专题：班级学生管理中的困惑
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班级管理中的困惑
一年级班主任管理中的困惑 金凤区第四小学 邵桂玲 一年级刚入学，很多常规性的东西孩子也不懂，虽然幼儿园里也学过不少的常规，可不知道为什么到了小学就什么都不懂了，一切都是从
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班级管理的困惑
班级管理的困惑 今年是我第一次当班主任，作为一个初出茅庐的新手，在班级管理的过程中在从事班主任工作的过程中，总觉得班级管理千头万绪，特别是现在的孩子们，娇生惯养、个性张扬
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班级管理心得及困惑
班级管理心得及困惑班主任工作是管理人的工作，我所面对的是一群朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，给我最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有
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我的班级管理之困惑
我的班级管理之困惑
一年四班陈丽丽
担任班主任工作已经有一个月了，期间发生了太多的事情，也遇到了很多的问题，这让我不得不反思，反思我作为一名新班主任在管理班级的时候到底出 -
班级管理经验及困惑
班级管理经验来学校三年了，我觉得自己才刚刚有点明白做老师的意义。对于班级管理经验真是微不足道，有一些心得和大家交流一下，不足地方还希望大家提出建议。首先，一个班级要有班
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班级管理中培养学生良好习惯的探讨
班级管理中培养学生良好习惯的探讨 好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身，因此当代教育家叶圣陶先生指出：“教育只须一句话，就是要养成良好的习惯，德育方面要养成待人
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困惑中探索
困惑中探索，探索中前进 ----浅谈课堂改革的一些认识与思考高一英语组 吕春花 为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。在“三段六环”课堂模式的引领
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浅谈中职校班级管理
浅谈中职校班级管理沈丽华摘要：为了能准确了解和掌握中等职业学校的班级管理状况，本人通过搜集相关资料，对中专生的学习动机，对班主任工作的评价及学校管理状况给予分析，希望能从
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浅谈班级管理中[5篇材料]
浅谈班级管理中“度”的应用
“度”在哲学上解释为事物保持其质的量的界限、幅度和范围，关节点是度的两端，是一定的质所能容纳的量的活动范围的最高界限和最低界限。度是关节 -
班级管理中的
班级管理中的“≠”
班级管理中的“≠”
班级工作千头万绪，稍有不慎就可能酿成大错。那么，如何把握其中的轻重缓急呢？
一、严格要求≠体罚学生
严格要求与体罚学生是“爱学生” -
学生自主管理班级
让每一位学生都在自主管理班级过程中灿烂如花 ——学生自主管理班级之范式 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工
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让学生管理班级
魏老师经常说这让学生
级样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管 -
学生班级管理考核办法
学生班级管理考核办法 为了加强班级的建设，实现对班级的量化考核，促进学生的德，智，体全面发展，增强集体主义观念，建立良好的教学秩序和生活，特制定此办法。 一、 考核内容： （一）纪律考
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如何在班级中实行学生自主管理
如何在班级中实行学生自主管理
（班主任学习材料）
“班主任”经常被同行们称作“班妈”，可见班主任工作是繁琐的，操劳的。可是，怎么让班主任工作轻松起来呢？我认为：“在班级管理中，实 -
在班级管理中培养学生自主管理能力
在班级管理中培养学生自主管理能力
苏霍姆林斯基认为“没有自我教育就没有真正的教育”。 促进学生自我教育的教育才是真正的教育，促进学生自我管理的管理才是真正的管理。学 -
在班级管理中培养学生的责任感
在班级管理中培养学生的责任感
责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下，小干部比普通学生有责任感，这因为老师给予了他责任与信任。如果老师把对小干部的责 -
如何在班级中实行学生自主管理
如何在班级中实行学生自主管理
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育。”这句话说明了教育的真谛：教是为了不教，管理是为了不管理。作为班主任要明确一个 -
英语教学中的困惑
英语教学中的困惑作为一名小学英语教师，由于经验缺乏和能力有限，在教学和教研中有些问题一直困扰着我们。现将教学中出现的一些困惑总结如下：1.学生记单词较慢，效果较差，尽管坚持
