yan苏教版语文教案第八册 练习七 第三课时

第一篇：yan苏教版语文教案第八册 练习七 第三课时

第八册 练习七

第三课时

教学内容：口语交际

课时目标：

口语交际，培养学生善于排解心中烦恼和口头表达能力。

教学进程：

教学第四题（口语交际）

一、审题

1、谈话揭示讨论话题。

2、指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确要求。

⑴如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。

⑵学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

二、指导

1、角色分配：主持人——教师小烦恼——某位同学热心听众——其余同学

2、指导内容

⑴“小烦恼”：清楚地表达自己内心的烦恼。

⑵“热心听众”：设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。

⑶教师“主持人”：为学生作示范，从而明确该如何做好主持人。

三、练习

1、学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

2、各组选择较为典型的话题与全班同学交流。

四、反馈

1、引导学生对口语内容进行点评。

2、鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做。

第二篇：yan苏教版语文教案 第八册 练习七 第二课时

第八册 练习七 第二课时

教学内容：读读背背、写好钢笔字 课时目标：

1、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。

2、正确、美观地书写钢笔字。教学进程：

一、教学第二题 教学成语

1、自读成语，把字读准。

2、指名读，师生正音。齐读、开火车读。

3、这些成语的意思，你们知道吗？

4、第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。

5、指导有感情地朗读、背诵。教学《古今贤文》

1、自读、指名读、齐读。

2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？

3、指导朗读、背诵。

二、教学第三题

1、出示生字，认读。

2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。

3、指名说，相互交流。

4、师范写。

5、学生练习。布置作业：

搜集同一类型的字练写。

第三篇：yan苏教版语文教案第八册 练习5第三课时

编号：54

第八册 练习5月

第三课时

教学内容：口语交际

课时目标：

初步学会做节目主持人。

教学进程：

一、谈话导入

1、从“六一”儿童节谈话揭示话题。

2、板书：学做节目主持人。

3、指名读本题说话要求。

4、小结：

⑴要了解当节目主持人的注意事项。

⑵想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

⑶当众演一演。

二、指导 编号：561、联系生活经验，或播放电视主持人主持节目的录像片断，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。

2、指名说。

3、师小结：一要有表情地说普通话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。

4、讨论主持人的常用语。指名说。

5、小结：节目开始前要用敬语，节目之间要有衔接语，节目结束要说祝贺的话。

三、练习

1、根据课本上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。（学生自由练说）

2、指名上台表演。

3、师生评议。

4、再次表演。

5、小结

第四篇：yan苏教版语文教案第八册 练习5第二课时

编号：54

第八册 练习5

第二课时

教学内容：教学“读读背背”、“写好钢笔字”

课时目标：

1、学会8个词语及“古今贤文”所说的意思。

2、能背诵8个词语及“古今贤文”，积累语言。

3、正确、美观地书写钢笔字。

教学进程：

一、教学第二题（读读背背）

1、借助字典把8个词语的音读准。

2、指名读，师生共同正音，全班齐读。

3、你知道哪些词语的意思？（互相交流）

4、读了这8个词语，你脑中出现了什么画面？

5、指导有感情地朗读、背诵。

6、这儿还有一篇“古今贤文”，先自己把音读准。

7、出示挂图，看了图，你明白“古今贤文”说的意思了吗？

8、指名说，师生补充评议。

9、朗读背诵“古今贤文”。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1、出示生字卡片并认读。

2、仔细读帖，怎样把这三个字写美观呢？

3、小结： 编号：55

这三个字书写时要注意其中左右或上下呼应的笔画都要向中心聚，同时纵笔画要挺直。

4、描红、仿影。

5、展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。

6、学生临写。

第五篇：yan苏教版语文教案鸟语 第三课时

鸟语

第三课时

教学内容：复习回顾 课时目标：指导背诵

一、读课文。

二、指导背诵。

1、第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。

2、重点指导背诵其他部分。

⑴第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。①边读边记：作者先写什么，再写什么？ ②练习背诵

编号：48 ⑵第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。①边读边在脑子里想象画面。②练习背诵。

三、识记字形，指导书写

1、出示生字，说说自己是怎样记住它们的。

2、观察田字格中生字的写法，说说难写的和容易写错的字。布置作业：

1、钢笔描红。

2、抄写词语。

3、比一比，再组词。治（）催（）碌（）预（）冶（）摧（）绿（）硕（）

4、按课文内容填空。

从（）的燕子那里，我（）到勤劳的可贵；从飞行（）的大雁那里，我（）；从（）的苍鹰那里，我（）……

5、仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫 声。板书设计：

接近交谈

鸟语

倾听猜想（丰富）

人类的朋友