(北师大版)五年级数学教案
下册第二单元露在外面的面
课题
露在外面的面
课型
新授课
教学目标
1.在操作、观察、分析等活动中,综合运用有关知识,解决有关求表面积的问题。发展空间观念。
2.经历探索规律的过程,激发学生主动探索的欲望。
教学重点
解决有关求表面积的问题。
教学难点
解决生活中一些简单的问题。
教具准备
各种纸盒。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一.引出课题
师:今天笑笑遇到了一个难题。
出示挂图。
引导学生提问。
出示纸盒:
1.先摆放一个纸盒。
2.再摆放四个纸盒。
注意引导学生有序观察
提问:如何计算露在外面的面的面积?
3.你还能怎样观察?
4.注意引导学生观察实物。
二.试一试
1.引导学生自己摆放方式。
1.笑笑遇到的难题是什么?
2.学生观察。
3.集体反馈。
1.学生独立观察,有几个面露在外面。
2.求出它的面积。
再观察有几个面露在外面?(9)
看每个露在外面的一个纸箱,(没有一个面露在外面)
学生进行计算。
分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察,看每个角度能看到几个面。
通过帮助笑笑解决难题,引入课题,激发学生学习兴趣。
通过让学生观察角上堆放方式的变化,个数的变化。培养学生观察分析问题的能力,通过学生独立解决,激发学生主动探索的欲望。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
2.这里答案是多样的,不同的堆放方式,露在外面的面积可能会发生相应的变化。
3.找规律
①
引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。
②
每增加1个,露在外面的面就增加3个。
③
每增加1个小正方体,露在外面的面就增加4个。
再计算一共有几个面在外面。
小组合作换一换堆放方式。
露在外面的面是否会有变化?
①
露在外面的面有多少个?
②
讨论:外面的面的变化有什么规律?
③
推断“6个小正方体有几个面露在外面”
④
组织学生讨论,得出结果。
让学生自己摆一摆,试一试,难度逐渐加大,发展学生的空间观念,经历探索规律的过程。
板书设计:
露在外面的面积
统计:
露在外面的面有
个
挂图
每个面的面积
总面积
教学反思: