《球迷、歌迷和网谜》一些学生的业余爱好与学习的关系。

第一篇：《球迷、歌迷和网谜》一些学生的业余爱好与学习的关系。

时间：某日地点：学校人物：班长（女）球迷：（男）歌迷：萧萧（女）网谜：大鹏（男）道具：桌子

（一）椅子

（三）足球、随身听[幕启。歌迷、球迷绕桌而坐。班长站在桌前。歌迷在听着随身听，摇头晃脑，念念有词。球迷则在看报纸。班：大鹏怎么没来？（二人没有任何反应）班：（大声地）你们俩怎么回事？球：（吓了一跳）啊？怎么回事？班：大鹏怎么没来？球：他啊？连续在网吧呆了一天一夜，现在正在抓紧补觉呢，听说有个网友晚上还要等他。班：太不像话了，萧萧，萧萧（大声地）萧萧。（歌还在自在地听着，过去摘了她的耳机趴在耳边说）萧萧——歌：叫我啊？球：班长都叫了你多少声了？歌：叫我啊，我以为你张着嘴唱歌呢。班：你一天到晚就知道听歌见歌星，这样可不行啊。歌：我知道这样不行，我决定改了。班：好啊。歌：不再听歌，也不去见歌星了。班：准备怎么改？歌：准备亲自进军歌坛。班：啊？！球：（笑）哈哈哈哈，就你？歌：我怎么了？不行啊？球：你加上班长俩人没有5个音儿，唱歌能把人吓死。班：就是……什么？球：嘿嘿，我是为了让她死了这条心。班：那也跟我没什么关系。[网迷迷糊糊地上。球：班长，大鹏来了。班：等你半天了，你干什么去了？[网也不答话，径直网前走，看到椅子刚要坐下。球：（把他看到的椅子拖到一边）来，大鹏，坐这儿。[网也不管，一屁股坐到地上。埋头便睡。歌：班长，你看他，简直就在半梦半醒之间，到了他的梦里水乡，我们应该给他把耳朵叫醒。班：什么乱七八糟的。(推网)喂，大鹏，大鹏，醒醒。球：你的办法不行，我来。（叫）北方的狼？北方的狼？南方的猪？南方的猪？班：怎么可以胡乱给人家起外号？球：什么外号？这都是他自己用的网名。（又喊）超级兔子？超级兔子？歌：算了，都成了动物园了。还是我来。（柔柔地）你好，我是寂寞玫瑰。网：（忽地站起来，吓了三人一跳）寂寞玫瑰？你来了？在哪里？[三人哈哈大笑。网：（不好意思地）嘿嘿，原来是你们。班：寂寞玫瑰是谁？歌：就是他的网友。网：瞎说什么？班：好了，大家都坐下，我们来开一个小会。[三人找座位发现少一个椅子。球：（把自己的椅子递给班长）班长你请坐，我就做这个行了。（拿过足球坐在上边）班：那不行，还是你坐。网：班长，你就让他坐吧，你不知道，足球就是他的命根子。歌：他对足球的感情简直是爱如潮水。班：那好，咱们就来开一个小会，首先我想让你们自己说说最近都干什么了。歌：最近啊？我最近可忙了，不是风筝节吗？（陶醉地）哇塞，来了那么多的明星，我就想办法去看演出，还要让他们给我签一个名。网：结果怎么样？歌：我看到张信哲在台上演唱，那歌声直接飞进我的心灵，哇！他唱到：你这样一个女人，让我欢喜让我忧……他说我让他欢喜让他忧？！班：错了，那是周华健唱的。歌：噢，错了，他唱到：我是女生，漂亮的……他好像不是女生？[三人笑。歌：（懊恼）坏了，他唱什么我都忘了。