湛师研究会经验材料

第一篇：湛师研究会经验材料

做好“五个坚持”创新思想政治教育工作

——湛江师院党建与思想政治教育研究会工作实践探索

湛江师院党建与思想政治教育研究会秘书处

近年来，湛江师范学院党建与思想政治教育研究会以‚三个代表‛重要思想为指导，认真学习实践科学发展观，紧密结合学校党建与思想政治教育工作的特点和规律，以做好坚持理论武装工作、坚持服务学校改革发展大局、坚持以理论信念教育为核心、坚持文明共建与校地合作研究、坚持加强自身建设的‚五个坚持‛为重要抓手，不断创新思想政治教育工作，为学校各项改革措施的顺利实施和鲜明办学特色的优质师范院校的建设提供强有力的政治保障和思想保障，使研究会真正发挥了‚参谋‛、‚助手‛和‚思想库‛、‚智囊团‛的作用。

一、坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观指导党建与思想政治工作实践，不断做好理论武装工作，提高执政能力和执政水平。

发挥研究会理论武装功能。把研究会建设作为领导班子和党员干部学习理论、加强思想政治建设的重要载体，通过加强理论学习,提高思想认识,为学校的决策发展服务，是运用理论指导实践、提高科学决策水平的有效途径。

一是把研究会工作与党委理论学习中心组学习紧密结合起来，不断提高领导班子成员的治校能力和理论水平。按照建设学习型政党的要求，学校领导班子成员既‚挂帅‛，又‚出征‛。党委书记、党委副书记等校领导既是研究会会长、副会长，又是党委理论学习中心组组长、副组长。他们积极主动面向全校中层干部和师生员工作中心专题报告和形势政策报

1告。每位校领导每年至少作二次中心发言或报告，为推进研究会的建设发挥积极的引导作用。中心组学习以创新学习形式为抓手，每年组织5～6个集中专题学习会，并精心选定每次学习的中心议题和中心发言人。近三年来，围绕‚深入学习实践科学发展‛、‚共产党员先进性教育长效机制‛、‚政风行风建设‛、‚社会主义核心价值观‛、‚师范文化与师范精神‛、‚一体化全员育人机制‛、‚高等学校质量工程‛等10多个专题举办了集中学习会，进一步提高了领导干部的理念水平和决策能力，有力地加强了对教职工政治理论学习的指导和引导。党委理论学习中心组连续8年被评为‚湛江市党委（党组）理论学习先进中心组‛。

二是把研究会工作与学校的发展战略结合起来，深入发掘学校发展的动力源泉。我校连续二年利用暑假时间举办暑期干部学习班，并把学习班与学校发展战略研讨结合在一起，学习班通过领导报告，专家报告，职能部门交流发言，与会人员分组讨论等形式开展。2008年以‚管理〃质量〃特色〃发展‛为主题，提出了建设鲜明办学特色的优质师范院校的发展目标。2009年围绕《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》中对高校发展提出的新要求，结合学习实践科学发展观整改措施中的‚校地合作工程‛，开展了‚校地联手、合作共赢‛的探讨，以推进学校可持续发展。

二、坚持服务学校改革发展大局，发挥全校师生的智力优势，推进鲜明办学特色的优质师范院校建设。

发挥研究会凝聚人心功能。按照‚立党为公、执政为民‛的原则，坚持从师生中来、到师生中去的群众路线，最大限度地调动广大师生员工为学校发展献计出力的积极性和创造性，为推进鲜明办学特色的优质师范院校的建设贡献应有的力量。

一是开展“教育思想大讨论”活动，营造解放思想、深化改革的良好氛围。我校结合2007年迎接教育部本科教学工作水平评估工作，大力开展教育思想大讨论。讨论活动按照加深认识、讨论交流、总结提高三个阶段，围绕学校的办学理念和办学思路、办学历史和办学特色、优质师范院校内

涵建设、‚一体化全员育人‛体系、学校发展与社会发展的互动共赢等问题，通过座谈会、讨论会、辅导报告以及调查研究等形式开展。讨论活动建立专题网站，广泛发动师生员工积极参与讨论，同时约请专家教授撰写教育思想、课堂教学系列文章。讨论活动起到交流思想、转变观念、统一认识、深化改革、促进发展的重要作用。

