解题能力竞赛小结2篇（合集5篇）

第一篇：解题能力竞赛小结2篇

中考是通过解题来判断学生数学能力的,中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。解题训练要做到“举一反三,熟练运用”,但不能盲目地、无目的地、重复地、无选择地强化训练,采取题海战术只能事倍功半。日常训练建议:

(1)以中档综合题为训练重点。

①中档综合题区分度好,训练价值高,教师讲得清楚,学生听得明白,有利于学生数学素质的提高。

②中下档题目是考生得分的主要来源,是进一步去解高档题的基础。

③高档题要有,但要控制数量,重在讲清“怎样解”,从何处下手、向何方前进。

(2)以近年中考题和各区县中考模拟考题为基本素材。

①中考试题或模拟考题经过考生的实践检验和广大教师的深入研讨,科学性强(漏洞也清楚),解题思路明朗,解题书写规范,评分标准清晰,是优质的训练素材。

②中考试题或模拟考题都努力抓课程的重点内容和重要方法,并且每套中考试题或模拟考题能覆盖全部知识点的60%~80%,几套试题一交叉,既保证了全面覆盖,又体现了重点突出。

③近年中考试题或模拟考题能反映命题风格、命题热点、命题形式(特别是新题型)的新动向、新导向,以近年中考题为基本素材,有利于考生适应中考情境,提高中考复习的针对性。中考题型的创新形式主要有:情景题、应用题、开放题、操作题、探索题等,体现出“经历、体验、探索”的过程性目标,表现为情景性、应用性、开放性、过程性、探究性。

(3)以提高解题准确和速度为突破口。

中考要在100分钟完成25道题,30多问,题量是比较多的,而且有大量实际情况、或过程呈现的叙述,阅读量又是比较大的。怎样提高学生的解题速度呢?由熟到快——原则性建议是:

①深刻理解基础知识,熟练掌握基本方法,努力形成基本技能。

②合理安排考试时间,书写做到数学语言是通用、精确、简约的科学语言。

③平时进行速度训练。以此来加快书写速度,降低思维难度,提高解题质量。

解题能力竞赛小结（2）：

一、引导学生在解题过程中加深对概念、规律等的理解和应用

学习化学概念、规律不能死记硬背，应对概念、规律的不同描述进行本质的区分与理解的基础上去记忆，做到熟练应用概念、规律解释化学现象、化学事实。

例1．下列物质属于氧化物的是（）

a．生理盐水 b．氯酸钾 c.氯化钾 d.水

分析：本题考查的是物质的类别：混合物、纯净物、化合物、氧化物、单质的概念区分，重在对概念的理解。生理盐水是由水和氯化钠两种物质组成的混合物；氯酸钾、氯化钾、水都是由一种物质组成的纯净物中的化合物，氧化物 是由两种元素组成的化合物，其中含有氧元素。氯酸钾虽由氧元素却有氯、氧、钾三种元素组成不属于氧化物，氯化钾虽由氯、钾二种元素组成却没有氧元素不符合氧化物的概念；水有些考生错误的认为水是由水元素组成的单质，首先元素中不存在水元素，水是由氢、氧两种元素组成的化合物符合氧化物的概念。所以，正确答案是d。

二、引导学生在解题过程中归纳、总结规律。

解题过程实质就是一个应用知识的过程，但是只懂得孤立的应用知识还是远远不够的，只有在解题过程中将各知识点互相联系起来，找出它们之间的关系，总结出规律，再应用规律来解决同类型的问题，这样才算达到解题的目的。提高解题能力。

