在学生社团组织中建立团支部的研究

第一篇：在学生社团组织中建立团支部的研究

在学生社团组织中建立团支部的研究

摘要：新时期，随着高校扩招和教育体制的深化改革，高校团组织建设迎来了新的挑战，团建进社团、团建进公寓成为共青团工作新模式。本文简要论述了在学生社团组织中建立团支部的必要性，并从组织建设和制度建设提出了切实可行的工作模式，最后指出了学生社团建团中值得探索和思考的三个问题。

关键词：学生社团组织；共青团；团支部

近几年，不少高校相继推出了团建进公寓、团建进社团的共青团工作新模式，笔者结合本校社团实际，借鉴其他高校的成功经验，从必要性、工作模式以及值得探索和思考的问题三个方面对在高校学生社团组织中建立团支部作了探索。

一、在学生社团组织中建立团支部的必要性

随着高校扩招和教育体制改革的不断深化，大学生的组织生活方式发生了很大的变化，学生社团凭借其较高的影响力和较强的凝聚力成为高校中举足轻重的学生团体，成为高校共青团工作的重要组成部分。社团活动的多样性和广泛性使得社团管理缺乏整体性和统一性，这就需要在社团组织中建立团支部来弥补这一不足，使共青团组织占有更广阔的阵地，具有更强的生命力。

1、社团组织会员之间的深厚感情通过共青团组织的引导有利于形成较强的集体主义精神和团队协作精神，减少了社团组织会员的流动性。

高校社团组织是由志趣相投，志同道合的大学生自发组成的学生群体，具有自愿性、灵活性和开放性，这个组织的成员总是处于一个动态平衡中，具有很强的不确定因素，人员流动大、稳定性差、社团机制松散。有人说社团工作是“神龙见首不见尾”，一是指社团成员构成的不合理性，一年级、二年级人数较多，三年级学生聊聊无几，四年级几乎无人参加；二是指社团组织不能善始善终，往往是昙花一现。这种现象不利于社团的良性发展，更谈不上是积累、沉淀优秀的社团文化了，因此，在这种情况下，就需要我们在社团中建立团支部，凭借社团组织会员间的深厚感情通过团组织的魅力来形成较强的集体主义精神和团队协作精神，让社团组织会员有较强的归宿感。

2、学生社团组织的发展不平衡亟需团组织的引导，提升其内涵，以此形成精品社团。

从学生社团的数量和人数、类别变化来看，近年来，学生社团以较快的速度实现了规模化发展。但部分社团定位不准，潜力有待挖掘；还有些社团虎头蛇尾，影响了社团总体的发展水平，亟需团组织加强对学生社团的引导与管理，指导其

开展精品活动，提升内涵，形成精品社团。

3、学生社团组织管理机制不完善，需要团组织加以引导和规范。

从社团的内部管理上来看，有些社团比较混乱，从吸收会员开始，没有条件限制，学生是想进就进，有的甚至成为“同乡会”，严重的违背了社团建立的宗旨，不利于社团的发展。另外，由于学生社团组织是学生自发形成的，所以不管是组织形式还是对会员的管理都缺乏一定的规范性，因此就不可避免的出现组织涣散，人员流动频繁的现象，社团干部也常常是换了一茬又一茬。在这种情况下，就需要在社团组织中建立团支部，以此来规范社团组织内部管理机制。

4、社团组织的迅猛发展需要团组织的监督

随着素质教育的推进，高校社团已经成为校园文化的重要组成部分，与大学生的学习生活就业息息相关，这就需要我们的团组织从社团性质、活动、财务管理、负责人产生、量化考核等诸多方面进行规定，建立健全监督考核机制，完善评比表彰制度。

二、学生社团建团工作思路

1、组织建设

以社团联合会为基础建立基层团总支，由负责社团日常管理的团委老师任团总支书记，社团联合会主席任副书记，团总支下设组织部、宣传部。以各协会为单位建立团支部，团支部书记由协会会长兼任，根据需要下设团支部组织委员和宣传委员。社团团员同时隶属于班级团支部与其所属的社团团支部，团费交到班级团支部。

