第一篇：招商引资是加快发展的有效手段
招商引资是拉动一个区域经济快速发展的强大引擎，坚定不移地走科学型、增量型、吸纳式发展道路是优化区域产业结构的有效途径，这是被成功实践所证明的一条真理。
近年来，满洲里把招商引资作为拉动地方经济快速发展的“引擎”，以各类会展招商为平台，依托区位优势，大力实施“大招商、招大商”活动，不断创新招商形式，拓宽招商渠道，拓展招商领域，招商引资工作实现由资源型招商向产业链招商的转变，由依靠优惠政策招商向依靠服务环境、产业配套环境招商的重大转变。开展招商引资及项目建设工作实践表明，通过狠抓招商引资，不仅加大了社会投资的总量，促进了产业结构的调整，增强了经济发展后劲，更重要的是提振了满洲里上下加快发展的信心，推动了投资环境的改善，扩大了满洲里的对外影响。
一、满洲里招商引资所取得的成就
地区招商引资工作大力实施“贸游立市、工业强市”、优势资源转换和大企业大集团战略，自觉树立“大招商”和科学招商观念，优化招商引资环境，全面推进招商引资项目协调服务，全方位开展项目宣传推介活动，全力以赴落实招商引资措施办法，实现了招商引资工作新突破，为加快推进新型工业化，促进经济结构进一步优化，推动区域经济又好又快发展发挥了重要作用。并认真实施“走出去”战略，倾力打造“亲商、富商、安商”的良好氛围，积极完善优惠政策，优化经济发展环境，吸引了一大批高新技术企业和重大项目落户满洲里，取得招商引资工作的重大进展和对外开放的新局面。
（一）招商投资规模和项目数量不断扩大
“十一五”期间，哈密始终把招商引资作为推动经济持续快速增长的主要工作来抓，五年间，共实施招商引资项目415个，实现招商引资到位资金243.7亿元。其中，区外到位资金212.19亿元，占到位资金的87%；区内到位资金31.51亿元，占到位资金的13%。特别在2010年，全年共实施招商引资项目85个，招商引资累计到位资金95.7亿元,同比增长45.29%，完成全年目标任务90亿元的106.34%。在实施的85个项目中，续建项目43个，累计到位资金69.57亿元；新开工项目42个，累计到位资金26.13亿元。
（二）大企业大集团战略取得新突破
大企业大集团给满洲里带来急需的资金、人才、技术，加快了产业升级的步伐，使得满洲里工业发展站在了一个更高的平台上。目前已有华能、深能、大中华、海航、香格里拉、碧桂园、大龙、三发、海粤等38家大企业大集团入驻满洲里参与建设，为满洲里发展注入了新的活力和动力。
（三）重点招商项目进展顺利
2011年，我市招商引资引进项目182项，引进资金100.2亿元，再创我市历史新高。在引进项目的182个项目中，新建项目96项，引进资金540954万元，占总引资额的54%；续建项目86项，引进资金459274万元。占总引资额的46%。在182个项目中，制造业项目65项，引进资金596858万元，占全部引进资金的59.7%；房地产项目45项，引进资金187448万元，占全部引进资金的18.7%；基础设施项目59项，引进资金173489万元，占全部引进资金的17.3%。商贸项目13项，引进资金42433万元，占全部引进资金的4.3%。重点招商项目的顺利实施为拉动地区固定资产投资发挥了积极的作用。
（四）新兴产业招商取得重大突破
一是随着满洲里风电资源开发条件的日趋完备，一大批风电开发企业纷纷抢
滩满洲里，目前已有深能、华能、龙祥等3家风电开发项目落户满洲里；二是随着综合产业园区建设和新区开发建设步伐的加快，一些国内有实力的企业集团纷纷来满洲里考察、洽谈投资物流、化工、房地产等产业；三是物流仓储产业迎来了新的历史发展机遇，汇丰物流、大中华仓储物流中心、浩通能源散装货物堆储场目、博汇通综合储运物流、伊利托汽车物流中心等现代物流产业项目纷纷落户满洲里，为我市实现国务院将我市定位为东北亚最大物流基地的目标又近了一步。
（五）抓好会展招商工作，在提高项目履约率上下功夫
