传统门窗的装饰性研究优秀论文[精选合集]

第一篇：传统门窗的装饰性研究优秀论文

在宫殿、寺庙等比较重要的建筑上，裙板上也用雕刻作装饰，以追求华丽的效果，不过其花饰仍比格心部分简单得多。在很高的格扇上，往往有上、中、下三块环板，上下两块绦环板距离人的视线比较远，它们即使有装饰，也比中间那块绦环板简单。

门窗装饰的内容

建筑门窗装饰艺术和其他传统艺术门类一样，是不能脱离所处时代的社会生活的，总是要带有那个地域、民族的物质生活与意识形态的印迹。在中国古代社会，皇权高于一切，意识形态高度统一，始终贯彻以礼治国，这种皇权至上、等级严明的思想与法制就充分反映在古代传统建筑的造型方面，同时还表现在建筑的装饰上。比如门钉用在宫殿大门的板门上，本不具有实际的含义，但九九八十一枚金色门钉的有序排列，极富装饰美，附于了帝王象征的意义。九九至尊至贵，是帝王的专用权，象征着帝王的威势。因此可以发现在皇宫大门上的门钉是以横竖各为九排九列装饰，共81枚。这些门钉都被漆成金色，在大红色的门板上十分醒目。

儒家文化对中国封建社会的影响是巨大的，同时也体现在中国建筑装饰上。比如，福、禄、寿、喜，招财进宝，喜庆吉祥成了人们的理想追求，会经常出现在建筑门窗上。但是建筑装饰所处的部位必然受到建筑形态的限制，他的形体与大小也得服从建筑构件的结构要求，这就使得通过建筑装饰在表达某一种意识与理念时，大都只能应用象征与比拟的手段。在具体的装饰中无论应用动物、植物或其他的器物，尽量多选择那些有特定代表意义的形象。如龙与凤象征封建帝王和皇后，象征着高贵；狮子为兽中之王，性凶猛，象征着威武与力量，所以雕成石狮放在大门前以作为守门之兽；鹿与禄同音，象征升官发财；鱼，多仔，繁殖力强，象征多子多福，蝙蝠与福谐音，象征福气多多，所以它与鹿、鱼等动物都常出现在建筑装饰中。

门窗装饰在建筑中的另一大特点是具有连续性。一座殿堂立面上的格扇门窗不是一扇、两扇，而是大面积的左右相连，充满了柱间。为取得视觉上的统一与制作方便，一般情况每一扇格扇上的装饰花纹都是相同或者近似的，装饰中所采用的动植物或器物形象也多被简化与程式化了。如龙被简化，仅龙头保持原形，龙首龙尾都变为植物草叶纹；荷的形象被程式化为简单的和花瓣；象征文人生活追求的琴、棋、书、画也在写实的基础上被规范为固定的形式了。可以说，在大量传统门窗格扇的板面装饰，往往都是这些既有一定的象征意义，又被简化或程式化了的各种动植物以及器物的形象。但有一些的格扇的绦环板和一些单座木窗的下段装饰中，也出现了相当写实的形象与内容。这是因为这些部分最接近人的视点，同时又不需要有采光与通气功能，所以在这些并不很大的木板上，可以用完整的雕刻或绘画进行装饰。一块绦环板可以雕刻成一幅戏曲的场面，有人物、建筑、背景环境，有情节内容。有时在整开间的多扇格扇上，左右并列的环板，可以表现出系列的传统故事与戏曲场面。