球：（哈哈大笑）他就是象个女生。我看你们这些歌迷就是档次太低，歌手有什么好迷的？一个个男不男女不女，就会扯着个嗓子大叫：你快回来，我一个人承受不来……多没出息啊？歌：你有出息？你再诬蔑我心中的偶像，我就——球：你怎么样？歌：我就哭。班：（对网）她说张信哲是他心中的偶像。网：在网络上，偶像就是呕吐的对象的意思。歌：跟你们真是没有共同语言。球：所以啊，以后就不要迷恋那些毫无意义的流行歌曲了。班：适当听听还是可以的。球：要关心中国足球，哎！中国足球，44年的愿望终于实现了，冲出了亚洲，杀入决赛圈，还有，我们的本土球员都被国外的球探相中了。班：（对网）什么叫本土球员？网：网络上的意思，本土，就是本来就很老土。球：你懂什么？爱好足球，才是现代人的时尚。歌：什么啊。20多人追那一个足球，半天也进不了一个球，没劲。球：什么？没劲？连你们的歌后都是超级球迷，那英就非要嫁给我们的球星高峰不可，还有你们流行歌曲节目的主持人那个谁，就看上我们的李伟峰了，哼哼，你们歌迷还有什么话说？歌：你，你，气死我了。（一脚踢跑了足球，球一屁股坐到地上。）球：（站起来）你干吗？班：别闹了，（对网）听说你经常上网？网：没有，我只是比较喜欢那些东东。班：东东？歌：就是东西。网：适当地去泡一泡，灌灌水，和美眉聊聊天，没什么的。球：听起来象进了游泳池。班：你们都很可以啊，看看你们这次考试的试卷吧。（对歌）你的，看看，填空，有朋自远方来，后边该填什么？歌：不亦乐乎。班：看看你填的什么？有朋自远方来，你可曾想起了我？歌：我当时想着臧天朔的《朋友》，那歌真好听，（唱）朋友啊，朋友，你可曾想起了我？（声音减小，不好意思。）[球、网笑。班：你们也别笑，（对球）你的，你看看，《茶花赋》的作者是谁？球：杨朔。班：你填了谁？球：（拿了卷子笑）嘿嘿，杨晨。班：还有，把范成大写成范志毅，把杜甫写成杜威，你这些球员还都是大文学家啊。球：嘿嘿，我还把米勒叔叔写成米卢叔叔了呢。[网和歌笑。班：（对网）你的，看看都是些什么—东东？网：（拿过试卷，自己喜不自禁）哈哈哈哈。歌：你笑什么？球：真是莫名其妙。网：都是你们足球解说员的事儿，让我把“迅雷不及掩耳”写成“迅雷不及掩耳盗铃”了。[歌和球就笑。班：还有呢？网：还有？没了。班：（拿过他的卷子）大家听听（念）曾经有一个很真诚的网友在我的聊天室里，我没有珍惜，等错过的时候才后悔莫及，如果上天再给我一次机会，我要对他说三个字——球、歌：什么字？班：（念）等我睡一觉再聊。球：这是三个字啊？歌：不识数。球：（对歌）你也就是知道f4。班：（念）如果非要在前面加一个期限，那就是——球：多长时间？歌：肯定是一万年。班：（念）那就是——一小会儿。球：嗨，什么乱七八糟的？歌：听起来，简直是心乱如麻。班：（一本正经地）你们这次考试很说明问题，我们不反对有爱好，但是要有节制，任何事情一旦到了痴狂的程度就会影响正常的生活和学习，希望你们三个人今天给我个态度。网：斑竹。班：什么？你叫我什么？

