班级管理思路

第一篇：班级管理思路

本学期班级管理的指导思想是:优化班级民主管理,创建积极向上的班风,加强班级常规建设,开展有特色的班级活动,建设文明的班级秩序,养成良好的行为习惯。

一、形成正确的班级舆论

在集体中，健康的舆论成为形成和巩固集体的强大力量。特别是新学年伊始，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新环境。要灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，引导学生向着老师所希望的方向发展。

1、首先掌握学生入学的第一手资料。开学让每一位学生在做自我介绍的同时，制作一张个人名片，要包括家庭成员、父母职业、自己的兴趣和特长以及对这个班级同学要说的话、理想与愿望等等。入学以后还要多观察，多谈心，与学科老师要多交流，并且在课间和用餐时间与学生交流沟通。恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。

2,及时组建优良的班委会。大力进行学生干部的培训和指导

学生干部是学生中的精英和骨干，要想带出一个优秀的班级需要一批能力强、素质高、有魄力、善管理的学生干部管理队伍。为了加强对学生干部的培训每月安排一次专题学习时间，进行班级管理经验的交流。强调学生干部工作中要注意自身思想、素质、文化、综合能力的提高，要着重培养自己组织、协调、表达、人际交往的能力，这样在工作中才能树立良好的形象；强调工作中注意活动安排的合理性与科学性，事前的策划，事后的总结，将工作做圆满；强调学生干部工作中注意团队精神，集思广益，在任务下放与安排上把握好尺度，使整个工作处于一种有序有责的状态„„我倡导：自信——成功、自强——成才、自律——成人。通过学生的自我教育、自我管理、自我服务创设文明班级。

3、师生共同制定班级奋斗目标及班规

结合中学生守则和一日行为规范，在老师的引导下共同制定

二、加强班级常规管理

将落实学生常规管理作为首要任务来抓。突出抓好纪律教育和文明礼貌教育，其中班级纪律、班级卫生、课间秩序、爱护公物等项目作为重点抓实抓细，注意学生行为习惯的养成教育。（具体措施：卫生区域、公物包干到人、责任到人。班级纪律、课间秩序实行小组督查，小组长负责制。）

1、在班级建立若干合作组，实行自主管理。小组的每一成员分工负责，责任明确，真正体

现“人人为我，我为人人”的思想，以推动小群体的进步，最终促使全班的进步，真正实现“教是为了不教、管是为了不管”之目标。这样做，有利于培养学生的集体感、自主能力、合作能力、交际能力。

（1）设立小组目标。小组目标的确立，全体小组成员会形成一个“利益共同体”，让每个学生都能体会到：一个人的成功并非真正的成功，只有在小组的其他成员也达到学习目标的情况下，自己才达到目标。

（2）实施小组评价与奖励的机制。以班级的共同目标为打分标准来对小组的表现进行评价。保证以小组为单位实施评价，使小组成员之间不是你输我赢的的关系，而是大家输或大家赢。这种机制可以有效的调节小组合作，促进成员争取小组目标的实现。

（3）个人责任的明确。在小组合作学习中，每个人都必须为自己的学习负责，要将小组的任务分解到个人，要使人人有事做。分组打分时，内容要实，形式要活，促进小组目标的完成和班级目标的完成，这样会真正起到学生进步的助推器的作用。建全班级管理档案

档案的建全有助于了解学生，对学生进行实事求是的考评，以及时和家长进行沟通。与家长联系要突出特色，采取灵活的联系方式，与家长交流沟通要注意方式、策略，多肯定少批评。

3、建立有效的奖惩机制。

师生共同制定《小组考评细则》、《作业检查登记》、《班日志》等规章制度，从而常务班长能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而《五星排行榜》则是从学习、纪律、职责等方面综合评价学生的一块园地。我采取加分量化制度的形式，50分科换取一颗星星，十颗星星一个太阳的制度对同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