宗教的思想对门窗的装饰也有一定的影响，比如说我们经常会在门窗的装饰中看到八仙和暗八仙的出现，这明显是受了道教的影响。还有佛教八吉祥的出现，就是受到了佛教的影响。

门窗装饰的表现手法

门窗大都是木制的，所以依附在门窗上的装饰也是以木雕为主要手段。木雕的手法有透雕、深雕，又有浅雕、线雕，也有贴雕，当然还有不是几种雕刻手法混用的。如在绦环板上要表现一组有人物有情节的画面，往往同时用透雕、深浅浮雕几种手法，以便于表现人物主次关系、建筑、背景的相互关系，是画面更富有层次，更具有真实感。门窗的装饰也是有等级的。如皇家宫殿的门窗在形式上需要保持相似和规范，以取得严整、规范的视觉上的统一，所以故宫内几座主要宫殿的格扇，其格心部分都是由一种称为“菱花”的格纹组成的，菱花是由三条木条交叉，在木条上雕出花叶，组成为由六条花叶梗组成的菱花，所以称为“三交六梳菱花窗”，凡用三交六梳菱花的窗属最高等级，次者为双交四梳菱花，往下依次为斜方格、正方格、长条形等，即便在窗格装饰上也是等级分明的。而设立在殿堂室内的门窗格扇，上面的装饰就更讲究了。有的用金色银色的嵌丝，有的用景泰蓝、玉雕镶嵌在局部花饰节点上，有的用铜片压花，还有些把绣有花饰的透纱、绢画用在格心的局部，形成华丽的效果。

在民居建筑的门窗装饰中既保持传统定制，又有各个地方的多样性、地域性特征。由于各地民居建筑远离都城，使得官式建筑的一些制约相对影响不大。宅主人在他的房屋上正是要通过丰富的装饰内容与形态显示出他们的财势，表现出他们的人生理念，从而使民居建筑从总体到装饰都呈现出更加生动活泼、更为丰富多彩的面貌。比如，在格扇上，把雕刻装饰部分按主题施以不同色彩，红花、绿叶、棕色树干、白色的鸟：在有情节内容的整幅雕刻中，人物衣冠都细描出相异色彩，五彩缤纷，热闹异常。在宫殿、民居等建筑中我们都可以看到门窗装饰的优美之处，领略到中国传统文化在建筑门窗中的风采。（本文作者：谭超 单位：西安美术学院）

第二篇：党的建设研究优秀论文

附件：

江苏大学2013

党的建设研究优秀论文获奖名单

一等奖（10名）

党政共同负责制下书记的角色塑造

从中国共产党章程的变迁看群众路线的历史发展 新时期民办高校基层党组织活力问题研究

大学生学业导师制实施现状调查——基于江苏省某综合型高校的实证分析

高校学生群体性事件的成因及思想政治理论课教师的“角色”应对

《马克思主义基本原理概论》精品资源共享课建设策略研究城镇化进程中党风廉政建设探析

社会主义法治背景下的协商民主的探索与实践研究 基于层次性分析的中国特色社会主义之“特色”

回顾经典 凝思当代——兼谈列宁《青年团的任务》与习近平2013年五四讲话精神的三维视域融合

二等奖（19名）

“中国梦”的历史嬗变与实现路径

创建学习型党组织，推进研究生党建工作 学院党委引领教工党支部建设的实践与探析 高校发展党员工作的质量保障体系研究

提升高校学生党支部组织生活的吸引力与实效性 建设高校学习型、服务型、创新型党组织的若干思考 新媒体语境中高校突发事件的舆论引导

网络新媒体对高校思想政治教育的影响性分析 高校社会主义核心价值观教育的有效路径研究 浅议本科生学业导师制与高校思想政治教育机制 科学人文主义教育的素质教育功能及其实现策略 高校学业导师工作测评体系研究-基于学生视角 反腐倡廉建设的网络舆情机制研究

习近平“打铁还需自身硬”论述思想探析

利益关系协调视域下人民政治协商会议机制完善 论公有制是实现共同富裕最有绩效的方法 ——兼议如何认识所有制问题

倪时平曲云进 孙月娟 董秀娜 魏志祥 郑丽琼 李 丽 蒋俊明 周德军

董德福 史云波 李宏刚

董德福 王 健 任葆青 潘凌理

唐晓红 王晓璐 杨进 严学华 吴奕 张明平王玉忠 游文静 孙旭红

李明宇 李 丽 孙月娟

金丽馥 张明平徐惠红 蒋俊明

马耀鹏 刘洁丽

城乡发展一体化背景下农村文化产业的功能定位及发展路径探析

新时期马克思主义生态哲学的特质

城乡一体化视野下的农村刑事犯罪问题研究

三等奖（31名）

浅谈大学生党员领导力培养

高校党建工作数字化初探——以江苏省部分高校为例 新农村建设进程中农村基层党组织建设问题研究 试论党员教师如何适应高水平大学建设的要求

基于博弈论的大学生入党动机选择及大学生党员后续教育管理机制研究

创新理念、健全组织、建立机制，活化民办高校基层党组织建设

高校博士研究生党支部建设和思政工作之我见 浅谈科研团队发展中党的建设 关于加强我校二级学院教师党支部建设的方法探索 高校提升党组织生活吸引力与实效性研究 大学生极端心理危机的成因及干预策略分析

