专题：2同数连加练习
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同数连加练习
1、2、3、4、 5、6、 7、（1） 坐（2） 的一共有多少人？ 8、小红和小林每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，一共捐书多少本？
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同数连加解决问题
用相同加数连加解决问题 教学内容：教材第77的内容，练习十八第1、3题 教学目标： 知识与技能： 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算
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同数连加解决问题（最终五篇）
一、说教材 新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。 本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解 题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连
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《同数连加解决问题》教学反思
《用同数连加解决问题》教学反思 学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，也更具
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同数连加解决问题教学设计
《同数连加解决问题》教学设计 ——平房小学 鞠玲 【教学过程】一、创境激趣谈话引入：今天老师给同学们准备了一些小礼物，看看是什么，是幸运星，它能给你带来好运！老师要把它奖励
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用同数连加减去相同的数解决问题--练习[5篇范文]
用同数连加/减去相同的数解决问题 练习姓名：一、小明、小亮、小红在商店买食物，算算花了多少元钱？ 1.小明：2.小亮：3.小红：4.小明、小亮和小红，一共花了多少元钱？ （ 二、有12个苹果
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用同数连加解决问题教学反思
《用同数连加解决问题》教学反思 洪湖市实验小学：谢芳 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这
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《用同数连加解决问题》教学反思范文
《用同数连加解决问题》教学反思 颜菊 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有
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用同数连加、用减去相同的数解决问题 专项练习（精选5篇）
小括号、用同数连加、用减去相同的数解决问题 专项练习一、计算 27＋6＋8＝ 47—6＋40＝ 40+（15-8）＝ 70＋18—60＝ 81—7—30＝ 40＋37—9＝ 53—8—30＝ 46—7＋20＝ 72＋6—40＝30＋39＋5＝ 43-（3+27）＝ 75-（10+50）＝ 30
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用同数连加解决问题教学反思[五篇范文]
《用同数连加解决问题》教学反思
本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定 -
同分母分数连加连减练习课
课 题：同分母分数连加连减的练习课 教案序号：27 授课时间：2013、4、2 课 型：练习教学目标： 1、使学生进一步理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。 2、能够熟练正确的进行同
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100以内数的连加 教学设计
《100以内数的连加、连减、加减混合》教学设计 教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。 教学目标： 1.知识与技能：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以
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小学数学人教2011课标版一年级同数连加教学设计
《同数连加》教学设计 一、创设情境，导入新课 出示主题图。 他们在做什么呢？ 二、新知 1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？ 2、学生汇报，板书。 3、怎样求一共折了多少个星星
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连加连减解决问题练习课
连加连减练习课 教学目标：使学生进一步认识加减、连减两步应用题的结构，学会列式解答加减、连减应用题。 教学过程设计： 1、口算： 78-17 45+54 71-34 35+24 6l-45 29+56 29+41
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10以内的数连加教学设计
《10以内的连加》教学设计 执教者：射阳县特殊教育学校陈玮 教学目标： 1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加的意义。 2、掌握连加的计算顺序
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10 以内数的连加(参考教案一)
教学内容： 连加(《现代小学数学》第一册第67～68页). 教学目标 ： ①在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序. ②能看图，用四句话把图意表达清
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新人教版一下同数连加反思
“求几个相同加数和的问题”教学反思 宁波市江北区第二实验小学 宁镇路校区唐军军 本课是人教2012版新教材新增的内容，个人觉得，在一年级下册新增“求几个相同加数和的问题”
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10以内数连加连减(教案)
10以内连加连减 教学目标： 1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。 2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 3．通过教学使学生体验数学与生活的密