社团联合会团总支书记负责监督社团活动的思想导向性，传达上级关于社团活动开展的政策性文件，指导社团联合会开展活动。组织部负责监督社团团支部独立开展的工作，包括社团活动的开展、经费开支、财务管理和内部建制等。宣传部负责掌握社团团支部的活动开展，组织开展大型精品社团活动。

社团团支部书记负责本社团团支部的全面工作，定期组织召开支委会，传达上级精神，研究制定本支部工作计划，负责组织本支部的思想教育活动，把思想教育工作与社团活动结合起来。社团团支部组织委员负责记录本支部团员活动情况，向社团联合会团总支提出团员发展计划，并做好推优工作。社团团支部宣传委员负责掌握本支部团员青年的思想动态，及时向社团联合会团总支汇报，组织

开展最佳团日活动。

2、制度建设

一是要建立和完善社团管理制度，学生社团从申请、审查、成立、开展活动、解散全过程都应该建立相应的规章制度；其次，社团的内部管理也应该加强制度建设，建立入会与退会、社团经费管理与使用、骨干分子的培养、成员的权利与义务等方面的制度；三是要建立表彰机制，社团团支部跟班级团支部一样，也享有“五四”表彰的权利，同时对于思想积极要求上进的优秀团员也同样具有推优入党的权利。

三、一些值得进一步探索和思考的问题

1、学生社团建团要处理好班级团组织与社团团组织的关系

随着传统意义上的共青团最基本的活动阵地——班级概念的淡化，一定程度上，高校团组织建设迎来了新的挑战，在凝聚力较强、感情较深厚的社团组织中建立团支部已经是势在必行。但是，我们不能操之过急，要选一些发展成熟，机制健全、团员集中、活动经常的社团进行试点，循序渐进的开展，使学生社团成为共青团组织开展工作的有利延伸。

另外，在逐步推进社团建团的过程中，必须正确处理好班级团支部和社团团支部的关系。目前虽说班级团支部建制已经不适应高校教育体制改革，但是我们不可否认，班级团支部在“非完全学分制”的今天，在青年学生思想教育方面，仍然起着不可磨灭和不可替代的作用，笔者认为，现今仍然应该以班级团组织管理为主，社团团组织管理为辅，从不同的方面发挥各自的作用，“双管而下”，开创共青团组织建设的新局面。

2、学生社团団建工作要注重对优秀社团干部的选优推优，培训激励

学生社团骨干成员在学生社团中起着重要的作用，其热情和管理能力是影响学生社团成功与否的重要因素。因此，要高度重视对学生社团骨干队伍的培训工作。通过选拔优秀团员参加学院党校学习，提高学生社团骨干的多方面素质，增强学生社团组织的凝聚力和战斗力；同时通过学年团员评议活动，进行推优选优工作，调动团员参与学生社团活动的积极性，使学生成为共青团组织开展思想政治教育工作的重要阵地。

3、要以“団建进社团”为基础做好“党建进社团工作”。

高校学生社团是高校学生为丰富校园文化生活基于共同兴趣爱好，本着自愿的原则组成的学生群众性组织。它不是学校的官方组织，有着不稳定性、松散性、流动性和缺乏约束性等特点。在这样一个学生组织中，如果有若干学生党员，对于青年学生的思想引导具有十分重要的意义。但是是否需要建立学生党支部，如何平衡学生社团的松散性和党组织的严谨性，如何发挥党组织的表率作用和领导作用。在学生社团中，能否得到同学们的认同、接纳和支持，这些都是一个长期值得探索的问题。

总之，在社团组织中建立团支部是新时期下共青团工作的大胆尝试，在实践的过程中必然会遇到很多的困难，这就需要我们不断的给予支持、倾注热情、共同努力，当前高等教育的蓬勃发展为我们提供更有利的条件，让我们积极行动起来，为社团更加美好的明天而努力！

第二篇：吉林大学关于在学生社团建立团支部的实施办法

吉林大学关于在学生社团中建立团支部的实施办法（试行）高校学生社团是高校学生根据自己的兴趣爱好自发组织建立的大学生群众性团体，具有自发活动，自主管理等特点。在学生社团中建立团支部，是新形势下对共青团基层组织建设的探索，也是对社团发展思路和管理模式的新探索。为建立健全思想政治工作进社团的机制，增强思想政治工作的渗透力、辐射力，激活团组织在学生社团中的工作模式，结合我校学生社团发展的实际，特制订本实施办法。

