第4章
代谢与平衡
第3节
体内物质的运输
一、知识与技能
1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能；
2.能区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能；
3.描述心脏的结构与功能；
4.概述循环系统的途径及血液成分的变化过程。
二、过程与方法
1.能够简单分析血常规指标，提高分析和解决问题的能力；
2.尝试用图解法来表示复杂知识。
三、情感态度与价值观
通过血液循环系统的学习，形成“生物体结构与功能相统一”的观点。
血细胞、毛细血管、心脏的结构与功能。
1.血液在心脏处的流向；
2.血液循环途径。
受精卵发育视频，细胞分裂过程动画，自制的染色体复制模型，大小不同的土豆块，稀碘液，小刀，烧杯，镊子等。
复习已学知识。
血液的组成和功能
1.出示血液分层图，提示思考提纲：血液分几层？分层后的各部分是什么成分？
2.出示光学显微镜下血细胞涂片标本图，提示思考提纲：
（1）在此血涂片中你怎么区别红细胞和白细胞？
（2）血小板能看到吗？为什么？
（3）各种血细胞都有什么功能？你能根据血细胞的功能对血细胞进行形象的比喻吗？
（4）你能就血液的组成、各成分特点和功能的区别做一个小结吗？
3.出示“人血常规化验单”，让学生解读，仔细观察、思考、交流。学生积极观察、思考，小组合作交流，归纳血液的组成和功能。小组讨论“人血常规化验单”。
血管的结构和功能
1.出示动脉、静脉和毛细血管图片，让学生识别并列表归纳。
2.出示毛细血管进行物质交换的示意图和提纲：
（1）你能说清人体内营养物质的来龙去脉以及人体内气体交换的简要过程吗？
（2）物质的交换在毛细血管进行与它的结构特点有什么关系？
区别各种血管，并说明区分的依据并列表归纳。
观察、回忆、讨论交流。
心脏的结构和功能
1.出示心脏结构示意图和思考提纲：
（1）说出心脏图中各结构的名称。
（2）心腔的四个壁有什么特点？与它们的功能有什么关系？
（3）如果从主动脉和肺静脉分别注水，水会从哪流出呢？为什么？
2.师生共同归纳心脏的特点及血流的方向。观察、思考、讨论交流。
（1）说出体循环和肺循环的途径。
（2）体循环和肺循环是通过什么结构联系的？
（3）在血液循环系统中，动、静脉血发生转变的场所在哪？发生了怎样的变化？
观察、思考、讨论交流。
第3节
体内物质的运输
血管
动脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管
静脉：把血液从全身各部分送回心脏的血管
毛细血管：连通最小的动脉和静脉之间的血管
完成本课时对应课后练习。
通过反思觉得不仅是这一节课我们应该这样注意反思教学中不足之处,应当将这样的指方法推广到其他的教学内容中去,在以后的教学中我们也应该这样。及时地进行反思,将每一节课的不足之处改进,将汲取的反思应用到其他内容的教学中去。形成良性的循环。所以,在教学中我们应注意演变式的指导方法,用我们身边的事物与教学中的知识作对比,由浅入深、层层深入、层层剖析,从而达到直观的教学,以学生为主体,积极地促进学生的主体性的发展,促进自身的教学能力和教学水平的提升,促进学生的成绩和能力的提高。
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