歌：还不如叫网管。网：对不起，斑，班长，你这话让我听了很受启发，以后我一定注意，把学习搞好先。班：好。网：不过今天晚上已经和那个寂寞玫瑰约好了，我和她告个别，不要让人家说我说话不算数。班：好吧。你们俩呢？歌：我本来以为爱就一个字，爱就爱了，错就错了，反正都是歌曲惹的祸，现在看来要痛改前非，先把学习搞上去。球：我就不说了。班：怎么不说？说说。球：（痛苦地）世界杯要开始了啊。班：不是不让你看啊，要有节制。球：班长英明。歌：班长伟大。网：班长正确。班：行了，别拍了，咱们就到这里吧。［三人急匆匆抓了试卷就走。班：你们干嘛去？网：上网。歌：听歌。球：看球。［三人下。班：你们？站住！［鞠躬下。

（完）

第二篇：学生应如何协调学习与工作的关系

学生干部应如何协调学习与工作的关系

学生干部是学校教育教学管理中不可忽视的重要组成部分，在师生之间、学校与学生之间无疑起着桥梁、纽带的作用，他们是校园文化的倡导者、组织者、学生工作的具体执行者。学习能力是我们大学生一个很重要的能力素质，可是有些学生干部学习素质不尽如人意，这种现象在大一新生的学生干部中比较多见，在其他年级的学生干部中也或多或少的出现。同样是学生干部，可是在处理学习与工作的关系上可能会有截然相反的结果。优秀的学生干部应该是学习素质、能力素质全面发展的人才。可是现在，专业课成绩不理想是学生干部发展的一个“瓶颈”，这对学生干部在学生中良好威信的建立产生了不良影响。

作为学生干部或社团干部如何应对繁忙工作的冲击波，如何协调好学习与工作的时间？

调查发现个别专业成绩欠缺优秀的学生干部普遍存在以下现象： 一是拖沓的问题比较严重。这类的学生干部往往欠缺学习动力，宁愿在网上浏览各色帖子玩各种小游戏，也不愿碰专业书本或文献一下，只有在马上就到截止日期前才会因紧迫感而开始着手学习任务。这样下来，学业上总体来说算是马马虎虎，但却离自己的理想越来越远。

二是没有时间管理概念。在这方面稍微欠缺的学生干部在工作中一般效率不会很高，往往随着性子想干则干，干不完的工作随手一放什么时候想起来再接着干。在学习上同样如此，以理工科学生为例，理工科的很多课程都需要实验或动手实践来学习，时间管理稍欠佳的学生干部可能会因懒得动手而出现明日复明日的恶性循环。这样长期下去，往往会出现整天忙忙碌碌却依然茫然空虚。

学生干部，首先是学生，然后才是干部。学生干部如何处理工作与学习的矛盾，本来就是一个恒久的校园话题。作为这个时代的中学生干部，学业负担重，工作压力大，学习与工作的矛盾就日益突出。每届的校级学生干部都有因为无法处理好这一关系中途申请退出的，其原因当然是多方面的。这学期，随着学校学生工作的全面铺开，已经收到至少5个学生干部的辞职申请了。曾经有老师建议我少开展学生活动，减轻学生干部的工作压力。我也曾经很认真的思考过，但是结果发现，问题并不是出在工作的量上。我都就“如何处理好工作与学习的关系”给学生干部们做了指导。回来之后，看了学生干部们做的会议笔记，我进一步揣摩提炼，归纳出如下六条：

原则：工作的时候不谈学习，学习的时候不谈工作，工作投入、学习静心、专注做一件事。

法则一：要学会科学计划合理安排。很多学生都喊没有时间，时间不够。白天时间不够用，开夜车到很晚，但是效果并不好。很多名人都说“时间像海绵一样，是挤出来的”。那只是名人。时间是可以从很多闲暇和缝隙里挤出来。但是事实是时间的量是固定的，无比公平，对每个人都一样：一天就是24小时。不会因为特别钟爱谁而增加，也不会因为憎恶谁而缩短，至少在地球上还是如此。时间是相对固定的，但是却有一定的弹性。时间是活的。事实证明，工作与学习的矛盾，根本就不是时间问题，而是计划和安排的问题。古人有句话叫“凡事预则立不预则废”。说的是做事情事先有安排有计划就能成功，否则就只能作罢。的确，有工作经验的干部的人往往会发现，事先有安排有计划就会忙而不乱，再多的事情都能从容应对。新中国第一任总理周恩来总理日理万机，忙而不乱，井然有序，大小事情都能从容应对，他最重要的法宝之一就是这个。所以建议大家：提前科学合理的安排时间，在自己的工作笔记本上提前做好预见和记录，做好心中有数。当然，学习和工作都需要在讲求效益上下功夫，效率提高了，时间自然也就没了冲突。要知道，节约时间就是创造时间。

