第一篇：天津市北辰区实验中学九年级历史上册 7 东西方文化交流的使者学案
东西方文化交流的使者
学习目标：
1.知道；古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路
2.说出：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系
3.叙述：马可·波罗在元朝的生活与工作的经历
4.通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。
学习重点：
阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历
学习难点：
世界各地区民族和平交往的历史意义。
学习过程：
（一）自主学习：
阅读教材,解决下面的问题。
1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著
名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。
2．在东西方文化交流中，人作出了重大贡献。
3．阿拉伯数字的创造者是人，人把它发展并传播。__________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。
4．年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。《_________》一书
记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
（二）合作探究：
1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）
2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）
3、老师的问题
①阿拉伯人在交流中有什么贡献？
②阅读下列材料
早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10
刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。
(1)为了解决这个实际问题，古代印度人是怎么做的？
(2)人们把他们发明的数字称为什么？
(3)数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？
（三）拓展延伸
请你与同学讨论并回答以下问题：
有人认为马可·波罗根本没有来过中国，《马可·波罗行纪》是伪造成的。对此，你怎
么看？自由发表见解。
（四）巩固训练
1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是
A．古代阿拉伯人B．古代腓尼基人
C．古代印度人D．古代希腊人
2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致
A．10世纪B．11世纪
C．13世纪D．16世纪
3．著名的旅行家马可·波罗是哪国人
A．阿拉伯B．印度
C．英国D．意大利
4．生活在13世纪的意大利人 如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考
A．《荷马史诗》B．《三国演义》C．《马可·波罗行纪》D．《天方夜谭》
5．以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情？
A．17岁从威尼斯出发前往中国
B．在中国生活了17年
C．出使日本
D．与热那亚人作战
6．马可·波罗一行何时来到中国
A．隋朝B．唐朝C．元朝D．清朝
7．把中国的四大发明传播到世界的哪国人？
A．阿拉伯B．印度C．英国D．意大利
8.你总结一下世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使
者？
第二篇：7学案 东西方文化的使者
第7课 东西方文化交流的使者 【学习目标】(心中有目标，努力有方向)掌握阿拉伯数字的由来；古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯人对世界文化传播的贡献；《马可·波罗行纪》及其影响等。教学重点：阿拉伯数字的由来；可马·波罗在元朝的生活与工作经历。
教学难点: 世界各地区、各民族和平交往的意义。
【自主学习】(标有▲为学习重点，自主阅读课文，在课本中勾画重点，完成下题)
一、“阿拉伯数字”的由来
1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接
的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。
2．在东西方文化交流中，人作出了重大贡献。
▲3．阿拉伯数字的创造者是 人，人把它发展并传播。
(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。
二、元朝宫廷中的意大利人
1． 年，17岁的马可·波罗来到中国，受到 的赏识。
▲2.《_________》一书记述了马可·波罗在 经历与见闻，其影响：。
【合作探究】
1．想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1～10这十个数字。
2．有人说，由于《马可·波罗行纪》引来西方殖民者，所以，马可·波罗是中国近代屈辱史的罪魁祸首。你认为这话有道理吗？
3.世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？
【知识梳理】
想一想：这节课你学到了什么知识？能归纳起来吗？
第7课 东西方文化交流的使者
【巩固性作业】
1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是：（）A、古代阿拉伯人 B、古代腓尼基人
