专题：八年级语文马来的雨
-
《马来的雨》教案
《马来的雨》教案 教学目标： 1、通过聆听、默读圈划的方法把握文中关键性语句。 2、学习从多个感觉角度来描写景物的方法。 教学难点： 学习从多个感觉角度来描写景物的方法。
-
《马来的雨》教案
《马来的雨》教案 执教者：金汇学校马雪姣 教学目标： 1. 学习文章从听觉，触觉，视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。 2. 通过反复阅读重点语句，体会作者对马来雨
-
《马来的雨》教案（精选5篇）
《马来的雨》教案 六（2）班 贾继翠 教学目标： 1. 学习文章从听、触觉、视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。 2. 通过反复阅读重点语句，体会作者对马来雨的赞美，喜
-
《马来的雨》教案（推荐5篇）
《马来的雨》教案 教学目标： 1. 学习文章从多角度、典型事物等方式来凸显描写对象的写作手法； 2. 圈画重点语句，体会文本的语言风格； 3. 比较作文《上海的雨》，进行修改和完善。
-
《马来的雨》教案（合集5篇）
马来的雨 教学目标： 1、通过分析形象生动的语句来概括马来的雨的特点。 2、欣赏文章语言的美。 教学重点： 通过分析形象生动的语句来概括马来的雨的特点。 预习： 1、 查找马
-
《马来的雨》教学设计（精选五篇）
教学目标： 1、通过中心句把握基本内容； 2、学习多角度描写景物的手法。 3、欣赏文章语言的清新、华美。 教学重点： 1、学习文章多角度的描写方法 2、认识文章生动、清新、华美
-
马来的雨、布鲁塞尔大广场复习提纲
马来的雨复习提纲 前哨学校曾智 1.作者要写马来的雨，为什么要先从江南的雨写起？ 作者用江南的雨来想象马来的雨，一方面表现了对马来雨的渴望和向往，另一方面也将马来雨与江南雨
-
志翔名教六年级语文 马来的雨（共五篇）
马来的雨 练习（含答案） ⑴马来西亚的魅力，应在雨季。 ⑵满地水灵灵的绿，遍海湿漉漉的岛，隐约的履痕，迷蒙的帆影……这是还在上海的我，用对江南雨的思维模式而习惯的联想异乡的情景
-
2009学年第二学期期末课内复习《马来的雨》
2009学年第二学期期末复习《马来的雨》 《一》、内容理解： 1、从文中看，马来雨的特点是什么？文章是从那些角度来描写马来的雨的？ 特点：铺天盖地，爽爽快快，干脆利落。 角度：从听觉、
-
马来的雨、布鲁塞尔大广场、永远执著的美丽复习提要。大全
马来的雨 1.作者要写马来的雨，为什么要先从江南的雨写起？ 作者用江南的雨来想象马来的雨，一方面表现了对马来雨的渴望和向往，另一方面也将马来雨与江南雨作对照，说明马来雨独具
-
沪教版八下《马来的雨》教案及教后记
1、继续学习通过中心句把握文章的基本内容； 2、欣赏文章语言的美。教学重点： 欣赏文章语言的美。教学过程： ，一、导入。（2） 由朱自清《春》一文中“春雨图” 导入本文的学习。 大
-
马来留学总结
马来西亚留学总结 一学期的生活匆匆结束。离别时，是期盼；离别时，是不舍；离别时，亦满载收获和回忆。不久即将踏上回国的飞机，心中阵阵激动。很快就可以见到我思念的家人和朋友。脑
-
八年级语文教案-听听那冷雨
八年级上册第六单元 课题 《听听那冷雨》 课 型 比较探究 课 时 1 上课日期 2013年1月3日 作者姓名 黄亮 单 位 枣庄六中 难遣的家园之思，难舍的文化恋慕 《听听那冷雨》 课
-
再读茨威格《马来狂人》
再读茨威格《马来狂人》
“有的书可以浅尝辄止；一些书可以狼吞虎咽；而有些书则需要细嚼慢咽，好好消化。”而对于茨威格的作品，不但需要“细嚼慢咽”，而且每次都会“消化”出更为 -
语文——《桂花雨》
12.桂花雨 教学目标及重难点： 知识能力目标：1.学会本课10个生字，重点学写“拣、谢”两个生字；认会二类字。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 过程和方法目标：读文章，发挥想象力，描
-
八年级语文
2014年春季综合测试试题（三）八年级语文出卷人: 蒲团中学刘华枝一、积累与运用（共26分）1．下列词语字形及加点的字注音完全正确的一项是（）（2分）A．和煦（xù）稽首（qí）众目睽睽（kuí）正襟危坐（jī
-
八年级语文222
八年级语文期中测试题 (满分150分 时间120分钟) 班级_____________ 学号____________ 姓名____________ 成绩__________ 第一部分：基础知识（18分） 一、用原文的句子填空。(10分
-
八年级语文
八年级上语文教学工作总结
岑溪市水汶华侨中学杨立伟
本学期我担任八年级班语文教学工作。教学工作不敢怠慢，认真学习，
深入研究，虚心同行学习，获取了很多宝贵的教学经验。以下