2011年，满洲里精心组织筹备香港经贸周、中俄蒙科技展、中俄蒙旅游节等重要展会经济，共签约招商引资合同及协议项目17个，签约总金额近93亿元。
在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，地区在招商引资工作中也还存在一些不容忽视的问题。
（一）近年来引入的企业总体上以资源开发为主，产业配套、产业链延伸、精深加工项目、高附加值、高科技产业项目还不是很多。
（二）在投资环境方面，通过近年来的努力，招商引资政策、法制、政务环境，服务水平、工作效率都有了显著提高，但从满洲里大招商、大开发、大开放的发展态势来看，打造满洲里招商引资成本洼地、服务高地的目标还有很大距离。
满洲里是全国最大陆路口岸，被国家确定为重点开发开放试验区，这是满洲里最好的发展机遇，招商引资也顺应满洲里发展脉搏，顺势而上，扬帆出海。
满洲里的招商引资一定要立足口岸，依托俄蒙资源，借势借力，发展自己。客商来满洲里考察投资就是看上了满洲里毗邻的俄罗斯丰富的能源、矿产、林业资源，但是担心俄罗斯投资政策稳定性和持续性，考虑境外投资风险太大，使得许多投资者放弃了投资创业机会。这也是近年来来满考察多、项目落地少的主要原因所在。满洲里是全国最大陆路口岸，口岸过货量很大，但是直接对地方经济拉动作用却很小，形成“酒肉穿肠过”的局面。要想改变这一现状，就必须把俄罗斯的石油、木材、矿产资源运到满洲里，在满洲里建立园区进行落地加工。这样做一方面减少在境外投资不确定性，对冲投资风险，一方面可以增加满洲里地方财政收入，扩大就业机会。建设俄罗斯工业园的示范意义就在这里。
满洲里的招商引资一定要整合现有资源，把现有的产业做大做强，要引进龙头企业，延伸产业链条，实行产品转型升级战略。大力发展出口型企业，引进拥有自主品牌和完整销售渠道的大型加工企业，把现有初加工的企业作为精深加工企业配套企业，生产终端产品销往内地和俄蒙，提高企业抗风险的能力。
满洲里的招商引资一定要依托重点开发开放试验区政策，建设好综合保税区。综合保税区的建设与发展将是满洲里招商引资新的助推器。好的政策将使人流、资金流、信息流源源不断向这里汇聚。
满洲里的招商引资一定要发挥自身优势。满洲里拥有独特的地理位置，迤逦的草原风光，四季分明的气候条件，使得满洲里的招商引资大有文章可做。全国最大的陆路口岸，铁路、公路、航空三大便利的运输条件，可以打造物流集散地。利用大森林、大草原、大湖泊等自然观光，引进有实力的大企业，加大呼伦湖二子湖旅游景区整体开发力度。可与国内高端养老企业合作，在东湖区打造分时养老会所。冬季天气寒冷，寒冷也是一种资源，可以发展高寒经济，利用东湖区大量土地开展高寒特色养殖。
满洲里的招商引资一定要继续改善投资环境，做好项目后期服务。应不断地学习借鉴外地的先进经验做法，调研本地投资商所需要的投资环境要求，不断完
善和优化环境；同时在对投资商的服务上要做到全方位、全过程，不能只顾前期引进，不顾后期服务，在投资服务上要向高效率、细腻化、人性化方向发展和努力。
满洲里的招商引资一定要依托文化产业。满洲里是商贸旅游城，旅游收入占财政收入很大一块，留住外地游客，让他们在满洲里多停留几日。这单靠旅游景点吸引无法办到，还得依托文化活动载体。影视基地、啤酒文化节、冰雪文化。
满洲里的招商引资一定要实行大、中、小并举的方针，保证稳步扩大。总体上说，大项目固然对地区的经济贡献很大，要招大引强，引进大企业进入满洲里，以此为契机可以形成产业带和产业集群。但在实践中，中小项目对地区的就业、社会稳定和财政收入能起到立竿见影的作用，而大项目往往要经过很长时间的努力才能看到实效。目前，美国、日本等发达国家，招商投资项目中，中小项目就占了60％以上，因此，招商引资要做到大、中、小项目都应兼顾。