二是开展“学校科学发展大家谈”建言献策活动，形成人心凝聚、共谋发展的良好局面。按照深入学习实践科学发展活动的要求，引导广大师生员工运用科学发展观来分析研究‚如何进一步提升核心竞争力‛、‚如何进一步强化办学特色‛、‚如何进一步提高学科建设水平‛等重点问题，开展‚学校科学发展大家谈‛ 建言献策活动。活动通过召开师生代表‚查找问题座谈会‛和‚征求意见恳谈会‛、发放征求意见表和调查问卷、开设‚征求意见‛热线电话和‚建言献策‛电子邮箱、领导和职能部门深入基层听取专家建议等多种形式，广开言路，积极广泛征求师生意见，掀起全校师生为学校发展献计策的热潮。

三、坚持以理想信念教育为核心，引导师生牢固树立中国特色社会主义共同理想，激发师生爱党、爱国、爱校的热情。

发挥研究会的文化导向功能。把党建与思想政治教育工作与校园文化活动有机地融合起来，紧密结合改革中广大师生员工的思想实际，在突出爱国主义教育的同时，注意有的放矢地做好有针对性的日常思想政治工作。

一是紧扣时代步伐和弘扬时代精神，把握校园文化建设主旋律。以纪念红军长征胜利70周年、纪念改革开放30周年、庆祝十七大胜利召开、新中国60周年和建军60周年、‚五四运动‛90周年等重大节日、纪念日为契机，在广大师生中大力开展社会主义、爱国主义、集体主义主题教育，弘扬时代主旋律。

二是以形势报告会为载体，开阔师生的视野和眼光。2006年以来，先后邀请了广东省教育厅厅长罗伟其，原湛江市委书记、市人大常委会主任

徐少华，现湛江市委书记陈耀光，湛江市委常委、宣传部长邓碧泉等领导和北京大学魏英敏教授、中山大学冯增俊教授等专家学者来校作形势报告。

三是实施“思想武装工程”，树立正确的世界观、人生观、价值观。大力开展‚立志、修身、博学、报国‛主题系列教育活动，积极探索第一课堂与第二课堂的有机结合，推进中国特色社会主义理论进课堂、进教材、进学生头脑。通过大型文艺演出、知识竞赛、征文等活动，对学生进行爱党、爱国、爱校的教育。

四、坚持开展文明共建活动与校地合作研究，推进大学文化与城市文明的互动双赢。

发挥研究会服务地方建设的功能。按照‚立足湛江、服务湛江、融入

湛江‛的精神理念，把党建与思想政治教育研究工作与文明共建、校地合作结合起来，为地方发展建设提供智力支持、文化支撑。

一是扎实开展文明共建活动，形成大学文化与城市文明的良性互动。群众性的精神文明建设活动依托学校党建与思想政治教育研究会深厚的理论基础，认真抓好‚思想政治教育、职业道德建设、校园文化建设、文明修身、依法治校、文明共建‛六大工程，形成了我校精神文明建设‚突出思想道德教育、突出抓好依法治校工作、突出校园文化建设、突出舆论导向作用、突出文明共建‛的五大特色。近三年来，推荐了八位专家参与湛江市委十七大精神宣讲团、十七届三中全会精神暨改革开放三十周年宣讲团等，并通过承办‚湛江十大经济人物评选表彰会‛、‚拥抱绿色石化‛——《湛江日报》记者异地采访见闻交流会、湛江人精神演讲比赛、湛江高校学生‚关于如何建设和谐湛江‛辩论赛等活动，积极推进了学校与城市、社区的文明共建，形成大学文化与城市文明的良性互动，促进了学校与地方三个文明建设共同发展。学校被评为‚全国精神文明建设工作先进单位‛。

