专题：北师大版六年级上册比
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北师大版六年级上册数学《比的化简》
《比的化简》教学设计 一、教学内容 北师大版六年级数学上册52-53页 二、教学目标 1、在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2、在观察、比较中理解什
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北师大版六年级上册《比的应用》说课稿
北师大版六年级上册《比的应用》说课稿 酒泉市东苑学校 秦春玲 一、说教材 1、教学内容 我讲授的内容是义务教育课程标准小学数学六年级上册《比的应用》第一课时，主要就是按
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北师大版六年级上册数学《比的化简》
《比的化简》教学设计 九年义务教育北师大版六年级上册数学 一、[教材分析] 《比的化简》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级上册第52——53页的教学内容，主要学习
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北师大版小学六年级数学上册化简比练习
54315:2 84:168 : 0.3:2.7 0.25:1 ： 85103121.2:0.12 3:0.5 25：1.5时 0.3：0.09 336千克：12千克 30分：0.25：1 1.2：0.12 112：2 千克：500千克 2351121吨：750千克 ： 39：13 6.4：8 0.6：0.3 0.25：
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六年级数学上册北师大版《比的应用》教案设计
《比的应用》教案设计 【教学内容】 北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第55页“比的应用”。 【教学重点】1、理解按一定比例来分配一 个数量的意义。 【教学目标】 能运
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六年级数学上册《比的化简》教案设计北师大版
六年级数学上册《比的化简》教案设计北师大版 教学内容分析： 《比的化简》是（）六年级上册第2--3页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解
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北师大版六年级上册比的化简教学设计
《比的化简》教学设计 教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第52的内容。 教学目标： 知识与能力：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 过程与方法：在实际情境中，让学生体
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(北师大版)六年级数学上册教案 比的化简
比的化简
教学内容：
北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第51～53页“化简比” 。
教学目标
1．在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。
2．会运用商不变的性质或分数 -
北师大版数学六年级上册 比的化简 说课稿
《比的化简》说课稿 一、说教材： 1、教材分析 《比的化简》是北师大版六年级上册第52——53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决
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北师大六年级上册 四单元生活中的比练习
日期：2016 年 11 月 09 日 用时： ____ 得分： ____ 不夯实基础，难建成高楼。 1. 叫做两个数的比。 2. 在比3∶8中，是这个比的前项，是这个比的后项，这个比读作。 3. 3
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六年级上册《生活中的比》说课稿北师大版[5篇模版]
六年级上册《生活中的比》说课稿北师大版 六年级上册《生活中的比》说课稿北师大版 一、说教材 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学六年级上册第六单元第一课时。
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北师大版六年级数学上册比的认识测试题5篇
比的认识 一、填空。 243 1．：30=30÷== =(小数) 5三、解答 1．长方形的周长是72厘米，长与宽的比是4 ：5，长方形的面积是多少？2.等腰三角形的顶角与底角的比是2 ：5，它的顶角
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北师大版小学六年级数学上册《比的认识》教案
北师大版小学六年级数学上册 《比的认识》教案 授课：张大艳 教学目标： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2、使学生经历探索
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北师大版小学六年级数学上册《比的认识》教案
六年级上册数学《比的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2、使学生经历探索比与分数、除法关系的
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北师大版数学六年级上册_比的化简_说课稿五篇
《比的化简》说课稿 一、说教材： 1、教材分析 《比的化简》是北师大版六年级上册第72——73页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决
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北师大版小学六年级数学上册《比的认识》教案
六年级上册数学《比的认识》教学设计
教学目标：
1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。
2、使学生经历探索比与分数、除法关系的 -
六年级上册比的教案
课题 : 生活中的比第 1 课时 学材分析: 学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用，这些都为学生学习比奠定了基础。 学情分析: 学生理解比的意义往往
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六年级上册比的化简
《比的化简》教学案例 王红梅 教学内容： 教学目标： 1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2、运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的