满洲里的招商引资一定要舍得放弃眼前利益，重视长远利益。在招商引资中，对于能够迅速提升城市能级的重大功能配套项目、现代服务业项目，公益项目，能够迅速提升产业层次、拉动产业壮大、提升地区核心竞争力的基地型效益型龙头型重大项目，要舍得放弃眼前利益，重视长远利益，把目光放远，作出适当让步，先留住客商，再谋划长远发展。有所舍方能有所取，让小利方能得大利，才能实现人民群众的根本利益与地区发展双赢。要在更高层次上继续强势推进招商引资，始终坚持利用外资的总量、质量、结构和效益协调并进，引导外资更多地投向先进制造业、高新技术产业，以及生产性服务业和现代农业，为健康、可持续发展积蓄强大后劲。
招商引资是加快发展的有效手段。一是可以获得发展经济的资金，解决资金不足的局限。二是可以获取先进的技术和管理经验，起到示范效应。三是有利于工业化步伐的加快，增加就业机会。四是能够增加政府的税收收入。五是繁荣地方经济，对服务业等第三产业有带动效应。
第二篇：招商引资创新手段
招商引资创新手段
上上下下忙招商，不断的接待，不断的出差，可是任务完确完不成。最近看到，江苏成立了多个网络招商局，而且还有全套班子的编制，这是个好思路。
招商引资因为传统的做法就是靠关系好人脉，可是这又能有多少？开全面动员虽然人多力量大，可是平头百姓如何认得财大气粗的大老板和世界企业总裁，结果只能是口号喊的震天响，人人都知道完不成。
什么年代了，网络如此发达，招商引资如今还只是停留在靠人力出差和参加展会或者简单做个网站，发个PPT，上传个项目表格专业的简单思路上。
网络推广需要专业人士策划、包装、实施，形成城市的网络名片和项目的有效传播率。只有送达到目标客户的信息才是有效传播。
江苏成立网络招商局正式适应时代潮流，懂网络的招商专员成为了招商局长。足不出户，全球招商，优化搜索，维护网络形象，与投资人快速沟通，每天都能科学统计项目受关注程度和投资人来源，这才是决胜千里运筹帷幄。
不学习不行啊，总书记说了，干部要加强学习，适应时代进步。
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关 键 词：招商引资，创新手段，网络推广，时代进步，网络招商局 日志分类：招商引资
文章编号：软文 R ZSYZ041705
撰文：WNQ
第三篇：加强有效管理,加快学校发展
加强有效管理
加快学校发展
学校管理既是一门科学，也是一门艺术。学校管理应追求人的积极性、主动性的发挥和人的潜能的开发；管理要为教学、教师、学生服务，创设民主、和谐、宽松的氛围；管理上要牢固树立“育人是办学的根本，教师是办学的基础，质量是办学的关键”的理念，优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位。现结合我校实际浅谈学校管理的一些理念及做法。
一、营造育人环境，注重隐性课程
环境是一位无声的老师，对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用，校园建设既要重视显性环境的建设，更要重视隐性环境的建设，使其成为学生诗意栖居的教育乐园。为使学生每时每刻都能吸收到园丁们酿制的文化营养，我们本着“优美、高雅的校园环境就是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书”这一校园文化建设理念，确定了既具现代教育内涵、又具传统文化特色的校园环境设计方案，突出净化、绿化、美化、艺术化。校园内绿树挺拔，花坛姹紫嫣红，使学生一进校园就感受到一种催人向上的清新之感。在校道的两侧是两幅大型的浮雕；穿过校道，映入眼帘的是两个展示我校办学理念、办学成果的特色橱窗；课室内布置着名人画像、名人格言；走廊上悬挂着各类以“绿色环保”、“热爱生活”、“热爱校园”、“励志”等为主题的学生书画作品„„如此充满人文气息、书香气息的校园，怎会不是学生奠基础、育自信、强体魄的乐园？