二是积极推进“校地合作”，开展服务湛江大项目建设研究探索。

依托研究会的组织优势，团结一批理论骨干、理论专家，积极参与地方文

化建设研究，多位专家研究成果入选《粤西崛起 湛江争先》等论文集。今年，凭借湛江钢铁项目写入《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》、以大项目驱动‚弯道超车‛、实现与珠三角无缝对接的优势，我校积极拓展‚校地合作‛的深度和广度，结合服务湛江钢铁基地、中科炼化一体化项目，在人才培养、学科专业建设乃至学校未来的发展空间和长远办学效益等方面开展大胆的探索和研究。我校的经验成果被新华网站刊登报道，并得到省教育工委领导的高度肯定，罗伟其厅长在华南片区高校学习实践活动交流座谈会上表扬我校拓展校地合作，结合服务湛江钢铁基地的建设，在人才培养、学生就业等方面的大胆实践。《高考领导参考》以‚湛江师范学院坚持‘五结合’，为学校科学发展提供强大动力‛为题介绍我校的实践成果。

四、坚持加强研究会的自身建设，增强党建与思想政治教育工作的针对性、感染力和亲和力，不断推进研究会建设迈向新水平。

大力加强研究会的自身建设。把坚持贴近师生生活、贴近师生实际、贴近学校改革发展实践‚三贴近‛作为出发点和落脚点，结合改革中广大师生员工的思想实际，注意有的放矢地做好研究会的日常常规工作。

一是大力推进理论宣传与阵地建设，营造良好的舆论导向和舆论氛围。围绕党和国家的政治活动、结合学校教育教学改革实践，不定期编印《时政参考》学习刊物，购买学习资料和时政音像资料，及时向广大师生员工提供学习参考资料。利用《湛江师院报》‚理论视点‛的媒体优势，有针对性地开展理论宣传。充分发挥网络思想政治工作的作用，建设好《燕岭雷阳》党建思想政治教育工作网络平台。依托《燕岭画廊》校园宣传橱窗，把理论宣传变成图文并茂的视觉享受。近二年编印了《湛江师范学院党委理论中心组学习概览》、《湛江师范学院宣传思想工作概览》等书籍。

二是推进研究会理事会建设，提升理事会的执事能力和水平。研究会坚持常务理事会学习、讨论和研究工作制度，适时召开会议，学习上级研究会的有关文件精神，部署研究会的有关工作。研究会理会事会单位紧密

结合本部门工作实际，召开专题研讨会和论坛。如党委组织部结合党建工作召开学生党建工作专题研讨会，学生工作部结合学生思想政治教育工作召开学生工作与学风建设研讨会、政治辅导员论坛等。学校研究会每年举办一次专题研讨会，同时也结合学校发展实践研究，每二年举行一届年会。2007年召开的年会共收到了研究成果100多项，评出了等特奖4项、一等奖5项、二等奖10项、三等奖20项、优秀组织奖10项，学生研究成果优秀奖5项，并编印了研究会会刊《超越与探索》。今年也组织了10篇论文参加湛江市政研会，推选了2部专著、2篇论文参加广东省高校思想政治教育优秀学术研究成果评选。近年来，我校一大批研究成果获广东省高等学校思想政治教育优秀专著奖、优秀论文和湛江市政研会年会优秀论文奖，2007年被评为 ‚广东省思想政治工作研究先进单位‛。

2009年11月

第二篇：筑梦湛师问卷调查

关于 “筑梦湛师”贫困生素质拓展活动问卷调查

亲爱的同学们：

您好！为了提高广大贫困生的综合素质能力，学到更多第一课堂以外的知识与技能，校勤工中心自强社特开展“筑梦湛师”贫困生素质拓展爱心助学活动。邀请校内外有关专家针对贫困生相对薄弱的知识或技能进行专题培训。为了更加清楚了解同学们的真正需要，提高本次活动的质量，我们开展了这次的问卷调查。欢迎您参加此次问卷调查，调查会占用您宝贵的几分钟时间，请您认真填写，您的信息将用来统计分析，非常感谢您的参与。