C、古代印度人 D、古代希腊人 2．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献，不包括：（）A、传播了中国的四大发明 B、传播了印度人创造的0到9的计数法 C、传播了伊斯兰教 D、阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往 3.马可·波罗一行何时来到中国：（）A、隋朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝 4.生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考：（）A、《荷马史诗》 B、《三国演义》 C、《马可·波罗行纪》 D、《天方夜谭》 5.以下不属于马可·波罗经历的事情的是：（）A、17岁从威尼斯出发前往中国 B、在中国生活了17年 C、出使日本 D、与热那亚人作战
二、看图回答问题
①图中人物来到过中国，你知道他是谁吗？是哪国人？
②他在历史上主要活动有哪些？
③根据他的见闻写成的书是什么？对后来产生了什么影响？
第三篇：第7课__东西方文化交流的使者___导学案
第7课东西方文化交流的使者导学案
班级：姓名：小组：【学习目标】
1、了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响。
2、掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义。
3、认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。
【学习重点】阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。【学习难点】世界各地区民族和平交往的历史意义。
一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）
1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。2.创造了从0到9十个数字的计数法。
3．12世纪初，将改造后的计数法传到。4．16世纪，与现在写法基本一致，此后传遍全世界。
4．年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
二、合作探究，展示交流：
1.阿拉伯人在世界文明的交流中，发挥了重要的桥梁作用。请你结合所学的历史知识，说说阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献。
2.马可·波罗来华的路线是怎样的？他在中国到处游历生活了多少年？从课本中《马可·波罗行纪》描述日本的情况说说他是否去过日本？
3.说说《马可·波罗行纪》对世界的影响。
4.随着社会的发展和进步，地球变得越来越小，人们之间的联系更加密切，交往也日益频繁。请结合今天所学的历史知识，说说和平交往有哪些好处？你打算怎样做一个国际交流的使者，让世界了解中国，让中国了解世界？
三、归纳总结：（请用图表的形式归纳你在这节课上所学的主要内容）
四、牛刀小试：
1.今天的0，1，2，3，4„„等数字符号的发明者是（）
A．古代埃及人B．古两河流域人 C．古阿拉伯人D．古代印度人
2.古代世界，在不同文明之间搭起了桥梁，为东西方文化的交流做出了突出贡献的是（）A．印度人B．波斯人C．阿拉伯人D．意大利人 3.下列不是由阿拉伯商人带到中国来的是（）A．伊斯兰教B．伊斯兰文化C．阿拉伯的天文、医学知识D．基督教
4.古代阿拉伯人对世界科学的发展做出了重要的贡献，突出表现在（）A．生物和化学方面B．数学和医学方面C．生物和医学方面D．造船和航海方面 5．阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是（）A．指南针经阿拉伯人传入欧洲
B．火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲
C．改造印度人创制的从0到9十个数字计数法并传入欧洲D．佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲
6．马可·波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待（）
A．元世祖B．元成帝C．元明宗D．元顺帝
7．约翰阅读完一本记录东方见闻的游记后，发现该游记对日后欧洲航海家的地理探险运动曾产生不小的鼓舞作用。你想约翰应该是阅读（）A．《 马可·波罗行纪》B．《西游记》C．《唐吉柯德》D．《天方夜谭》 8.“学问虽远在中国，亦当求之。”这句话出自（）A．穆罕默德B．马可·波罗C．释迦牟尼D．屋大维
9.以下哪一项不属于马可波罗经历的事情（）
A．17岁从出发前往中国B．在中国生活了17年C．出使日本D．与日那亚人作战
10.对连接古代欧．亚．非三大洲的商路的说法不正确的是（）
A．主要的商路有三条，有海路也有陆路，其中包括著名的“丝绸之路”
B．这些商路不仅使各地的商人们可以通商，而且还为东西方文化的交流创造了条件C．中国的罗盘、造纸术、火药就是通过这些商路传到欧洲去的D．这些商路都以大西洋沿岸为贸易中心
课堂反思（写下你在这节课学习的收获和困惑）
第四篇：第7课__东西方文化交流的使者_学案_______班级________姓名
第7课东西方文化交流的使者 学案班级姓名
【学习目标】
1、了解阿拉伯数字的发展和传播；马可〃波罗在元朝的生活与工作经历；《马可〃波罗行纪》及其影响。
2、掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义。
3、认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。
【学习重点】阿拉伯数字的由来，马可〃波罗在元朝的生活与工作的经历。【学习难点】世界各地区民族和平交往的历史意义。
一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）
1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。2.创造了从0到9十个数字的计数法。