二、优化师资建设，造就过硬队伍 教师队伍建设是教育事业永恒的主题。建设一支思想、业务、作风过硬的领导班子和教师队伍，是提高教育质量，全面实施素质教育的根本保证。
1．务实勤政创新，锻造领导队伍。
一个好校长就是一所好学校，而与之相应的学校领导班子则为这所学校成功的基石。领导自身综合素质的高低，直接关系到工作质量的高低，关系到能否充分调动广大教职工的工作积极性和创造性。正所谓“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。因此，为了建立一支“思想素质过硬，管理思想先进，工作能力突出，协作精神优良”的领导班子队伍，学校大力开展了“讲政治、讲学习、讲正气、讲团结、讲奉献”的教育自律活动，有效加强了领导班子的组织建设、思想建设和作风建设，充分发挥领导的示范作用，营造了一种干事创业的良好氛围。一年来，学校领导能以身作则，坚持学习各类政策法规。通过学习，提高了行政人员的思想素质和工作作风，在教职工中和社会上树立良好的自身形象，有效推动了学校各项工作的开展。此外，为当好领头雁，学校领导总是走在教师的前面。我校领导既是学校工作的管理者，也是科研教改的参与者，几位领导能够深入教学第一线，积极探究适应时代发展的新的教学模式和方法，并用于指导学校日常的教学工作。
2．提升教师素质，实现持续发展。
育人德为先，教书德为本。师德是学校发展的基石。因此，我校把师德教育放在教师队伍建设的首要地位，作为学校的重点工作抓 紧、抓实、抓好。坚持隔周一次的政治、业务学习，努力提高教师队伍的思想政治素质。通过各种的培训、学习，全体教师的服务意识得到提升，爱岗敬业、踏实工作已经蔚然成风，涌现了一批纪律严明、师德高尚、关爱学生的教师群体，受到了家庭社会的一致好评。我校还把“团队精神”教育作为师德建设的核心内容。通过加强级科组的建设，开展庆祝教师节、三八节、拔河比赛、接力比赛等文体活动，增强教师的群体意识和集体凝聚力，建立优良的人际关系，使人与人之间情感融融、心情舒畅、相互给予鼓励和尊重。学校领导还主动与教师交往，做教师的知心朋友，给予教师充分信任，放手让教师发挥创新精神，让教师愉快地工作、学习和生活，从而增强了教师的自我管理意识，达到了“管”是为了“不管”的更高的管理境界。
其次是努力提高教师业务素质，夯实教学基本功。我们要求教师要自觉领会课改精神，掌握新课标，与时俱进，不断提高业务水平。通过继续教育、校本培训、外出参观学习等形式，拓宽教师“充电”、“洗脑”的学习空间，切实抓好“学”（学理论，学实践）、“练”（练内功，练意志）、“勤”（勤干、勤思）、“率”（率先垂范，敢为人先）的四字培训要求。本有 人次参加了省级培训，人次参加区级培训。两名教师通过函授进修获本科学历。学校还通过课堂教学比赛、基本功比赛、论文评比、学科研讨会等方式，建立良性竞争机制，树立忧患意识，努力为教师创设展示才能的平台，使全校教师快速健康成长。
三、创新德育机制，探索育人新路 德育是素质教育之首，决定了我们的育人方向。因此，我校把德育放在实施素质教育的核心地位，建立和完善学校德育领导机制，增强学校的全员德育意识，使德育工作真正做到无时不在、无处不在，初步形成了自己的特色。
1．为加强学生的基础道德教育，保证养成教育的实效性，我们坚持做到以下两点：一是要求班主任严抓实管，经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》《中小学生守则》，并举行以班为单位的诵读比赛、演讲比赛、征文比赛，使学生在形式多样的活动中熟知规范内容，提高分辨是非的能力。二是学校对规范学生行为采取了正反两方面教育相结合的办法，管教结合，让年级与年级、班级与班级之间进行评比，并把检查、评比的结果列入了班级考评内容，作为班主任工作和文明班级评选的重要依据，在学期结束加以张榜公布，以促进学生良好行为习惯的养成。