1.你所在的年级是（）

A.大一学生B.大二学生C.大三学生D.大四或是其他

2.你的学院是你的专业是

3.你希望接受多长时间的周末授课培训（）

A.一个月B.两个月C.三个月D.其他

4.你感兴趣的课程是（）

A.艺术类B.生活技能C.职业技能D.其他

5.你对筑梦湛师了解程度是（）

A.听说过B.参加过C 没听过D.听过但没参加

6．你喜欢的培训老师是

7．你喜欢的课外培训课是

8．你的兴趣爱好是

谢谢您的真诚合作！

湛江师范学院自强社

活动策划部

2014年3月15日

第三篇：湛师留宿保证书

保证书：本人12级工商管理班林丽萍，承诺在2014年暑假留

宿期间严格遵守学校规章制度，不使用违规用电器，不晚归，不外宿，不带外来人员进宿舍过夜，不聚众闹事，不参与非法活动，不加入非法社团或组织，注意保护自己的安全。外出期间，遵守交通规则，保护好自身的人身安全。在暑假留宿期间，发生的一切意外事故与学校、学院和老师无关。

申请人：

2014年7月2日

盖指印处：

第四篇：湛师家庭教育心理学期末考试答案

1中外家庭教育的理论有哪些，解释他们对现实家庭教育的影响。

“活教育”理论体系理论包括：目的论、课程论和方法论，以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合的产物。活教育思想是五四以后在中国出现的一种教育改革理论。“活教育”理论的出发点和归宿就是“教活书，活教书，教书活;读活书、活读书、读书活。”

他要求把僵化死板、压抑学生主动性的教育变为前进的、自动的、有生气的教育，即要求教育面向社会、面向市场、面向学生。这样的教育才有生气，学校才有活力，学生才有生机。就此看来，“活教育”似乎天然就反对“应试教育”。“活教育”目的论中的“做人，做现代中国人，做现代 世界人”是个动态的概念，它要求学校培养出既与时俱进，又热爱祖国，具有现代素质的人才。

“五指活动”、“整个教学法”对当今活动课程和综合课程提供了思路。“活教育”的“活动性原则”和“做中教，做中学”的教学方法论就是充分发挥学生主动性的理论范式。“做中学”、“做中求进步”能使教育面向全体学生的原则真正得到落实。总之，“只要学校教育中存在着僵死的、空洞的形式主义，陈鹤琴批判传统学校教育的观点必将具有生命力。

2论述生活事件中的教育事件。

举个例子，在我班当中，不乏家庭条件好，父母受教育程度高的学生。有个学生，他的父亲是警察，母亲是幼儿园教师，这样的孩子，本该行为习惯各方面都很好的。可惜的是，在幼儿园的时候，她的母亲过分地为他包办了太多的事情，同学不敢欺负他，因为他的妈妈是老师，园里的老师也不好意思教育他，即使做错了事也由着他，久而久之，他的行为习惯就很差了。刚上一年级的时候，他是我见过的学生当中，行为习惯最差的一个，每天都把垃圾和书扔在地上，中

午吃剩的饭菜就放在抽屉里发霉发臭，特别是星期一，每次检查，都能发现他的饭盒里还放着上星期五吃剩的饭菜。上课纪律也差，总不能安安分分地坐在座位上听课。脾气暴躁、好胜、爱打架，班里的男生都躲着他。四年过去了，他的卫生习惯虽然有了改进，但是爱打架的习惯依然如故，甚至发展到对女同学拉拉扯扯，品德和行为都出现问题，每当我向他的父母反映情况，他们都很配合回家进行教育，只是教育的方法单一又不得法，由于他们工作忙碌，每次犯错就罚孩子做俯卧撑和把错事写下来。长期以往，孩子就养成了另一种习惯，就是做错了事马上认错、做做俯卧撑就完事了，他可以继续打人，这种孩子不仅让父母和老师操心，以后还可能成为社会的小混混。

3.谈谈家庭教育对儿童性格的影响。

虽然在个性形成中遗传因素起着重要作用，但后天的经验与培养更不容忽视，良好的家庭心理气氛，母婴间的密切的感情联系、父母的教养方式以及家庭结构、家庭环境、教育机构都会影响孩子个性的发展。

（一）家庭结构对儿童个性发展的影响

随着社会的发展，我国的家庭结构发生了很大的变化。核心家庭、大家庭、破裂家庭是三种主要的家庭结构。

核心家庭是我国现阶段幼儿家庭的主要形式，它是由父母和子女两代人所组成的家庭。在这类家庭中，父母是唯一的教育者，必然要承担起教育孩子的全部责任，父母教育子女的自觉性、紧迫性较强；父母和幼儿相处的时间长，接触的机会多，了解也深入全面，教育措施容易奏效。但是，教育孩子的时间和精力受到一定的制约。