高校“两类”特殊贫困生的帮扶对策探析-以江苏大学为例 提升医院文化软实力的实践与思考 基于“90后”大学生特征的学业导师胜任力提升研究 大学生思想政治教育新模式探析 大学生志愿服务效果评价体系研究 独立学院大学生初级就业力 ——基于大学生自我评估分析 基于主体间性视角的辅导员职业角色调适 新时期高校辅导员绩效管理现状分析及绩效管理体系的构建

提高大学生就业指导科学化水平的实践与研究 高校学术腐败的现实考量与破解路径研究

加强网络信息化和纪检监察工作的结合问题研究 反对“四风”与高校学生管理制度执行力研究 “四位一体”：强化高校党外代表人士队伍建设 高校民主党派参政议政能力问题研究

新生代农民工发展权的制度性构建问题研究 高校马克思主义信仰教育的必要性和路径

李明宇 付艳丽 李 丽 周德军

王亚娜 于晓慧 马双双 周德军 于亚军

叶 涛

吴 迪

李玉秀 刘东静 韩 翀 王凤芹 赵钧 张星临

董秀娜 翟畅

陈永清 李宏刚 陆箐 李 冬

羊 城 朱永跃 徐惠红 张芬 张 春 范 艳 孙月娟 李品玉

黄新建 刘义灏 杭 慧 周 荣 林新荣 王赛扬 陈卫平杭 慧 魏佳佳 空间正义：从宏观结构到日常生活

——兼论社会主义空间正义的主体性建构 城乡一体化进程中的暴力抗拆问题研究 马克思、恩格斯论工业化进程中的住宅问题的当代启示 马克思主义理论创新的历史镜鉴——基于戈尔巴乔夫思想蜕变的分析

鼓励奖（60名）

高校党的群众路线教育实践活动研究 提升基层党组织生活吸引力与实效性研究

加强人才队伍中的党建工作 试论塑造高校期刊社学习型党组织之“型”的长效机制建设 以学科为平台，助推青年教师全面成长--科信所青年教师科研和社会服务能力的提高

在新形势下提升高校学生党支部党日活动质量研究 提升离退休党组织生活吸引力与实效性研究 以创先争优为载体 加强基层党建工作的思考

以党建为源动力,积极推动青年教师队伍建设 大学生核心价值观的实质、形成机制及引导策略研究 加强高校基层党建工作 运用新媒体宣传“中国梦” 浅谈高校学生党员教育管理工作

