冀教版数学三年级下册
两位数乘两位数（进位）教案
教学目标：
知识与能力
1.学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。
2.自主探索计算方法，在解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。
过程与方法
1.经历具体的问题情境，体会用所学知识解决实际问题的过程。2.在自主探究、合作、讨论的学习情境中，感受知识的形成过程。情感、态度与价值观
在探索算法和解决问题的过程中，获得成功的体验，体会计算在生活中的应用价值。
教学重难点
重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
学生准备：练习本。
教学设计
复习导入
在复习完上节课学习的内容后，我们今天要学习有进位的两位数乘两位数的竖式计算。
教学新知
师用多媒体出示节约用水的宣传图片“地球上的最后一滴水就是你的眼泪”。
师：水是人类赖以生存的重要资源。浪费水资源的现象随处可见，你知道吗，地球上的最后一滴水就是你的眼泪。
在小明家就有一个没有拧紧的水龙头，我们去看看今年的3、4月份这个水龙头浪费了多少千克水。
师多媒体出示例题。
1.一个没有拧紧的水龙头，每天要白白流掉12千克的水。照这样计算，今年3、4月份要浪费多少千克水？
师提示：在做题前先认真想一想3月份和4月份各有多少天，你是选择分月计算还是按天计算。
2.小组合作学习，将自己的想法写下来，小组内讨论。
汇报：
预设1：按月进行计算，算出每个月的水量再相加。
3月份浪费水量：12×31＝372（千克），4月份浪费水量：12×30＝360（千克），两个月浪费总量：372＋360＝732（千克）。
预设2：按天计算，先算出两个月的总天数再计算。
3.3．4月份总天数：31＋30＝61（天），两个月浪费总量：12×61＝732（千克）。
师追问：你是用什么方法计算12×61的，自己想一想，把你的方法写下来。
学生用自己的方法计算，教师巡视，如果学生不能自己解答可以参照课本16页的竖式计算。
4.预设1：口算的方法。
先算61×10＝610，再算61×2＝122，最后算
610＋122＝732。
预设2：竖式计算
×
5.多媒体出示小青蛙的问题：“7”是怎样算出来的？
生．6×2＝12
6×1＝6，6加上进位1，6＋1＝7，依照运算法则7”写在百位上
师提示：我们在计算的过程中一定不能把进位的数字丢掉。
6.珍惜水资源的教育。
三、达标练习
1.用竖式计算。
58×23=
69×51=
57×92=
37×42=
2.小朋友帮帮忙。
×
×
□
□
□
□
□
□
0
□
3.判断题。
(1)两位数乘位数的积一定是三位数。
()
(2)计算23×34的结果的个位数是7，说明得数一定错了。
()
(3)两个因数的末尾都没有0，那么积的末尾就不会有0。()
4.一个36人的旅游团准备游览八达岭长城，每张门票45元，用1500元钱买门票，够吗？
5.学校5月份用了
47吨水。照这样的用水量计算，半
年大约需要用多少吨水？一年呢？
四、总结提升
这节课你学习了什么？有什么收获？
五、板书设计
两位数乘两位数（进位）
①按月进行计算，先算出每个月的水量再
相加。
3月份浪费水量12×31＝372（千克）
4月份浪费水量：12×30＝360（千克）
两个月浪费总量：372＋360＝732（千克）
②按天计算，先算出两个月总共的天数再计算3、4月份总天数：31＋30＝61（天）
两个月浪费量：
12×61＝732（千克）
小结乘法法则：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第一个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第一个因数的十位对齐；第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数，最后将积相加。
教学探讨与反思：
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