例2.仿照下列化学方程式：

ch4+o2点燃co2+ h2o； 2h2s+so2==3s↓+2 h2o； nah+ h2o== naoh+ h2↑。

在以下⑴～⑷的化学反应中任选3个完成化学方程式。

⑴甲烷在氯气中燃烧：ch4+cl2——

⑵甲硅烷在空气中燃烧：sih4+o2——

⑶氨气和二氧化氮气体在一定条件下混合：nh3+no2——

⑷氢化钙溶与水混合：cah2+h2o——

分析：首先对题目提供的信息：三个化学方程式进行分析，找出一些反应规律，并根据这些规律书写同类型的反应方程式，这是化学学习中必须掌握的科学方法。可根据平时熟悉的甲烷和氧气作为突破口，将陌生的事物用熟悉的事物进行分析、类比、转换和重组。通过分析，发现：第⑴ ⑵两个反应与第1个例题相似（规律：生成两种氧化物或氯化物，化合物中的化合价反应前后不变）； 第⑶反应与第2个例题相似（规律：某一种元素氢化物或氧化物反应，生成这种元素形成的单质和一种氧化物）； 第⑷反应与第3个例题相似（规律：金属氢化物与水反应生成氢氧化物和氢气）。

正确答案为：⑴ch4+4cl2点燃ccl4+4 hcl;

⑵sih4+2o2点燃sio2+2h2o;

⑶8nh3+6no2点燃 7n2+12h2o;

⑷cah2+ 2h2o== ca(oh)2+ 2h2↑

三、引导学生在解题过程中开展“一题多变”的思维方式。

对于同一类型题目采用类比、分析、总结的方法，鼓励学生从中得到规律，通过“一题多变”、“一题多思”可培养学生周密的思考，全面分析问题、解决问题的能力。取得事半功倍的效果。

例3．一种不纯（杂质只含有一种金属）的锌块6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气0.18克。则锌块中含有的杂质是（）

a．mg b.al c.fe d.cu

分析：铝与足量酸反应，生成+3价的盐，产生2克的氢气只需18克铝，而zn、fe、mg分别与足量酸反应，生成+2价的盐，产生2克氢气分别需要65克zn、56克fe、24克mg。zn、fe、mg的相对原子质量恰好是65、56、24。由此得出规律：金属与足量的酸反应生成同价态的盐，产生氢气越多，金属的相对原子质量越小，反之，金属的相对原子质量越大。由题意可知，因为纯锌6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气应是0.2克大于0.18克。不纯的锌块中含有的杂质有两种情况：一种情况是不跟酸反应，如cu、ag。另一种情况是虽然跟酸反应放出氢气，但此金属的相对原子质量要比锌大才符合题意。故正确答案是d。若将原题变换数据，即：

变题1：一种不纯（杂质只含有一种金属）的锌块6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气0.21克。则锌块中含有的杂质是（）

a．mg b.ag c.fe d.cu

分析：因为纯锌6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气应是0.2克小于0.21克。由题意可知，所含金属杂质要与酸反应产生氢气且此金属的相对原子质量要比锌小，才符合题意。故正确答案是ac。再将原题变换，即：

变题2：一种不纯（杂质含有二种金属）的铁块5.6克跟足量的稀盐酸反应生成氢气0.2克。则铁块中含有的杂质是（）

a．mg、cu b.ag、cu c.zn、cu d.mg、zn

分析：由题意可知，所含金属杂质一种与酸反应产生氢气且此金属的相对原子质量要比铁小，另一种金属杂质与酸不反应如ag、cu；或与酸反应产生氢气而此金属的相对原子质量要比铁大，产生氢气比铁少，如zn。则正确答案是ad。仿原题再进行以下变式。

变题3：有10克含有杂质的碳酸钙样品跟足量的稀盐酸反应后，共收集到二氧化碳气体4.5克。则样品中含有杂质的情况（）

ａ.一定含有na2co3ｂ.一定含有mg co

3ｃ.可能含有mgco3ｄ.可能含有na2co3

分析：10克纯的碳酸钙样品跟足量的稀盐酸反应后，只能收集到二氧化碳气体4.４克小于4.5克。据题意所含一种杂质的相对分子质量一定小于碳酸钙相对分子质量，另有可能再含一种杂质的相对分子质量大于碳酸钙相对分子质量。则正确答案是ｂ、ｄ。