2．认真做好德育常规工作。始终坚持规范的升旗仪式，坚持每周一的校训讲话，坚持“文明班评比”制度，坚持“主题队会”制度。
3．大力开展实践体验教育活动，全面提高学生的整体素质。引导学生通过了解新的交通安全知识，进一步明确要养成良好的行为习惯，增强“珍惜生命、注意安全”的意识；一年级新生举行了简单而隆重的入队仪式；组织部分学生到敬老院慰问；举办了“校园十大歌手”比赛；表彰了一大批如“校园新星”“优秀班干”“优秀少先队员”等优秀学生。
经过不断的努力，我校学生良好的思想道德品质和行为习惯逐步 得到提高，校风、学风进一步转变，学生违法犯罪率为零。现时学校以校风正、管理严、质量高得到上级和社会、特别是广大家长的支持和高度赞扬。
四、抓好教学研究，推动课程改革
新课程改革实验以来，我校坚持以 “三个代表”的重要思想为指导，贯彻以人为本的教育发展观，紧承时代脉搏，在全面推进素质教育的实践中，坚持把课程改革作为教育工作的重中之重，精心组织、积极探索，大胆实践，扎实工作，在紧张而有序中推进了课程改革的实验工作。
1.强化常规，提高质量。
教学工作是学校的中心工作，加强教学常规管理，是建立教学秩序，开展教学研究和教学改革，提高教学质量，完成学校教育任务的基本保证。本学年，我校以新一轮课程改革为契机，切实加强教学流程管理。一是狠抓各年级的教学管理。加强对备课、上课和作业批改的检查，做好培优扶差工作，注意抓好教学质量的科学评价，促使我校的教学质量稳步提高。二是在强化常规教学管理的基础上提高档次。常规教学也要与时俱进，必须站在新的高度，以实施素质教育、推进新课程改革的高要求来为常规教学定位，来提升常规教学档次。在观念上，我们要求教师必须认真树立以人为本、以学生为主体的教学观和关注学生终身发展的教育发展观；在课程上，严格执行国家规定的课程计划，按部颁标准开齐课程，开足课时，切实减轻学生的课业负担；在内容上，狠抓薄弱环节，注重综合实践活动课、实验课的 开设；在教学方式上，倡导开放性、自主性、探究性和实践性，以激发学生的学习兴趣、创新意识和进取精神。
2.以教促研，以研促教。
教育科研引领着我们步入新课程，实践新课程，发展新课程，指导和推动着我们的课程改革。学校教育教学实践呼唤教育科研，但教育科研只有扎根于教育教学实践的沃土才能枝繁叶茂。为此，我们积极倡导“让科研亲近教学”的理念，引导教师在课题选定上紧紧围绕课程改革和实际教学中遇到的具体问题、普遍问题来选题立项，不做脱离实际的空洞研究。近几年，我校就有两个市级课题和一个区级课题顺利结题。课题活动的开展，有力地推动了我校语文教改的深化，培养了一批青年骨干教师，课堂教学形式发生了质的变化。
五、拓宽艺术空间，尽展个性特长
艺术教育是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要手段。我校坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研方向，有组织、有计划、有目的、有步骤地开展第二课堂活动，坚持“课内打基础，课外求发展，课内外相结合，全面发展加个性特长”的指导思想，开设了手抄报、舞蹈、合唱、书画、象棋、乒乓球、篮球、田径等多个兴趣小组，每次活动做到指导老师、时间、地点、内容、参加人员五落实，并且活动目标、过程、效果均有记录。我校还结合学校实际和时代特色，举行了“迎国庆”书画比赛、“校园十大歌手”、“我是小巧手”手工比赛、课本剧比赛等一系列形式多样的艺术活动，培养了学生的个性，发展了学生的特长。
六、强化安全意识，构建平安校园
安全工作一直是我们学校的重点工作。我们牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，认真做好学校安全和保卫工作。
1.落实学校各处室、各部门消防安全、校舍安全（特别是旧厕所的改建）、饮食安全、交通安全、周边环境安全和危险药品安全等一系列安全管理责任制和责任追究制度，校长负总责，学校各部门都有专人负责，做到分工明确，责任到人，责任到岗。