三、对待学困生要低起点，小步子，注重帮带作用

班级的43名学生由于基础不同，家庭环境不同，接受知识的能力不同，难免会出现参差不齐的现象，于是我给班级做作业慢，接受慢得学生一一对应出现了一个小老师，这些小老师一有时间就会对小学生进行讲解，督促，不但减轻了老师的负担，也大大改善了拖拉作业的现象。

四、搞活班级活动，活跃班级文化生活。

通过组织活动提高学生的自主学习能力，提升自身素质，掌握四种本领（学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存）

注重学生团队精神的培养，活动过程中全员参与，学习小组轮流组织活动（由计划、组织至总结过程）每名学习小组成员都要有自己的职责。

要求：每个同学都要认真准备尽可能做到有知识性、趣味性，学习小组要发挥全员力量集思广益不能流于形式，每次活动都要由其它学习小组评价并指出不足，以做到人人都参与，个个有收获。

五、完善班级考核制度（小组间评比，组内各人评比）

学习成绩，学校、班级组织的各项活动中的表现进行统计在各人及小组内展开评比创设良好的竞争机制，形成良好的班级风貌。

六、协调与家长的关系，开好家长会。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

七、运用班级管理中的心理效应，使每一位学生都能得到较好的发展。

第二篇：班级管理中的几点思路

班级管理中的几点思路

1、时时留心“班级成败，我的责任” 班级是由学生个体组成的，学校又是以班级为单位构成，班级管理成败就是学校管理成败，可以说，班兴校兴，班荣校荣。班主任作为一班之首要管理者，是直接参与班级管理的第一责任人，就如军队之统帅，肩负着制定全军作战的战术、战略的职责，如果在行军作战中出现战术、战略上的错误，就负有不可推卸的责任；而我们教育管理的对象，是一个个活生生的、在人生之途中不成熟的人，如果一旦出现教学班级管理的真空，我们的教学理念“为学生的终生发展和幸福奠基”就有可能落空，致使教育对象偏离人生轨迹，造成不可挽回的局面。古人云“学之错，师之过。”因此，我要说，“班 成败，我的责任。”

2、时时留心“言必行，行必果。” 从小学到中学，在大多数学生的眼中，老师，尤其班主任的一言一行、一举一动，都 是神圣、正确无疑的，无怪乎很多学生在家长面前争辩说“这事儿肯定正确，因为我们的老师说的”，久而久之，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。因此，“言必行，行必果”应是班主任时时留心的。

现在学校要求培养学生讲究卫生的好习惯，比如内务整理、不随地吐痰、不乱扔东西及佩带红领巾等正在严格执行，如果我们不带红领巾而在班中强调学生必须佩带校微，就有可能把我们的教育效果给中和抵消了。

我们在制定班级计划和管理措施时，应根据学生的个性特点，适可而止，应使学生“摔倒了”能够感觉到“疼”，而不是爬不起来的教育效果。个别学生“大行不顾细谨”，比如宿舍务了草从事，打扫卫生马马虎虎，这些不良习惯不但影响到自身的学习，而且对整个班集体的正常运转带来负面的作用；因此班规明确规定，凡是给班集体的脸面带来污点的，除了本人想办法把班集体的污点洗去，还必须为班级做一件有益的事儿，比如为每个同学整理一下书籍，为班集体提几天水，想办法美化一下教室等，使个人真正融入集体中并且形成习惯。

3、时时留心“树立榜样，鼓励竞争” 适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快，全靠车头带”，因此我所带的班级，无论是个体还是集体，在年级中总是名列前茅。

4、时时留心“班级文化建设及班委会的建设”。

班级的文化建设和班委会是班集体的重要组成部分，特别班委会是班主任开展工作的得力助手，因此班主任应注重留心班级的文化建设和班委会建设。

班级的文化建设大致包括：班级精神，班级名言，班级黑板报，班级舆论导向，班级精神面貌等；它是班集体前进的动力。比如，从入校以来，我就为学生旗帜先明地提出了具有深刻内涵的班级精神：“为了母亲的微笑”，并给出诠释：我们每个人都有两位母亲，生身母亲和祖**亲；母亲和微笑就如两双眼睛在注视着我们每位同学，我们没有理由不努力为母亲的微笑而努力学习。现在我们的班报也办得很有特色，划分了5-6个栏目，每个学习小组可竞争承办任何一个栏目，目的调动每位同学积极参与，培养集体的荣誉感和创造性的审美感。我特别留心班委会成员的组成，必须品质第一，班委会都 是在民主的前提下产生的，因而开展工作更容易被同学们接受，并能接受班集体的监督，在同学们的共同参与下，我班的每周班会大都是学生自主筹备的，并且在期中考试后还举行主题班会。