研究生党建工作——创建学习型党组织

发挥党员先锋模范作用 努力培养高素质师资队伍 针对非公企业的校企4式党建联动及服务新机制 加强大学生党支部建设的思考

高校国际化背景下的学生党建工作研究 浅谈群众路线对高校青年教师工作的指导 对加强和完善大学基层党组织建设几点建议 大学生党员素质工程研究

略论高校辅导员岗位的特殊性

以立德树人为根本的高校德育价值观构建研究 当前网络监督的作用及存在的问题 浅谈高校教师人格魅力塑造

正确发挥网络和舆论监督的作用研究——网络舆论监督的负效应：以新浪微博为例 思想政治教育方法创新研究

创新创业教育：研究生思想政治理论课改革的突破口

王志刚

周德军 邹富良 窦凌

朱 轶 赵俊杰

朱俊英 顾 艳 刘 竞

蒋秀萍 刘晓兰

马海乐 李云亮张艳艳

王 宁 高启华 黄晓玮 管叶峰 张艳艳 管叶峰 汪 蓉 马国建 王颖婕 华希俊 王匀等

张黎明 赵金海 封青林 庞胜利

周 军 方 龙 周 军 岳加佳 谢志芳 张 洪 刘 毅 金 华 宋和平赵 雪 董德福

试析大学生的“三自”能力培育

实施师生有效沟通 传递育人正能量

贫困大学生就业问题的SWOT策略分析及对策研究

当代大学生学习践行“雷锋车”精神的机制与路径研究 打造医院特色文化 促进医院和谐发展 浅谈新形势下大学生干部综合素质的培养

挤出效应与精神助困：论高校贫困生资助工作的育人机制 重大项目和大型赛事大学生志愿者资源转化研究 浅谈高校资助育人中“育人”策略

高校行政管理人员师德建设存在的问题与对策

浅谈大学生核心价值观的实质、形成机制及引导策略 大学生核心价值观的实质、形成机制及引导策略研究 智能手机对大学生成长的影响及对其对策探讨 高校学雷锋活动长效机制研究

正确发挥网络和舆论监督的作用问题研究

提升信息素养 提高高校纪检监察干部履职能力

坚持和完善反腐败工作领导体制和工作机制的实践和建议 关于推进高校党风廉政建设的思考

提高防控职务犯罪风险有效性的对策和措施研究

谈党建工作与高校党外知识分子的思想状况和工作机制关系

高校民主党派参政议政能力问题研究

新时期高校党外知识分子的特点和工作机制研究 以“中国梦”引领携手共建和谐的高水平大学 内格里的“非物质劳动”概念辨析

马克思恩格斯对思辨“秘密”的剖析及其启示 苏南参与式环境治理：必要性、经验及启示 党的十八大“社会主义民主政治建设”思想探析 中国近代文化保守主义思潮与马克思主义中国化 城乡一体化进程中的异地高考与教育公平问题研究 城乡一体化进程的现状、问题及对策研究 以科学发展观为指导建设社会主义和谐新农村 毛泽东建国初期意识形态工作方法论 论我国社会生态文明建设的对策初探

李宏刚 石 祥 倪时平

夏大庆 庄 蕾 叶 涛 张 谊

王亚娜 刘 畅 周以林

张 芬 张 春 朱妍婕 孙 昊

唐晓红 段江楠 周 军 张 杜 周 军

唐晓红 王晓璐 周 荣 谢志芳 周 荣 张云龙 周德军 张明芬 周 荣 肖 翔 王 权 李春建 窦 凌 张慧卿 蒋俊明 孙旭红 周德军

周 荣

霍 珺 贾洪梅 吴 迪

封青林 胡杨明 黄俊成

第三篇：绿色建筑节能门窗研究(原)

绿色建筑节能门窗研究

推广使用节能门窗，不仅可以让居住者享受更舒适、更方便、更健康的生活条件，而且有利于保护生态环境、节约能源。门窗是建筑的重要组成部分，就高耗能建筑来说，门窗的耗能要占到建筑总耗能的40%。因此，提高门窗性能，在新建建筑和既有建筑上推广使用节能门窗是一件意义重大、成效明显、利国利民的好事情。

目前，我国每年新建房屋面积近20亿平方米，其中80%为高耗能建筑；在既有的近400亿平方米建筑中，有95%是高耗能建筑。我国绝大多数采暖地区房屋围护结构的保温隔热功能，都比气候相近的发达国家差了许多，其中传热系数，建筑外墙相差3.5至4.5倍、外窗相差为2至3倍、屋面为3至6倍，门窗的空气渗透相差为3至6倍。在建筑整体舒适度低于世界各发达国家的情况下，我国单位建筑面积能耗是发达国家能耗的2至3倍以上；建筑能耗已经占到当年全社会终端能源消耗的27%以上。严峻的事实表明，国家要走可持续发展道路，发展建筑节能与绿色建筑刻不容缓。

使用节能门窗是落实建筑节能工作的重要方面。因为，门窗的开口部位是冬季房屋热量散失和夏季空调冷气流失的主要部位。而节能门窗与普通门窗相比，具有密封性好、保温、隔热、隔音等诸多优点。目前，市场上的节能门窗在开启形式上，主要有平开式、平开倾转式、提拉式、倾转式等；在节能门窗使用材料上，主要有塑钢节能门窗、铝合金隔热断桥门窗、玻璃钢门窗等；在玻璃的使用上，有双层玻璃、中空玻璃、镀膜玻璃等。另外，在价格上，节能型门窗要明显高于普通门窗。根据相关资料：新建节能建筑的造价（包括使用节能门窗）是原来造价基础上再增加5至7个百分点。不过，增加的部分可以在5至8年时间内通过能源节省收回。