法则二：要掌握必要技巧提高效率。靠节约时间和人为的创造时间来做好工作是无法真正解决好工作与学习的问题的——我们还得掌握必要的技巧和方法。（1）抓住主要矛盾。哲学上有一种方法论叫“弹钢琴”。工作学习都纷繁芜杂，要处理好一个手指何九个手指的关系，我们必须抓好主要矛盾。在有限的时间内不要像同时把几件事情都做好，要分清主次，选择其中最关键、最重要的工作先做。该工作的时候不要念念不忘明天的学习，该学习的时候不要舍不下手头琐碎的工作。（2）熟知办事程序。很多时候办事走弯路都是因为不知道应该先做什么再做什么，找到的人老是不能解决自己当前的问题。到头来往往大费周章却事倍功半。问题在哪里？问题在我们不了解办事的基本程序，无法抓住解决问题的捷径，更无法从全局上把握我们要做的事情。只有当我们全面了解并熟知工作的基本程序，对我们所接受的任务的完成过程了如指掌，我们的效率才可能提上来。（3）树立威信。为什么有的人“说一句顶一万句”，而有的人说一再多都顶个屁？为什么你去叫人帮忙或做事老是叫不到人叫不动人，而有的人去却手到擒来事半功倍？很简单，两个字：威信。他有威信，你没有。他的威信高，你的还不能产生足够的power（力量）！那么，什么是威信，怎样才能拥有足够的威信呢？《现代汉语词典》（2002年增订版）1306页左上角从上数到下第九个此词条告诉我们，所谓【威信】就是指“威望和信誉”。一般来说，威信主要来自两方面：威，威望，来自能力和原则；信，信誉，来自诚实和守诺。对于领导干部来说，“严生威爱生信”。既有威望又有信誉，何愁不能很快的办成事情？（4）苦干加巧干。工作，英语是work，可以是一个名词，也可以是一个动词。作动词用的时候也称为干工作。工作当然是要干的。就像我们的身份——干部。干部，是指担任一定领导工作或管理工作的人员。所以我们的工作就既要干，又要部。干部，既要能干又要能部署。不能只是自己埋头苦干，不去安排部署或不懂得安排部署。很多部长都是自己工作范围内的一把好手，自己也勤于动手动脑，可是工作却很少安排别人，他的下属也总是游手好闲，无所事事，工作效率低下。这就是不会工作，不会部署，不会当干部。工作要讲究一定的方式方法。勤奋踏实、任劳任怨是苦干，善于安排、长于部署就是巧干了。要当好干部，要提高效率，就一定要苦干加巧干。（5）有所专长。我们选拔各种干部，特别是各部部长时都要特别留意有相关特长爱好的，优先录取。为什么？有利于工作的顺利开展。什么是专长，能歌善舞是专长，画得一幅好画，写得一手好字，说得一口流利的普通话或者外语也是专长。这都将有利于你工作的高效开展。所以有专长，特别是要有自己工作能力范围的专长，是提高工作效率不可或缺的重要因素。（6）善于整合资源。就是善于整合身边的各种力量、各种资源，形成合力，为我所用。对于学生干部来说，我们的工作多为学生工作。你的资源就包括学校、老师、同学、朋友、家长等等。总之，把自己身边的一切力量——有形的、无形的，包括自己，都当作完成工作的资源，转化成提高工作效率的强大动力。

法则三：要调整自身状态保持精力。事实证明，平时不抓紧时间解决当前主要问题，不提高效率，靠挑灯夜战、打疲劳战来完成学习和工作任务的做法是不可取的。其结果只能是促成恶性循环，越来越处理不好工作与学习的关系。因为保持良好的状态和旺盛的精力是开展学习和工作的重要保障。要保持短暂的良好状态何旺盛精力不难，可要始终保持而不变成“过度疲劳”就不是一件容易的事了。这就要求我们必须注意饮食健康和营养搭配，保证睡眠充足，保持适量运动和休息，做到生活有规律。时下不是有一句流行语吗？“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”。可见，调整自身状态保持精力对学习和工作都是相当重要的。

法则四：要懂得学习之道搞好学习。前些年有本畅销书叫《学习的革命》，讲的就是学习之道。大家应该抽时间看看，学会学习。作为学生干部，学习是我们的第一要务。既要当学生，又要当干部，就意味着我们要比一般的同学付出更多的心血和汗水。既然我们的一部分学习时间被工作挤占，就要在别人玩的时候去学习，要充分利用自己的空余时间。学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵更紧迫，所以不能被动地等待，不能因为工作忙而影响学习，更不能因工作忙而自己放松自己对学习的高标准要求。别人十分努力，我就十二分。天才出于勤奋。勤奋学习、自主学习、主动学习、学会学习，搞好学习就是我们的学习之道，也是建立干部威信的重要凭借。需要提醒大家的是，一定要善于学习。其实工作也是一种学习，学习是为了能更好的工作。工作中积累的方式方法，甚至与人交流也是学习的一部分。向所有人学习，学习一切可以学习的东西。这样一来，学习和工作相得益彰，就不再会是一件难事。

