不要把责任推给上级

第一篇：不要把责任推给上级

发现问题的能力远远比不上解决问题的能力重要，接到上级安排的一件工作，指出工作中可能存在的问题或毛病，实际上是把责任推给了上级，而这些问题和障碍是执行人在完成工作中应该主动规避和想办法克服的，挑出问题抛给上级，事实上是不负责任的做法，多数会引起上级的印象改变。

尤其涉及流程和多人配合上更是这样。较为职业的做法是：

（1）主动发现可能存在的问题。

（2）分析问题的出处关系到几方，是谁。

（3）a.如果是上级安排工作表述不清或自己没有理解，那么直接找上级询问；

b.如果是工作要用到的资源或工具问题，则与提供方沟通，改正、改进，从而更为合理地执行下一步，视问题轻重把握是否通知上级知晓，轻的问题可以在完成工作后汇报结果时一并说明。

很简单地三步，只要做事思路上有这个意识，就会越来越好的。上级安排工作，不是让你来挑这个工作的毛病的，是让你完成它，至于过程中有什么问题，那是你要解决的事，除非不在能力范围内，那么就要需求上级的帮助和支持。

主动地发现问题，更重要的是积极地解决问题、主动地汇报，无论事成与不成，体现出你为之所做出的努力，这不仅是工作的责任，更是工作的素养。

我认为流程应该如此: 1.工作中主动的发现问题,分析问题,思考解决问题的方法 2.假如问题是在自己的权限和职责范围内的，且对自己的分析有足够的把握的，可放手去做；假如问题不是自己职责范围或解决问题的方法不属于自己现有的权限范围的，此时应将情况上报上级，并给出自己解决问题的意见和建议，以征得上司的支持、帮助或授权；假如问题涉及的范围很广或不稳定的因素很多，此时就要衡量是否该说，自己个人能力是否可以解决了，千万不要为了邀功而逞能。3.自己能够独立解决的，尽量独立解决，然后可上报上司；没有十足把握的，最好能和上司商量讨论后再着手解决，不能私自做主，到头来吃力不讨好；目前形势无法解决的问题，不要钻牛角尖，可先放一放，以防影响全局 总之，一切视问题的性质而定，权衡其中的利弊，而不是简单地论谁向上级汇报谁就是推卸责任。另外，我并不认同发现问题的能力要比解决问题的能力差很多，有时他们是连在一起的。楼主认为发现问题的能力不如解决问题的能力重要，我想是因为对发现问题的能力的定义出现偏差。什么叫发现问题？例如，你看到员工懒散，工作不积极，那是否是说发现问题了呢？不是！你只是看到了一种现象，而非发现问题。你还得深究为什么员工懒散、不够积极？是 没有制度，缺乏监督管理？还是管理 者管理不当？是员工不 认同 公司还是公司企业文化经营不 好？最终，你会找出问题的根源，而一旦找出根源，我相信问题也就解决了一大半了。从这个意义上讲，我认为发现问题远比解决问题的能力重要。不是每个人都能看得出问题的根源所在的，正 所谓“外行看热闹，内行看门道”，那需要专业的眼光！

我的看法：

1、首先要确定你的定位。你是在老板的企业里用老板给你提供的条件和环境进行工作，锻炼自己、培养自己、提高自己，这就决定了你不能把任何责任都推给老板；

2、困难和环境培养和锻炼人。在任何一个企业里都会出现很多意想不到的问题，只有通过解决问题，才能锻炼你的能力，这也决定了你不能讲责任推给老板；

3、在企业里你要创造性的进行工作，也叫开拓性工作，这也是考验你的能力的条件；

4、再讲明白一点，你是自己在给自己创造条件，在给自己工作，在给自己进行提升，在给自己积累经验，一句话，在给自己打工，所以不要把责任推给上级，不要把责任推给领导和老板，自己找问题总结经验和教训，不断提高自己，5、一旦你把责任推给上级，推给领导推给老板，你就失去了锻炼和提高的机会，也失去了升级对你的信任。

要知己知彼才行，一是，发现问题能在自己的能力范围内解决，而且保证不出问题，结果，你会获得赞赏。二是，明知能力不足以完成任务，不要去轻易尝试，如果尝试，结果，吃力不讨好，因为你认知不够。三是，了解你的上级是什么性格的人，是主动的还是被动的？主动型的人喜欢沟通，所以有事你就说；被动型的则需要你凡事考虑清楚，谋定而后动。