需要指出的是，国外发达国家通过开展建筑节能，在不降低生活舒适度的前提下，可将原来的高能耗锐减三分之二以上。相比之下，我国的建筑节能还处于起步阶段，尤其是我国既有的高耗能建筑数量巨大，而对这些建筑逐步进行节能改造，主要方法就是通过更换使用节能型门窗来实现。因此，推广使用节能门窗不仅是一项长期的任务，而且对建筑节能工作全局是起着至关重要作用的。

第四篇：门窗幕墙建筑部品的研究

门窗幕墙建筑部品的研究

对于门窗、幕墙行业，我想先从这里作为一个切入口了解一下门窗、幕墙它的产业化方向。在建筑领域，门窗每年有五亿平方米的产量，它的产值超过了两千亿元人民币的产值，幕墙每年八千到九千平方米的量，产值超过一千亿元。而产业化程度来讲，幕墙相对来说比较好，单元式幕墙在大型的超高层和大型公建百分之百采用单元式幕墙，特别是超高层，一般幕墙安装方式没有办法实现。我们看到行业内的大型幕墙企业，包括远大、江河、三星，他们百分之七十到八十的工程项目，比如我们现在所在的国贸三期是江河公司做的，是我们公司协助做的。但是整个九十万平方米的幕墙施工面积，平摊下来单元式幕墙小于20%。而门窗作为一种工业化产品，定型化的生产、加工、安装，它的比例更小，只占到5%。在座很多开发商可以回顾一下开发商怎么选购门窗或者选购其他建筑布品，比如门窗来讲，开发商要招采购，它要从玻璃，从材料去一个一个的制定，用什么样类型的玻璃，材料如果是用铝合金材料，还要用哪个厂的铝合金材料，哪家的型材，制定完以后再制定五金件用哪家，是进口的，还是国产的，一直制定下去，可以说对开发商来讲，他把整个窗拆成了不同分散的材料，每个材料进行把关，这是现在我们开发商采购方式最普遍的做法，问题就来了，谁对门窗幕墙的整体性能负责呢？

对客户来讲，他买的是各种材料的性能还是买的整窗或者幕墙整体的性能？这就是很大的问题，而谁对这个系统整体负责，在目前可能没有人能对整体负责？所以真正的从开发商的脑袋里现在我们理解了为什么开发商，布品供应商，材料商，不管门窗也好，幕墙也好，在把关过程中它看成是一堆材料，所以我们统统被称为材料商，但是在这个现状下，有一个很好的发展趋势，刚才讲到幕墙的问题，现在重点讲一下门窗的问题，门窗国内的门窗市场，尤其是所谓的门窗产品的系统化，这个系统化是什么内涵呢？它的产品设计的定型化和系列化，加工和安装的标准化和模块化，以及更多尺寸的模数，只有在这几个化中综合新的生产方式下，这个门窗才能像一个定型的工业产品那样被设计，被加工制造，被安装。从而避免了现在的门窗厂和开发商纯粹是把关，它的一部分材料而没有办法把关整体性能这种情况，可以说门窗、幕墙的系统化是这个行业发展的主流方向，所如果是这样的话，以后开发商在谈门窗也好，谈幕墙也好，在做采购的时候，他们只需要关注门窗幕墙系统的提供商，这个提供商我们叫系统公司。

比如在门窗行业中，屏幕上的四个厂家是做的最好的外国企业，而中国本土也出现了越来越多的企业，他们把主要的精力由产品制造转向整体的门窗的整体解决方案，在中国已经具备了相当数量的系统集成商，这是现在中国门窗系统公司的早期的发展阶段。