5、时时留心“激励”与“批评”两种教育手段的运用。

“激励”与“批评”是我们教育工作者惯用的教育手段，我时常思考如何运用“激励”与“批评”呢？而“激励”与“批评”使用的度如何控制呢？

在治班中，我的观点是：“激励的语言和事迹”决不能对学生有所吝啬，因为学生在学习过程中，并不总是处在兴奋的状态，应时时学会调动学生的情绪，让学生处处感到动力的存在。比如，我时常 教给学生采取积极的自我暗示，说“我一定做到”“我能行，我一定胜利”而不说“试试看”“希望胜利＂＂我不能”类似的话语。

对于“批评”，我的观点是适时而止，节约而用之，使用的科学有效。特别，批评个别同学时，一定要与整个班集体联系在一起，不但容易说服教育，而且使其深刻理解个体与集的关系，个人决不能超越集体之上；有时我在走廊内批评个别同学时，为了兼顾教育全体同学的效果，我特意地打开教室的门，让教室内的同学也间接地听到严格的说教，起到了良好的教育效果。

6、时时留心“ 树立正确的舆论导向”。

在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论，它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从，组织学生讨论《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。

7、时时牢记“团结老师，精诚合作”这一法宝

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。

（1）、自我严格要求，做学生的表率。

自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清 晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。（2）、严格要求学生，培养好习惯。

严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。（3）、会同各学科教师，进行集体会商，讨论每一位学生的情况。

这种方法可以促进各学科教师进行联系，从总体上把握每一个学生的学习情况，从而做的具有针对性，更好的进行因材施教。还能够解决学生的偏科现象，使学生更好的做到全面发展.班 级 管 理 论 文

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王

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第三篇：管理思路

管理思路

限于行业特性、工作环境、用工条件的不同，餐饮酒店人员的管理与一般意义上企业员工的管理还是有着很大区别的。这些被管理的对象既有自身的优势：年轻、朝气、有活力，接受力强，但同时，他们也有自身的劣势：学历一般不高，自我管理缺乏，容易“随大流“等等，加上他们素质参差不齐以及接受“管理”的形式和程度不同，这些都给管理带来了很大的难度。那么，如何来去管理这些餐饮酒店的人员呢？

本人有一下几点看法：

制度化管理。餐饮酒店员工的管理，制度化仍然不可缺少。中国自古以来就有“无规矩不成方圆“之说，大凡管理，就必须要有这些“章法”作前提。餐饮酒店的员工文化素质往往不高，因此，系统、超前的管理制度对他们或许起不了什么大作用，因此，在使用制度管理员工时，餐饮酒店要遵循如下几点：

1、制度不要太繁琐。制度如果“汗牛充栋“，过于繁多的话，餐饮酒店管理人员推行起来往往难度较大，如果执行不力，打了折扣，就会让很多制度“流于形式”，最后，会极大地损害整个制度的严肃性。因此，要避开这一点，就要简化制度，实施“瘦身“计划，就要把平时经常使用的日常管理（比如出勤、着装等）、标准话术、商务礼仪、卫生制度、服务标准等不断地向他们进行灌输，让他们耳熟能详，信手拈来，制度就容易落到实处。

2、制度管理要刚性。管理的关键在考核，考核的关键在落实。因此，在实施制度化管理时，在制度执行和落实上一定要一视同仁，不能厚此薄彼，只有“制度面前，人人平等”了，作为餐饮店的服务人员或者中、基层管理人员才能真正信服“法律“的严肃性，才能让大家心平气和地遵纪守法，制度才能发挥它的威力，让大家不敢“越雷池”。