第二篇：不要把读后感写成检讨书_2331

不要把读后感写成检讨书

曹霞，成都泡桐树街小学

读后感是读书笔记的一种，是小学生作文训练的一项重要内容。从文体名称上不难看出，这类作文重在“ 感”上。“感”，就是感想，心得，体会。但是，这感想一定是由“读”而发的，“读后感”即是所读某本书 或某篇文章的过程中或读完以后的感想。指导学生写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合实际，写出真情实“感”。因此，指导写好读后感，有几条是必须让学生明白的：

第一，“读”和“感”不能油水分离。“读”产生“感”，“感”由“读”而生。有些同学写读后感，只 写“读”而不写“感”，成了这本书或这篇文章的“内容简介”。也有同学写读后感，只写“感”而不写“读 ”，成为无根底的随意发感慨。

第二，“读”和“感”在读后感之中两分天下，这也是不对的。前边的“读”实际上是写文章内容简介，后边发一通感叹。“读”和“感”应该是水乳交融的。在叙述中，“读”和“感”要融为一体。比如写读了第 十二册《为人民服务》的读后感，这样的语言叙述就比较符合读后感的语体：“‘我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。’这讲得多好呀！我觉得是针对我而言。我遇到困难，往往就 缺乏勇气„„”这样，“感”是由“读”而生，自然就是读后感了。

第三，“感”要结合实际。结合实际，可以是结合学生自己的生活实际，也可以是结合学生自己的思想实 际。一定要真正结合实际去“感”。可有些同学把读后感写成了检讨书，一对照，书上讲的都是“光明”，自 己一身都是“黑暗”。比如读了语文第十一册《一夜的工作》，读后感中全是这样的叙述：“周总理生活那么 俭朴，可是我却追求吃好穿好；周总理早餐只有一杯绿茶，一小碟花生米，我还不吃鸡蛋，连面包都嫌不好吃！”“周总理工作那么劳累，可是我连作业也不想做„„”有的同学甚至是瞎编乱写，生怕自己“坏”得不够。能联系生活实际是好的，但没有人强叫你去黑白分明的对比。如果读到一个杀坏人的英雄的故事，你是不是 要联系“实际”说自己“去杀好人”？联系实际一个重要方面是联系思想实际，即读了文章明白了什么，知道 了应该怎样做„„比如，周总理是这样了不起，我一定要向他老人家学习，俭朴，肯学，做一个好孩子。周总 理为什么能这样呢？他是为了让中华民族崛起。我们生活在这个伟大的年代，应该„„

所以，要指导写好读后感，首先要指导学生认真地“读”，理解地“读”，有情感地读。没有这样的“读 ”，不可能有“感”。其次，要指导找准“感点”，也就是自己读了以后真正有感触的地方。再次，要注意指 导写读后感的大致结构：第一段要交待自己在什么情况什么心情下读了怎样的一篇文章；第二段简略而又有重 点地简介文章的主要内容；第三段是分几个感点写出读后体会。当然，在指导写读后感时，也必须强化作文技 能的训练，让学生技能由“感”有获，又能由“读”有得。

第三篇：永远不要把钱借给别人读后感

自己在小学一年级的时候，有一次学校组织春游，除了带了一些吃喝的外，老妈还给我带了一块零钱，下午回来，因为借给别人五毛，所以就喊了“某某，我借你的五毛你还没还呢”，喊了几声，同学家一张笑脸露出来：我家没人，等我爸爸妈妈回来再给你，永远不要把钱借给别人读后感，读后感《永远不要把钱借给别人读后感》。那好吧，你可别忘了！忘不了我保证！

这就是个孩子要账的过程，该要账的就大声嚷嚷，还不了账的也是大声解释，这又有什么不对吗？很正确呀。

反而是大了之后，却觉得应该低声下气，其实更不对！

这社会现在反而成了要账的是孙子，欠债的 是老子了，这才是真正的悲哀呢！

第四篇：不能将能力不济责任推给媒体

学者：一些官员将自己能力不济责任推给媒体 于事无补

2013年01月07日 00:50 来源：中国经济网

原标题：学者：一些官员将自己能力不济责任推给媒体于事无补

高智商、情商、媒商是官员基本素质 王传宝

随着新媒体兴起和社会舆论多元化发展，政府的执政环境发生深刻变化。而决策透明度的增加，公民民主参与意识的增强，又加大了政府的舆论压力。因此，对领导干部来说，如何适应这种新形势，学会和媒体，包括新媒体打交道，即尽快提升智商、情商和媒商。