本土门窗、幕墙行业产业化的推动力量我想是由这几个方面需求来看，首先客户也就是开发商的需求，这个行业由快速发展到精耕细作，建筑物是最终的产品，每个开发商都在聚焦打造自己的核心竞争能力，到底是做什么类型的。像万科做民用住宅，以数量取胜，非常大的经营规模，还有北京的现代地产，他们是以绿色的，以科技的引导去开发房地产项目，不同的地产商有不同的定位，有不同的需求，这种需求适应不同客户的需要，这样的话必须是开发商对于部分供应商比以前要求越来越高，你一定要提供好产品，必须是一种向制造业，低成本的，高效率的，高性能的产品，所以就是客户的需求是最重要的。

另外行业的引导推动，国家十二五项目，有门窗幕墙研发，从窗的设计到加工，到安装做一个整体项目把适应不同气侯区做定型化和系列化设计，国家的目的是通过项目终端能引导行业，真正实现产业化，另外还有相关标准出台，相当于在门窗施工中间，现在主流的是什么东西？有一个词叫现场校合，尺寸校合。这个我有亲身经历，我买了一套房子在深圳，同样规格的窗它的尺寸差了十几公分，当然这是比较早期的，而现在万科是怎么做的呢？它现在在产业化基地做了标准的预制件，保证万科的住宅，只要是这个类型的窗，尺寸是严格的保持一致，这是门窗能够做工厂化加工的前提，否则的话你就变成是量体裁衣的方式了，就没有办法形成规模加工，只能一个窗一个窗去做，可以说这方面在门窗方面万科也是走在前面。

另外这些布品面临行业竞争和产业升级，他们面临从材料商向方案提供商转变，以及独立的现在市面上已经出现了独立的系统设计供应机构，这些机构服务于这些布品供应商，帮他们进行产品定型化和系列化，可以说从这几个因素来看，至少可以说门窗作为建筑布品，它的产业化的前景和产业化的潜力还是蛮大的，并且国外的通常流行的方式，为行业指明了方向，可以说像门窗系统并不需要国内的本土行业摸着石头过河，其实别人已经给你指明了方向。

现在开发商也面对一些所谓的系统公司他们的营销方式，可以说有些方向是在向误区引导自己的客户，他们说我们是系统商，我一定要做的非常非常贵，因为我的性能好，当然了，门窗实现产业化以后，它的性能提高，客户可以支付一部分，但是布品产业化是通过工业化的方式提高生产效率，降低生产成本，从而提升品质，也就是说提高这个产品的性价比，在这个基础上，生产效率提高了，供货商和客户可以进而分享技术进步的成果，也就是说，对房地产商来讲，它有可能以更加好的价钱，更加低的价钱买到技术和质量更稳定的产品，而不是花非常贵的价钱买所谓的系统产品。

我们接触大量的房地产商和大量的行业客户，从铝型材公司到设计顾问公司，到大型的门窗幕墙公司，所以说我们在门窗产业化中可以说从整个的产业链不同的部位都在做这方面的推动作用。我们把自己定位为门窗节能技术方案提供商，门窗节能材料的提供商，以及社会与行业责任的实践者，同时我们也是阿拉善协会的会员，我们也参与很多环保项目推广，我们也应该尽到行业的社会责任等等这些。

通过上面的分析，我只是想通过门窗这一个布品抛砖引玉，来看作为一个建筑的布品布件怎么从过去的生产和经营方式转化成一种制造业式的产业化的大批量的定型化的真正的工业产品，以使整个行业链受益，使最终的客户得到物美价廉的好的房屋，这个机会只是抛砖引玉，引发大家一点思考，尤其是在现在的条件下，大家不同的人去思考不同的转型的方向，怎么样能够在低迷的市场情况下能够突围出去，我想从这个角度跟大家探讨一下，也欢迎大家批评指正，最后预祝第十二届房地产发展年会圆满成功，谢谢大家！

第五篇：传统汉字教学方法研究

传统汉字教学方法研究

选题缘起（意义价值）

传统的汉字识字方法有很多，在一定程度上解决了“汉字难”的问题。但是很难找到一种完全适用于现代汉字教学需要的高效的方法，这篇论文就是对现有多种传统汉字教学方法的利弊综合比较研究，取长补短，以便更好的应用到汉字教学中，以促进和推动汉字教学的发展，有很大的实践指导价值。

