专题：123乘法公式同步练习
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乘法公式巩固练习1教案
导学案： 塘坊初中数学组 课题：《 乘法公式巩固练习1 》导学案 课型： 新授课 年级： 八年级上 主备人： 陈元海 备课时间： 2013 年 9 月 12 日 执教人： 执教时间： 年 月 日 教学目标 知
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乘法公式的练习课教学设计
乘法公式的练习课教学设计 厦门市翔安第一中学 陈秉艺 教学目标： 1、通过练习使学生能够灵活应用乘法公式。 2、在教学过程中渗透“转化”“整体”等数学思想。 教学重点：乘法
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数学乘法分配率同步练习试题
【学习目标】1、探究和理解乘法分配律。2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。感受数学与
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乘法公式教案
1．教学设计学科名称 乘法公式（人教版八年级数学上册第15章） 2．所在班级情况，学生特点分析 学情分析：学生已有七年级上册所学习数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容，通
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乘法公式教案
《乘法公式》练习题（一） 一、填空题1.(a+b)(a－b)=_____,公式的条件是_____，结论是_____. 2.(x－1)(x+1)=_____,(2a+b)(2a－b)=_____,(13x－y)(13x+y)=_____. 3.(x+4)(－x+4)=_____,(x+3y
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乘法公式教案
14.2.1 乘法公式--平方差公式 教学目标 1．理解平方差公式，能运用公式进行计算． 2．在探索平方差公式的过程中，感悟从具体到抽象地研究问题的方法，在验证平方差公式的过程中，感知数
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2.3运用公式法同步练习3
12999数学网 www.xiexiebang.com 2．把下列各式分解因式： （1）（4）（7）3．利用分解因式计算： ； （2） ；（5） ； （8） ； （3） ； （6） ． ；； （1）（3） ； （2） ； （4） ；； （5）（7） ； （6） ； （8） ． ； 4．先分解因式，再求值： （1）（2）5．对于任意自然数 ，其中 ，其中 ；．
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八年级数学4.3公式法同步练习（含解析）
4.3公式法同步练习一．选择题1．在下列因式分解中，正确的是（ ）A．m2+2m+4＝（m+2）2B．m2﹣4＝（m+4）（m﹣4）C．m2﹣4m+4＝（m﹣2）2D．m2+4＝（m+2）22．运用公式a2+2ab+b2＝（a+b）2直接对整式4x2+4x+1进行因式分解，公式中的a可以
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乘法公式教学设计
平方差公式教学设计 一本课数学内容的地位、作用分析 本节课的内容是人教版八年级上册第15章第2节乘法公式的第一课时，是学生已经学过一般形式的多项式的乘法后，自然过渡到具
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乘法公式教学反思
乘法公式教学反思 乘法公式教学反思1 新课标要求我们在教学中不只是传授学生基本的知识技能，还要以培养学生的数学能力及合作探究的意识为目标。为此，我在设计本节课的教学环
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9.4乘法公式教案
淮安市北京路中学七年级下学期数学教案（21）主备：阮燕审核： 把关领导：日期：2018.3.27 9.4乘法公式（3） 【教学目标】 1.运用完全平方公式、平方差公式进行综合计算. 2.通过图形面积的
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乘法公式教学反思
上周我们学习了“乘法公式”，乘法公式在简化多项式乘法运算、因式分解及以后的数学学习中有着广泛的应用，乘法公式教学反思。根据课标的规定主要学习两个最基本的乘法公式，留出
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《乘法公式》教学反思
《乘法公式》教学反思 《乘法公式》教学反思1 根据课程改革的要求，初中数学教学中通过课题学习，学生将经历探索、讨论、交流、应用数学知识解释有关问题的过程，从中体会数学的
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同步练习
第一单元同步练习
班级：姓名：一、我会选择（18分）
1、“我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。"这句名言中“这种事”是指。
A．好好学习，健康成长 B．生病 C．死亡 D．挫折
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同步练习
课题：第13课 红军不怕远征难 一、选择题 1、1934年10月，中共中央和中央红军进行长征的主要原因（ ） A．第五次反“围剿”的失败 B．开辟新的革命根据地 C．北上抗日 D．进一步把革命推向
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乘法公式测试题（共五篇）
乘法公式以及变形精品一、选择题（每小题5分，共30分） 1、下列多项式乘法中，不能用平方差公式计算的是（ ） A.(a+1)(2a－2) B.(2x－3)(－2x+3) C.(2y－13)(13+2y) D.(3m－2n)(－3m－2n) 2、下列多项
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乘法公式(完全平方公式2)
课题：乘法公式（完全平方公式2） 一．测验讲解 利用乘法公式计算： 1.99 2.(2x5)2(2x1)(12x) 二．教学目标： 1. 掌握完全平方公式的推广，学会利用换元思想进行转化； 2. 掌握添括号和去括号
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《15.2乘法公式》教学案
《15.2乘法公式》教学案 一、教学设计思想 因为乘法公式实际上是整式乘法的特殊情况，因此，呈现方式是直接推演。所以本节教学过程以学生做自主活动为主线来组织，根据学生的探究
