浅谈高校班级无人监考的实践过程和教育意义

第一篇：浅谈高校班级无人监考的实践过程和教育意义

浅谈高校班级无人监考的实践过程和教育意义

中南林业科技大学计算机与信息工程学院 欧阳璠 湖南长沙 410000

摘要：本文在分析我国高校教育考试情况和无人监考理论依据的基础上，阐述了笔者在高校某班级进行的一次无人监考过程，提出了无人监考的教育意义和需要改善的方面。关键字：无人监考 高校 素质教育

推进高校考试方式的改革是落实科学发展观的必然要求，也是提升教育教学质量、推进高校快速发展的重要途径。近年来随着科技的不断发展和高校招生人数的不断扩大，高校学生考试作弊现象呈明显上升趋势。于是许多高校开始推行的一种新型考试方式即无人监考模式。校方希望用这种方式来培养学生的诚信观念，减少学生作弊率，同时利用该模式节省部分人力物力。从理论上来看，无人监考模式不失为一种一举多得的新型考试方式。

我校暂时尚未正式颁布实施无人监考改革策略，也没有大范围的实施过无人监考这种新型考试方式。笔者在长期的一线教学工作实践中，为了提高班级管理效益、提升学生全面素质，杜绝学生养成不诚信的作弊行为，对《Visual Foxpro 程序设计及应用》这门课程的笔试部分实行了一次无人监考模式，取得了较好的效果。

一 无人监考的理论依据

心理学告诉我们，人有各种各样的需要。需要是人类生存和发展的必要条件，它能激励人们去积极行动，是个体积极性的源泉和内驱力。美国心理学家马斯洛把它划分为五个层次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。学生是一个个具有主观能动性的人，但由于遗传、环境等因素的不同，学生的身心状态在不断变化发展。在受教育的过程中他们渴望得到尊重和理解。而无人监考正是建立在学生所渴望得到的理解、尊重这些需要基础上的。无人监考实验的出发点是，以人本之道善待学生，让学生获得被老师理解和尊重的情感需要。教师在教育过程中并不只是关心学生学习成绩的高低，而是着眼于学生诚实品质和行为习惯的培养,着眼于帮助学生树立起“自己是学习主人”的意识，以此调动学生学习的积极性和主动性。

二 无人监考的实践过程

2.1考前思想教育

在学期开始的第一堂理论课上，笔者提出了对学生的要求，即“独立地完成每一次课后作业，诚实地通过每一次考试”。然后组织班长对“无人考试”这一话题进行充分讨论。通过激烈的讨论，学生意识到将诚信落实到学习和考试中的必要性。这一过程不仅可以提高学生学习的主观能动性和积极性，有效地提高学习成绩，并且能够帮助学生成功地建立诚信形象，有利于将来顺利步入工作岗位。

2.2 制定考试规范

笔者在期末考试之前，将无人监考的考试规范告之学生。在考试过程中，考场不安排监考老师，考生靠自我约束、自我监督进行考试。主考教师负责试卷收发，主考教师会不定时在教室外巡考。如果在此过程中发现作弊行为，或者在批改考卷过程中发现雷同试卷，取消该次所有考生的成绩，重新考试。对于严格遵守纪律的学生，将其诚信记录记入学生档案或进行相应的奖励。

2.3 考试实施过程

笔者对所担任的2011级土木7班《Visual Foxpro 程序设计及应用》笔试部分考试实施了无人监考。考场内实际参与考试人数35人，考试形式为闭卷考试，考试时间为两个小时。在巡考过程中，没有发现学生作弊行为，只有个别学生提出了草稿纸不够用、钢笔没墨水等

特殊情况。改卷过程中没有发现乱涂乱画和雷同的试卷。考试成绩两人不及格，十人成绩优良，基本满足正态分布。因此，笔者认定这次无人监考是较为成功的。

2.4考后学生反馈

该班级内有一位同学跟笔者反馈到，原本他是抱着得过且过的侥幸心态，后来在得知实行无人监考制度后，开始认真复习。另外一位同学反映，在无人监考考场内比普通的有人监考更加规范自己的行为，身体都不敢随意乱动。大部分学生都表示考试成绩准确地反映了该门课程的学习成效，很多成绩不太理想的学生开始反省自己的学习态度和学习方法。