第一章总则

学生社团团支部要坚决拥护中国共产党的纲领，严格遵守中国共产主义青年团的章程，团结带领全体社团成员，执行上级共青团组织的决议，坚持对青年的教育和引导，坚持活动的正确导向，繁荣校园文化，促进团员青年成长成才。

学生社团团支部是学生社团在上级团组织的领导下，根据工作需要和社团人数成立的基层团支部。各学生社团团支部必须接受上级团组织的管理指导。

学生社团团支部在校团委的领导下，在校学生社团联合会团总支的日常管理下开展工作，各社团挂靠院系团委协助校团委和校学生社团联和会团总支对社团团支部进行管理。

学生社团团支部是在充分发挥基层团组织优势的同时，按照有利于联系团员青年、有利于增强内在活力、有利于整合工作力量的原则，建立起来的基层组织。

学生社团团组织有责任引导学生社团沿着正确的方向发展，全面加强对学生社团组织和活动的指导和管理，为校园文化的建设和发展贡献力量。

第二章学生社团团支部建立、运行及撤销

第一条校团委授权校学生社团联合会团总支具体指导社团团支部工作，学生社团团支部必须接受校学生社团联合会团总支的管理指导。新成立社团成立团支部，经挂靠院系审核，向校学生社团联合会团总支报送书面申请，经校团委审核同意后方可成立团支部。

第二条学生社团团支部要认真贯彻执行上级团组织的决议和任务，社团挂靠院系团委协助校团委和校学生社团联合会团总支对社团团支部进行管理。

第三条社团团支书原则上须由社团负责人兼任，社团团支书和社团负责人同时产生，并报校社联团总支登记备案。社团团支书除特殊情况外，须任满一年。社团团支部的其他主要团干部由团支书在社团其他主要负责人中提名，并将新一届支部委员情况上报校学生社团联合会团总支登记备案。

第四条学生社团团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。支委成员要做团员和青年的表率，模范地履行团员的各项义务，刻苦学习、勤奋工作、勇于创新、自觉奉献。同时须符合以下条件：

（一）吉林大学正式注册的团员。

（二）在所在社团参加团日活动满一年，并为该社团主要负责人之一。

（三）德智体全面发展，成绩优良，符合学生团干部的条件。

（四）责任心强，对社团工作和共青团工作较熟悉。

（五）在校期间未受任何处分。

第五条学生社团团支部成员定期接受上级团组织的培训。学生社团团支部在实践中不断完善对流动团员的管理。

第六条每个学生社团团支部成员人数需满足至少30人。

第七条学生社团团支部每届任期一年，任期满不得连任。换届工作参照本章第三条进行。

第八条社团注销或者解散之后，该社团团支部随之解散，其成员由成员所在学院管理，组织关系不变。

第三章学生社团团支部的活动及职责

第九条学生社团团支部保障该社团活动的正确发展方向，推动社团活动的顺利开展，调动社团成员的积极性，支持学生社团的发展建设。

第十条学生社团团支部参与所在社团重大活动的决策，监督本社团重大决议的制定与执行。

第十一条学生社团团支部建立例会制度，在上级团组织的指导下定期举行活动，贯彻执行上级团组织的决议和任务。定期召开支部委员会会议（至少每月一次）。

第十二条学生社团团支部应经常组织支部成员进行政治理论学习，及时准确地把握本社团成员的思想动态，定期或不定期的汇总上报上级团组织。

第十三条学生社团团支部一学期内至少有两次以上的“主题团日”等组织生活。

第四章学生社团团支部内团员的权利及义务

第十四条一个团籍，两种身份，多重覆盖。社团团员，只在班级团支部注册，只有一个团籍，社团团支部暂不涉及注册团籍问题。社团团支部成员团费只在班级团支部缴纳，不重复缴纳团费。社团团员，不仅是班级团支部成员，同时也是所在社团团支部的成员，参与两个团支部的活动，具有两种身份。

第十五条学生社团团支部成员必须履行《团章》中规定的所有团员义务，同时享有《团章》中规定所赋予的所有团员权利。根据学生社团团支部的特点，学生社团团支部团员享有以下权利并履行以下义务：

