专题：把散播到远处教学
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《把种子散播到远处》教学设计
《把种子散播到远处》教学设计学习内 容把种子散播到远处课时4班级四年级执教者王琦学习目 标知识与技能：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖
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《把种子散播到远处》教学反思
《把种子散播到远处》教学反思
本节课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远 -
《把种子散播到远处》教学设计
把种子散播到远处教案 教学目标 1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及周围环境与种子的传播方式是有联系的。 2、在观察的基础上对植物传播种子的
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《把种子散播到远处》教案
教学设计参考示例《把种子散播到远处》教学案例及评析【课标分析】本节课对应的课标学习内容为：“8.3 举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点
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《把种子散播到远处》教案大全
把种子散播到远处教案 教学目标： 1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及生长环境与种子的传播方式是有联系的。 2、在观察的基础上对植物传播种子的
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把种子散播到远处教案
《把种子散播到远处》教案 综合组赵雅男 一、教材分析： 课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做
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《把种子散播到远处》的教学反思
《把种子散播到远处》一课课后我进行了仔细的反思：1、引入环节。通过观察图片，问屋顶上的小草是怎么来的？这一问题设计，不仅仅是为了引出课题，还希望通过这一问题，让学生感受到植
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小学科学《把种子散播到远处》教学反思
好久没有老师听我的课了，还多少有些紧张。课还算顺利地讲完之后，感觉舒了口气。反思一下自己的课堂，觉得有成功的地方，也有不足。成功之处：1、复习导入。先利用多媒体投放出花的
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《把种子散播到远处》的教学反思2012-4-11（优秀范文5篇）
《把种子散播到远处》的教学反思
3月29日下午，锦湖四小学校英语老师柯丽月与体育老师贾翔翔进行调研，并于下午第一节听了我的科学课《把种子散播到远处》。课后，柯丽月及贾翔翔 -
四年级自然与科学下册 把种子散播到远处教案 教科版
把种子散播到远处 【教学目标】 科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有
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散 步教学设计
散 步 发放镇九年制学校 李元本 教学目标 1.知识与技能：整体感知、理解文章思想内容；品味富有表现力的语言。 2.过程与方法：反复朗读课文，采用合作、研讨的方法合作探究与参与
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扬琴教学散论(之一)
扬琴教学散论(之一) 【摘 要】学习器乐有其自身的客观规律，扬琴也不例外。现实生活中，有些学生急于求成，结果是欲速则不达，这种浮躁之风屡见不鲜：亦有人缺少信心，有时还自暴自弃，实
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把字句教学
提要： 把字句是对外汉语教学中的一个重点，也是一个难点，更是一个时常被教科书忽略的重要内容。 教科书基本上在初级阶段教一些基本的，常见的把字句，到了高年级基本上不再专门教把
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语文教学的整散结合
语文教学的整散结合
东莞市沙田广荣中学张华 《语文新课程标准》从传统语文极端功利的氛围中跋涉而出，突出地关注了学生的终身幸福和个性化发展，体现了人性化的原则，为语文教学 -
散文类教学设计文案说明
散文教学设计 王荣生“散文并不是一种严格意义上的文体概念，它只是在文学实践过程中约定俗成的文类概念。”旧“散文”的定义，向来用“排除法”。也就是说，凡是在文体上说不清
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风景写生教学散论5篇
风景写生教学散论 [摘要]风景题材广阔、造型严谨、色彩丰富、空间深远,使观众身临其境,心灵不断升华。风景写生对提高色彩能力、认识自然、表现自然有着重要的意义。[关键词
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青少年宫少儿舞蹈教学散议
青少年宫少儿舞蹈教学散议舞蹈是培养审美观念最直接的艺术门类。它表现的是人体美。通过形象、动作、线条、姿态等这些无声的美，给人以美的享受，熔铸人的情趣，陶冶人的情操，净化
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语文教学的整散结合
语文教学的整散结合 东莞市沙田广荣中学 张华 《语文新课程标准》从传统语文极端功利的氛围中跋涉而出，突出地关注了学生的终身幸福和个性化发展，体现了人性化的原则，为语文教