变题４：实验测得某化肥硫酸铵样品中氮的质量分数为２０％，则该化肥中混入的一种氮肥是（）

ａ.nh4hco3ｂ.co(nh2)2ｃ.nh4no3 ｄ.nh4cl

分析：纯硫酸铵的氮的质量分数为２１.２％大于２０％，则所含杂质的氮的质量分数必须小于２１.２％，已知nh4hco3氮的质量分数为１７.７％、co(nh2)2氮的质量分数为４６.７％、nh4no3氮的质量分数为３５％、nh4cl氮的质量分数为２６.２％。则正确答案是ａ。

综上几种情况，虽然题目不同，但解题思路是相同的，达到一题多变，融会贯通的目的。

四、引导学生在解题过程中开展“一题多解”的思维方式

对于同一个题目在教学过程中展开讨论的方法，启发学生利用不同的方法进行思考。并能从不同的方法中选择操作简单、方便，药品廉价、易取的方法。

例4．怎样鉴别稀盐酸和氢氧化纳溶液？

由学生讨论后小结主要有以下几种方法：

方法一：用指示剂，分别取少量上述溶液与试管中，分别滴人紫色的石蕊（或无色的酚酞）、震荡，变红色（或不变色）是稀盐酸；变蓝色（或变红色）是氢氧化纳溶液。

方法二：用活泼的金属，分别取少量上述溶液与试管中，分别加人小量锌粒，有气泡产生的是稀盐酸；无气泡产生的是氢氧化纳溶液。

方法三：用金属氧化物，分别取少量上述溶液与试管中，分别加人小量铁锈、震荡，铁锈能消失，溶液由无色变成黄色的是稀盐酸；铁锈不消失的是氢氧化纳溶液。

方法四：用碱（最好是有颜色的不溶性碱），分别取少量上述溶液与试管中，分别加人新制的氢氧化铜，蓝色的固体消失，溶液由无色变成蓝色的是稀盐酸；蓝色的固体不消失是氢氧化纳溶液。

方法五：用盐，分别取少量上述溶液与试管中，分别滴人氯化铁溶液，没有明显变化的是稀盐酸；产生红褐色沉淀的是氢氧化纳溶液。

通过对上题的讨论和分析，使学生对酸和碱的化学性质得到巩固和提升。并能得出最佳的方法。

五、分层次设计习题，引导学生进行“一题多问”由浅入深的思维方式。

根据学生的认知水平，对知识的教学由低到高依次了解、理解、应用。为了达到上述知识层次要求，在教学中教师对习题设计应体现阶梯性、层次性，符合学生的认知规律，并注重知识迁移、应用和创新。如用金属活动性顺序判断并能运用金属与酸、盐之间的反应，这是初中化学的一个重点又是一个难点，针对该方面的问题设计以下问题。

例5：

1、判断下列物质间能否发生置换反应，能的写出化学方程式，不能的说明理由。

⑴fe+hcl ⑵cu+h2so4 ⑶zn+hno3 ⑷fe+cuso4 ⑸ag+znso

4【答案：⑴⑷能，化学方程式略；⑵铜的活动性排在氢的后面不反应；⑶hno3的氧化性很强，不能与锌发生置换反应；⑸银的活动性比锌弱，不能把锌从它的盐溶液中置换出来。】