三 无人监考的教育意义

3.1 提高学生自我教育

无人监考的实践过程，实际上是学生进行自我教育的过程。从讨论会上对无人监考的讨论到考试规则的指定和完善，从学生的签名承诺到考试中的自我约束，无不体现着学生积极参与到自我教育中的过程。这种模式可以提高学生主动意识，增强其主人翁精神和独立的人格意识。

3.2培养学生诚信品质

无人监考是“诚信”的实现过程，这体现在两个方面：一是教师对学生的信任和尊重，二是学生自身所具有的诚信的体现。学生是否有优良的思想品质，是将来是否能成功的关键因素之一。无人监考使学生能够增强诚信意识，完善诚信品质，为将来的发展奠定基础。

3.3素质教育的深化

素质教育的内容之一是学生心理素质和思想素质的提高。无人监考给学生提供了一个正常发挥水平、取得好成绩、增强自信心提高综合素质的机会。同时在这个过程中，让学生积极主动地完善自己的诚信意识。

四 考试改革的反思

无人监考是一种新型的考试方式，它能够较为完整地体现考试的多重功能，加强学生的诚信意识，提高学生的学习积极性和主动性。但同时也存在相应的问题。首先，在考试过程中有突发情况发生时，教师不能即时处理。其次，存在可能学生串通作弊的可能性。这些都是在今后无人监考过程中要注意的问题。

综上所述，无人监考这种新型考试模式在高校中是切实可行的，符合高校素质教育和诚信教育的原则，符合我国科学发展观的要求。建议高校可以从小规模的试点或学生以班级为单位主动报名参与等形式开始实施该考试模式。希望在不久的将来，无人监考模式能够在各大高校获得成功应用以及取得相应的教育效果。

第二篇：无人监考班级申请书

尊敬的领导老师们:

我们食品0701班是一个团结互助、积极向上、诚实可信的集体，我们班创建无人监考班级，积极参与并自愿作以下承诺：

1、在考试中自觉遵守考场纪律，不偷看，不交头接耳，不互打暗号或手势，不携带与考试有关的文字材料或存储由于考试内容有关资料的电子设备参加考试。

2、在考试中不抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者于考试内容有关的资料，不抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便。

3、在考场不喧哗，不讲试卷、答卷、答题卡或草稿纸带出考场。

4、不请人代考，不将手机、BP机等任何通讯工具带进考场。

5、如有违反学校考场纪律和作弊行为，自愿接受学校按照有关规定的处理。请学校接受我们的诚心，接受我班无人监考教室，并在以后的日子里时刻监督考核我们。创建无人监考教室对于提高我们的学习成绩，提高我们的综合素质具有非常重要的意义。

首先，无人监考可以减少干扰，减轻我们的心理压力。考试是为了测试学习的实际水平，而在考场上，监考老师的来回巡视甚至有时候小声地嘀咕会给我们造成不同程度的干扰，使我们产生不安、烦躁情绪，因而无法专心致志地做答试题。我们在考试本身和监考老师的双重压力下应试，考出来的成绩也就不能很好地反映实际水平。而无人监考至少能减轻我们这一方面的压力，从而在考试中正常发挥水平，取得好成绩。

其次，无人监考能使我们感到自己得到了尊重和信任，不再像犯人一样被看管监视着，因而在心理上会产生一种想法：既然老师这么信任我们，我们也应该以实际行动证明我们在无人监考的情况下是不会作弊的。即使是想作弊的同学也会在这种氛围下而自责自惭，并有所收敛。这样，岂不是比既耗费大量人力财力设监考而又收效甚微的监考制度好得多吗？

无庸讳言，无人监考建立在对学生信任的基础上，考官的监控良性地转化为学生的自身监控和互相监控，这样能培养我们学生的自尊自爱之心，使我们明确不是为了别人而是为了自己参加考试，在思想上首先摒弃了舞弊的念头。