（一）认真学习并模范遵守吉林大学关于社团管理的各项规章制度，积极为社团建设献计献策。

（二）积极参加社团团支部的组织活动，积极参加社团的各项日常活动，在活动中发挥先锋模范带头作用。

（三）学生社团团支部成员应接受学生社团全体成员的民主评议。对于模范履行团员义务、在社团活动中表现优秀的团员，社团团支部可以给予奖励，并推荐参加学校的各项评优评先。

（四）学生社团团支部可以在征求挂靠院系团委意见的基础上，报校学生社团联合会团总支审核，推荐优秀团员作为发展对象加入党组织。

（五）对于不执行学生社团团支部决议、违反本实施办法的社团团支部成员，可以取消其社团成员资格。

第十六条学生社团团组织中的团员因各种原因退出学生社团，其所在院系班级的团组织关系不变。

第五章学生社团团支部考评及表彰

第十七条校团委授权校学生社团联合会团总支对学生社团团支部进行考核、评比。学生社团团支部应于每学期期末向上级团组织报送有关材料，主动配合其考评工作。

第十八条社团团支部考评与社团评优挂钩，对社团团支部的考评作为学校评定优秀社团的重要考核内容。对于优秀的社团团支部将由校团委授予“优秀团支部”称号，对于优秀的社团团干部将视成绩授予优秀社团干部、优秀团干部等荣誉称号。社团团支部考核不合格者责其整改，对违反管理规定的社团团干部视其情节予以警告、通报批评或免职的处分。

第十九条学生社团团支部评比工作原则上每年开展一次。

第六章附则

第二十条上述办法依据《中国共产主义青年团章程》和《吉林大学学生社团管理条例》中有关条款制定，自颁布之日起试行。

第二十一条本实施办法解释权在共青团吉林大学委员会。

第三篇：郑州大学关于在学生社团建立团支部的实施办法(试行)

郑州大学关于在学生社团建立团支部的实施办法（试行）

在学生社团建立团支部，是新形势下对共青团基层组织建设的探索，也是对社团发展思路和管理模式的新探索。为建立健全思想政治工作进社团的机制，增强思想政治工作的渗透力、辐射力，激活团组织在学生社团中的工作模式，结合我校学生社团发展的实际，特制订此实施办法。

第一章

总

则

学生社团团支部要坚决拥护中国共产党的纲领，严格遵守中国共产主义青年团的章程，团结带领全体社团成员，执行上级共青团组织的决议，坚持对青年的教育和引导，坚持活动的正确导向，繁荣校园文化，促进团员青年成长成才。

学生社团团支部是学生社团在上级团组织的领导下，根据工作需要和社团人数成立的基层团支部。各学生社团团支部必须接受上级团组织的管理指导。

学生社团团支部在校团委的领导下，在社团联合会团总支的日常管理下开展工作，各社团挂靠院系团委协助校团委和社联团总支对社团团支部进行管理。

学生社团团支部是在充分发挥基层团组织优势的同时，按照有利于联系团员青年、有利于增强内在活力、有利于整合工作力量的原则，建立起来的基层组织。

学生社团团组织有责任引导学生社团沿着正确的方向发展，全面加强对学生社团组织和活动的指导和管理，为校园文化的建设和发展贡献力量。

第二章

学生社团团支部建立及运行

第一条

校团委授权社团联合会团总支具体指导社团团支部工作，学生社团团支部必须接受社团联合会团总支的管理指导。申请成立团支部的社团，经挂靠院系审核，向社团联合会团总支报送书面申请，经校团委审核同意后方可成立团支部。

第二条

学生社团团支部要认真贯彻执行上级团组织的决议和

第十一条

学生社团团支部应经常组织支部成员进行政治理论学习，及时准确地把握本社团成员的思想动态，定期或不定期的汇总上报上级团组织。

第十二条

学生社团团支部一学期内至少有两次以上的“主题团日”等组织生活。

第四章

学生社团团员的权利及义务

第十三条

一个团籍，两种身份，多重覆盖。社团团员，只在班级团支部注册，只有一个团籍，社团团支部暂不涉及注册团籍问题。社团团支部成员团费只在班级团支部缴纳，不重复缴纳团费。社团团员，不仅是班级团支部成员，同时也是所在社团团支部的成员，参与两个团支部的活动，具有两种身份。

