专题：被减数中间有0的减法
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被减数中间有0的连续退位减法教学设计
被减数中间有0的连续退位减法 辛元 一.教学目标 1、知识与技能：会计算被减数中间有0的连续退位减法。 2、过程与方法：增强估算意识，强调算法多样化。能够运用加减法的知识解决
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被减数中间有0 的连续退位减法教学反思（5篇模版）
《被减数中间有0 的连续退位减法》教学反思 辛元 被减数中间、末尾有0的连续退位减法，是二年级上册学生学习退位减法的难点。学生已经理解掌握连续退位减的方法，但是对于被减
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新课程《被减数中间和末尾有0的连续退位减法》教学设计（精选）
新课程《被减数中间和末尾有0的连续退位减法》教学设计 教学内容： 义务教育课程，实验教科书三年级上册第24页例2、例3，完成练习六第13题。 教学目标： 一、智能目标 1、使学生掌
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三年级数学《被减数中间有0的连续退位减法》教学设计（5篇）
三年级数学《被减数中间有0的连续退位减法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生能正确计算被减数中间有0的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。 （二）过
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中间有0的连续退位减法教案[5篇范文]
中间有0的连续退位减 【教学内容】：教科书P42例3 【教学目标】： 1、 采用合作学习的方式，探索并掌握三位数减三位数被减数中间有0的连续退位减法。 2、 采取多种形式练习，巩固三
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《中间有0的退位减法》教案（优秀范文五篇）
中间有0的连续退位减法 龙坝中心学校 石仕霞 一、教学内容：教科书第42页例3 二、教学目标： 1、理解并掌握被减数中间有0的连续退位减法计算法则； 2、能利用法则进行准确地计算
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《被减数中间或末尾有0的连续退位减法》说课稿
《被减数中间或末尾有0的连续退位减法》说课稿一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容是学生在已经学习并掌握了连续退位减法的计算方法的基础上进行的，本课主要解决的问题是“被
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《被减数中间或末尾有0的退位减法》教学设计
《被减数中间或末尾有0的退位减法》 教学设计 教学内容; 教材第42页例3 教学目标 知识与技能 1.使学生初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算减数中
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中间末尾有0的退位减法教案（写写帮整理）
教学目标： 1、 探索被减数的中间和末尾是0的退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。 2、 感受数学与生活的密切联系，增强问题意识；在学习过程中培养自主探究、合作交流、解决
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《被减数中间或末尾有0的退位减法》教学设计5篇
被减数中间或末尾有0的连续退位减法 蓬莱中学 张乐平一、 教学内容： 人教版小学数学三年级上册教材第42页及相关练习二、 教学目标： 1. 理解被减数中间有0或末尾有0的连续退
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小学二年级数学被减数末尾有0的退位减法教案（精选5篇）
教学要求：使学生理解并初步学会笔算被减数末尾有0的退位减的计算方法，并能正确地计算和验算。教学过程：一、复习铺垫1、指名板演，集体练习。202－53＝，做后提问是怎样减的，十位上为什
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因数中间有0的乘法
一个因数中间有0的乘法课题教材第66-69页。课型新课教学目标1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间有0的笔算乘法。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进
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《被减数末尾是0的连续退位减法》的教学反思 [定稿]
退位减法是学生学习中常遇到的一个难题，《被减数末尾是0的连续退位减法》的教学反思。在之前的一些简单的万以内退位减法的学习中，学生已经能把知识较牢固地掌握好。但在接下
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〖教学设计〗万以内的加减法-被减数中间有0–数学–小学–王迪迪–3716220067
青岛版小学二年级数学（下册）第六单元 万以内的加减法 ——被减数中间带0 信城街道中心小学 王迪迪 教案设计： 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年
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因数中间有0的乘法说课稿
因数中间有0的乘法说课稿有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。一、
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因数中间有0 的乘法教案
三年级上册《因数中间有0的乘法》 教学设计 执教：花建芝 2012年11月1日 教学内容 人教版小学数学三年级上册第83-84页例5和例6，第85页练习十九第1——4题。 目标 知识与技能
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因数中间有0的乘法 教案
因数中间有0的乘法 执教： 荷城街道第一小学 梁桂香 教学内容：三年级上册第六单元 教学目标 1、知道“0”和任何数相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。 2、经历一个因数中间有
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因数中间有0的乘法说课稿
因数中间有0的乘法说课稿 有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。下