法则五：要锻炼适应能力克服环境。有的干部说教室太吵，寝室没有环境，家里又温暖得让人想睡觉，环境不好无法进行学习和工作。这种说法我不赞成。大家知道，毛主席用兵如神，不管是反国民党围剿还是应付杀人如麻、凶残成性的日本鬼子，在任何恶劣的战场环境下都指挥若定，挥斥方遒，一派大将风度。这样的非凡的定力和气度与少年毛泽东在闹市中读书的历练是分不开的。我们的学生干部现在是学校的、班上的、团队的骨干，今后走上社会就是社会的栋梁，是要挑起社会主义的建设者和接班人的重担的。就是要培养学生干部在不利条件和恶劣条件下工作学习的能力。一定要对自己高标准严要求，一定要锻炼自己在恶劣条件下开展工作的能力。

法则六：要懂得人生智慧学会舍得。这是最后一招，懂得放弃。鱼和熊掌往往不可兼得。实在是到了工作和学习不能两全的时候，就“三十六计，走为上计”——放弃其一。懂得放弃，懂得取舍之道，是一种人生智慧，也是一种工作方法何学习方法。当不取舍就意味着“扁担挑缸钵，两头都滑脱”的时候，为什么不选择其中最重要的一个呢？舍得，舍得，有舍才会有得。话虽如此，但如何取舍却是一件难事。这个问题，就跟自己未来的职业定位和人生理想有关了，因人而异。一个网友给了如下答案，仅供参考：如果你想往学术技术岗位这方面发展，你肯定要花更多的时间在学习上，但有很好的机会能锻炼自己学习之外的能力，也不要轻易放弃；如果你想从事行政管理这方面的工作，你就应该多花点精力在与人交往和办事的能力上，但也不能荒废自己的学业。关键是结合自身的情况找到平衡点。我经常告诉我的学生：一个人最宝贵的智慧是知道自己能干什么，并且知道自己应该怎么做。根据自己的情况进行取舍，才会有舍有得。否则就会得不偿失，舍之不舍。

最后，套句数学语言，学习和工作并不是两条永不相交的平行线，而是有交集的。这个交集的天平如何才能达到最佳的平衡，更要靠你的亲身实践和不断的思考去把握，实践出真知！

第三篇：教师和学生是主演与导演的关系

教师和学生是“主演”与“导演”的关系

重庆市沙坪坝区教师进修学院

王 乙 旭 内容摘要：

世界教育随着时代的变迁，发生着日新月异的变化。中国作为世界的一份子也在不断地探索新的教育思想和体系。新中国的成立至改革开放以来中国教育发生着几次重要的教育体制变革。新一轮的课程改革探索在国家大力推行下如火如荼的开展；2010年7月《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面规划部署了我国未来十年教育改革与发展。本次教育规划与改革国家意在更一步拉近世界的距离。以名族的眼光站在世界的高度，以人类发展的规律重新审视我国的教育。这又是一次在原有基础上思想又一次新的变革。本次长期规划与改革中认真梳理脉络，思其精髓。规划与改革是建立在发现并探讨时代，触及教育发展的规律，追寻教育的本质。在本次变革中追溯变革缘由，才能真正实现改革的价值，明确改革方法，注重改革手段，使其回归教育本体，最总服务于适合国建建设需要的发展的人才。关键词：

新课程改革

课题内外

时代需求

以生为本

正文：

世界教育随着时代的变迁，发生着日新月异的变化。中国作为世界的一份子也在不断地探索新的教育思想和体系。新中国成立至改革开放以来中国教育，发生着几次重要的教育体制变革。新一轮的课程改革探索在国家大力推行下如火如荼的开展；2010年7月《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面规划部署了我国未来十年教育改革与发展。本次教育规划与改革国家意在更一步拉近世界的距离。以名族的眼光站在世界的高度，以人类发展的规律重新审视我国的教育。这又是一次在原有基础上思想又一次新的变革。本次长期规划与改革中认真梳理脉络，思其精髓。规划与改革是建立在发现并探讨时代，触及教育发展的规律，追寻教育的本质。在本次变革中追溯变革缘由，才能真正实现改革的价值，明确改革方法，注重改革手段，使其回归教育本体，最总服务于适合国建建设需要的发展的人才。