2.利用校园广播、画廊、版报、张贴宣传标语、印发宣传材料、致学生家长一封信等形式，对全体师生进行广泛的安全常识宣传和教育。通过举办消防安全实地演练，增强师生对突发事件的应对能力和自我保护能力。
3.积极参加各个季度的安全生产工作会议，明确各阶段的安全生产工作重点。经常对学校的危房、危墙、照明线路、用电设备、周边环境等一些安全隐患进行了检查和整治，消除一切安全隐患，杜绝一切不安全事故发生。
4.落实门卫值班制度，确保不让不良社会青年和可疑人员进入校园，发现问题立即向上级汇报。
5.在学期放假前，请来民警上法制教育课，让学生远离毒品，懂得用法律来保护自己。此外，学校还与学生签订了不到北江河游泳的承诺书。
机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴。小学的教育教学管理，不仅仅要制定合理、科学、规范化的教育教学管理制度，更重要的是要从 情感上分析和思考管理。通过有效的管理，为师生提供和谐、民主、轻松的教学环境，以提升教师的教学质量、学生的学习能力，最终增强师生的自我管理意识。我们相信，只要我们与时俱进，开拓创新，加强有效管理，就一定能加快学校发展的步伐，使学校的教育教学成效迈上一个新的台阶。
第四篇：标准化是加强和改进金融统计有效手段
标准化是加强和改进金融统计有效手段
推进金融统计标准化，最终是要建立“全面、统一、敏锐、协调”的金融统计，对此应如何理解？
对建立“全面、统一、协调、敏锐”的金融统计体系，应该这样来理解：
“全面”，是指机构全、业务全、内容全。机构全就是金融统计既要包括银行业金融机构，也要包括证券业金融机构、保险业金融机构，还要包括新兴的金融机构，如金融控股公司、融资性担保公司等；业务全就是不仅要包括表内业务，还要包括表外业务，不仅要包括自营业务，还要包括代理业务，不仅要包括传统业务，还要包括衍生产品、结构型产品业务；内容全就是金融统计既要包括货币与金融统计内容，也要包括金融稳定统计内容，可以适应支持货币政策决策与维护金融稳定的需要。“全面”还要求要加强金融统计中的流量统计，形成既有存量统计又有流量统计的金融统计体系。
“统一”，是指所有的金融统计指标概念、分类、计值和编码的一致性。概念统一就是无论是宏观层面，还是微观层面，无论是报表层面，还是指标层面，概念均明确清晰，没有歧义。分类统一是指在统一的概念下，不管是银行业机构统计，还是保险业机构、证券业机构统计，均采用统一的分类方法。计值统一是对同一金融工具，其对应的价值是统一的，不同机构之间完全可以对比分析。编码统一就是同一机构的编码是唯一的，每类金融业务、每个金融指标统一采用同一金融编码代表。
“协调”，是指货币金融统计与宏观经济统计之间的协调、货币金融统计与微观监管统计的协调，货币金融统计与微观数据源之间的协调。协调的目的是宏观经济统计、货币金融统计、微观监管统计、国际收支统计以及微观数据源之间可以相互衔接，相互支持，相互补充，相互印证，共同构成反映经济、金融安全的监测指标体系。
“敏锐”，主要是指金融统计的及时性、准确性、灵活性和前瞻性。及时性不仅指数据时滞较短，更重要的是指能够及时发现金融变动的趋势与苗头。准确性不仅指统计数据精确可靠，更重要的是指可以准确计量存款、贷款、货币供应量等总量指标并合理衡量金融风险的程度与规模。灵活性不仅是指统计工作能够根据需要灵活提供统计数据，更重要的是指可以根据需要迅速深入监测与评估特定的金融领域与区域。前瞻性是指金融统计设计要有超前性，要留有调整的余地。
第五篇：促进幼儿智力的发展的有效手段
浅议游戏对幼儿智力的促进作用
浙江省常山县五里中心幼儿园 朱为梅
