北师大版四年级数学下册教案-4.2我说你搭_教学设计

《我说你搭》教案设计

设计说明

在本节课的教学设计中，从学生已有的经验出发，注重设计开放性的教学环节和富有趣味性、思考性的教学活动。大胆放手让学生自主探究，给学生提供充分发挥想象的空间，使课堂教学变得新颖、有趣、更有实效。

教学目标：

1、经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。

2、结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形的某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。

教学重点：经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。

教学难点：

体验仅根据立体图形的某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的教具准备：

小正方体、课件

教学过程

一、创设情境，提示课题

你们玩过搭积木吗？生活中处处有数学，搭积木游戏中也蕴藏着许多数学知识。今天，老师就来和大家玩搭积木的游戏——我说你搭，看，搭积木游戏中藏着哪些数学知识呢？

二、探索新知，建立模型

（一）活动一：

1、听老师第一个指令。想象一下这个图形的形状是什么样的？

（1）搭一搭

（2）指名搭，说一说是怎么搭的？

（3）能不能确定这个图形？说出几种情况。

2、听老师第二个指令。

（1）学生自由搭。

（2）指名搭，说一说，出示课件演示。

3、听老师第三个指令。

自由搭。

4、总结：确定一个所搭立体图形，得知道立体图形的几个面形状特征？确定一个所搭立体图形的形状，必须知道立体图形的正面、上面和侧面的形状特征。

（二）活动二：

1、淘气看大家搭积木玩的这么开心，他也搭了一个立体图形，大家猜猜看第三个正方体能放在什么位置？

2、同桌合作，摆一摆。

出示课件展示。

小结：只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。

三、理解应用，强化体验

1、淘气想和大家一起做游戏，按照他的指令搭一搭。

展示，学生说一说。

2、我们搭立体图形搭得很准确，那我们能画出立体图形的每一面的图形吗？

四、总结归纳，提升经验

说一说这节课你学会了哪些知识？

课后练习：

1.按要求摆一摆。

（1）用3个小正方体摆出从右面看到的是的图形。

（2）如果增加1个同样的小正方体，要保证从右面看到的形状不变，可以怎样摆？

2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个

正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出

你从正面、右面和上面看到的图形。