第十四条

学生社团团支部成员必须履行《团章》中规定的所有团员义务，同时享有《团章》中规定所赋予的所有团员权利。根据学生社团团支部的特点，学生社团团支部团员享有以下权利并履行以下义务：

（一）认真学习并模范遵守郑州大学关于社团管理的各项规章制度，积极为社团建设献计献策。

（二）积极参加社团团支部的组织活动，积极参加社团的各项日常活动，在活动中发挥先锋模范带头作用。

（三）学生社团团支部成员应接受学生社团全体成员的民主评议。对于模范履行团员义务、在社团活动中表现优秀的团员，社团团支部可以给予奖励，并推荐参加学校的各项评优评先。

（四）学生社团团支部可以在征求挂靠院系团委意见的基础上，报社团联合会会团总支审核，推荐优秀团员作为发展对象加入党组织。

（五）对于不执行学生社团团支部决议、违反本实施办法的社团团支部成员，可以取消其社团成员资格。

第十五条

学生社团团组织中的团员因各种原因退出学生社团，其所在院系班级的团组织关系不变。

第五章

学生社团团支部考评及表彰

第四篇：浅谈班主任在学生中信任与钦佩思想的建立

浅谈班主任在学生中信任与钦佩思想的建立

摘要班主任是一个班级的管理者，也是班级建设的领导者和组织者，是指引学生在学习生活方面健康成长的领路人。班主任的品德修养和教育水平，直接影响一个班级的建设，因此，在学生中，建立起学生对班主任的信任和钦佩，有助于班主任工作的顺利开展。

关键词班主任信任与钦佩人格魅力

班主任的工作十分复杂，在工作方法上，也多种多样，而每种方法都有其他方法无法比拟的优势，在班主任的工作过程中，让学生对班主任产生钦佩和信任，这是做好班主任工作的基础，也是做好班主任工作的关键。

一、尊重学生，关爱学生，关注人格平等

作为班主任，在工作中，关爱学生的同时，要注重人格上的平等。很多学生都来自于不同条件的家庭，学习成绩也有高有低，在工作中，班主任绝对不能因为学生的家庭条件不同和成绩高低来将学生分为三六九等，这是班主任工作的大忌。所有学生无论外界条件如何，在人格上，都是平等的。

班级里有位同学，母亲长期重病在床，弟弟在读小学，全家的生计都靠父亲一个人做瓦工来维持。刚开学时，我就发现他沉默寡言，总是安静地做自己事，几次练习的成绩却一直不理想。他与同学的关系还是比较疏远，总是独来独往，更没有跟老师沟通。我作为班主任，观察到这些情况后，找他谈话多次，询问了他家里和学习的情况，刚开始他不愿意告知与我，我也不勉强他，就和他谈谈班级谈谈学习等情况。通过谈话，我了解到他比较喜欢文学，就卖了一本《当代

散文作家名品选集》送给他，他很惊喜，后来，我又逐步的跟他沟通，他终于肯告诉我家庭状况了，我又跟他讲解，家庭条件的贫富不能代表什么，只有存有远大的理想，才是真的道理。在我任班主任这三年中，他改变很大，学习成绩不断上升，性格也开朗了很多，班级活动也看到了他活跃的身影。

由此我发现，班主任要对学生像对自己的孩子一样，充满爱心和信任，学生虽然年龄小，但是一样需要尊重，需要人格的平等。在课堂中，做学生的老师，在课下，做学生的朋友，从心底去尊重学生，了解学生的心理，会增强学生对学习的信心，这种行为，是教师爱心的流露，这些爱心，可以使学生心情愉快，感受到老师对自己的爱，受到鼓舞。

二、从内心信任和赞赏学生

信任和赞赏是符合所有人内心的需求，作为班主任，获得学生信任和钦佩的基础，就是要发自内心去信任学生，适时的赞赏学生。班级的管理工作，不是靠班主任一个人就能够完成的，而是要充分发挥班级干部的作用，所谓班主任在不在都一个样，维持班级的秩序井然，是班干部的重大作用。一旦班级的班干部确定下来，班主任就要适时的走出来，把班级交给班干部，任用班干部的基础，也就是对学生的信任。