一个人的能力素养由多方面构成。现在有一种说法，一个成功的人，除了具备我们熟知的智商和情商外，还要具备一定的媒商。这里的媒商就是媒介素养，它是现代社会公民素质的一部分，更应是官员能力素养构成的重要部分。近年来屡屡出现的“雷人官话”现象，折射出部分官员媒介素养缺失、执政理念失范。“雷人官话”被媒体广为传播后，让一些干部产生了“媒体恐惧症”，生怕祸从口出，或“三缄其口”，或“退避三舍”。这与其说是谨慎，不如说是不自信。这种不自信，从根本来说，还是官员缺乏必要的媒介素养所致。

不能否认，由于一些媒体记者的不专业，对报道对象的言论，根据需要剪裁，刻意炒作不当言论，导致报道对象的言论脱离特定语境，给当事人造成伤害。但一些官员由此将自己言论失当、能力不济的责任一股脑地推给媒体，既不客观，也于事无补。语言是思维的外壳，言为心声，言语不当，除口误外，主要是认识上存在误区、表达上不讲策略、行为上不够成熟所致。

一些官员面对媒体不会说话，是因为对媒体的特点、功能认识有误区。他们惯于管控媒体，不能平视媒体。“应对”媒体本身的看法，或多或少带有一种敌意，这反映出对媒体认识的错位。媒体是传播平台，有自己的价值判断，可“鼓”，也可“呼”，喜欢言之有物的话。在新媒体时代，微博等草根媒体的生命力越来越强，对传统媒体带来冲击的同时，也能产生巨大的舆论能量。如果认识不到这一点，不适应、不习惯是必然的，受伤害也不意外。一个会对媒体说话的官员，懂得语言传播策略，熟知信息的传播过程，了解媒介的诉求与传播机制，会说符合自己身份、地位的话；其次，对所发布的信息负有把关责任，既要满足媒体和公众的需求，又要对信息进行判断、选择，说适当的话；再次，要考虑受众的接受心理，懂得分场合说话。如果言论严重偏离民众的生活认知与感受，自然无法让公众接受，甚至被“顶回去”。一个会说话的领导，不仅眼里要有媒体，更要有群众。这样说话，才有对象意识。了解群众的情绪和想法，是会说话的前提。

十八大之后，新一代领导人率先垂范，要求转作风，改文风。面对媒体，官员必须说实话，更要会说话。说实话，就是不说空话、少说套话、忌说假话；会说话则要掌握分寸、熟悉规律、把握语言策略。总之，在新媒体时代里，媒商将是一个成功领导干部的基本素质之一。

▲(作者是解放军南京政治学院军事新闻传播系副教授)（来源：环球时报）

第五篇：不要把父亲从我身边夺去

不要把父亲从我身边夺去

生活总是给你意想不到的“惊喜”，是好是坏，自己只有接受。09年爷爷因为胃癌去世，2010年的时候父亲被确诊为肺癌，很长一段时间我都无法接受这个事实，几乎每天都在噩梦中惊醒。

我是单亲家庭，父亲是我在这世上最亲的亲人了。他一个人把我抚养大，而我的母亲他没有和我提起过，我也不敢去问。父亲去世了，只有我一个人承担这个责任，还好有家里亲戚帮忙联系医院进行治疗。夜里守在父亲的床位旁边，我想起父亲与我谈话时，他总是会先说一句：“我最放心不下的就是你。”从这句话我能深深感受到父亲对我的爱，随着岁月的流逝，父亲已迈入老年，体力大不如前，然而我们父女间的感情却是一日比一日深厚。

因为癌症的折磨，父亲到了72岁，已有撒手而去的心理准备，而我也想让他早日脱离病痛的折磨。我们紧握彼此的手，笑着和对方告别，但眼中仍是忍不住充满了泪水。

看着病床上的父亲，我不禁流着眼泪，我不想让父亲这么离我而去，只剩自己一个人孤苦伶仃。尽管是无助，我不能在父亲面前表现出来，我是他唯一的支柱。我对父亲说：“爸，您好好治病，我一定会找到有效的方法。”

我开始四处寻医，联系朋友、同学，试过很多种方法没有奏效，时常感到沮丧。可是父亲的病情越变严重了，疼痛让她无法睡眠、无法进食，我继续联系医院，后来医院外科主治医师建议我们做放疗，说是减轻疼痛最好的方法，于是我们开始了漫长的放疗。放疗期间，我上网自己找到一种效果不错的药灰树花D阻分，总算是安全度过了放疗阶段。

后来父亲检查结果得到稳定，疼痛也逐渐减轻，总算是看到一些希望了。看着父亲稀少的白发，只希望上天不要那么残忍，把我的父亲从我身边夺去。