3．12世纪初，将改造后的计数法传到。4．16世纪，与现在写法基本一致，此后传遍全世界。
5．年，17岁的马可〃波罗来到中国，受到的赏识。《_________》一书记述了马可〃波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
二、合作探究，展示交流：
1.阿拉伯人在世界文明的交流中，发挥了重要的桥梁作用。请你结合所学的历史知识，说说阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献。
2.马可〃波罗来华的路线是怎样的？他在中国到处游历生活了多少年？从课本中《马可〃波罗行纪》描述日本的情况说说他是否去过日本？
3.说说《马可〃波罗行纪》对世界的影响。
三、牛刀小试：
1.今天的0，1，2，3，4……等数字符号的发明者是（）
A．古代埃及人B．古两河流域人 C．古阿拉伯人D．古代印度人
2.古代世界，在不同文明之间搭起了桥梁，为东西方文化的交流做出了突出贡献的是（）
A．印度人B．波斯人C．阿拉伯人D．意大利人 3.下列不是由阿拉伯商人带到中国来的是（）A．伊斯兰教B．伊斯兰文化C．阿拉伯的天文、医学知识D．基督教
4.古代阿拉伯人对世界科学的发展做出了重要的贡献，突出表现在（）A．生物和化学方面B．数学和医学方面C．生物和医学方面D．造船和航海方面
5．阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是（）A．指南针经阿拉伯人传入欧洲B．火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲
C．改造印度人创制的从0到9十个数字计数法并传入欧洲D．佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲
6．马可〃波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待（）
A．元世祖B．元成帝C．元明宗D．元顺帝
7．约翰阅读完一本记录东方见闻的游记后，发现该游记对日后欧洲航海家的地理探险运动曾产生不小的鼓舞作用。你想约翰应该是阅读（）A．《 马可〃波罗行纪》B．《西游记》C．《唐吉柯德》D．《天方夜谭》 8.“学问虽远在中国，亦当求之。”这句话出自（）A．穆罕默德B．马可〃波罗C．释迦牟尼D．屋大维 9.以下哪一项不属于马可波罗经历的事情（）A．17岁从出发前往中国B．在中国生活了17年C．出使日本D．与日那亚人作战
10.对连接古代欧．亚．非三大洲的商路的说法不正确的是（）
A．主要的商路有三条，有海路也有陆路，其中包括著名的“丝绸之路”B．这些商路不仅使各地的商人们可以通商，而且还为东西方文化的交流创造了条件C．中国的罗盘、造纸术、火药就是通过这些商路传到欧洲去的D．这些商路都以大西洋沿岸为贸易中心
第五篇：实验中学七年级历史学案班级
实验中学七年级历史学案班级_________姓名_________时间_________
主备人：赵燕玲审阅：初二历史组
第9课 国民革命运动与南京国民政府成立
【学习目标】（1）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
（2）了解南京国民政府成立的主要史实。
【学习重点】知道北伐的胜利进军。
【学习难点】（1）国民党右派叛变革命的史实。（2）国民革命失败的原因。
学习过程
【自主学习】
一、年5月，中国国民党在创办，简称黄埔军校。任校长，任政治部主任。黄埔军校是一所的军事学校，为培养了大批军事政治骨干。
二、年，广东国民政府决定北伐。
目的：
开始：1926年月，北伐军10万人出师北伐，任总司令。
主要对象：、、三个军阀。
主要战场：湖南、湖北。
北伐名将：第四军领导的独立团，奋勇冲锋。
北伐的胜利进军：北伐军出师不到半年，从珠江流域推进到。
结果：因蒋介石集团和汪精卫集团叛变革命而失败。
三、年4月，蒋介石在南京成立“国民政府”。
政权性质：南京国民政府代表的利益。
【合作交流】
1国共合作（1）.国共两党为什么要合作？（合作的必要性）
（2.）两个性质迥异的党派为什么能够合作？(合作的可能性)
（3）.两党合作的标志是什么？
（4）两党合作的直接成果是什么?
2.分析一下北伐战争胜利进军的原因。
【展示点评】
【巩固提升】、北伐战争最主要的成果()
A、完成了全国的统一B、完成了反帝反封建的任务
C、消灭了孙传芳、吴佩孚的主力D、基本上推翻了北洋军阀的统治
2、“打倒列强！打倒列强！除军阀！除军阀！国民革命成功，国民革命成功！齐欢唱，齐欢唱！„„”这首军歌被广泛传唱的历史时期是()
A、辛亥革命B、北伐战争C、南昌起义D、抗日战争
3、在反映西安事变的影片中，周恩来与蒋介石互称“蒋校长”、“周主任”，源于他们曾共事于（）
A、北京大学B、黄埔军校C、京师大学堂D、京师同文馆
4、对1926——1927年的北伐战争的叙述，错误的是（）
A、是国共合作的产物B、主要战场在湖南湖北
C、得到了工农群众的支持D、彻底消灭了封建军阀
5、下列不属于国民革命失败的原因的是（）
A、国际帝国主义支持国民党右派突然叛变
B、由于中共处在幼年时期，缺乏斗争经验
C、领导人陈独秀犯了右倾投降主义错误
D、四大家族控制了全国的金融6、1927年国民革命失败了，这里所说的失败，主要是指（）
A、没有推翻张作霖的军阀统治B、共产党员和革命群众遭到屠杀
C、反帝反封建的革命任务没有完成D、国民党右派叛变革命
7、胡锦涛说：“中国共产党人„„从来就是孙中山革命事业的坚定支持者、合作者、继承者。”下面史实能说明这一观点的是（）
①武昌起义②黄埔军校的创办③北伐战争胜利进军④南京国民政府成立
A、①③B、②③C、③④D、①④
8、阅读材料：上联：“升官发财请往他处”。下联：“贪生怕死勿入斯门”。横批：“革命者来”。请回答：
（1）材料中的“斯”指什么？他的全称是什么？创办于何时何地？
（2）从材料中可以看出它创办的宗旨是什么？
（3）它的创办在历史上起来怎样的作用？
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