2、有x、y、z三种金属，将x和y 分别放人稀硫酸中，x溶解，y不溶解，将y放人z的硫酸盐溶液中，可析出z。则x、y、z三种金属依次是

【答案：x＞y＞z.】

3、利用下列药品证明zn、cu、ag的活动性顺序方法有哪些？（填两种）

⑴zn ⑵ag ⑶cu ⑷cuso4溶液 ⑸稀硫酸 ⑹ag no3溶液 ⑺znso4溶液

【答案：方法一：zn、cuso4溶液、ag；方法二：znso4溶液、cu、ag no3溶液；方法三：zn、稀硫酸、cu、ag no3溶液。等】

4、在cu（no3）

2、ag no3的混合溶液中，加入一定量的锌粉，充分反应后，可能有下列情况：

⑴若反应后锌有剩余，则溶液中所含的溶质是。

【答案：zn（no3）2】

⑵若将反应后的物质过滤，向所得固体物质中滴加稀硫酸，没有气泡产生，则固体物质中一定有，可能有。【答案：ag；cu、】

⑶若将反应后的物质过滤，向滤液中滴加nacl溶液，有不溶与稀硝酸的白色沉淀生成，则滤液中含有的溶质是。

【答案：ag no3、cu（no3）

2、zn（no3）2】

练习1是熟悉基本规律，练习2是拓宽学生知识视野，练习

3、练习4是学生熟练判断金属与酸、盐反应基础上的小综合。层次是递增的，体现了由知识型向能力型转变的命题思想。

总之，要想培养学生的解题能力，必须加深对概念、规律的理解并学会归纳、总结规律，同时加强对学生的分散思维的训练与考察，在教学中采用“一题多思、一题多解、一题多问、一题多变”等等多种思维方式来培养学生解决问题的灵活性、变通性、独立性、批判性、创造性，从而提高学生的解题能力。

第二篇：三年级数学解题能力竞赛试卷

小学三年级数学解题能力竞赛试卷

一、填空题

1、一袋面粉重20千克，（）袋这样的面粉重1吨。

2、小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的()方向。

3、按规律在()里填数或图形。

(1)5、6、11、17、28、()、()。

（2)有一串数按一定的顺序排序1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、5、6„„第36个数是()

4、一个数加上6，乘以6，减去6，除以6，结果还是6，这个数是()。

5、小明星期天想帮妈妈做事情，下面是分别所需的时间：

用洗衣机洗衣服(15分钟)扫地(5分钟)擦家具(10分钟)晾衣服(5分钟)他至少要花()分钟才能把这些事情全部做完。

6、海关大钟，一点钟敲一下，二点钟敲二下„„6点钟时，小红听到钟共 敲了25秒，那么，到12点钟时，敲钟的时间需要（）秒。

7、一桶色拉油连桶共重5050克，用去—半之后，连桶还剩2550克，原来有油（）克，桶重（）克。

8、一只蜗牛沿着10米高的竹竿往上爬，白天向上爬3米，到夜里往下滑2米，蜗牛第()天能爬到竹竿的顶端。

9、哥哥给弟弟15元钱后，哥哥还比弟弟多14元钱，哥哥原来弟弟多（）元钱。

10、一个水池中的浮萍每天生长速度是前一天的一倍，第29天时浮萍才长满了半池，长满整个池要（）天。

二、解决问题

1、同学们为希望工程捐款，每400元可以救助一名失学儿童，4个班一共救助了2名儿童，平均每个班捐款多少元?

2、一块长方形菜地，长是16米，宽是5米，其中长的一边靠墙，这块菜地占地面积是多少平方米？如果用篱笆围笆围起来，篱笆有多少米？

3、欢欢家住在第9层楼，她每上一层楼大约要用14秒，欢欢要用多少时间才内能从一层走到家里？

4、李老师带领全班45名同学去参观动物园，每张门票15元，一共要几元？

5、暑假里小利坚持每天写36个大字，八月份，她一共能写多少个大字？

6、三年级3个班同学，一起外出参加“我爱科学”活动，每个班平均分成4组，每组14人，三年级一共有多少人参加这次活动？

7、小明用150元买3个热水瓶，营业员找了6元，每个热水瓶多少元？

8.兰兰从7月15日去夏令营，到下个月的9日回来，夏令营共有多少天？

9、电视机厂第一天上午生产电视机274台，下午生产196台，如果第二天生产510台，第一天比第二天少生产多少台？

10、某机械厂加工零件。从上午8∶00开工到下午1∶00午休，共加工了1500个零件。照这样计算，加工9000个零件，需要多少小时？

11、有两堆煤，甲堆比乙堆多28吨。如果再从乙堆中运4吨到甲堆，这时，甲堆的煤重是乙堆的2倍。甲堆原有煤多少吨？

12、学校有数学课外小组和作文课外小组，参加数学小组的有118人，参加作文小组的有140人，要使作文小组的人数是数学小组的2倍，应从数学 小组中调多少人去作文小组?

13、小明面向东向前走5步，左转向前走4步，再左转向前走5步，现在小明面向什么方向?如果想尽快回到原地，可以怎样走?

14、假如20只兔子可换2只羊，9只羊可换3头猪，8头猪可换2头牛，那么用5头牛可换几只兔子？

第三篇：如何提高高中数学解题能力

如何提高高中数学解题能力

在近年的高中教学中，存在着一个普遍的问题：有些学生课堂似乎能够听得懂，教材内容也能读得懂，可就是在各种类型的考试中总有不少试题不会解答，以致成绩难以提高。这一问题的主要原因存在于教师的教和学生的学两个方面，应当从教师和学生两个方面下功夫才能有效解决。

从教师方面看，应积极改进教学行为：

一、强化敬业精神，提高课堂教学效果

目前实施的新一轮课程改革倡导教师要实现由教学生“学会”到教学生“会学”的转变，学校应切实加强教师职业道德建设，重点强化这部分教师的敬业精神，增强其负责意识和工作热情，引导其充满激情地上好每一节课，吃透教情和学情，把教师的教和学生的学有机地结合起来，保证《教学大纲》、《课程标准》规定的“应知”、“应会”目标的实现。

二、根据学生实际，合理确定教学的起点和难度

同级、同班高中学生之间存在着很大差别，教师要通过课堂、作业、测验、反馈和调查等方法，掌握学生的学业基础和接受能力，对不同层次的学生可制定不同层次的教学目标要求，使所有学生掌握基础知识和基本技能，会做基础题，稳拿中档分。在此基础上，再考虑适当提高优秀生的需要。

三、选择典型试题，突出课堂训练

“学习的目的全在于运用”。新课改强调要提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，课堂教学中“以训练为主线”的指导思想必须坚持。讲授新知识后，应选择具有典型性、代表性的例题向学生作解题示范，再由学生上讲台或在练习本上做同类试题，掌握解题的基本规律、方法和思路，达到举一反

三、触类旁通之程度。教师讲例题，要把重点放在试题分析和解题思维方法的构想上，使学生从中学会基本的方法和技能。

从学生方面看，应切实改进学习行为。

一、增强学习信心，端正学习态度

面对激烈的高考竞争，一些同学缺乏必胜的信念，对自己要求不严，同学们一定要明确学习目的，充分认识高中阶段是每个同学学业发展变化的关键时期，一切全在自己努力。只有下功夫，谁都能成功。从而增强信心，转变学习态度，专心致志、聚精会神地去学习。

二、抓住中心环节，课堂认真听讲

据调查，不少同学不会做题的原因，主要是对一些基础知识似懂非懂，或者缺乏解题的思路和方法。解决之法是应大力关注老师讲解例题的分析过程和解题步骤，掌握运用本节所学知识解题的基本规律及其综合运用知识分析问题的思路。这样，解题答卷能力就能从根子上提高。

三、遵循学习规律，力求融会贯通

解题能力是以扎实的知识功底作基础的，提高解题能力，必须着手知识的全面学习掌握和融会贯通。按照学习的一般规律，除课堂认真听讲外，对学习难度较大的课程，课前必须预习，读熟课文内容，找出重点和难懂的内容，为课堂学习打好基础。所有课程都应当在课后认真复习巩固。

四、强化解题练习，达到熟能生巧

“熟能生巧”是掌握一切知识和技能的普遍规律，提高解题技能也不例外。必须强化解题训练，课堂练习、作业和平时的考练题都应当一丝不苟地去做，步骤、单位等要书写完整。各科都要建立错题纠正本，重做错题，定期回头望，确保同类错误不再发生。在复课阶段，要归纳各科试题类型，每类选做代表性试题，总结出方法，做到举一反三，触类旁通。在数学方面，能力比具体的知识更重要。

第四篇：高一全国中学生英语能力竞赛翻译解题指导

高一全国中学生英语能力竞赛翻译解题指导

（三）题型例举

翻译共5小题,计10分。翻译包括汉译英和英译汉两种,其具体题型可以是句子翻译或短文翻译。题型一:根据汉语意思及所给词、短语或句型的提示,把下列句子译成英语。

翻译:

1.除非下大雪,否则我明天会回来的。(unless)

2.我整天卧床休息,没有去上学。(instead of)

3.我们的工作条件多少有些改善了。(more or less)

4.小偷正要逃跑,这时警察来了。(be about to do)

5.从星期日以来,我只吃了几片面包。(nothing but)

单句翻译时一定要考虑到出题人要求使用的词、短语或句型,以免失分。

参考答案:

1.I'll be back tomorrow unless there's heavy snow.2.I stayed in bed all day instead of going to school.3.Our working condition has more or less improved.4.The thief was about to run away when the police came.5.I've eaten nothing but a few pieces of bread since Sunday.题型二:根据所给汉语,完成下列各句,每空一词。

1.该你读课文了。

It's_____ _____ _____ _____ the text.2.这学期我们将学习计算机。

We_____ _____ _____ _____ this term.3.昨晚他吃得太多,结果今天早上病了。

He ate_____ _____ last night.__________,he was ill this morning.4.那一整年,为了考试过关,他从早到晚地学习。

For the whole year,he studied_____ _____ _____

to pass the examination.5.复习生词后,他接着解析课文。

After reviewing the new words,he_____ _____ _____ the text.6.你去年在哪所学校?

Which school_____ _____ _____ last year?

7.中国有多少个时区?

How many_____ _____ _____ are there inChina?

8.他自始至终未发一言。

He said_____ _____ _____ _____ end.9.他答应帮助我,也确实帮了。

He promised to help me,and_____ _____ _____.10.简,来吧,就为我们唱一支歌!

_____ _____ just one song,Jane._____ _____!

做翻译填空时,一定要认真分析各句该使用哪个句型。同样一句汉语,可能会有不同的英语表达方式,但所使用的句型必须与所给的空格数目相吻合,否则就不对。

参考答案:1.your turn to read 2.are doing computer studies

3.too much;As a result 4.from dawn until dark(from morning till night)

5.went on to explain 6.were you at 7.different time areas

8.nothing from beginning to 9.so he did 10.Sing us;Come on

题型三:阅读下面短文,然后把划线处的句子译成汉语。

Endangered Species:Pandas and Tigers

Pandas are one of the rarest(稀有的)animals in the world.They live only in a small area in the mountains of Southwestern China.Although they are protected,pandas are still killed for their skins.Because they are so rare,their skins are very valuable.Zoos are making efforts to breed(繁殖)pandas in captivity(圈养),but this is very difficult.Also,baby pandas weigh There are six species of tigers still in existence.They are found inSiberia,IndiaandSoutheast Asia.Fifty years ago,tigers were common throughout much ofAsia,living in many dif-ferent places from tropical forests to se-mi-deserts.By 1970,there were fewer than 5,000 tigers left,and many of their living places had been destroyed.In 1972,Operation Tiger was launched:tigers were protected by law and reserves were created to protect the species.短文翻译时要注意上下文的联系。短文翻译一般不要求把整篇短文全部翻译过来,而是选出五处划线部分。但对于不要求翻译的部分也不能忽视,要认真阅读。否则,无法翻译下一个划线部分。

本篇通过对濒临灭绝的动物——熊猫和老虎的情况介绍,唤起大家对濒临灭绝动物的保护意识,具有很强的现实意义。大家在解答本部分的时候,首先应当把握文章的整体意义,在此基础上去展开对每一个重点句子的理解和翻译。

翻译在某种程度上不同于一般的理解,它需要大家在对原文精确理解的基础上,注意英语和汉语的差异,译出的汉语需要忠实于原文的意义。需要翻译的有5个句子,这5个都是在结构上具有一定复杂性,对理解整篇文章至关重要的重点句子。5个句子全是复合句或并列句,而且某些句子中还出现了非谓语动词和生词,如71题中的surviving in the

wild,decreasing,如果大家觉得一时读不懂句子的意思,就需要分析一下句子结构,通过上下文推测生词的含义,只有这样才能准确译出每个句子的意思。

答案:

1.现在全世界幸存的野生大熊猫仅有500—1000只,而且数量一直在减少,在各动物园和研究中心还有大约100只。

2.熊猫生活在森林中,只能以竹子为食。由于熊猫的栖息地越来越小,它们面临着死于缺少合适食物的危险。

3.自从1963年以来,圈养出生的熊猫幼仔约50只,其中大约有一半至今仍然活着。

4.由于人们认为老虎是危险动物,所以,老虎遭到捕杀,老虎皮被认为是贵重物品。

5.老虎的数量在逐渐增加,现在野生老虎大约有8000只。

第五篇：萧山区2008年小学数学青年教师解题能力竞赛

萧山区2008年小学数学青年教师解题能力竞赛

获奖名单

胡佳丹（新街小学）孔紫娟（益农镇小）沈建军（光明小学）

林丹（南翔小学）钟富尧（义桥实校）郁敏燕（临浦二小）张建松（闻堰镇小）吴月芬（所前二小）施小锋（瓜沥三小）曹军（义蓬一小）高意（南翔小学）

杨丹华（瓜沥三小）华烔烔（闻堰湘湖）华成林（义桥实校）蒋晓桥（新围小学）

一等奖

傅建森（河上镇小）陈沙沙（义蓬二小）陈荣（新湾镇小）

二等奖

邱军梁（明德学校）管潇婷（闻堰镇小）王烨炬（河上镇小）谢晓春（闻堰镇小）盛慰钢（东藩小学）沈洋（湘师附小）陆月亮（靖江三小）杨丽（义蓬二小）

三等奖

郭益东（长沙小学）韩芳（银河小学）王立波（桃源小学）胡柏灿（新湾小学）

李达（洄澜小学）陈燕（新围小学）

孔铁军（劲松小学）谢丽娜（戴村小学）岑园（高桥小学）邵立华（坎山镇小）张利飞（所前一小）沈建华（明德学校）田炜（葛云飞小学）谢莹莹（城东小学）

潘海龙（宏图小学）汪奇（浦阳小学）潘丽丹（宁围二小）杨美丽（三星小学）

戴洁儿（银河小学）朱洪铭（党山镇小）俞建军（新围小学）赵海军（党湾一小）邵官华（进化三小）戴周芬（宏图小学）王冬（明德学校）楼航杰（朝晖小学）徐勤茂（党山镇小）孙萍萍（大桥小学）沈春丽（益农小学）高勤燕（南阳镇小）徐钢（益农小学）沙海风（义蓬一小）陈喜卫（所前二小）沈兰兰（光明小学）陈桂芳（进化三小）汤佳锋（浦阳小学）王国建（前进小学）何晓飞（新塘小学）孙伟锋（径游小学）

谢立丰（进化四小）於爱燕（任伯年小学）倪建锋（城北小学）虞秀霞（宁围一小）徐月芳（衙前二小）朱晶晶（前进小学）徐韩红（劲松小学）王燕（闻堰湘湖）王伟（衙前二小）许建设（新湾小学）颜飞（长沙小学）董林锋（河上镇小）楼琦（湘师附小）叶梁丰（洄澜小学）赵丽丽（坎山镇小）郑英（临浦三小）裘建钢（任伯年小学）陈庆（河庄小学）钱焕勇（大同小学）张利和（贺知章学校）莫国丽（新湾小学）胡凤仙（义蓬二小）李华军（长沙小学）陈金红（义桥实校）龚琼波（楼塔小学）钱敏超（楼塔小学）宣成芳（宁围二小）高杨（党湾二小）阮丽丽（益农二小）倪春忠（大桥小学）徐鹏飞（新湾小学）黄银华（戴村小学）沈洁（高桥小学）王燕君（城东小学）袁亚芳（瓜沥二小）方坚（联兴小学）蓝俊杰（银河小学）倪宏芳（朝晖小学）俞柯锋（楼塔小学）傅利燕（临浦一小）周方方（瓜沥三小）沈灿权（永兴小学）杭州市萧山区教研室二〇〇八年十一月二十四日