游戏是促进幼儿智力发展的有效手段。游戏中有动作、有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，唤起幼儿的兴趣和注意力，激发着幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维和想象等，在轻松愉快的氛围中实现着幼儿智力的发展。游戏能够促进幼儿智力的发展，可以归纳为以下几个方面。
一、游戏可以促进幼儿感知觉能力的发展
游戏使幼儿直接接触各种物体（玩具）或材料，通过自己的肌肉运动感觉和认知活动，了解物体的性质、特征、用途等，认识物体之间的联系和规律，以及动作与物体之间的相互作用和因果关系，并形成相应的初步概念。例如，在《风》的游戏中，幼儿可以通过观察树叶、红旗等的变化来感受风的方向、大小等，还可以制造风，用吹气、扇子等来实践，从中得出“空气的流动形成风”这样一个概念。在玩积木时，通过积木的搭建、拆除、变换形状来感受积木中各图形的特征，如柱子是圆柱体，小皮球是球体，小烟囱是圆锥体等，并从他们的运行轨迹可以发现，球体可以向任何方向运动，圆柱体可沿一直线方向运动，而圆锥体只能围绕一点而运动。幼儿正是在游戏中通过对游戏材料的操作，发展着感觉器官的感受性和感知能力，同时获得两类知识或经验。皮亚杰称之为物理知识（经验）和数理逻辑知识（经验）。前者主要反映事物本身的性质（如物体的形状、大小、质量、密度、色彩等），后者主要反映事物与事物之间的关系（如数概念就属于这一类，世界上不存在数字“5”这种东西，它表现的是事物间的一种关系）。可见幼儿在游戏中获得的这些知识和感觉经验，可以支持和帮助幼儿解决问题。特别是幼儿能够发现自己的动作与物 1 体的变化之间的规律，他可对同一物体做不同的动作，对不同物体做同一动作，尝试进行动作——物体、手段——目的之间的多种联结，探索解决问题的最佳可能性。这是游戏经验有助于幼儿的解决问题能力的重要原因。
幼儿在游戏中与他人所结成的集体，也是幼儿获得日常生活的、文化的、政治的等各种社会知识的源泉，以及游戏本身内部反映和体验与人交往的规则、技能运用等（皮亚杰称之为社会性知识或经验）。这也是幼儿智力发展所必需的知识前提和经验基础。
无论是游戏中的物体操作，还是角色扮演，都是对现实生活的反映，幼儿在游戏中把自己对生活的印象和感受充分表达出来，并且时常重复，使自己对周围事物的认识得以加深和巩固。游戏起到对知识的加深理解和巩固记忆的作用。特别是在游戏中由于扮演角色的需要，幼儿必须自觉地、积极地、有目的地去注意和记忆某些游戏的规则，或追忆事件的情节，记着动作、台词等，这就在知识和经验的掌握和巩固中，同时也发展了幼儿的有意记忆和有意注意。
总之，游戏使幼儿增进对周围事物的认识，获取物理知识、数理逻辑知识、社会性知识，并在外部动作操作和内部理解、巩固的心理活动中，发展感知觉能力和注意力、记忆力等智力因素。
二、游戏可以促进幼儿语言能力的发展
幼儿在游戏中，发展着自己的口头语言。幼儿在与同伴在游戏中进行交流，如协商游戏规则、设计游戏人物、分配游戏角色等，以及完成游戏内容、背景的安排。如角色游戏中建议他人：“你当售货员，我当顾客。”在孩子共同进行一个游戏时，稍大一些的孩子会事先讲出自己的游戏计划，年龄小的也会表达自己的愿望。在游戏（特别是角色扮演游戏）进行中，孩子们以假装的身份更可以充分显示自 2 己的口头表达能力，而不必担心自己讲得对不对，需不需要矫正。如在模仿中，一个5岁小女孩可以装出老奶奶的声音、语调和动作。她可以认为这是老奶奶在说话，而不是她在说。
通过书面语来建构儿童的智力同样也显示在游戏中。如在超级市场游戏中，将文字引入游戏，如用“生活用品区”、“食品区”、“文体用品区”、“服装区”等，可以让孩子们对文字的意义有初步的理解，而像拼音游戏、数数游戏等则直接锻炼幼儿对书面文字的理解力。
幼儿通过生动、具体的语言运用，调节自己的游戏行为，也以具体的感知和动作，变换自己的语言，从而发展了语言，并以语言为中介建构对现实世界的认知与理解，发展幼儿的智力。