文献综述

识字是学习一切文化知识的基础。汉字识字教学是中国文化教育的基石和起点。中国自古以来就有重视汉字识字教学的优良传统。1904年，《奏定初等小学堂章程》指出要开设“中国汉字”一科，目的是“使识日用常见之字”。因为汉字数量之多，结构之复杂，读音、意义之难以掌握，所以汉字识字教学就一直以来成为了我国语文教学的重点和难点。所以，为了更好更快的让学生认识、书写、应用一定量的常用汉字，运用相应的识字教学方法也就成为了进行汉字识字教学的关键。

改革开放以来，我国的汉字识字教学研究进入了一个百花齐放的新阶段。学者们对其看法及研究可谓是仁者见仁，智者见智。对其总结，大致上有以下三种研究：

1、从汉字本身特点出发进行了探讨：汉字是音、形、义三位一体的结构单位，以形表意是汉字的根本特点，关于这一点，吕叔湘先早就指出。根据这一点，戴汝潜先生（《汉字教与学》主编）认为各种汉字识字教学法都有其各自不同特点的出发点和逻辑体系,尽管存在些差异,但是这些汉字识字教学法没有哪一种不是以汉字自身的文字学、语音学规律为出发点和归宿的，即万变不离其宗。所以，有一些学者是对汉字起源、性质、历史演变规律等汉字本体进行了探索与研究，总结出相应的汉字识字教学方法。例如谢锡金学者在《汉字教与学》一书中提出针对文字特征的识字法--部件识字法、注音识字法、字理识字法、韵语识字法等。黄宇鸿学者在《古代汉字教学方法探索》一书中归纳出三种方法：先识字后读书法、六书析字法、归类识字法。再如霍玉生先生在《传统“六书”说用于小学识字教学的理论探讨》一文中指出，以许慎的“六书”理论为知道，根据汉

字以形表意的根本特点来教学汉字，是一种科学的汉字识字教学方法，是目前走出小学汉字识字教学困境的重要途径。

2、有的学者在教学过程中直接进行试验，然后得出相关结论。例如“注音识字，提前读写”的识字教学法就是通过对不同地区的学生进行实验——坚持寓识字于读写之中，采取“边读书，边识字”的作法——这项试验，经过十多年的实践与努力，最终取得了明显的教学结果。再如江新学者在《“认写分流、多认少写”汉字教学方法的实验研究》中，是以两组识字水平相同的留学生为实验对象的，分别实施不同的教学方法，经过3个月的教学实践，结果显示，“认写分流、多认少写”这一组的效果更好。潘先军学者的《对外汉字教学与小学识字教学》、马明艳学者的《初级阶段非汉字圈留学生汉字学习策略的个案研究》、赵明德学者的《对外汉语教学改革探索》等等。

3、汉字的教学分为基础汉字教学和对外汉字教学，加上近年来来华学习汉语的留学生逐渐增加，对外汉字教学也逐步成为重点，所以有些学者将对汉字的教学方法研究成果重点应用到对外汉字教学上，通过观察、试验，总结出适合留学生学习汉字的方法。例如万业馨学者的《略论形声字声旁与对外汉字教学》、梁彦民学者的《汉字部件区别特征与对外汉字教学》、崔永华学者的《汉字部件和对外汉字教学》、石传良和罗音合著的《理据识字法是对外汉语教学的重要方法》、迟安然的《“六书”理论在对外汉字教学中的应用》等等。

但是，这些研究还存在不足之处，有的是对汉字本体研究不足，有的理论研究存在缺陷，亟待完善。

论文提纲

一、汉字教学基本情况

汉字教学的任务是，以汉字的音、形、义的构成特点和规律为教学的内容，帮助学习者获得认读和书写的技能。

学习汉字被认为是学习汉语的最大难点。因为汉字与西方文字性质不一样。首先汉字是汉语书写形式的方块字,由笔画组成，难写难记，不同于西方的字母文字。其次，汉字是世界上唯一使用至今的表意文字，具有以形表意的特征，字音和字形、字义之间的联系不是很明显；西方文字是表音文字，文字直接记录语