明确方向研其做法会事半功倍，在国家倡导的思路下，根据本人、本地、当时的具体情况开展有效的方法实效做法，就会大力推进个体教育改革的有效变化。千万的个体与群体的转变就会有变革的成果。虽然方法方式不尽相同但目标是一致的。在本次变革与规划中创新被提升到特殊的高度，这是时代赋予的使命，也是国家之前教育的短板。是这次教育改革与规划的“好东西”。

一、教育背景 世界教育

世界教育在19世界工业革命后，发生了重要的变化。今天世界的教育是一个多元的，兼容的，复杂的，包容的，相互学习的教育体系。世界教育从来没有像今天这样相互交融，相互学习。在这种相互融合的过程中加剧了教育的复杂性，推动了世界教育的积极发展，完善了人类教育体制的健全。特别是在互联网出现后世界教育的方式、方法、途径等都在积极的发生着变化。这种变化既有传统的精髓，民族的灵魂，区域的特点，人类集体的智慧综合体。也有人类教育学习方式与思维的全面改变。

中国背景

中国有着优良的传统教育体制和教育方式。一直以来在世界教育中起着举足轻重的地位。但在当代，中国教育的实践告诉我们，中国的教育需要同时代同步、同世界接轨。目前看中国的教育在当今开放的世界中还是存在着重大的不足和需要改进的地方。“保姆式”，“填鸭式”的应试教育已让教育工作者慢慢体会到了问题和所带来的后果。

中国教育“应试”、“填鸭式”的教育导致了民族创新精髓缺失。带来了竞争力低下的严重恶果。国家现行制度培养的这样的人才，并一代代的产出。会更加循环的降低人才的创新精神和团队精神。当这些人才大批的走上建设国家的岗位时。我们不难发现企业、国家、民族。在世界的竞争中尴尬的竞争力。竞争力的缺失导致同世界的差异也会越来越大。这是一个民族值得改进和学习的地方？

竞争力来自哪里，无可争议来自人才。人才来自哪里？当然人才来自学校。学校没有良好的教育肯定是没办法培养出社会需求的人才更不说创新的人才了，也更不可能培养出与世界竞争的人才。所以一个国家应该站在这历史的高度，世界的视角重新审视教育。很有幸的看到国家已清楚的认识到这一点。全面规划并实施了新一轮教育改革。

在这次改革中从事教育的人思想是较难改变的。长期旧的教学思维、教学模式在短时间内改变谈何容易。如何有效的转变思想，是改革的关键。转变教育工作者的思想，首先得搞清楚教育为什么要改？不能跟上时代就需要改革。怎么改变？改变的根本在于因时、因地高效的找到符合时代需求的、社会变革的教育方式，培养符合社会发展的有用人才。改革的重点是什么…？本次改革急需要改变的东西。培养出具有创新意识与创新能力并具备团队协作的人才。

教育工作者需要深思和探索“改”的问题和“变”的问题。“改”是在原有基础上调整、完善、叠加使其向良性的事物发展。“变”是在“改”的方法手段上达到某种目标而发生的变化。有改革才会有变化，所以改变思想我们需要认清事实，找到问题再逐一改变。不人云即云，改革也就变成了实践，才可能成功。本次教育规划与改革才可能正在的到施展与落实。

时代背景：

时代的发展与变迁致使人类教学方法，教学模式，学习方式的不断的转变与更新。有权威证实现代人获取知识的方法是古代人的几倍乃至几十倍。现代人一天获取知识的量同样是古代人的几十倍乃至几百倍。当代知识传播的速度是古代信息传播速度的千万倍。据美国权威预测，未来30年，人类的科技知识总量将再增加100倍，一个人在学校所学的知识仅占一生中所需知识的10%左右。这些知识的改变，学习方式的改变会影响乃至直接导致教育教学模式的变革。

二、新课程改革的认识

新一轮高中新课程已经开展多年年之久，重庆市新课程改革也全面开展近三年时间，但新课改的情况如何？开展情况怎样？

西南大学附属中学2010年11月17日对全校高中课程改革认识与了解，做了全面的问卷调查，调研数据如下：学校领导：调查15人，全面了解新课程改革的2人，占13%，部分了解的4人，占26%，不大清楚的9人，占61%，不知道的0人。教师：调查50人，全面了解的3人，占6%，部分了解的12人，占24%，不大清楚的35人,占70%，不知道0人。学生：调查250人，全面了解0人，部分了解80人，占40%，不大清楚的68人，占27%，不知道的102人，占41%。从以上数据看情况不容乐观。虽然高中新课程高中在重庆市顺利推行，但个人认为实际效果有待于教育工作者重新认识与思考。西南大学附属中学是重庆市教委直属的中学，重庆市是中国高中教育新课程改革中最后一批实施的学校。从这个点可以窥见新课程改革的难度与艰难。如何要真正弄明白高中新课程为什么要改？高中新课改改什么？过去到底哪些东西不好需要改变？我想大家是愿意去从我做起开始改变的。

三、新课程与老课程最大区别在哪？ 从教育改革背景看我们需要改革。教育目的是培养出社会需求并与时代同步的人才。这种同步是能够在同一个时代下具有较强的竞争力的人才。现代社会对人才的需求最核心的是具有创新精神的人才。而这种人才正是中国教育中缺失的或没有的。著名的科学家钱学森在临终的时候都在关注着中国教育的发展。他的观点准确而明锐。他指出“中国就是要培养具有创新精神的人才。

就高中新课程来看新增加的大量课程中高中综合实践课程，通用技术课程等。其目的就是要培养学生发现问题研究问题，解决问题的能力的课程。其核心的思想是从小培养学生创新的能力。为什么国家把这些课提高到国家高度。是时代赋予他的责任，说明它是时代的需求，人发展的需要。从思维上传统的教师为主导，变成了以学生为主导，过去学生被动的学，变成了学生今天课堂的“主演”，教师只需要积极的正面的科学的有效的“导”与“引”在变革的时代需求中人们的理念正在逐步改变。

以人为本在整个社会达成共识的今天，以生为本，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，全面发展学生的理念越来越达到共识的今天。教师与学生角色定位与转变非常关键。教育发展的目的在于培养更优秀的学生。一个优秀学生的培养是一个复杂的综合体。既有时代、社会、家庭、教育等因素的影响；也有学生自身发展的影响。但学生在学生阶段更多受到教育导向，教育目的，教育手段等影响。而教育教学最终实施者是教师，教师角色的变位不但可以调动学生积极性，也可很好的转变学生学习的变革。一个学生参与听故事和一个学生参与演故事其结果我想是不一样的。听可以间接接收大量的信息，参与会带来更多的情感与感受，这种感受的积累将汇成一个人成长的经验。当这种经验是积极的、主动的、向上的将指引这个个体积极主动地向上。他更多的会为社会、为国家做出更有意义的事情。反之就会变得更坏。这也许就是教育的本质功能所在，也是教育的职责所在。作为教书育人的教师。需要思考也需要行动。行动源于思想；思想支配人大脑的行为。作为一个成熟的个体，加上繁杂的工作，社会环境，家庭环境……。导致很多人从思想上就根本不愿意改变。

也许可以采取创新的方法努力改变不愿意改变的个体，或先改变愿意改变的个体。再逐一的用成果影响他们慢慢改变。也许教育改革永远需要继续，因为时代永远的在向前发展。所以教育需要永远的创新。是不断最求完美的过程。不断寻求更好办法的过程。

第四篇：与初三学生和家长谈初三学习

与初三学生和家长谈初三学习

有人说“黑色的高三”、“灰色的初三”，这意思当然是不言而喻的；但我想告诉各位，如果没有真正进入初中毕业阶段就把人生学习生涯中的第一次拼搏看得如此可怕和乏味，那其后学生和家长的心态和学习效果必然是可想而知。

许多有经验的初三毕业班教师常对学生们说，只要确定合理的目标、调适好心态并投入努力，通过“中考”，每一个学生都能升入适合自己的学校。也就是说，在“初三”这块调色板上用心调色，初中毕业阶段的学习生活决不会是“灰色”的。