制度化管理是餐饮酒店人员管理的基础和保障，一个没有章法的餐饮酒店注定会在经营管理当中破绽百出，从而难以做强、做大。因为在所有的竞争要素当中，人的因素是第一位的，作为以服务水准高低为“卖点“的餐饮酒店人员只有高举制度管理的大旗，管理出效益才能真正地得以体现。

“自治”管理。餐饮酒店人员，不论是总经理、前厅经理也好，还是前台的服务员、后台的操作员也罢，他们很多出身相似，或者是来自于同一个群体?——农村打工一族。因此，在管理餐饮酒店人员时，如果能采取“自治“的方式，开展自我管理，往往能够起到更好的推动效果。具体操作手法是：

1、从他们当中，优选有管理能力的人员，经过培训或者一对一帮扶等，快速提高他们的组织、管理能力，并委任领班、大堂经理或前厅经理等管理重任。

2、把餐饮酒店的制度，化作他们能够理解和执行的喜闻乐见的形式，通过推举出的“自治首脑”现身说法，以身作则地执行，从而带动整个餐饮酒店人员的执行。

这样做的好处是：

1、管理者来自他们中间，更容易取得他们的信任。这要比外聘一个管理人员，用餐饮酒店人员不容易懂的章法去“强加“管理要好很多，且这种方式，更容易得到他们的认可并最终执行。

2、“自治”能够让他们更好地看到职业前景。因为自治“领导人“来自于他们身边，更有认同感，对他们更有职业“诱惑力”，因为如果遵规守距、做得好的话，有可能下一个管理者就是自己。

榜样的力量是无穷的。通过管理“自治“，作为餐饮酒店可以实现低成本管理的效果，所花费不多，但却容易让制度落地，可谓一箭双雕，一举两得。

以教代“管”。作为餐饮酒店的人员，过于追求“高压“管理，限于他们的经历、心理承受能力等，他们往往难以接受，甚至采取“软抵抗”等拒绝执行，因此，曲径通幽，通过以

教代“管“，采取教的形式，不断地给他们“洗脑”，让他们接受酒店的管理理念、方法等，倒不失为一种较为有效的方法。以教代“管“具体实施方法是：

1、在教中管。作为餐饮酒店，无论是基层管理人员的大堂经理，还是前厅经理，抑或是一般的服务员，甚至厨师，他们都是需要不断地学习和提升的，有的酒店甚至每周专门辟出一定的时间来组织员工进行学习，其实，这都是灌输酒店管理理念和动作的好时机。通过在培训或现场指导过程中反复强调管理的内容、工具等，起到教练的作用。比如，现场模拟演练如何与顾客打招呼等，促使其掌握接待顾客的技巧的同时，把具体要求也一并加了进去，起到了“无声胜有声”的效果。

2、在管中教。在酒店人员实施管理当中，不要忘了在管理当中，教给他们如何去做，让酒店的员工明白，酒店的管理是帮助他们提升的，是为他们服务的，这样就可以消除他们对于管理人员的戒备心，从而能够更好地认识酒店管理的意义。以教代管，教管合一，可以避免单纯的为管理而管理，可以避开管理者与被管理者之间的矛盾和冲突，可以让管理能够水到渠成地予以实施，而不至于“操之过急“，而导致被管理人员的抵触和不满。

人性化管理。餐饮酒店的人员很多都是出身农村，他们有着不同寻常的生活和工作压力，因此，在管理当中，如果能够给予他们人性化的管理方式，则更容易受到他们的欢迎和青睐，他们更喜欢潜移默化、和风细雨式的管理方式。实施人性化管理需要注意的是：