从大一开始,我们班全体同学恪守诚实守信的原则，公平公正地参加每一场考试。在过去的两年里，我班27位同学中没有一位在考试中出现舞弊的现象，大家以考试作弊为耻，以诚信为荣，决不为了一时的利益而损害班级的荣誉与形象。凭借同学们的刻苦努力，班级期末综合成绩次次名列前茅，大一第二学期以及大二第一学期期末考核中我班同学更是几乎包揽专业前十名。尽管班上有些同学在学习上较为落后，但他们也从不寻求旁门左道来弄虚作假，宁愿要自己努力后真实的成果，也不要虚假的成绩。所以请老师们相信我们，并给以我们支持让我们在无人监考中坚固我们的诚信意识，培养我们的社会责任意识。

申请班级：食品0701

2009/12/21

第三篇：无人监考班级诚信考试承诺书-南京医科大学

南京医科大学无人监考考试班级诚信承诺书

学院：

专业：

班级：

日期：

我们班创建无人监考诚信班级，我积极参与并自愿作以下承诺：

1、在考试中自觉遵守考场纪律，不偷看、不交头接耳、不互打暗号或手势，不携带与考试内容有关的文字材料或存储有与考试内容有关资料的电子设备参加考试；

2、在考试中不抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容有关的资料，不抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便；

3、在考场不喧哗，不将试卷、答卷、答题卡或草稿纸带出考场；

4、不请人代考，不将手机等任何通讯工具带进考场；

5、如有违反学校考场纪律和作弊行为，我自愿接受学校按照有关规定的处理。

承诺人：（班级所有同学阅读上述内容后本人签名于下方）

第四篇：教育见习实践过程（范文模版）

从2012年9月3日开始我进行了为期3个月的教育实习。在本次教育实习的点滴生活上它镶嵌了太多的酸辣苦楚，但它也为我日后的工作提供了宝贵的经验，收获了千金不换的人生财富，坚信了我对教育事业的矢志不渝的忠贞信念。本次教育实习按照学校的要求完成情况如下：

教育实习任务：以上课为主；听课为辅；并在教师的指导下完成新课时的教案，协助教师批改作业，积极履行实习班主任的工作任务。

经历三个月上课的实战，感受颇深！例如：上课时应该注意很多的问题。一方面：课程的导入怎么开始；怎么利用学生的有意注意力、无意注意之间的关系；怎样巧妙的提出问题；怎样带动课堂的气氛等。一句话：上课，真是一门大学问。老师不仅要具备渊博的知识，还要具备多方面的综合能力。比如，教师要有预见能力，你必须在课堂开始以前对学生的身心发展状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果进行估计这样才能教学相长；另方面周老师一再强调：对一名合格的老师最基本的要求是有良好的课堂组织能力，其中最主要的是课堂纪律的管理。

所谓听课就是揣摩教师上课方法、捕获上课技巧等，然后立竿见影式的实践。在听课的过程中给我印象最深刻的是：周老师（语文）喜欢以饱满的热情、愉快乐观、奋发向上的精神状态去讲授课程，一旦老师输出的此类信号，学生对知识的接受能力相当的高，课堂气氛也是相当的活跃。

经过这三个月的实习我学会了，成长了，进步了···我也真正的体会到作为教师的乐趣，我更加坚信自己的人生职涯----为人师表。因此我必须为之努力、奋斗、拼搏。相信自己！加油！

第五篇：高校监考工作存在的问题和对策教育论文

论文摘要：目前高校监考中存在着监考态度不端正、规章制度与执行分离、监考安排不合理、教务人员工作不到位等问题。对此提出了系列对策措施：严格监考程序，坚持巡考制度；严格执行并健全学校考试和监考的规章制度；给予监考教师相应的报酬，合理安排监考；教务人员认真负责，减轻监考教师的负担等。