复习与预习

在暑期的时间里，“准初三”的学生们应该在复习与预习中作好过渡和衔接的各种准备：这里所讲的复习实际上就是一种整理。建议向应届毕业生借一本考纲，藉此检查一下以前各科学习中的薄弱知识点；在自行钻研的基础上，与同学切磋互补、共同提高。一时解决不了的难点可以留待开学后请教教师务求弄懂弄通。而预习这一环节的必要，在于它虽不能无师自通、代替今后的课堂学习，但至少可以让学生提前进入新一轮的冲刺热身阶段。其实有不少指导自学的读物，完全可以把预习者推向“领先一步”的境地。再说课本编排的重要原则是承前启后和循序渐进，即使是化学这一门全新的学科，通过预习也能够让我们在略知一二之后培养和提升学习兴趣。一个经过了八年寒窗的初中生是应该具有这种能力并且享受这种乐趣的。

学习和娱乐

不要一提到毕业生的娱乐问题，家长就气急败坏地反对。健康的娱乐不但能使学生们健全心智，而且更能使其学会正确分配劳逸比例、主动掌握作息规律，做学习的主人、做自己的主人。

每天选读一些精粹的文学小品、在繁忙的考测之后听一场音乐会，看一次画展，选择风和日丽的休假日，全家进行一次短途的旅游观光，在饭余茶后和伏案攻读的间隙，一家人讲讲笑话，其乐融融肯定要比家长一味地训斥和责难更能使子女们感到亲情可贵而产生迎头赶上的信心和力量，从而形成更好的良性循环。

当然，对于“娱乐”家长应该适当加以引导：例如导致青少年沉湎难拔的电脑游戏。一边“学习”、一边套着耳机听的流行歌曲、还有看那些“连环画”、动漫„„。初三学生自己更应有所警策，审时度势，戒绝这些“嗜好”，将有益的娱乐作为初三年级发奋攻读的一种调味，使紧张的初三学习变得多姿多彩。

对于“初三”这个话题自然还有许多可说，比如，要精选练习册和辅导读物的问题，不要用补品、营养品冲击正常合理的膳食结构问题。坚持适量的体育锻炼用以祛病强身、避免长期挑灯夜战导致“白日做梦”、影响课堂学习等问题；对于这诸多的问题，如果不能认真思考、积极解决，当然也就成了“问题”；反之，每个家庭的父母和子女应该共同“执笔”、以“初三”这块调色板上的五色，画好第一幅色彩缤纷的春风得意图。

第五篇：你是怎么看待分数与学生学习的关系？

你是怎么看待分数与学生学习的关系？

（辩证破题）分数与学生学习的关系，现在人们存在两种对立的观点：一部分老师把学生的分数作为唯一的评价和考核标准；另一部分老师则认为分数高低与学生的学习没有必然的联系。而我觉得这个问题，我们应该一分为二来看。

（分析一论证）一方面，把学生的分数作为唯一的评价和考核手段，这是应试教育的一种表现。这种方式脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学习水平。它以分数为最终目的，不仅限制了学生的个性发展，影响学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。同时会扼杀学生的创造力，不利于学生创新精神和实践能力的发展。另外，这种教育评价观还会导致学生的两极分化、加重教师的负担等等。在这种环境下，教师只把学生看成学习的容器或者机器，严重损害了学生的需要、兴趣甚至身心健康。

（分析二论证）另一方面，虽然现在用学习成绩来衡量一个学生的素质和能力是不全面的，但请不要忽略，综合素质里理所当然是包括学习成绩的，只是成绩在全面评估个人水平标准里头占的比例下降了而已。分数代表着学生一阶段所学知识的吸收率，试卷可以让学生知道自己这阶段的学习成果，以便接下去的学习可以收紧有致，不至于盲目的跟随他人学习。学习成绩是学生努力学习的表现，学生只所以为学生，就是以学为主，成绩不好表示学习并不努力，不努力学习的学生是好学生么？因为这是在学校，老师就是教给学生知识，而老师教给学生的知识就是考成绩来体现！如果一味追求除了学习之外的其他素质，会丧失许多评比的“门槛”。

（总结提升）《基础教育课程改革纲要》中指出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”因此，评价学生学习好与坏，分数绝对不是唯一的一条标准。我们倡导学生学习评价机制的多元化，除了分数，我们更应该关注学生的全面发展，即素质教育的宗旨。

更多考试资讯：http://nmg.huatu.com/