1、人性化不等于人情化。作为餐饮酒店，人性化的管理是非常必要的。但决不能把人性化与人情化等同起来。人性化的管理是基于管理理性的基础上的，更多地关注了被管理者的感受与接受程度、接受方式。而人情化管理则往往容易忘记原则，最终让管理和制度抛之脑后，管理变成了“一团和气”，变成了“你好我好大家好“，变成了“和稀泥”和“打太极“，让管理无法进行下去。人性化的管理，其实是一种层次较高的管理，它可以不显山不露水地达到管理的目的。比如，有的酒店在管理员工时，就推出来首次违纪不罚款，但在一定时间内再犯一并处罚的方式，具体作法是，第一次违犯制度，只开罚单，但不真正罚款，仅仅是警告你，提醒你，但如果在一个月内再次违反制度，而两次一并执行处罚，这就是一种人性化的管理方式。毕竟，人不是神，都有犯错误的时候，通过给予改正的机会，有时可以间接地达到鞭策的效果和作用。

2、沟通是人性化管理的核心。在餐饮酒店的管理当中，沟通是必不可少的。良好的沟通胜过任何形式的管理手段。比如，有的酒店推出“总经理接待日”，“总经理与您面对面"等，就是通过这种一对一的沟通方式，了解酒店员工，尤其是基层员工的生活状态，工作状态，心理状态。比如，他们来自那里，生活习性是什么？饮食的习惯，是否适应等等，从而，急他们所急，想他们所想，关心他们所需，与他们建立一种内在的情感联系，让他们感动，让他们从内心里接受企业，接受管理，最终达到无为而治的效果。

人性化的管理，就是要求管理者要放下管理者的架子，俯下身子，与员工贴心交朋友，通过管理者的同理心、换位思考，以及相互间的双向互动沟通，从而上下一心，共同把管理的工作做扎实，做到位。

管理出效益。总之，餐饮酒店的人员管理是餐饮酒店经营者面临的新课题，作为管理者，只有根据餐饮酒店员工的实际状况，量身定做管理模式，才能让管理真正发挥出应有的作用，才能让餐饮酒店的经营锦上添花，不断创造出更大的效益。

以上为本人对贵酒楼的管理的一些构思与看法，望熊总参考。

第四篇：幼儿园班级管理的重点思路

幼儿园班级管理的重点思路

一个小小的班级，就像是社会的缩影，一个班就是一个世界，里面有着不同性格，不同爱好的人，班主任就是这个小世界的领军人物，是这个小社会的具体操作者、执行者，那幼儿班主任应从哪些方面来进行班级管理呢?重点又在哪里呢?梦楠为大家整理了如下五个方面的内容，希望可以帮助到幼儿教师们。

一、幼儿安全

在没有什么能比孩子的安全更重要了，可以说，孩子的安全才是班级管理的重中之重!为了让家长放心将孩子交给幼儿园，同时，也让孩子安安全全的回到父母身边，幼师们必须做好以下几项工作：

1、严格落实晨检工作，消除危险物隐患，注意检查幼儿是否携带危险物品。

2、开展户外活动时，要提前检查玩具的安全性，还要注意及时清点幼儿人数，避免遗漏幼儿。

3、严把幼儿接送关，孩子应由父母或者直系亲属进行接送。

4、班级物品的摆放要注意，避免孩子触碰到危险物品。

5、药品一类要放到孩子够不到的地方，孩子带的药品注意等级，专人负责孩子服药。

6、定期的进行安全隐患排查，及时检查门窗、桌椅损坏情况，避免安全事故的发生。

7、注意对孩子进行安全教育，如食品安全、交通安全、用药安全、用电安全等等，增强孩子的自我保护意识。

二、建立班级常规

常规看似无形，其实无处不在，它不像教学活动那么效果明显，它是为了实现幼儿园保育和教育目标，在园健康、活泼的成长而存在的，可以说，建立班级常规，是班级管理的首要任务。

想要抓好班级的日常常规，幼师可以采取以下措施：

1、常规教育要日常抓、抓重点、反复抓，良好的常规要从小事做起，从日常生活中的基本要求做起，幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识。

当然，常规的养成并非一朝一夕就能达到，在宣布一条常规的规则之后，在任何时候都要以同样的要求来要求孩子，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