在日常学习中，要不断发现学生的闪光点，适时表现出对他们的赞赏。班上有位李同学，性格比较内向，不爱说话。但是他的语文成绩很好，文学素养很好，我就让他作为语文课的代表，还交代他帮助落后的同学，我说，小小的年纪，懂得这么多文学知识，对他的文学素养很赞赏，并且鼓励他，继续努力，一定能够有所作为。通过我的鼓励，李铜须不但自己的成绩加有所提高，班上一些原本语文成绩不好的同学，也都有了不同程度的提高，而且，学生们的学习气氛浓了，同学之间的沟通多了，班级气氛也很融洽。有耕耘，才有收获，想要赢得学生的信任和钦佩，首先要对学生信任，这种信任是相互的，信任是师生之间沟通的桥梁，只有实现双边的信任，才能使班主任的工作更加有意义。

三、人格魅力是获得信任和钦佩的永久保障

人格魅力是一面镜子。班主任所具有的人格魅力，在很大程度上，影响着教师威信的确立，只有能够让学生完全折服的魅力，才能使学生真正从内心尊重老师，从而把班主任作为学习的榜样。班主任的人格魅力并不是只体现在大事上，而是从生活和学习中的小事中影响学生的，举例来说，作为班主任，首先就要记住每个学生的名字，并且对每个学生的性格具有一定的了解，试想一下，如果班主任都记不住学生的名字，那么如何谈得上去与学生心灵的沟通呢？如果不能准确的记得每个学生的名字，怎么去了解每个学生的内心世界，怎么能够让学生信任班主任呢？在我进修期间，我们的教授已经七十多岁高龄了，虽然我们进修只有那么几节课，但是对每个学员的名字，他都能准确的记得，使我们对这位教授产生深深的钦佩和敬仰。因此，回到我的班级，我认真的记下了每位同学的名字，从小事做起，就从记住每位同学的名字做起。知识渊博的教师固然能够获得学生的尊重，教师的个人修养也是影响教师威信的一个重要因素。作为一名教师，尤其是班主任，就要从知识和个人修养方面，不断完善自己，做好学生的榜样。用自己的人格魅力，为学生的学习和生活指引方向。

总结：学生就是一张白纸，教师要在这张纸上写下积极的，健康的内容，才能让学生朝着健康的方向发展。作为班主任，要以爱心作为基础，以才华作为保障，用自己所独特的人格魅力，赢取学生的信任和钦佩，有了学生的理解和支持，任何形式的教育行为都是卓有成效的。

第五篇：谈班主任在学生中信任与钦佩思想的建立

谈班主任在学生中信任与钦佩思想的建立

摘要：班主任是一个班级的管理者，也是班级建设的领导者和组织者，是指引学生在学习生活方面健康成长的领路人。班主任的品德修养和教育水平，直接影响一个班级的建设，因此，在学生中，建立起学生对班主任的信任和钦佩，有助于班主任工作的顺利开展。

关键词：班主任

信任与钦佩

人格魅力

班主任的工作十分复杂，在工作方法上，也多种多样，而每种方法都有其他方法无法比拟的优势，在班主任的工作过程中，让学生对班主任产生钦佩和信任，这是做好班主任工作的基础，也是做好班主任工作的关键。

一、尊重学生，关爱学生，关注人格平等

作为班主任，在工作中，关爱学生的同时，要注重人格上的平等。很多学生都来自于不同条件的家庭，学习成绩也有高有低，在工作中，班主任绝对不能因为学生的家庭条件不同和成绩高低来将学生分为三六九等，这是班主任工作的大忌。所有学生无论外界条件如何，在人格上，都是平等的。