论文关键词：考试；高校；监考

考试是教学活动的重要环节，是检验学生知识水平、学习能力和教师教学水平的主要形式。而与考试相关的监考工作是保证考试顺利进行、真正考核学生和教师实际水平的关键。目前，高校的监考工作存在着许多问题，导致学生作弊现象严重、考试流于形式，不能保证考试的公平公正，考试风气极差，相应地带坏了学习风气。监考是考风的主要保证，也是大学生良好学风培养的主要途径。因此，本文就目前监考工作存在的问题进行探讨，以期对目前高校监考工作的改进提出自己的一些对策和建议。

一、目前高校监考工作存在的问题

1.部分监考老师对监考工作的态度不够端正

目前由于社会风气和大学扩招的影响，大学生考试作弊成风，作弊成功成了一种炫耀的本事，很多学生的道德观和价值观严重扭曲，诚信考试成了迂腐的表现。而监考老师由于考虑学生的前途，不敢也不愿去抓学生上报学校给予处分，抓住学生顶多警告或暗示一下，将夹带以及其他作弊工具没收了事。有的课程监考老师也是授课老师，由于授课老师担心学生考试不及格率太高会显示自己的授课水平太低，对大学生作弊也持姑息态度。长此以往，学生的胆量越来越大，考风也会越来越差，学不学一个样，学的学生没有不学的学生作弊考的分高，最后学生都开始作弊，形成恶性循环。

有的教师不愿监考，未经学院和学校允许，随意找人替代。还有的教师监考迟到，考试中间出去打电话或在考场内聊天。在学生进入考场前，没有仔细检查学生的身份证和准考证，对学生的夹带检查不认真，学生的考试座位没有严格按照抽签决定，而让学生随便坐。考试结束前没有数清试卷份数，导致个别学生带着试卷和其他禁止带出考场的物品离开考场。上述情况都为作弊创造了条件。

2.学校考试规章制度与执行分离

国家、省级和校级考试都对考试监考工作提出了严格要求，学校也制定了相应的考试条例，对监考教师和学生提出种种规范，然而这些规章在实施过程中并没有得到有效执行。对国家级考试来讲，由于学校担心作弊学生太多会取消考点，学校领导会受到处分，所以在执行过程中往往姑息迁就，造成重大考试事故的学生和教师反而不会受到处理。抓作弊学生多的教师因为会影响学校形象和学院年终评优，不仅不会受到学校的表扬，反而会受到有形无形的来自学院和学校的指责，因此认真监考的教师越来越少。

3.监考安排不合理

许多高校认为教师监考是义务劳动，没有给予教师任何报酬。大学生扩张造成的班级、人数的增加和新的国家、省级和校级考试门类的增多，一个教师一学期要监考15场左右，一年要30场。监考工作量增加而没有得到相应的报酬导致很多教师对监考持应付的态度。同时，学校和学院的考试安排也不够合理。有的院系则采取平均主义，每个教师必须监考几场，考试课程少的老师必然不满，认为白白多付出了劳动，对监考也敷衍了事。

4.教务管理人员工作繁忙，监考工作不到位

学院和学校的教务管理人员是监考工作的安排者、监督者。由于教务人员工作琐碎，事务繁忙，所以在考试的安排上和监督上可能会存在一些问题。一是监考通知不到位。教务员只是通过群发短信而没有打电话或让教师签字确认。二是通知过早。开始前一周甚至十几天通知，考试前一天却没有通知，导致很多教师忘记了监考。三是对于大型考试，如大学英语四六级考试、计算机考试等，由于考试学生多，教务人员安排考试的工作繁重，容易造成考生名字和座位甚至教室不符的现象，也会给监考带来很多困难。

二、监考工作存在问题的对策

1.严格监考程序，坚持巡考制度

监考教师一定要按照国家、省和学校的要求履行监考职责，在时间安排、试卷领取、考试用具领取、考场检查、学生进入考场前检查、考试中检查、考试后检查等方面认真负责，将监考当成一项神圣的使命来完成，了解监考对良好的考风和学风形成的重要意义。对于因教师个人原因造成的考试事故要和教师的年终考核挂钩，和评职称、进修等相结合，给予相应的惩处，以儆效尤。教师找人替自己监考必须找本院本学科的教师，同时找院教务办、主管领导和学校教务处、教务处领导履行替换手续，不得擅自找人替代。对于监考不严格造成学生作弊严重而被考生举报或巡考发现的，经院和学校教务处调查属实的，给予相应的处分。

要严格巡考制度，选拔认真负责、责任心强、原则性强的人员担任巡考人员。巡考人员要每个考场都要进行巡视，并进行多次巡视。巡考人员发现有监考问题的教师要立即指出并要其改正，出现考试事故的上报学校教务处处理，不能碍于人情、关系而姑息迁就。

2.严格执行并健全学校考试和监考的规章制度

学校不能因担心生源问题而对学生姑息迁就，担心学生就业率问题而对学生网开一面。很多学校对作弊学生最严重的处罚也只是留校察看一年，下一年还可以撤销处分。规章制度的不合理和执行的不严格是造成学生考试作弊的根源，给教师的监考工作也带来了严重的影响，使教师监考工作的难度大大增加。对作弊考生，要严格执行选修课作弊退学、必修课作弊开除学籍的规章制度。只有严格执行考试违纪处理条例才能肃清当前蔓延全国各大高校的作弊风气，减轻教师的监考负担。

对于发现大规模作弊和抓作弊学生较多的教师要进行奖励，在年终考核和职称评定时予以倾斜。发生大规模作弊，学校不能隐瞒，要向上级主管部门如实汇报，要坚持实事求是的原则，而上级主管部门也要经过实际调查核实进行相应的处理，不能撤掉考点了事，不然只会发生更多的瞒报现象。对教师所在的院系也是如此，学校不能仅凭作弊学生人数多就取消院系评优的权利，否则这种制度也是监考敷衍。

3.给予监考教师相应的报酬，合理安排监考

对监考教师要坚持多劳多得、少劳少得、不劳不得的原则，监考一场要给予教师相应的报酬，如监考一场100～200元。这样才能调动教师监考的积极性，而不能仅对监考教师讲义务不讲权利。在报酬合理的情况下，很多老师可能会从原来的厌恶监考变为乐于监考，把监考当做收入的来源。这种措施可以解决教师监考敷衍、责任心不齐、容易造成学生作弊和考试事故的问题，教师的积极性自然提高了。

在考试安排上面，既不能只安排一些职称低、学历低、年轻的教师或与教务人员关系一般或不太好的教师监考，也不能简单地搞监考平均主义，用考试场数除以总人数。这两种方法都不能保证监考工作安排的公平公正。有教学任务的教师都要参加监考，不管年纪、职称、学历或者有无官职要一视同仁。对监考平均主义也应该立即纠正。由于教师上课门类、班级、人数的差异，平均主义往往意味着不公平。因此，对于考试安排，课程多、班级多、学生人数多、安排考场多的教师应该多安排，反之亦然，这样谁也不会感到不公平。虽然这种考试安排方式会增加教务员的工作量，但在现在电脑化办公的环境下也不是什么难题。学校或院系也可以引进或开发相应的软件，不会造成很高的成本。

如果将监考人员给予合理的报酬，那么监考的安排也将不成问题，有些年轻、职称低、收入低的教师可能还会抢着监考，监考安排的困难也将迎刃而解。

4.教务人员认真负责，减轻监考教师的负担

教务人员在考试前要多次提醒教师监考，并说明监考注意事项。通知时间可以在一周到十天内，以保证教师到时有时间监考。在考试前一天晚上再通知教师，以免教师遗忘。对学生考场的安排，要认真细致，学生姓名、考号、座位号、考场必须一致，不能出现差错，给监考教师带来困难。教务人员安排监考还要考虑到教师的具体情况，要了解后具体安排。

综上所述，监考工作是涉及到监考教师、学校规章、教务人员安排等等多方面的工作，与学生的考风和学风有直接的关系，做好监考工作是提高教学质量、为社会培育和输送高质量优秀人才的重要一环。