2、规划幼儿日常行为，让幼儿养成良好的生活习惯，我们可以利用音乐、儿歌、小游戏等等，将这些内容贯穿到一日活动的组织中。

当然，需要注意的是老师之间要密切配合，要求大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免孩子形成两面性。

3、我们还可以设立“光荣榜”，来提高幼儿的自觉意识，促进班级常规的形成。

三、团结协作

教师之间的团结合作，才是我们进行班级管理能成功的前提条件。班级教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样，教师间的团结、合作、抚慰、友善等行为，都在潜移默化的影响着孩子。要促进老师之间的团结协作，大家可以这样做：

1、班主任要起到带头作用，对班级工作要克己奉公、无私奉献，发挥自己的全部才能。

2、注意整个园所的氛围，建立和谐关系，创设一个良好的环境，比如，班主任在班级成员有身体不舒服或是生活遇到困难的时候，多关心问候，一起帮忙想办法等等。

3、既分工合作，又要明确职责。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，优质高效地完成自己的工作。在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。

四、做好家长工作

家园共育，这是我们常说的一件事。真正做好家园共育，才是成功管理班级的强有力后盾。做好家长工作，仅仅转变家长的观念是不够的，还应该让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作等等。

1、面对家长，老师的态度一定要积极热情。要时刻的让家长感受到你是多么的爱孩子，多么的关心孩子，让他们愿意与老师沟通，成为生活中的朋友。

2、利用多种渠道与家长交流沟通。教师可以通过家长会、家园练习册、家园联系栏、网站留言、上门家访、电话等形式来与家长沟通交流孩子在园表现等等，及时的让家长了解孩子的情况。

3、在条件允许的情况下，多进行一些班级亲子活动。可以找一些十分配合班级工作和有一定影响力和号召力的家长，号召大家在闲暇时刻，一起进行集体活动。

五、提高个人水平

不断地学习，修善自我，增强自身的能力，才能真正提高班级管理的水平。作为一名教师，无论工作时间长短，都需要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。

在班级管理中，经过不断的实践与反思，我们总会发现自身的不足之处，这就需要我们努力将这些不足补全，探索新的思路，使班级管理更规范、更有效。总而言之，只要园所、家长、孩子，共同努力，肯定能让班级工作顺利进行，让孩子健康成长!

第五篇：高一美术班班级管理思路

慎终如始则无败事

—— 美术特长班管理思路概述

房玉廷

作为我校第一届美术特长班的班主任，我从上任的那一天（2010年11月1日）起，就没有感觉轻松过。面对当今高考的巨大压力，美术特长生作为一个特殊的高考群体越来越受到高中学校的重视。我们学校的这届美术特长班，更是承载了学校领导太多的期待，因此我深感责任重大，自己尽管有十几年的班主任经验，但担任美术班的班主任这还是第一次，以前也没有更多的关注过这方面的信息，所以总是感觉信心不足，底气不够，可以说是“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”。直到3月8日听了魏团对厦门英才美术特长班的介绍及梁校长对特长班的战略构想，才逐步树立了信心，渐渐清晰了思路。凡事预则立，不预则废，为了能尽心尽力把这个班级带好，作为班级的“领路人”，粗浅的谈一下今后班级管理的思路。先谈一下班级整体情况，我通过这段时间和班级同学的接触，了解了班级的总体情况。我班共有14名学生，9名男同学5名女同学，其中7名同学是外地户口（广东、内蒙、浙江、黑龙江、河北和江西），这也就意味着到高三的时候这7名同学要离开我校回原籍参加高考。这些同学的思想品质都很好，集体荣誉感强，服从老师的教育和管理，可以说我班有比较强的凝聚力，作为班主任我真的很喜欢他们。这些同学又有特长生普遍存在的问题：

一、文化课基础非常薄弱，数学和英语停留在初一初二的水平；

二、缺乏学习目标，缺乏动力，行为习惯比较散漫（现在已经有了很大的进步）；

三、美术专业功底也参差不齐，天赋分了好几个层次。

家长方面，接管这个班级以来，我们开了两次家长会都很成功，和家长沟通的比较顺畅，家长都很通情达理，很支持学校、班主任的工作。遗憾的是也许他们太了解自己的孩子了，所以很多家长对自己的孩子期望值都不高（因为我和每位家长都有过单独交流），只是希望老师严格要求，能完成学业，成人而已！