班级里有位同学，母亲长期重病在床，弟弟在读小学，全家的生计都靠父亲一个人做瓦工来维持。刚开学时，我就发现他沉默寡言，总是安静地做自己事，几次练习的成绩却一直不理想。他与同学的关系还是比较疏远，总是独来独往，更没有跟老师沟通。我作为班主任，观察到这些情况后，找他谈话多次，询问了他家里和学习的情况，刚开始他不愿意告知与我，我也不勉强他，就和他谈谈班级谈谈学习等情况。通过谈话，我了解到他比较喜欢文学，就卖了一本《当代散文作家名品选集》送给他，他很惊喜，后来，我又逐步的跟他沟通，他终于肯告诉我家庭状况了，我又跟他讲解，家庭条件的贫富不能代表什么，只有存有远大的理想，才是真的道理。在我任班主任这三年中，他改变很大，学习成绩不断上升，性格也开朗了很多，班级活动也看到了他活跃的身影。

由此我发现，班主任要对学生像对自己的孩子一样，充满爱心和信任，学生虽然年龄小，但是一样需要尊重，需要人格的平等。在课堂中，做学生的老师，在课下，做学生的朋友，从心底去尊重学生，了解学生的心理，会增强学生对学习的信心，这种行为，是教师爱心的流露，这些爱心，可以使学生心情愉快，感受到老师对自己的爱，受到鼓舞。

二、从内心信任和赞赏学生

信任和赞赏是符合所有人内心的需求，作为班主任，获得学生信任和钦佩的基础，就是要发自内心去信任学生，适时的赞赏学生。班级的管理工作，不是靠班主任一个人就能够完成的，而是要充分发挥班级干部的作用，所谓班主任在不在都一个样，维持班级的秩序井然，是班干部的重大作用。一旦班级的班干部确定下来，班主任就要适时的走出来，把班级交给班干部，任用班干部的基础，也就是对学生的信任。

在日常学习中，要不断发现学生的闪光点，适时表现出对他们的赞赏。班上有位李同学，性格比较内向，不爱说话。但是他的语文成绩很好，文学素养很好，我就让他作为语文课的代表，还交代他帮助落后的同学，我说，小小的年纪，懂得这么多文学知识，对他的文学素养很赞赏，并且鼓励他，继续努力，一定能够有所作为。通过我的鼓励，李铜须不但自己的成绩加有所提高，班上一些原本语文成绩不好的同学，也都有了不同程度的提高，而且，学生们的学习气氛浓了，同学之间的沟通多了，班级气氛也很融洽。有耕耘，才有收获，想要赢得学生的信任和钦佩，首先要对学生信任，这种信任是相互的，信任是师生之间沟通的桥梁，只有实现双边的信任，才能使班主任的工作更加有意义。

二、人格魅力是获得信任和钦佩的永久保障

人格魅力是一面镜子。班主任所具有的人格魅力，在很大程度上，影响着教师威信的确立，只有能够让学生完全折服的魅力，才能使学生真正从内心尊重老师，从而把班主任作为学习的榜样。班主任的人格魅力并不是只体现在大事上，而是从生活和学习中的小事中影响学生的，举例来说，作为班主任，首先就要记住每个学生的名字，并且对每个学生的性格具有一定的了解，试想一下，如果班主任都记不住学生的名字，那么如何谈得上去与学生心灵的沟通呢？如果不能准确的记得每个学生的名字，怎么去了解每个学生的内心世界，怎么能够让学生信任班主任呢？在我进修期间，我们的教授已经七十多岁高龄了，虽然我们进修只有那么几节课，但是对每个学员的名字，他都能准确的记得，使我们对这位教授产生深深的钦佩和敬仰。因此，回到我的班级，我认真的记下了每位同学的名字，从小事做起，就从记住每位同学的名字做起。知识渊博的教师固然能够获得学生的尊重，教师的个人修养也是影响教师威信的一个重要因素。作为一名教师，尤其是班主任，就要从知识和个人修养方面，不断完善自己，做好学生的榜样。用自己的人格魅力，为学生的学习和生活指引方向。

总结：学生就是一张白纸，教师要在这张纸上写下积极的，健康的内容，才能让学生朝着健康的方向发展。作为班主任，要以爱心作为基础，以才华作为保障，用自己所独特的人格魅力，赢取学生的信任和钦佩，有了学生的理解和支持，任何形式的教育行为都是卓有成效的。

参考文献

【2】王强家.钦佩与信任——班主任工作的基石[J].中国基础教育，2009（03）

【3】林明成.班主任如何赢得学生的钦佩和信任[J].时代教育：教育教学刊，2009（11）