北师大小学数学五下《2.4露在外面的面》word教案

（北师大版）五年级数学教案

下册第二单元露在外面的面

课题

露在外面的面

课型

新授课

教学目标

1．在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求表面积的问题。发展空间观念。

2．经历探索规律的过程，激发学生主动探索的欲望。

教学重点

解决有关求表面积的问题。

教学难点

解决生活中一些简单的问题。

教具准备

各种纸盒。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一．引出课题

师：今天笑笑遇到了一个难题。

出示挂图。

引导学生提问。

出示纸盒：

1．先摆放一个纸盒。

2．再摆放四个纸盒。

注意引导学生有序观察

提问：如何计算露在外面的面的面积？

3．你还能怎样观察？

4．注意引导学生观察实物。

二．试一试

1．引导学生自己摆放方式。

1．笑笑遇到的难题是什么？

2．学生观察。

3．集体反馈。

1．学生独立观察，有几个面露在外面。

2．求出它的面积。

再观察有几个面露在外面？（9）

看每个露在外面的一个纸箱，（没有一个面露在外面）

学生进行计算。

分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面。

通过帮助笑笑解决难题，引入课题，激发学生学习兴趣。

通过让学生观察角上堆放方式的变化，个数的变化。培养学生观察分析问题的能力，通过学生独立解决，激发学生主动探索的欲望。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

2．这里答案是多样的，不同的堆放方式，露在外面的面积可能会发生相应的变化。

3．找规律

①

引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。

②

每增加1个，露在外面的面就增加3个。

③

每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。

再计算一共有几个面在外面。

小组合作换一换堆放方式。

露在外面的面是否会有变化？

①

露在外面的面有多少个？

②

讨论：外面的面的变化有什么规律？

③

推断“6个小正方体有几个面露在外面”

④

组织学生讨论，得出结果。

让学生自己摆一摆，试一试，难度逐渐加大，发展学生的空间观念，经历探索规律的过程。

板书设计：

露在外面的面积

统计：

露在外面的面有

个

挂图

每个面的面积

总面积

教学反思：