三、游戏可以促进幼儿想象力、创造力的发展
“假装”是游戏的标志，游戏的虚拟性和象征性给幼儿提供了想象、创造的发展空间。幼儿在游戏中不仅以物代物，还可以一物代多物或多物代一物；不仅能以物代人，还可以以人代物；不仅能自己假装成他人，还可以“串演”多个变换角色或多人共同扮演一个角色。这些都有利于幼儿想象力的发展，特别是促进了创造性想象的发展。如幼儿在游戏中，毛巾可以当帽子，也可以当衣服；床可以当医院，还可以当游乐场；同伴可以是奶奶，也可以是妹妹，还可以当小兔子、小燕子，甚至是一棵树、一座山。棍子可以当马骑；椅子也可以当马骑；他可以当司机，也可以当警察等等。这些游戏中的想象从物到人、从动作到背景都极富创造性，甚至成人想象不到的他们也能想象到。幼儿的创造性想象是幼儿创造性能力的一个重要方面。在心理学家科琳·亨特(Corinne Hutt)关于游戏与创造性的研究中，发现创造性探究者（好游戏者）在以后的创造性测验中的行分较高，是与游戏经 3 验促进幼儿想象能力发展的作用有关系的。幼儿游戏中的创造性想象力的发展，也为幼儿思维的创造性以及流畅性、灵活性的发展，打下了基础。
四、游戏可以促进幼儿思维能力的发展。
幼儿在游戏的进程中需要不断的思考，不断地解决其中的问题和困难，思维一直处于紧张活跃状态。如在角色扮演的游戏中，幼儿会首先确定主题和内容。他们相互商量是玩“医院”、“超市”还是“理发店”。确定了主题和内容，接着分配角色，选择用什么物体来代替什么用具；没有现成的，还要想办法去寻找或制作。在玩“超市”时还要考虑货物的价格、物品怎样摆设、怎样归类，怎样才能整齐美观，让人一目了然，怎样才能吸引顾客，让顾客购物量增加等。在动脑筋的智力游戏（如计算游戏、猜谜语、下棋等），由于幼儿思维的积极性充分发挥，这些游戏明显有利于幼儿思维能力的发展。
任何一种游戏活动的进行都蕴含着锻炼和发展儿童思维能力的条件，游戏的经验也孕含着思维活动的内部操作经验，并能够迁移到解决问题的策略中去，从而有助于提高幼儿解决问题的能力。心理学家西尔瓦(Sylva)等人就游戏对幼儿解决问题的作用进行的研究，证实了游戏经验有助于幼儿的创造性能力的发展，有助于集中性思维和创造性思维的发展等结果，都较为微观地从不同侧面反映了游戏与幼儿思维能力发展之间的密切联系。
五、游戏为幼儿智力活动提供了轻松愉悦的心理氛围 游戏促进儿童智力发展的独特价值，不仅表现在它促进构成智力的各种心理要素的发展，更表现为它为幼儿的智力活动的进行和智力的发展提供了一个轻松、愉悦的良好氛围。在游戏中，幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。4 幼儿在游戏中由于能积极主动的活动而带来了极大快乐。因为小脑是运动控制中心，司管身体平衡，调节肌肉运动，小脑又与情绪控制中心相联系，所以在幼儿活动的同时，也带来了愉悦情绪。在游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，也使幼儿感到轻松、愉快。在轻松、愉悦的心理背景之下，幼儿的觉醒水平适当或处于最佳的平衡状态，最大程度地发挥活动的积极性、主动性、创造性。游戏降低了幼儿对于成功的期望或对失败的担忧的压力，能够使幼儿不害怕失败，承受挫折的能力更强，更有毅力和坚持性。这是游戏有助于解决问题的一个重要心理原因。游戏经验使幼儿在解决问题的过程中，更能大胆尝试，克服困难，注重解决问题的过程，而并不急于达成目标。
幼儿智力的发展需要游戏来促进，而游戏对幼儿身体、社会性、情绪情感方面也同样具有积极的促进作用。游戏之于幼儿发展的特殊价值，使游戏成为幼儿不可被剥夺的正当权利。游戏是童年幸福与快乐的砝码，也是幼儿成长的阶梯。
论游戏是幼儿园的基本教育活动
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