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，采取外出开课（送教下村校）或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
2、开展教学研究，提升科研水平
教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。本学度要求各成员在原有研究的基础上，对问题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
3、做好帮扶引领，追求辐射效应
本学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身听课、上课等活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。根据上级指定参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。积极指导学生参加教育主管或业务部门组织的各级各类竞赛活动。
开展“帮扶引领”活动，每位成员每学年带新教师1人，指导每位新教师上不少于两节的研讨课、撰写一篇有一定质量的教
学设计、案例及教学总结或论文。
三、本学年工作室人员分工
1、工作室负责人：负责工作室计划、方案制订；合理确定成员培养目标；定期召开工作室成员工作例会；积极开展交流、研讨活动；督促落实各项活动的开展和成果总结推广，规划课题开展，撰写工作室工作报告；负责年终考核评价等。（蔡德）
2、档案负责人:负责工作室的所有资料、档案管理，办公室管理，协助负责人进行业务管理，负责一切活动策划及协调组织等。（任玉明）
3、教学负责人：主要负责课堂调研、课堂展示，参与课堂观摩、课堂教学的一些组织安排活动，收集该活动的教学设计等。（陈杰波、张奇龙）
4、学习负责人：理论学习的计划实施及考评工作，负责一切学习培训活动以及培训活动的资料整理收集工作。（陈燕）
5、宣传负责人：及时记录工作室活动，通讯报道本室各项工作、活动动态、成员先进事迹、研究成果等宣传工作。（卢友勇）
7、科研课题负责人：负责课题研究材料的收集与整理。具体人员的具体分工，等待课题研究下来具体安排。（蔡德、杨元秀、王珊珊）
四、活动安排
三月
1、召开教研工作室会议，宣读工作室工作计划，确定人员分工，宣读工作室规章制度以及工作要求。
2、工作室人员制定本工作计划。
3、组织深入课堂调研、听课。
4、成立课题组，立项校级课题。
四月：
1、召开全体成员会议，组织深入课堂调研、听课。
2、开展有效课堂的课堂展示及课后研讨活动。
3、开展课题研究。
五月：
1、组织深入课堂调研、听课，帮扶传带年轻教师。
2、教研工作室成员开展送课下村校交流活动。
3、开展课题研究。
六月：
1、教研工作室成员开展课堂教学研讨交流活动。
2、开展课题研究。
七月：
1、工作室学期工作总结。
2、学员结合平日的活动情况进行个人工作总结。
3、召开教研工作室总结会。
九月：
1、召开工作室会议，宣读工作室工作计划，确立论坛教研
主题，并组织研讨。
2、组织深入课堂调研、听课。
十月：
1、确立论坛教研主题，并组织研讨。
2、进行送教下村校活动。
十一月：
1、组织开展工作室读书沙龙活动。
2、继续开展课题研究。
十二月：
1、召开“工作室”总结会议，对工作人员活动情况进行总结。
2、教研工作室成员个人工作总结。
3、资料汇集，展示活动成果，分享成功的经验，改进存在的问题。
附：三合一小教研工作室名单：
负责人：蔡德
成员：陈杰波卢友勇王珊珊陈燕
任玉明张奇龙杨元秀
2013年3月1日
第五篇：仁怀市2014年教研工作要点
仁怀市2014年教研工作要点
2014年全市中小学教研工作本着“以管理抓教研，以教研促培训，以研修提高教师的专业能力”为指导思想，将管、研、训有机结合，重点做好以下几方面的工作：
（一）强化管理，促进教育教学质量不断提高
1.按照仁怀市教育教学管理考核评价意见（仁教科研【2013】33号）、仁怀市教学“六认真”工作指导意见（仁教科研【2013】35号）通知要求，建章立制，科学管理，规范管理，精细管理，教学常规工作，实行周查月考核公示，报教科局备案制度。上报邮箱：rhjkjjys@126.com,从本期开始，所有学校上交资料，全部上传此邮箱。上传的材料命名格式为：“学校名称+材料名称+年月日”。
2组织召开2014年仁怀市教研工作会议，安排部署2014年教研工作，强化教学常规管理。督促各中小学进一步完善教学常规监控措施，规范教学常规管理。加强对教师备课、上课、作业批改、辅导、考试、研究等环节的过程管理与检查，抓实课程开设、集体备课、课后反思、计划实施等工作。
3.做好基础教育质量监测与评估。组织好中小学质量检测工作，客观进行质量分析，为行政部门提供科学决策依据。
4.加强初、高考备考。在认真分析上年中高考情况、充分听取不同类型学校意见的基础上，修订完善质量奖励方案。做好2014年中高考改革信息的传递和备考培训工作，与考试部门密
切合作，及时将中、高考考试说明发放到学校。精心组织中、高考模考工作，召开分析研讨会。
（二）开展丰富多样的教研活动，着力提升课堂教学效率 1.以区域联盟为载体，开展各学科优质课评选活动，为各学科教师搭建交流展示平台。
2.充分发挥名师、骨干教师作用，扩大“送培到校、送课下乡”范围。组织中小学各学科骨干教师开展常态化研训、示范教学观摩、跟岗研修、学科论坛活动。
3.推进课堂教学改革，“常态课达标”、“参与式教学”，组织常态课、参与式教学优质课评选活动。适时召开课程改革观摩研讨会，总结、推广适合我市实际的有效教学模式和典型经验，推动我市课堂教学改革持续、稳步、深入、有效进行。
4.继续组织开展教师基本功大赛活动。内容包括三笔字、简笔画、课件制作、录像课、论文案例评选、教学设计、赛课、说课、评课等。
5.组织骨干教师与青年教师进行结对帮扶。
（三）加强研训力度，提高教师素质
1.加强教师全员研训工作。完善“走出去，请进来”的师资研训机制，充分利用各种研训资源，拓宽研训渠道，扩大研训范围，提升研训质量。
2.遴选部分校长、骨干教师到高校短期集中研训。邀请省内外专家、学者到市讲学。
3.加强骨干教师、名师的研训、管理、使用及考核工作。进一步修改完善《仁怀市名师骨干教师兼职教研员管理考核办法》，— 2 —
选聘一批骨干教师充实兼职教研员队伍，发挥骨干教师、名师的帮带辐射作用。
4.加强教研员、教导主任和教研组长的研训工作。
（四）依托教育学会，抓实课题研究和优秀教学资源的开发工作
鼓励学校积极申报教育部、贵州省、遵义市、仁怀市级课题，重点研究本学校教育教学中存在的问题，找准制约学校教学质量的瓶颈，寻求提高教学质量的突破口，转变教学方式，提高课堂效率，发挥教科研在教育教学中的先导性作用。支持各学科教师开发优秀教学资源。
（五）加强机构能力建设，提高教研员履职能力
按照市编委新增的编制补充紧缺学科教研员。细化内部管理，完善教研员目标量化考核办法，激励教研员认真履行岗位职责，敬业爱岗，潜心教研，着力构建一个学习型、科研型和服务型的教研队伍。
拓宽教研渠道，加大教研交流和宣传力度。及时宣传基层教育教学动态，传递教研教改前沿信息，推广交流成功经验，同时开展区域网络教研，推进教研信息化建设，共享教科研成果，推动我市教育科研工作健康、和谐发展。
（六）完成中心工作和其它工作任务。
2014年2月25日
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