大家庭是现阶段幼儿家庭的一种重要形式，它是由三代人或三代以上的人组成的家庭。这种家庭中，祖辈虽能替父母弥补教育时间、精力不足的缺憾，给

予孩子更多的关心照顾；研究结果表明，两代人家庭的幼儿个性发展高于三代人家庭的幼儿。比如：独立性、自制力、敢为性、自尊心、文明礼貌、行为习惯等存在显著差异。

破裂家庭是一种不完整的特殊家庭，幼儿只同父母中的一方共同生活。这种家庭对孩子的发展带来了不良影响，问题行为也较多，不利于其发展。如果对孩子进行正确的引导，注意克服家庭结构上的不利因素，化消极因素为积极因素，促进孩子健康发展。

（二）家庭的环境对儿童个性发展的影响

家庭是儿童个性发展的重要基地，父母是孩子的第一任教师，是孩子最早学习的榜样。父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，孩子也随时模仿和学习父母的行为。家长要担当起重任，就应该掌握必备的文化知识和科学育儿知识，并且开始按照社会要求对孩子进行初步训练。除此之外，为人父母者还必须具有良好的道德品质，建设民主和睦的家庭氛围，对儿童的教养态度要严而不苟、威而不猛，对儿童的要求不可过高，鼓励他们发表意见，并乐意接受他们的意见，态度言论前后一致，使他们从小就学会尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质。

（三）家长对孩子个性的三方面影响

第一个影响是，家长常常从主观出发不考虑儿童的实际。有的家长存在着很强的“补偿心理”认为自己没有过的必定要让孩子尝试一下，以免落后于人家。愿望是好的，是一个非常积极的因素，但家长的主观愿望必须要和儿童的发展水平结合在一起。如故家长的愿望超出了儿童的水平回适得其反。第二个影响是：在教育态度方面。在教育态度上有时家长表现的比较性急，不能正视孩子的实际发展水平，总觉得“我的孩子应该比其他孩子发展的好”。如果孩子不能达到预期的结果就会很失落。这就要家长调整心态。要知道儿童的身心发展在速度和发展方面存在着不同，只要认识到这一点，就会知道孩子的发展是不一样的。

（四）家庭类型对幼儿个性的影响

暴躁型：在暴躁型的家庭里，从早到晚弥漫着“火药味”。埋怨、责骂、争吵、打架的声音。此起彼伏。在这种气氛中长大的子女，敏感、聪明、急躁和好强，有成才的希望，但如不加引导教育，极可能走上邪路。

冷淡型：冷淡型家庭最大特点是家庭结构不“紧密”，谁发生了什么事，大家不大关心。这种家庭的子女性格比较温和，但有些孤僻；他们遇事冷静，却缺乏敏感和热情，上进心也不太强。

和谐型：和谐型的家庭最大特点是民主与尊重。家庭成员相互等敬，彼此体贴、关心。如有矛盾，多是心平气和地协商解决。但是这种家庭的思想往往比较“正统”和“保守”。这种家庭的子女，多数性格开朗，待人有礼貌，遵守法纪。有较强的上进心和较高的自觉性，比较容易接受教育。不足之处是胆子小，循规蹈矩，缺乏闯劲。

4.对家庭教育影响最大的心理学理论是什么，说说你的理由。发展心理学是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种系发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。

5主流媒体介绍的成功家庭教育方法中，你最认同的是那个方法，用心理学理论给予解释。

3、好习惯都是养出来的。

很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子

身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯――无论是好习惯还是坏习惯――都是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需培养，而事实并非如此！父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。

优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母；天下无不是的孩子，只有不是的父母。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。

6.问题六：严厉苛刻。

有的父母认为棍棒之下出孝子。要想让子女未来有出息，体罚教育不可免。在这类家庭长大的子女习惯看別人脸色行事，通常不敢说出自己的意见，害怕受到处罚，极易形成双重性格，缺乏自信，没有勇气接受新挑战。