针对我班的现状，结合大家的意见，我试做如下打算：

打铁先得自身硬，作为班级管理者，自己首先要端正态度，抓紧时间学习。学习兄弟学校先进的特长班管理经验，学习、了解美术专业方面的知识，充分利用好我校这个广阔的平台；进一步了解艺术院校的情况，上网收集有关艺术高考方面的信息等等，以增加自己在艺术方面的内涵。如果有了艺术方面专业的知识，与学生交流就有了更多的共同语言，就更会得到学生的尊重，树立班主任威信，有利于工作的开展。

然后就是要在三个主体上做文章——学生、家长、老师，只有三位一体，方可确保学习上的“效益”最大化。统一三个主体的思想，要落实三个关键。

统一学生的思想，树立信心，培养良好的学习习惯是关键。叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯，就是培养好习惯。我班同学之所以基础薄弱，缺乏动力，根本原因还是未养成好的习惯，“往者不可谏，来者犹可追”从现在抓起，还不算晚。面对艺术生的特殊性，思想教育、习惯教育是必不可少的，是每日必修的课程，头等的大事。因为他们最大的特点就是在行为习惯和学习习惯上没有恒心和毅力。所以对他们学习思想、行为习惯等方面的转变不是一朝一夕所能完成的，必须把功夫放在平时，天天抓，时时抓，反复抓，抓反复，常抓不懈。人常言道耳提面命、谆谆教导就是这样的，这样学生愿意与你交朋友，愿意接受你的教育，学习的信心有了，更主要的是明白了做人的道理。

利用好班会，促进师生交流。要同学们从学习、纪律、量化等方面写写近段时间自己做得怎样，班里其他同学又做得怎样？这样可以从学生那里了解一些平时可能自己没掌握的到的情况，做学生思想工作时也能“知己知彼，百战不殆”了。

正确指导学生处理好专业和文化课的学习关系。我班同学在学习中和其他班学生相比，可以说在某种程度上来说学习负担要重一点。他们要多学习一门专业课，而把专业课学好亦不是易事。这一切在无形之中就会给学生增加很大的压力，如果处理不好就会使学生文化、专业两耽误，进而更会引起他们的厌学心理，严重的可能会造成一无所获。因此除了关注他们的生活、学习，更重要是指导他们如何去合理的安排时间，自主的去学习。

统一家长的思想，家校协作，步调一致是关键。我班同学的家长都很支持、认同我校的育人目标，但是在教育孩子方面有的不是很好，这就需要家校携手，共同为孩子们的未来奠基。不能出现学校要求和家庭要求不一致的现象，必须做好家庭是学校的延伸这一重大工程。家长同志们和我们步调一致了，就给我们解除了后顾之忧，可以放心管理学生。

统一任课教师的思想，培优补差，形成合力是关键。常言道一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，美术特长班的发展，离不开各位老师的努力。形成合力我们才能心往一块想，劲往一块使，我们要从学生的实际出发，从学生的需要出发，爱严结合。备课要更细致一些，讲解要更生动一些，辅导要更到位一些，对同学的关心、爱护要更多一些，要求要更严格一些。我班现在的课任老师都是有丰富的教育教学经验的，下一步我们从过程、积累、落实三个大的方面入手，形成一个“拳头”，力争打出我们美术特长班的特色和成绩！

以上是我个人对美术特长班班级管理的一些粗浅感受和看法，肯定有很多不完善之处。我在实践中要不断摸索，选择最好的方法去达到最佳效果，真正提高班级管理水平，能让他们在高考中有所作为，这才是我们共同追求的方向和所期待的目标。好的开始是成功的一半，我会始终抱着“慎终如始，战战兢兢”的心态面对今后的每一天，相信有领导的指教，有各位同仁的帮助，有我们同学们的努力，结果应该是好的，一定是好的！

2011-3-10