专题：百家争鸣与儒家思想
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1“百家争鸣”和儒家思想的形成
课时作业1 “百家争鸣”和儒家思想的形成 一、选择题(本大题共14小题，每小题4分，共56分) 1．下列关于“百家争鸣”的论述，正确的是( ) ①百家是指一百个思想流派 ②奠定了中国传
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百家争鸣和儒家思想的形成教案
《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案 ——人教版必修三 第一单元《中国传统文化主流思想的演变》 第一课 一、课标分析 本课的课标要求为知道诸子百家（识记层次），认识春秋战
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1 “百家争鸣”和儒家思想的形成
第一课、百家争鸣和儒家思想的形成尊敬的各位老师，上午好！
今天我说课的内容是《“百家争鸣”和儒家思想的形成》一课。
一、说教材
（一）、教材内容
本课是高中人教版历史必修三 -
第一课 “百家争鸣”和儒家思想的形成教学案
第一课 “百家争鸣”和儒家思想的形成教学案 www.5y kj.co m 第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成教学案一、教材分析 本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代
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1 “百家争鸣”和儒家思想的形成 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1 知识与技能： （1）知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，以及老子、庄子和韩非子的主要思想； （2）
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百家争鸣和儒家思想的形成情景导入教学设计
百家争鸣和儒家思想的形成情景导入教学设计 安徽 朱轶材 教师通过课件展示两幅图片，然后读一则新闻报道：光明网2009年9月28日讯：昨日，第二届世界儒学大会在2009中国曲阜国际孔子
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第1课 百家争鸣和儒家思想的形成（精选多篇）
第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 1教学目标 1、知识与能力 （1）知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点； （2）了解“百家争鸣”局面出现的原因；了解孔子、
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第一课 百家争鸣和儒家思想的形成教学设计（精选多篇）
第一课 百家争鸣和儒家思想的形成 洛阳市伊滨一高 孙改平【教学重点】孔、孟、荀等早期儒家思想家的主张；道家、法家、墨家的主要思想主张。 【教学难点】儒家思想的现实意
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百家争鸣（推荐）
百家争鸣（教学设计） 马发利 教学目标： 了解诸子百家的代表人物及其主要思想，能够区分各家的主张；了解百家争鸣局面形成的重要意义以及各家学说对后世的影响。 通过了解各家主张
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高中历史【必修三】百家争鸣和儒家思想的形成教案（小编整理）
※教学目标： 1.知识与能力 （1）知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解儒家学派的思想家孔子、孟子和荀子的主要观点以及儒家思想的形成，以及其他学派
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儒家思想与现代企业文化
儒家思想与现代企业文化
黄林2008301510052电气五班
20世纪80年代，企业文化风靡全球。人们发现，精神文化就像企业机体的神经中枢和潜意识，是其凝聚力和活力的源泉。有专家预言，2 -
儒家思想与可持续发展战略
儒家思想与可持续发展战略 武汉大学哲学学院 杜小安 可持续发展( sustainable development )是２０世纪８０年代提出的一个新的发展观。1989年５月举行第１５届联合国环境署理事会期间，通过
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儒家思想与教师职业道德
儒家思想与教师职业道德 教师的职业道德是教师从事教育工作时所应遵循的道德规范和行为准则。它能激励教师为人民教育事业自觉献身精神,能调节教育过程中有关人际间的关系。
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新文化运动与知识界的百家争鸣
新文化运动与知识界的百家争鸣 袁世凯在窃取了中华民国临时大总统的权位以后，便集中力量对付南方留守的革命党人，以除后患。因为他心里十分清楚，革命党人是他实现政治野心的障
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社会变革与百家争鸣教学设计
高一年级《社会变革与百家争鸣》教学设计 闵行中学范江 【教学立意】 春秋战国时期，社会变革，天下大乱；诸子百家为实现天下大治，竞相争鸣，深刻影响了中国的发展路径。 【教学目标
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(新)社会变革与百家争鸣教案
《社会变革与百家争鸣》教案 【教学内容分析】 春秋战国时期，铁制农具的使用标志着我国生产力的显著提高。而牛耕技术的推广，使耕作效率大大提高，是农业动力的革命，有助于农业劳
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百家争鸣教案
百家争鸣 一、课题：百家争鸣 二、教学目标： 1.知识与能力目标 （1）知道诸子百家，了解各家各派的代表人物及思想主张，并归纳“百家争鸣”的社会原因和历史意义。 （2）重点掌握儒家三子
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百家争鸣说课稿
《百家争鸣》说课稿 各位老师，评委大家早上好 今天我说课的题目是人民版必修三专题一第一课课题是《百家争鸣》下面我将从本课的教材地位，教法，学法。教学设计等方面加以讲述。