一、多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚

批评中长大的孩子，责难他人惩罚中长大的孩子，自觉有罪

称赞中长大的孩子，懂得感恩认可中长大的孩子，喜欢自己

如果一个孩子在批评的环境中长大，就可能会潜移默化地用批评的态度来解决沟通问题；如果孩子做得不好就要受到惩罚或被威胁，就只有压抑自己的恐惧，否定自己的情感，来换取父母的认同。这样的管教之下，孩子可能会很听话，但是也会缺乏自信，好奇心受到压抑，无法体谅他人的情绪，存在很多情感的缺陷和问题。

对小一点的孩子，尤其是涉及到道德或责任方面的问题时可以适当惩罚，但是有一点是千万不可以惩罚的，那就是失败。在人的成长过程中，最多的教训就是从失败中得到的，如果从小就告诉孩子失败很可耻，他就可能不承认失败，或是隐藏自己的失败，甚至做出不诚信的行为，而不会从失败中检讨、学习、成长。

第五篇：2013.4.10湛师优秀团员思想汇报 2

湛师优秀团员思想汇报

敬爱的党组织：

怀着无比激动的心情，在2013年的今天我再次向党汇报自己最近的思想动态。

身为一名入党积极分子，我始终严格要求自己，坚持学习我们党的最新理论，这些都帮助我在思想上渐渐走向成熟。通过一系列的理论知识学习，我的政治、思想水平都有了很大的提高，也增强了自身的党性修养，更进一步的认识到做一名合格的党员不仅要解决组织上入党的问题，更重要的是要从思想上入党。在党组织的培养教育下，我一直都按照党员的标准来严格要求自己，加强政治理论学习，对工作积极主动，认真负责。下面，我向党组织汇报一下我的思想、工作、生活等方面的情况。

在思想上。在这段时间来，我再一次认真系统的学习了新党章、“三个代表”重要思想和科学发展观；深刻领会“十八大”会议精神，并充分认识到它们是改造客观世界，夺取社会主义现代化建设事业胜利果实的行动指南。通过这一系列的学习，我不断提高自己的政治思想水平，更加坚定了加入中国共产党的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于稳固的理论基石。只有坚定了共产主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能在这个风云变幻的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的全新形势下，始终坚持党的基本路线不动摇，永远保持一个党员应有的纯洁性和先进性。

在工作上。作为一名入党积极分子，我时刻都严格要求自己，努

力工作，不等不靠，在工作中我严格以党员的标准来要求自己，牢记入党誓词，克服并纠正自身存在的问题，工作中大胆负责，遇到困难挺身而出。牢记党对我的培养和教育，吃苦在前，享受在后，能够脚踏实地任劳任怨的工作，并能够根据实际情况合理做好前后保障工作，为我系的工作尽职尽责！另外在做好本职工作的同时能够虚心学习其它各相关专业，力求做到一专多能，以更好地为师生服务。

在生活中。我认为：为师生服务不仅仅可以体现在大事上，更多的是体现在平常的一些细节上，平时不能不屑于做小事而在等做大事，人有云：一屋不扫何以扫天下？因此要从小事做起，从身边做起。日常的生活中，我一直都以一个党员的标准严格要求自己，遵守国家法律法规，遵守社会公德，发挥党员的模范带头作用，积极团结同事，热心助人，主动帮助其他同事做一些力所能及的事。作为在党的关心和培养下成长起来的消防员，单有一腔热血和为人民服务的热情是远远不够的，还需要有坚实的科学文化知识作为基础，因此，我积极的利用业余时间学习，以求不断的充实自己，加深理论文化知识，从而更好的为广大职工服务。

以上便是我最近在思想、工作、学习等方面的汇报。在今后的日子里，我将努力完成党组织赋予我们这一代青年的使命,不断加强理论知识的学习，用科学的思想武装自己，对工作加倍认真负责，进一步加强党员先锋模范的带头作用，努力向先进党员同志看齐，不断完善自己，注重日常生活作风的养成，自觉做到在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。相信只要我坚持要求进步，不懈学习，我一定能够得到党组织的认可。我愿意每时每刻接受考验，请党组织考

验我吧!

第八党支部

汇报人： xx

汇报日期：2013年4月10日