音，易学易记。汉字具有这样的性质，使得小学生在认读和书写上有较大的难处。谢锡金学者在他的《综合高效识字法》一书中也提到过学习汉字存在的“三多三难”的问题，即“字多难记，形多难写，音多难读”。这三个问题就使小学生以及汉语零基础留学生学习汉字认读、书写、应用的周期延长，进而耗费大量的人力物力，增加识字教学的难度。

二、汉字教学的基本方法（文章主体部分，比例70%）

1、六书理论教学法

优点： 依据汉字的根本性质教汉字, 是一种符合儿童识字心理特征和汉字性质特点的科学识字教学方法, 是走出目前小学识字教学困境的重要途径。

不足：而将其运用于小学识字教学, 必须提高小学教师的古文字学水平。

2、字义教学法

优点: 它既是对学生进行语文识字能力、理解能力的教育，又是对学生进行思想教育的重要环节，对学生真正掌握汉字具有决定意义。

不足：只是从字义入手，对于字形字音及语法语用功能很少涉及。

3、声旁识字法：对汉字性质认识的偏误、重形不重音的偏向万业馨

4、看图识字法

5、韵语识字法

6、注音辅助法

7、语境识字法

语境识字法就是改革传统的由字引词的认知教学方法，将一篇课文所规定的新汉字融于相应的语境当中，并且通过所需的认知方式来完成汉字形、义教学任务的学字方法。

优点： 充分考虑了学生身体的学习和情感的最大满足、弥补了现行教材的不足，重视了学生语文综合素质的提高，还为汉语文诸能力的培养提供了有效的方法，创造了有力的条件。

8、理据识字法

汉字是一种极有理性的文字。它的形体、含义、读音都有自己独特的道理。“字理识字法”就是按照汉字自身的道理, 即内在规律进行汉字教学。

优点这种识字法符合人的认记规律, 老师好教, 学生易学。对提高民族文化素质, 对外汉字教学, 繁体与简化字沟通等, 都有极大意义。

不足：对老师要求，理论性比较强，对儿童教学有一定的困难。

三、经验与不足

1、经验

了解教授对象特点：根据学习者不同的年龄、心里接受能力等特点，运用不同的汉字教学方法。

理性选择字数范围：选字规范科学, 收字数量适中。汉字到底有多少, 至今没有一个准确的数字, 估计在 6 万至 8 万之间。这些字要想全部学会, 那是不可能的, 也没有必要。当今字频研究与阅读之间关系的研究表明, 只要认识 2500 个常用字就可以阅读报刊中 99%的字。1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用）规定：“在小学阶段，常用字字量在 2500 个左右。”2001年的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》也要求：第二阶段（3-4年级）“累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。”所以我们认为，在小学阶段，选择常用汉字2500个左右即可。

2、不足

汉字本体研究不足

理论研究的亟待完善

四、（结语）

参考文献

[1]戴汝潜、谢锡金.《汉字教与学》[M].山东教育出版社1999年5月

[2]黄宇鸿.古代汉语教学方法探索[J].广西社会科学2004（8）

[3]江新.“认写分流、多认少写”汉字教学方法的实验研究[J].世界汉语教学2007(2)

[4]潘先军.对外汉字教学与小学识字教学[J].汉字文化1999（2）

[5]马明艳.初级阶段非汉字圈留学生汉字学习策略的个案研究

[6]赵明德.对外汉字教学改革探索[J].语言教学与研究1999（3）

[7]万业馨.略论形声字声旁与对外汉字教学[J].世界汉语教学2000（1）

[8]梁彦民.汉字部件区别特征与对外汉字教学[J].语言教学与研究2004（4）

[9]崔永华.汉字部件和对外汉字教学[J].语言文字应用1997（3）

[10]石传良、罗音.理据识字法是对外汉字教学的重要方法[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2007（2）

[11]迟安然.《“六书”理论在对外汉字教学中的应用》［硕士学位论文］[D].吉林大学，2012年4月.进度安排1、2012年9月15日—9月30日，确定选题和题目；

2、2012年10月1日—11月20日，完成开题报告，进行论文开题； 3、2012年11月21日—3月31日，撰写论文初稿；

4、2013年4月1日—4月30日，论文修改、定稿；

5、2013年6月10日—6月20日，论文答辩